8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Каслинское литье – один из символов русской народной культуры. Почти трёхвековая история завода, талант художников, мастеров сделали каслинское чугунное литье уникальным явлением в художественной промышленности России, подлинным достоянием русской культуры и отечественной истории, ярким образцом мировой художественной практики. Сегодня, как и более чем 150 лет назад, изделия Каслинского завода выполняются по оригинальной технологии, в лучших традициях каслинского художественного литья, продолжаемого двенадцатым поколением каслинских мастеров.

Авторы: Т. В. Рубаник, Г. Р. Царева

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Каслинское литье – народный промысел Урала»
для обучающихся 5–7-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к русскому национальному искусству.

Задачи:

  • приобщение обучающихся к национальной культуре как системе общечеловеческих ценностей;
  • развитие познавательного интереса обучающихся к народному творчеству;
  • воспитание патриотических чувств, нравственного отношения к миру через эстетическое развитие.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1Задание-игра «Ассоциации»

Рассмотрите предложенные группы картинок. Назовите обобщающее слово или словосочетание для картинок каждой группы. (Используйте первую группу в качестве образца).

Определите тему классного часа.

Если у вас возникли затруднения, воспользуйтесь подсказкой в рабочем листе.


Слайд2Традиции народных промыслов в России имеют многовековую историю и неразрывно связаны с историей и культурой различных уголков нашей страны. Изделия народных мастеров (керамика, ткани и ковры, изделия из дерева, камня, металла, кости, кожи и т. д.) были призваны внести красоту и радость в обыденную жизнь человека.

Выполните задание  № 1 в рабочем листе.

 


Слайд3Совсем не случайно названия населённых пунктов были перенесены на изделия. Творения мастеров неотделимы от конкретной местности — это одна из особенностей народных промыслов. Иногда на них влияют определённые исторические события. Не последнюю роль играет и уклад жизни: мастера нередко запечатлевают картины повседневного быта. Народное мировоззрение оказывает самое прямое влияние как на внешний вид изделий, так и на тот смысл, который закладывается в них.

Задание. Можете ли вы догадаться, в каких населенных пунктах зародились и развивались народные промыслы, представленные в ребусе? Рассмотрите карту. Найдите подтверждение или опровержение своим догадкам.

Выполните задание № 2 в рабочем листе.


Слайд5Предпосылкой к возникновению того или иного промысла служило наличие в регионе, прежде всего, естественно-природной топливно-сырьевой базы, необходимой для производства. Благодаря богатейшим природным ресурсам, Урал стал колыбелью для целого ряда народных промыслов. Полезные ископаемые Кыштымского горного округа дали толчок к зарождению и развитию знакового для Урала народного промысла – Каслинского литья.

Выполните задания №№ 3, 4, 5 в рабочем листе.

 


Слайд4П. П. Бажов – знаменитый русский писатель, выходец с Урала. Страстно любил свой родной край, много путешествовал по Уралу, собирал местный фольклор. Его впечатления и опыт нашли отражение в сказах, которые П. П. Бажов посвящал талантливости трудового народа. Он описывал быт, нравы, обычаи простых людей, своих земляков-горнорабочих. Сказ П. П. Бажова «Чугунная бабушка» посвящён мастерам, благодаря которым Каслинское литье стало всемирно известным.  

Выполните задание 6 в рабочем листе

 


Слайд6Задание. Посмотрите видеофрагмент о зарождении чугунного литья в городе Касли. Ответьте на вопросы.

1. С чем сравнивают каслинское художественное литье? Как вы думаете, почему?

2. Что изначально производилось на Каслинском заводе?

3. В 1815 году оборонный заказ на производство чугунных ядер для пушек с Касли нского завода был снят. А какое событие послужило поводом открыть этот заказ? Выберите соответствующее изображение. Назовите это событие.

4. Что стали выпускать на заводе после отмены военного заказа?

5. Какие эксперименты помогли подтвердить уникальную пластичность каслинских формовочных смесей? Почему эта пластичность важна при отливке изделий?

Выполните задание № 7 в рабочем листе.


Слайд7Задание. Посмотрите видеофрагмент о процессе производства Каслинского литья. Прочитайте еще один отрывок из сказа П. П. Бажова «Чугунная бабушка»:

Тоже ведь фигурка, сколь хорошо её ни слепит художник, сама в чугун не заскочит. Умелыми да ловкими руками её переводить доводится. Формовщик хоть и по готовому ведет, а его рука много значит. Чуть оплошал – уродец родится. 

