8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Положение Московского государства конца XVI – начала XVII века было очень тяжёлым. Кризисы следовали один за другим, становясь предпосылками иностранной католической интервенции и самозванства. Отстоять национальную свободу и православную веру смогли представители Второго народного земского ополчения. История подвига, совершённого Кузьмой Мининым и Дмитрием Пожарским, навсегда останется в памяти русского народа.

Автор: Кавтаева Елена Михайловна

Рекомендации по работе с презентацией классного часа «Минин и Пожарский: подвиг во имя Отечества»
для обучающихся 8–9-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX

Цель: формирование ценностного отношения к событиям отечественной истории, к подвигу народа и народных героев, осмысление обучающимися опыта героической защиты Родины.

Задачи:

  • познакомить обучающихся с памятными событиями отечественной истории XVII века;
  • помочь в осознании роли и значения народного ополчения и его героев в жизни государства;
  • воспитание обучающихся в духе патриотизма и гражданственности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • формирование гуманистических качеств личности.

Методический материал (сценарий) носит рекомендательный характер; классный руководитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы классного часа.


Слайд1Задание № 1

Прочитайте текст, рассмотрите изображение на слайде, выполните задание.

Кочегаров К. А. Минин и Пожарский: рассказы / Под ред. доктора ист. наук Ю.А. Петрова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 48 с.: ил.

1. О чём пойдёт речь на классном часе?

2. С каким периодом русской истории связана деятельность главных героев? Аргументируйте свой ответ.


Слайд2Задание № 2

Прочитайте высказывания русских историков, рассмотрите изображение на слайде, выполните задание.

1. Что объединяет эти высказывания?

2. Опираясь на приведенные высказывания, подберите свои характеристики, отражающие Смутное время. Прокомментируйте свой ответ.


Слайд3Задание № 3

Прочитайте текст, рассмотрите изображение на слайде, выполните задание.

1. Охарактеризуйте ситуацию, сложившуюся в Москве в начале XVII века.

2. Предположите, что возможно было сделать в этой ситуации. Прокомментируйте свой ответ.


Слайд4Задание № 4

Рассмотрите изображение на слайде и фрагмент фильма, выполните задание.

1. В чём особенности формирования Второго ополчения?

2. Предположите, почему русские города поддержали движения К. Минина и Д.Пожарского? Аргументируйте свой ответ.


Слайд5Задание № 5

Прочитайте текст, рассмотрите изображение на слайде, изучите схему, выполните задание.

1. В чём вы видите значение данной военной операции?

2. Обозначьте на схеме объекты Московского Кремля, задействованные в решающем сражении. Аргументируйте свой ответ.


Слайд6Задание № 6

Рассмотрите изображения на слайде, выполните задания.

Памятник Минину и Пожарскому по проекту архитектора Ивана Петровича Мартоса был установлен в Москве в 1818 году. На одном из барельефов изображён скульптор Мартос, отдающий Отечеству двоих сыновей.

Об этом памятнике русский философ Виссарион Григорьевич Белинский сказал: «Когда я прохожу мимо этого монумента, когда я рассматриваю его, друзья мои, что со мной тогда делается! Вот, думаю я, два… исполина веков, обессмертившие имена своей пламенной любовью к милой Родине. Они всем жертвовали ей: именем, жизнью, кровью… и спасли погибающую отчизну. Имена их бессмертны, как дела их».

1. Приведите аргументы, подтверждающие слова В. Г. Белинского.

2. В 2004 году в Нижнем Новгороде была установлена уменьшенная копия памятника Минину и Пожарскому на Красной площади.

3. Чем обусловлен выбор города для установления копии памятника? Аргументируйте свой ответ.


Слайд7Задание № 7

Прочитайте тексты «Народное ополчение в Отечественной войне 1812 года» и «Московское народное ополчение 1941 года глазами участника», рассмотрите изображение на слайде, выполните задание.

1. Что объединяет эти исторические материалы?

2. Используя представленные материалы, объясните, какую роль сыграло Народное ополчение в Отечественной войне 1812 года и Великой Отечественной войне.

3. Объясните понятие «национальный герой».

4. Назовите имена русских национальных героев, которые вам известны.

5. Кого из прославленных национальных героев отечественной истории можно поставить в один ряд с Мининым и Пожарским? Аргументируйте свой ответ. 


Источники информации:

- Кочегаров К. А. Минин и Пожарский: рассказы / Под ред. доктора ист. наук Ю. А. Петрова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 48 с.: ил.

- Сахаров А. Энциклопедия «Русская цивилизация».

 

Опубликовано в Классный час
Понедельник, 23 Май 2016 14:51

Семья и Отечество в моей жизни

Повышение роли семьи в образовании и воспитании детей является одним из приоритетов Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. В целях усиления патриотического воспитания молодого поколения, развития родительского просвещения Национальная родительская ассоциация выступила с предложением о проведении во всех регионах страны с 25 по 31 мая 2016 года Единого урока «Семья и Отечество в моей жизни», приуроченного к Международному дню семьи.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия (классного часа) «Семья и Отечество в моей жизни».

