8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
vk g twit yut picassa odkl facebook

19 сентября, в рамках столичного проекта «Урок в музее», на базе Московской штаб-квартиры Русского географического общества было проведено занятие для учащихся 9 «О» класса ГБОУ «Школа № 1329». На уроке также присутствовали учитель географии Епишин И. В. и куратор проекта Скутулас Р. Л.

В ходе занятия ребята ознакомились с обширным материалом, предоставленным Учёным секретарем Совета РГО в зале Учёного совета, где собранный материал будет смонтирован учащимися в видеоролик и представлен в рамках 1-го тура городского конкурса «Школьный музей: новые возможности» в Московский городской методический центр.

В 2018 году одному из старейших географических обществ в мире исполнится 173 года! РГО насчитывает более 22 000 членов в России и за рубежом. Это люди всех возрастов и профессий, которых объединяет любовь к географии и природе России, к экспедициям, путешествиям и новым открытиям. Региональные отделения Общества работают во всех 85 субъектах Российской Федерации.

Источник: https://troparevo-gazeta.ru/uchaschiesja-gbou-shkola-1329-posetili-shtab-kvartiru-russkogo-geograficheskogo-obschestva

Опубликовано в СМИ о нас

Этот семинар под названием «Когда школьнику нужна помощь: чтение и письмо» был проведён 19 сентября в конференц-зале издательства. Образовательный комплекс «Юго-Запад» здесь представляла сотрудник кафедры специальной педагогики и инклюзивного образования, учитель-дефектолог Ольга Панченко.

Специалисты «Юго-Запада» отозвались о программе семинара как об информативной и актуальной. С обзором новых учебных методических пособий в сфере инклюзивного образования выступил руководитель Центра специальных форм образования издательства «Просвещение», кандидат педагогических наук, доцент Сергей Сацевич. Напомним: Центр специальных форм образования разрабатывает образовательные продукты для учеников с ограниченными возможностями здоровья. 

Участников семинара ознакомили с новыми технологиями преодоления трудностей в обучении младших школьников, c недавно вышедшими учебными пособиями «Ключики к секретам русского языка» и «Учусь легко и интересно», а также с «тетрадками-плюс» для первоклассников, которым трудно даётся программа начального образования. 

Старший методист городского методического центра Департамента образования Москвы Ольга Ишимова выступила с докладом о помощи ученикам начальной школы, осваивающим адаптированные основные образовательные программы для учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. Участники семинара ознакомились с методической литературой издательства «Просвещение», а также получили в подарок набор дидактических пособий для обучения ребят чтению и письму по новым методам. 

В финальной части семинара слово предоставили педагогам из разных округов Москвы, поднявшим вопросы инклюзивного образования, волнующие педагогическую общественность.

Источник: http://kotlovka.mos.ru/presscenter/news/detail/7589597.html  

Опубликовано в СМИ о нас

Студенты группы ТМ-21 Образовательного комплекса «Юго-Запад» стали победителями VI Всероссийского конкурса творческих проектов учащихся, студентов и молодёжи «Моя семейная реликвия», проходившего в рамках Всероссийского форума «Крепка семья – сильна Россия».

Мультимедийный проект Александра Данилова, Александра Дмитриева и Игоря Рассадникова был отобран жюри городского конкурса «История моей семьи в истории России» для участия во всероссийском конкурсе «Моя семейная реликвия». Цель конкурса –  повышение роли семейных духовных ценностей и традиций в патриотическом и нравственном воспитании молодёжи, интереса подрастающих поколений к истории Отечества. Конкурс «Моя семейная реликвия» проводится региональной Общественной организацией поддержки ветеранов военной службы «Офицерский клуб» при поддержке ГБОУ ГМЦ ДогМ и Музея Победы.

В 2018 году в конкурсе приняли участие 3587 человек из 61 региона страны. В соответствии с положением о конкурсе были определены 331 участник финала, из них выбраны 24 победителя, в числе которых оказались студенты ОК «Юго-Запад».