Дальше чеканка пойдет. Тоже не всякому глазу да руке впору. При отливке, известно, всегда какой ни на есть изъян случится. Ну, наплывчик выбежит, шадринки высыплет, вмятины тоже бывают, а чаще всего путцы под рукой путаются. Это пленочки так по-нашему зовутся. Чеканщику и приходится все эти изъяны подправить: наплывчики загладить, шадринки сбить, путцы срубить. Со стороны глядя, и то видишь – вовсе тонкое это дело, не всякой руке доступно.

Бронзировка да покраска проще кажутся, а изведай – узнаешь, что и тут всяких хитростей-тонкостей многонько.

1. Мастера завода о своих изделиях говорят «не всё золото, что блестит». Как вы думаете, что они имеют в виду, произнося эти слова?

2. Какая специальность, на ваш взгляд, самая важная при производстве Каслинского литья?

Выполните задание № 8 в рабочем листе.


Слайд8В качестве первых образцов для своих работ на каслинском заводе использовали немецкие отливки, где и зародилось искусство чугунного художественного литья. Затем каслинцы стали отливать в чугуне лучшие работы российских скульпторов, а также многих зарубежных авторов. Но стали появляться мастера, которым хотелось не просто копировать чужие работы, а создавать их самостоятельно. Популярность этих творений зачастую была выше, чем у моделей знаменитых скульпторов, что «конфузило» хозяев завода, поэтому всем каслинским самоучкам под страхом увольнения запретили делать отливки по собственным образцам. Заодно им отказали и в просьбе получить профессиональное художественное образование и обучать своих детей в художественной школе. Василий Торокин был одним из тех, кому запрет не помешал создавать собственные модели.

Задание. Ознакомьтесь с информацией.  Посмотрите видеофрагмент. Ответьте на вопросы.

1. Можно ли назвать Василия Торокина новатором в своем ремесле? Объясните почему.

2. Как вы считаете, что объединяет творчество уральского писателя П. П. Бажова и каслинского мастера В. Ф. Торокина?


Слайд9Важную роль в создании признанного всеми бренда «Касли» играло регулярное участие Каслинского завода вместе с другими заводами Кыштымского округа во всероссийских и международных художественно-промышленных выставках и ярмарках, на которых представлялись лучшие образцы продукции ведущих металлургических предприятий. Подобные выставки знакомили широкую публику и специалистов с новейшими научными открытиями и технологиями, представляли уникальные образцы перспективной заводской продукции и давали возможность сравнить качество однотипных изделий, изготовленных в разных регионах и странах. Выставочные награды официально присуждались за комплекс представленных заводами металлических изделий.

1. Рассмотрите награды, полученные Каслинским заводом на различных выставках. Как они характеризуют продукцию Каслинского завода?

2. Почему для завода было важно регулярно участвовать в выставках?

3. В 1896 году на промышленной выставке в Нижнем Новгороде Каслинский завод в очередной раз получил высшую награду. В чём была её особенность?

Выполните задание № 9 в рабочем листе.


Слайд10В 1900 году Каслинслое литье покоряет Париж. Огромный павильон, над которым трудились 16 мастеров в течение года и на который ушло 172 пуда чугуна, стал мировой сенсацией. В стенах, созданных словно из чугунных кружев, разместили работы уральцев. Экспозицию окрестили «энциклопедией художественного литья». Весь Париж восторженно рукоплескал мастерству уральских литейщиков.

Задание. Посмотрите видеофрагмент, ответьте на вопросы.

1. Прочитайте определение слова «энциклопедия». Вспомните, за что присуждались премии на промышленных выставках. Попытайтесь объяснить, почему экспозицию Каслинского завода назвали «энциклопедией художественного литья».
Энциклопедия – 1. Научно-справочное издание – обычно в форме словаря – по всем или отдельным отраслям знания. 2. перен. Совокупность знаний, сведений по какому-л. вопросу.

2. Внесение в какой список подтверждает уникальность Чугунного павильона для всего мирового сообщества?

3. Почему не был продан Чугунный павильон, несмотря на предлагаемые баснословные деньги?


Слайд11Чтобы увидеть работу каслинских мастеров, зачастую не нужно ехать далеко. Фонарь или садовая скамейка в городском парке при ближайшем рассмотрении могут оказаться произведениями искусства.