Авторы: А. В. Козлов, Н. В. Советова

Рекомендации по работе с презентацией к тематическому занятию (классному часу) «Семья и Отечество в моей жизни»

Вариант сценария занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Задания для обучающихся [PDF] [DOCX]

Цель: создание педагогических условий для осознания обучающимися ценности семьи и Отечества.

Задачи:

  • определить роль и значимость семьи, Отечества в жизни каждого человека;
  • формировать представления о семейных ценностях и их значении для личности и российского общества (Отечества);
  • формировать личностное отношение обучающихся к социальным и семейным ценностям;
  • определять взаимосвязь семейных ценностей и ценностей российского общества в целом;
  • развивать умение анализировать информацию, аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • выявлять духовные ценности, сформировавшиеся в семьях обучающихся;
  • формировать ценностные ориентиры обучающихся по отношению к семье, к Отечеству.

Методический материал носит рекомендательный характер, учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.


Слайд1В статье 38.1 Конституции Российской Федерации написано: «Материнство и детство, семья находятся под защитой государства». Семьи при рождении ребёнка могут рассчитывать на получение единовременных пособий, при появлении второго и последующих детей семьи имеют право на получение материнского капитала (около 450 тысяч рублей).

Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

Вопрос: Как вы думаете, почему государство стремится поддерживать институт семьи?


Слайд2Отечество − страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит. Понятие «Отечество» часто имеет эмоциональный подтекст, подразумевающий, что некоторые испытывают к отечеству особое чувство, которое сочетает любовь и чувство долга.

Вопросы и задания:

Приведите слова-синонимы к понятию «Отечество».

Подберите однокоренные слова к понятиям «Отечество» и «Родина».

Значит, каждый человек связан с роднёй, семьёй, родиной, отчизной, отечеством.

Можно утверждать, что у этих слов есть что-то общее?

Есть что-либо значимое как для семьи, так и для Отечества?

Нам предстоит это выяснить.


Слайд5На занятии вы ознакомитесь с несколькими историями и высказываниями известных людей, в которых повествуется о семейной жизни. Нам предстоит определить, какие семейные ценности находят своё отражение в каждом из приведённых высказываний и историй.

Задание:

Проанализируйте афоризмы в рабочих листах (задание 1) и выделите семейные ценности, о которых идёт речь. 

 

 


Слайд6Посмотрите видеофрагменты о различных семьях, проанализируйте их и выделите семейные ценности, которые, на ваш взгляд, проявляются в данных историях.

Выполните задание 2 в рабочих листах.

Многодетная семья Ковиных

В чём радость многодетной семьи?


Слайд7Посмотрите следующий видеофрагмент:

Династия врачей Замараевых

Выполните задание 2 в рабочих листах.

 

 

 


Слайд8Важнейшее место в формировании и поддержании воинских традиций принадлежит военным династиям, в которых традиции передаются по цепочке: от отца − к сыну, от сына − к внуку и т. д.

Важную роль в деле формирования, накопления и поддержания воинских традиций играют военные династии.

В целом, по данным Министерства обороны, исследования, проведённые в 19 военных вузах в 2004 году, показали, что 35% опрошенных курсантов поступают в военные вузы из желания продолжить семейную традицию.

В вопросе военно-профессиональной ориентированности большую роль играет происхождение абитуриентов из семей военнослужащих.

Задание

На слайде − сведения за 1995−2009 годы об удельном весе детей военнослужащих среди курсантов 1-го курса Сызранского филиала Военно-воздушной академии имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина. Проанализируйте информацию на слайде и сделайте выводы.

Что может побуждать детей обучаться и работать по профессии родителей?


Слайд9Выполните задание 3 в рабочих листах.

Прочитайте тексты в рабочих листах. Проанализируйте их и определите семейные ценности, иллюстрацией которых, на ваш взгляд, являются данные истории.

 

 


Слайд10Из материалов, с которыми вы работали, и личного опыта вашей жизни в семье вы почерпнули представление о разнообразных семейных ценностях.

Задание

Составьте словарь семейных ценностей. Обсудите в группе, какие духовные семейные ценности вы запишете. Записывайте слова не по алфавиту, а по иерархии их значимости для вас. Свой ответ аргументируйте.

К чему может привести отсутствие семейных ценностей?


Слайд11Вопросы:

Могут ли быть данные ценности значимыми для всей страны (Отечества)?

Насколько значимы ценности семьи для судьбы Отечества? Свой ответ аргументируйте.

Какую роль играют данные ценности в вашей жизни?

Какую роль играют данные ценности в жизни страны?

Докажите, что семья – это опора Отечества.


 

 

Слайд12Напишите небольшое сочинение на тему «Семья и Отечество в моей жизни» или составьте небольшой рассказ, выбрав одну из тем:

«Моя семья и её ценности в моей жизни»,

«Крепка семья – крепка Россия»,

«Семья и Отечество в моей жизни».

 


 

Опубликовано в Классный час