Источник: http://akademicheskiymedia.ru/news/novosti-rayona/proekt-studentov-yugo-zapada-priznan-luchshim-na-vserossiyskom-konkurse-moya-semeynaya-relikviya/

Опубликовано в СМИ о нас
Акция стартует в феврале 2019 года и охватит все 85 регионов РФ, а также страны Евразийского экономического союза.

Новые инициативы и проекты участников движения «Сделаем вместе», направленные на реализацию майского указа Президента РФ Владимира Путина, будут поддержаны и реализованы федеральным партийным проектом «Единой России» «Здоровое будущее». В частности, с февраля по сентябрь 2019 года пройдёт акция «Здоровое питание – активное долголетие», в которой примут участие все 85 регионов РФ. Об этом сообщил руководитель направления «Экология» партпроекта, первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Геннадий Онищенко в рамках визита в «Артек», где состоялось подведение итогов Всероссийской экологической акции «Вода и здоровье» движения «Сделаем вместе».

По мнению Онищенко, ряд представленных школьниками экологических инициатив заслуживает особого внимания. В их числе – эколого-социальный проект «Живи, росток!», просветительский проект «Природа в твоих руках», посвящённый проведению экоуроков. «Инициатива эколидеров Московской области «Здоровое питание – активное долголетие» будет реализована в рамках федерального партийного проекта «Здоровое будущее». Одноимённая акция стартует в феврале 2019 года и продлится до сентября. Планируется, что в ней примут участие все 85 регионов РФ и страны Евразийского экономического союза – Армения, Белоруссия, Казахстан, Киргизия», - подчеркнул Онищенко.

Он рассказал также, что в следующем году в «Артеке» планируется создание медицинских классов для школьников. «Сегодня в образовательных школах Москвы создаются медицинские классы, которые мотивируют детей к осознанному выбору профессии медика. В следующем году мы хотим создать проект, чтобы дети из разных медицинских классов приезжали в "Артек", коммуницировали и работали вместе. При этом мы также будем совместно продолжать заниматься вопросами сохранения экологии, сохранением разнообразия природного богатства нашей страны и продолжать поддерживать детские проекты», – отметил Онищенко.

В Международном детском центре собрались 200 старшеклассников, каждый из которых провел в своём городе десятки мероприятий, в том числе экологические уроки, субботники, различные акции, тем самым привлекая к своей работе не только детей, но также учителей и родителей. Лучшие проекты, разработанные во время смены в «Артеке», школьники представили экспертной комиссии под руководством Онищенко. В неё вошли депутаты от Московской области Александр Орлов и от Республики Крым Игорь Буданов, заместитель директора ГМЦ Департамента образования Москвы Елена Кузнецова, член координационного совета движения «Сделаем вместе» Роман Романов, замдиректора по образованию ФГБОУ «МДЦ «Артек» Антон Денисов.

Всероссийская акция «Вода и здоровье», инициированная партпроектом «Здоровое будущее», в 2017 году охватила два млн человек, в ней участвовало 16 827 школ. По результатам этой акции 300 детей посетили «Орлёнок» и «Артек».

Партийный проект «Единой России» «Здоровое будущее» направлен на получение гражданами качественной и доступной медицинской помощи, обеспечение дальнейшего совершенствования системы высокотехнологичной медицинской помощи, усиление пропаганды здорового образа жизни. Одним из основных направлений проекта является дальнейшее развитие системы амбулаторных и стационарных детских медицинских организаций, целенаправленное развитие системы школьной медицины, сохранение здоровья детского населения. Немаловажную роль играет в реализации проекта создание системного подхода к работе по улучшению качества природной среды и экологических условий жизни человека.

Источник: http://er.ru/news/172294/

Опубликовано в СМИ о нас

Всероссийская экологическая акция «Сделаем вместе» проекта «Здоровое будущее» Партии «Единая Россия» реализуется в «Артеке» второй год. На этот раз путёвками в Международный детский центр были награждены 200 самых активных эколидеров.