Задание. Пройдите по ссылке на сайт Каслинского завода архитектурно-художественного литья. Рассмотрите изображения реализованных проектов. Ответьте на вопросы.

1. Можно ли догадаться по названию завода о характере выпускаемой им продукции?

2. Сравните изначальное название завода (Каслинский чугуноплавильный и железоделательный завод) и современное (Каслинский завод архитектурно-художественного литья). Предположите, почему с течением времени название изменилось.

3. Можно ли на основании представленных изображений сделать вывод о популярности и востребованности продукции завода в настоящее время?


Слайд12Успех и всемирную славу каслинского литья страстный поклонник и знаток искусства каслинских мастеров профессор Борис Васильевич Павловский объяснял тремя факторами: «…прежде всего, высокими качествами чугуна, способного выявить и передать все мельчайшие детали, своеобразие лепки скульптурного оригинала… Во-вторых, особым, неповторимым природным качеством формовочных песков. Природа щедро одарила ими Касли. И третьим, главным слагаемым успеха и славы стало уникальное, неповторимое мастерство каслинских рабочих – подлинных художников, превративших тяжёлый грубый чугун в тончайший, податливый, как черный воск, материал пластики».

1. Что профессор выделяет как самую главную причину уникальности и неповторимости каслинского литья? Согласны ли вы с профессором? Почему?

2. Прочитайте фрагмент стихотворения Р. Рождественского «О мастерах». Как вы понимаете строчки из стихотворения «Время движется Мастерами. И надеется на Мастеров»? Почему слово Мастер написано в них с заглавной буквы? Какое будущее, на ваш взгляд, ждёт народный промысел Урала – Каслинское литье? Аргументируйте свой ответ.


 

 

Опубликовано в Классный час

Искусство хохломы – одно из самых ярких явлений русского народного художественного творчества, в котором отражено богатство, величие и красота русской природы.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия (классного часа) «Народные промыслы России: Золотая Хохлома».

Авторы: Берникова Людмила Васильевна

Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия (классного часа)
«Народные промыслы России: золотая хохлома»
для обучающихся 3–5-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: формирование ценностного отношения к русскому национальному искусству.

Задачи:

  • прививать любовь к родному краю и своему народу;
  • формировать осознанное уважительное отношение к труду и творчеству;
  • развивать интерес к изучению культурно-исторического наследия своей родины.

Методический материал носит рекомендательный характер; педагог по своему усмотрению может вносить коррективы в ход занятия, менять задания, их сложность и количество.


Слайд1Задание № 1. Посмотрите видеофрагмент.

Рассмотрите представленные на слайде работы художников Инны Широковой и Людмилы Солодовниковой.

1. С каким из народных промыслов России мы познакомимся более подробно на сегодняшнем занятии?

2. Сформулируйте тему занятия.

Название «Хохлома» было дано реке, на которой возникла деревня – тоже Хохлома, разросшаяся ещё к XVI веку в крупное торговое поселение. В течение нескольких столетий ремесленники из окрестных деревень свозили сюда для продажи изготовляемую ими расписную деревянную посуду и ложки, которые также стали называть хохломой. Изготовляли хохлому жители многих селений. В середине XIX века их было около пятидесяти, и в каждом из них мастерством владели взрослые и дети. Один от другого учились, перенимая рисунки.


Слайд2Задание № 2. Одним из центров промысла является город Семёнов Нижегородской области, которому в марте 2004 года Ассоциация «Народные художественные промыслы России» присвоила статус «Столица художественных промыслов».

В городе Семёнове находится традиционное предприятие – фабрика «Хохломской художник».

1. Подумайте, каким может быть происхождение названия города Семёнова.

 


Слайд3Задание № 3. Прочитайте легенду о Семёне Ложкаре.

Краевед Арсений Майоров приводит в своей книге «Семёнов. Легенды. Предания. История» восемь версий-легенд о возникновении Семёнова. Одна из них о Семёне Ложкаре.

Семён Ложкарь – это легендарный герой народных легенд Нижегородского Заволжья. Однажды он приехал со своей женой Катериной и дочерью Авдоткой в поисках лучшей доли в глухой лесной край. По дороге он потерял ложку. Первым делом, когда Семён решил, что никуда больше не поедет и обоснуется здесь, на берегу речки Санохты, он нашёл клён, срубил и вырезал деревянные ложки всей семье, чтобы было чем покушать.

