8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

В период Крымской войны 1853–1856 гг. особое значение имело морское сражение при Синопе, которое стало важным этапом в истории военно-морских побед России.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Гордость Черноморского флота: Синопский бой вице-адмирала П. С. Нахимова», посвящённого подвигу защитников нашего Отечества в период Крымской войны 1853-1856 гг., для обучающихся 9−11-х классов.

Автор: Сергей Николаевич Щербаков

Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия (урока мужества, классного часа)
«Гордость Черноморского флота: Синопский бой вице-адмирала П. С. Нахимова», посвящённого подвигу защитников нашего Отечества
в период Крымской войны 1853–1856 гг., для обучающихся 9−11 классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере героизма офицеров и матросов Российского Императорского флота.

Задачи:

  • формирование чувства гражданской ответственности обучающихся, ценностного отношения к событиям Синопского боя 18 ноября 1853 г. в период Крымской войны 1853–1856 гг. на основании изучения боевой деятельности русской армии и флота, которые героически защищали Отечество;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • развитие у обучающихся умения ставить и формулировать собственные задачи при изучении различных исторических ситуаций.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1Задание 1.

Прослушайте стихотворение Аполлона Николаевича Майкова (1821–1897) и выполните задания.

Дайте характеристику стихотворению. Выскажите свое мнение о роли Черноморского флота в политике России на Востоке к середине XIX в.

Попробуйте сформулировать цель и задачи нашего занятия.


Слайд2Задание 2.

Посмотрите кинофрагмент «Стратегия вице-адмирала П. С. Нахимова в Синопском сражении» и выполните задания.

Отметьте, в чём заключался стратегический замысел П. С. Нахимова в Синопском сражении.

П. С. Нахимов в приказе по эскадре накануне Синопского боя предоставил командирам кораблей действовать самостоятельно. На какие личные и профессиональные качества офицеров флота опирался Нахимов? Попытайтесь объяснить, какие преимущества в сражении получили капитаны русских кораблей на основании данного приказа? Какие качества матросов и офицеров Черноморского флота проявились в период Синопского сражения?


Слайд3Задание 3. Изучите карту Синопского сражения и ответьте на вопросы.

Сколько турецких береговых батарей противостояло эскадре П. С. Нахимова в Синопском сражении? Смогли ли эти батареи в полной мере выполнить своё назначение при обороне бухты и помешать русской эскадре? Обоснуйте свой ответ.

Объясните, какие преимущества смогли получить корабли русского флота при заходе в Синопскую бухту, приближаясь к фрегатам и пароходам противника строем кораблей, состоящих не из одной, а из двух кильватерных колонн? (Кильватерная колонна – строй кораблей, при котором они следуют на установленном между ними расстоянии в кильватерной струе – полосе воды, остающейся за кормой идущего корабля.)

П. С. Нахимов приказал открыть сперва огонь по флагманскому кораблю турецкого адмирала Осман-паши и потопил его. Подумайте, какие преимущества после выхода из боя турецкого флагмана получила русская эскадра?  


Слайд4Задание 4. Прочтите в рабочем листе текст и выполните задания.

В чём заключался замысел турецкого командования, намечавшего высадить у берегов Кавказа крупный отряд десантных войск поздней осенью 1853 года?

Подумайте, для каких целей могли предназначаться на Кавказе порох и свинец, сброшенные с пароходов по приказу Мустафа-паши?

На какую политическую ситуацию на Кавказе могли рассчитывать турецкие власти и военные в случае начала боевых действий между Российской и Османской империями?

Как вы думаете, о каких качествах личности свидетельствует тот факт, что русские моряки и офицеры оказывали помощь и спасали из воды раненых в ходе Синопского сражения турецких офицеров и матросов?


Слайд5Задание 5. Прочтите в рабочем листе текст и ответьте на вопросы.

О чём может свидетельствовать упоминаемое в источнике огромное количество выстрелов с кораблей российской эскадры?

С какой целью русские матросы и офицеры вели огонь по противнику единовременным залпом двумя ядрами из одного орудия?

 

 


Слайд6Задание 6. Прочтите в рабочем листе текст, изучите изображения на слайде и ответьте на вопросы.

В чём заключалось особое значение награждения знаками отличия и военным орденом Святого Георгия?

Справедливо ли, на ваш взгляд, император Николай I наградил матросов? Объясните свой ответ.

 

 


Слайд7Задание 7. Прочтите в рабочем листе текст и ответьте на вопросы.

Какие качества личности были присущи адмиралу Павлу Степановичу Нахимову?

Каково было значение Синопского сражения для современников П. С. Нахимова, в общественном мнении, в военных кругах?

Дополнительные вопросы

Каковы были действия моряков и офицеров Нахимовского флота, обеспечившие победу над турецким флотом при Синопе?

В чём заключается особенность Синопского боя в истории морских сражений? Прокомментируйте свой ответ примером.


 

Опубликовано в Классный час