Каждый из них в своем городе провел десятки экологических уроков, субботников, различных акций. Так ребята привлекли к проблемам экологии не только детей, но и учителей, и родителей. Самые лучшие проекты, разработанные во время смены в «Артеке», ребята представили высокой экспертной комиссии.

В нее вошли депутаты Крыма, первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке, Председатель Координационного Совета Движения «Сделаем вместе!» Геннадий Онищенко и депутат Московской областной думы, региональный координатор проекта «Здоровое будущее» Партии «Единая Россия» в Московской области Александр Орлов, депутат государственного Совета Республики Крым Игорь Буданов, заместитель директора ГМЦ Департамента образования города Москва Елена Кузнецова.

«Недавно мы собирались на круглом столе с вашими региональными коллегами – эколидерами Московской области, где обсуждали возможные темы всероссийской акции "Сделаем вместе" в 2019 году. По итогам круглого стола наши эколидеры предложили тему "Здоровое питание – активное долголетие", как наиболее актуальную в условиях сегодняшнего ритма жизни», – рассказал Александр Орлов.

Он также выразил благодарность всем, кто участвовал в акциях и помогал их организовывать.

В этом году в МДЦ «Артек» отправились 10 подмосковных победителей федерального конкурса «Эколидер» в рамках Всероссийской акции «Вода и здоровье» движения «Сделаем вместе!», а также Московская область заняла первое место по количеству образовательных учреждений, принявших участие в акции, второе – по количеству участников акции, третье место — по количеству отчетов лидеров акций.

Геннадий Онищенко поблагодарил всех участников акции: «Пусть не все вы станете экологами в дальнейшем, но сегодня вы получили важный навык – поставить цель и добиться её. Он всегда пригодится вам в жизни, какую профессию вы не выбрали бы. И поэтому я поздравляю каждого из вас с этим успехом!»

После презентации проектов, артековцы с удовольствием поддержали инициативы эколидеров Московской области, и поэтому предложили провести в 2019 году всероссийскую акцию «Здоровое питание – активное долголетие».

Источник: https://360tv.ru/news/ekologiya/moskovskaja-oblast-stala-liderom-ekologicheskoj-aktsii-sdelaem-vmeste/

Опубликовано в СМИ о нас

Фольклорный ансамбль школы № 1811 «Русский сувенир» достойно представил школу на концерте лауреатов и призёров Московского городского конкурса речевого и исполнительского искусства «Тебе, Москва, поём мы песни…».

Концерт лауреатов Московского городского конкурса «Фейерверк созвучий», посвящённый 871-й годовщине города Москвы и организованный Городским методическим центром при поддержке Департамента образования города Москвы, состоялся в Филёвском парке. В нём приняли участие многие творческие коллективы города, в том числе и фольклорный ансамбль «Русский сувенир», который блестяще показал песенную композицию «Ой, вы, гостьюшки, дорогие».

Напомним, что ансамбль существует уже более 30 лет. Руководит им Татьяна Катникова.

– На занятиях ребята знакомятся с русскими народными традициями, праздниками, обрядами, песнями и плясками, приобретают навыки игры на народных инструментах – как на простейших – ложках, свистульках, так и на более сложных – например, жалейка, балалайка, – рассказывает Т. Катникова.

Ансамбль – неоднократный победитель многих международных, всероссийских, городских, окружных конкурсов и фестивалей.

Источник: https://v-izm.vaonews.ru/?p=56816

Опубликовано в СМИ о нас

Профессия учителя требует постоянного совершенствования, регулярного обновления знаний, использования современных технологий и применения наиболее результативных методик. Жизнь не стоит на месте, и сфера образования должна первой реагировать на новые научные, технологические и общественно-социальные вызовы. А изменяющиеся условия требуют от педагога смены его личностных приоритетов, переосмысления профессиональных позиций, обретения новых компетенций.