Семён всегда свою ложку носил с собой. К кому бы ни ходил в гости – всегда со своей ложкой. Чтобы не потерять. Ложка у него была глубокая и удобная. Соседи просили его, чтобы он им подарил такую же. Семён не отказывал. Вырезал из клёна и дарил. А потом начал делать такие же деревянные ложки уже на продажу. Сначала Семён мастерил ложки для соседних деревень. Потом его товаром заинтересовались заезжие купцы. Они стали скупать ложки оптом и продавать по всей России. Так к Семёну пришла известность. Чтобы его умение не пропало, он открыл первую в России школу художественной обработки дерева.

От учеников Семёна Ложкаря пошли династии мастеров-ложкорезов, которые сделали город Семёнов центром производства деревянной посуды в России.

1. Подумайте, какая связь между тем, что делал Семён, и современным промыслом.

2. В легенде есть такие слова: «Памятник Семёну Ложкарю можно увидеть не только на фотографии». Подумайте, каков смысл этих слов. Как вы считаете, что ещё служит памятником Семёну Ложкарю?


Слайд4Задание № 4. На территории фабрики «Хохломская роспись» 6 июня 2013 года был торжественно открыт Музей народного быта – «Дом Семёна-ложкаря». В комплексе, построенном по русским традициям XIX века, можно окунуться в настоящий русский быт, увидеть, как жили наши предки.

Перейдите по ссылке (Поветь. Точка 2)

1. Рассмотрите ложки, представленные на стендах. Из чего они сделаны? Почему?

2. Одинаковы ли форма и размер ложек?

3. Прочитайте описание деревянных ложек и постарайтесь найти их на стенде.

Ложечку для раздачи святого причастия с крестом на рукоятке величали лжицей (так ещё древние русичи именовали всякую ложку).

Простая русская широкая ложка средней величины называлась межеумок (этим словом обозначали не только ложку, но и всё то, что было нечто средним).

Бурлацкая ложка – бутырка, название её произошло от слова «бутырить» – переворачивать, мешать, перемешивать. Она была такой же широкой, как межеумок, но толще и грубее. Она считалась самой крупной. Бурлаки носили её за ленточкой шляпы на лбу вместо кокарды, как своеобразный знак отличия.

Ложка баская, или боская, была долговатой и тупоносой (слово «баский» означало: красивый, красный, видный, разукрашенный).

Полубаская  – немного покруглее.

Носатой называли всякую остроносую ложку.

Делали в Нижегородской губернии и складные ложки – они были наиболее дорогими, а ещё дюжинные, или чайные, горчичные, сливочные, икрянки и другие.

4. Сравните современные ложки с представленными на стенде.

5. Есть ли у вас дома ложки разного назначения? Назовите их.

6. Используют ли в современном доме деревянные ложки? С какой целью?

7. Посмотрите видеоролик и скажите, как ещё можно использовать деревянные ложки. Как, в связи с этим, вы можете их назвать? (музыкальные)

8. Назовите символ хохломской росписи. (огненная жар-птица)

9. Рассмотрите самую большую ложку. В честь чего она была изготовлена?


Слайд5Задание № 5. Автор книги «Золотая Хохлома» Акиндин Васильевич Красильников пишет, что «в старом крестьянском быту много вещей изготовлялось из дерева: и ложки, и ополовники, и блюда, и чаши».

Рассмотрите представленные на слайде изделия.

1. Определите основные цвета изделий хохломы.

2. Поразмышляйте, что означают основные цвета хохломы (золотой – цвет солнца, богатства, чёрный – цвет земли-матушки, красный – цвет красоты).

3. Рассмотрите, что писали художники на изделиях.

4. Анализируя изображения на изделиях, скажите, откуда художники черпали вдохновение.

5. Как называется орнамент из листочков, травки, ягод? (растительный)

6. Посмотрите, как расположены узоры. (тянутся вверх, по кругу, извиваются)

7. Самый замысловатый узор называется кудрины. Подумайте, почему?


Слайд6

Задание № 6. Посмотрите видео. Обратите внимание на то, что ни у одного из художников перед собой нет трафаретного рисунка, с которого он мог бы копировать тот или иной орнамент. Каждый художник имеет свой стиль росписи, свои любимые цвета, свои мотивы. В этом заключается одна из особенностей хохломы.

1. Расположите последовательность технологии изготовления изделий (заготовка болванок, грунтовка, сушка, шлифовка, шпаклёвка, покрытие олифой, покрытие алюминиевым порошком, роспись, покрытие лаком).

2. Назовите характерные черты хохломы (техника искусственного золочения, материал, форма, орнамент).


Слайд7

Задание № 7. Рассмотрите слайд.

1. Проанализируйте, где используется стиль изделий хохломы.

2. Почему актуальность стиля хохлома с каждым годом возрастает?

3. Можно ли, на ваш взгляд, считать хохлому символом России? Почему?

 


Слайд8Задание № 8. 24 июня 2018 года Президент России Владимир Путин посетил Международный детский центр «Артек» в Крыму и познакомился с работой Центра народных промыслов «Под крылом Жар-птицы», где художники АО «Хохломская роспись» передают артековцам секреты мастерства и рассказывают им о богатых традициях Золотой Хохломы.

1. Как вы думаете, с какой целью открыт Центрнародных промыслов «Под крылом Жар-птицы» в Артеке?

2. Приведите аргументы в пользу того, что народные промыслы являются истинно народным богатством.


Слайд9Задание № 9. Выполните творческое задание.

1. Выберите наиболее понравившийся вам рисунок.

2. Раскрасьте его в стиле хохлома.

3. Организуйте выставку работ.

 


 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано в Классный час

Одним из уникальных видов декоративно-прикладного искусства является матрёшка, ставшая символом русского народного творчества и традиционным сувениром. Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия (классного часа) «Народные промыслы России: русская матрёшка».

Автор: Берникова Людмила Васильевна

Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия (классного часа) «Народные промыслы России: матрёшка»
для обучающихся 2–4-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: формирование ценностного отношения к русскому национальному искусству.

Задачи:

  • прививать любовь к родному краю и своему народу;
  • формировать осознанное уважительное отношение к труду и творчеству;
  • развивать интерес к изучению культурно-исторического наследия своей родины.

Методический материал носит рекомендательный характер; педагог по своему усмотрению может вносить коррективы в ход занятия, менять задания, их сложность и количество.


Слайд1Задание № 1.

Посмотрите видеофрагмент. Прочитайте стихотворение С. Маршака «Весёлый счёт». 

Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут.
Всех матрёшками зовут.
Кукла первая толста,
А внутри она пуста.
Разнимается она
На две половинки.
В ней живёт ещё одна
Кукла в серединке.
Эту куколку открой –
Будет третья во второй.
Половинку отвинти,
Плотную, притёртую, –
И сумеешь ты найти
Куколку четвёртую.
Вынь её да посмотри,
Кто в ней прячется внутри.
Прячется в ней пятая
Куколка пузатая,
А внутри пустая.
В ней живёт шестая.
А в шестой – седьмая,
А в седьмой – восьмая.
Эта кукла меньше всех,
Чуть побольше, чем орех.
Вот, поставленные в ряд,
Сёстры-куколки стоят.
«Сколько вас?» – у них мы спросим,
И ответят куклы: «Восемь!» 

1. Подумайте, о чём пойдёт речь на занятии?
2. Сформулируйте тему занятия.


Слайд2Задание № 2.

По одной из распространённых версий, история матрёшки берёт своё начало отнюдь не в России. Прочитав стихотворение и разгадав ребус, вы узнаете название страны, из которой была привезена игрушка, послужившая прототипом матрёшки.

Прообразом русской матрёшки послужила фигурка одного из семи японских богов удачи – бога учёности и мудрости Фукурумы.

 


Слайд3Задание № 3.

Посмотрите видеофрагмент.

Замечательный русский писатель Михаил Пришвин написал когда-то следующее: «Я думал, что у каждого из нас жизнь, как наружная оболочка складного пасхального яйца; кажется, так велико это красное яйцо, а это оболочка только, – раскроешь, а там синее, поменьше, и опять оболочка, а дальше зелёное, и под самый конец выскочит почему-то всегда жёлтенькое яичко, но это уже не раскрывается, и это самое, самое наше».

1. Подумайте, о чём написал Михаил Пришвин.
2. Какая традиция была на Руси, подобная японской игрушке?
3. Поразмышляйте, почему пасхальные яйца называли «писанки».


Слайд4Задание № 4.

1.  Вспомните сказку про Кощея Бессмертного. Где была спрятана смерть Кощея? Что должен был сделать Иван-царевич, чтобы достать её? Расположите действия в хронологическом порядке.

«Далеко-далеко, на море-океане, на острове Буяне стоит зелёный дуб, под тем дубом зарыт железный сундук. В том сундуке спрятан заяц, в зайце – утка, в утке – яйцо, в яйце – иголка».

2. Порассуждайте, могла ли идея создания матрёшки быть навеяна русскими народными сказками.


Слайд5Задание № 5.

Посмотрите видеофрагмент.

1. Расположите по порядку процесс изготовления матрёшки.
 

 


Слайд6Задание № 6.

Рассмотрите представленную на слайде матрёшку.

1. Постарайтесь сформулировать, что такое матрёшка.
2. Из чего изготовлена матрёшка?
3. Посмотрите, из скольких частей она состоит. Какую имеет форму?
4. Подумайте, почему матрёшку называют игрушкой с секретом.
5. Всегда ли в матрёшке одинаковое число вложенных кукол?

Матрёшка – русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно три и более. Чаще они имеют форму яйца с плоским донцем и состоят из двух частей – верхней и нижней. По традиции рисуется женщина в красном сарафане и платке.


Слайд7Задание № 7.

Производят матрёшек в нескольких городах и сёлах России, и в каждом из них есть свои особенности.

1. Пользуясь описанием матрёшек, постарайтесь определить их принадлежность.

Сергиево-Посадская матрёшка

Главная отличительная черта Сергиево-Посадской матрёшки – стремление отразить в росписи крестьянскую жизнь. Часто мастера рисуют в руках матрёшки какой-либо предмет: цветы, кувшин и т. д. Роспись фартука может быть любой: однотонной, в цветочек и т. д. Платок матрёшки так же, как и фартук, может быть однотонным или на нём рисуются растительные мотивы – цветы, листья…

Семёновская матрёшка

Её основой считается фартук. Мастера используют контрастные цвета и обводку чёрной краской. На фартуке могут быть крупные и мелкие цветы, геометрические фигуры. Чтобы они выделялись на фоне фартука, их обводят чёрной краской.

Полхов-Майданская матрёшка

Основной элемент росписи этой матрёшки – цветок шиповника или, как его называют мастера, розы на фартуке. Рядом с цветком часто рисуют полураскрытые бутоны на ветках. Роспись более крупная, чем у Сергиево-Посадской и Семёновской матрёшек. Платок закрашивают одним цветом или рисуют завитушки чёрной краской.

Вятская матрёшка

Вятская матрёшка – наиболее северная из всех российских матрёшек. Особое своеобразие вятской матрёшки в инкрустации (украшении) соломкой. Для инкрустации используется ржаная соломка, которая выращивается на специальных участках и аккуратно срезается серпом вручную. Одна часть соломы для получения декоративного эффекта проваривается в растворе соды до золотистого цвета, другая остаётся белой. Затем солому разрезают, приглаживают, штампиком выбивают детали нужного рисунка.

Авторская

Основной элемент росписи изображают на фартуке. Это может быть пейзаж или памятник архитектуры, фрагмент картины известного художника, сюжет народной сказки.

1 – Сергиево-Посадская;
2 – Полхов-Майданская;
3 – авторская;
4 – Семёновская;
5 – Вятская.


Слайд8Задание № 8.

Рассмотрите представленные на слайде картинки.

1. Назовите некоторые темы росписи матрёшек.

На сегодняшний день темы для росписи матрёшек разнообразны: это исторические и сказочные персонажи, девушки, семьи, есть матрёшки с изображением портрета.


Слайд9Задание № 9.

Рассмотрите матрёшек, представленных на слайде.

1. Назовите сказки, изображённые на куклах.

По щучьему веленью. Гуси-лебеди. Сказка о царе Салтане. Репка. Курочка Ряба. Колобок. Жар-птица.


Слайд10Задание № 10.

Рассмотрите представленных на слайде матрёшек.

1. Проанализируйте, что общего у традиционных типов матрёшек. Шаль, передник, сарафан. 
2. Как вы думаете, матрёшка – это детская игрушка или национальный сувенир?
3. Можно ли считать матрёшку символом России? Аргументируйте свой ответ.


Слайд11Задание № 11.

Выполните творческое задание.

1. Выберите образец матрёшки.
2. Раскрасьте шаблон в соответствии с образцом.
3. Или создайте свой эскиз и распишите матрёшку яркими красками.
4. Организуйте выставку работ.


 

Опубликовано в Классный час