Миссия нового стандарта образования – в создании условий для перехода от «культуры образовательного процесса» к «культуре образовательных результатов». Это значит, что задачи повышения квалификации современных учителей связаны не только с пересмотром ранее изученных фактов, понятий и закономерностей, обусловленных развитием науки. Они в числе прочего продиктованы особенностями нового социального заказа общества и личности на образование, необходимостью реализации запросов социума выходящих за рамки узких предметных знаний.

Система московского образования – одна из первых, где на смену погоне за количеством подтверждающих квалификацию бумаг, дипломов и сертификатов о прослушанных курсах, пришла практика подтверждения квалификации учителя реальными результатами учеников. Как следствие – количество программ повышения квалификации стало снижаться в пользу их качества. Спросом пользуются только те, которые реально помогают учителям выйти на новый уровень квалификации, обрести новые компетенции.

Сегодня мы рассмотрим несколько примеров наиболее востребованных программ повышения квалификации учителей, которые реализуются в Московском центре развития кадрового потенциала образования (МЦРКПО), и начнем с пула программ, цель которых – повышение предметных компетенций педагога.

Актуализация предметных знаний

Программы повышения квалификации учителей с таким названием были созданы в МЦРКПО по всем гуманитарным и естественно-научным предметам – математике, русскому языку, химии, физике, биологии и пр. Именно здесь учитель получает возможность ликвидировать собственные дефициты в предметной области, отработать вызывающие у него затруднения темы предметного содержания и обновить свою базу знаний по интенсивно развивающимся дисциплинам.

Интересно, что сами учителя часто называют эти программы подготовкой к ЕГЭ, который они по собственной инициативе сдают в московском центре качества образования. Вы спросите зачем учителям сдавать школьный госэкзамен? Всё очевидно. Для того чтобы понять, в какую историю попадает ученик на экзаменах, нужно эту процедуру пройти самому, увидеть, как она выглядит изнутри, разобраться, как ученику правильней распределять время, как сортировать задания по уровню сложности. Очевидно и то, почему некоторые учителя сдавать экзамены опасаются. Ведь если учитель показывает на сдаче ЕГЭ низкий балл, становится понятно, что он не способен подготовить своих учеников к экзамену, а высокие показатели его воспитанников, если они есть, – результат не его работы, а репетиторов или преподавателей дополнительных курсов.

Показательно, что на сегодняшний день все сотрудники МЦРКПО – авторы программ по актуализации предметных знаний – также сдали единый госэкзамен в Московском центре качества образования.

– Я посчитала своим долгом прийти и сдать ЕГЭ, – рассказывает Мария Шабанова, начальник отдела естественно-научного образования МЦРКПО, – чтобы прочувствовать себя в роли ученика и более полно понять, к чему нужно готовить учителей, реализуя наши программы повышения квалификации. Ведь одна из задач наших программ – подготовить московских учителей к сдаче ЕГЭ по предметам, соответствующим их профилю работы, показать им некоторые приёмы подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации, помочь им конструировать задания, разрабатывать методику работы с ними и включать их в свои сценарии уроков.

Важно отметить и то, что программы актуализации предметных знаний рассчитаны на продвинутый уровень обучения. Если учитель хочет поднять свой уровень преподавания до работы в профильном классе, например, в биологическом или математическом, он может достичь цели при помощи этих программ. И здесь, раз уж мы упомянули математические классы, правильно перейти к рассказу о следующей программе.  

Школа высоких достижений: лучшие практики в области математического образования лицея «Вторая школа»

Уникальность этой программы в том, что в роли преподавателей МЦРКПО выступают одни из самых результативных учителей-математиков Москвы – преподаватели лицея «Вторая школа», достигшие высочайших результатов в своем деле и готовые делиться с коллегами своими наработками.

Курс нацелен на совершенствование профессиональных компетенций учителей в области организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся для достижения высоких результатов в области математического образования. За этой сухой формулировкой кроется возможность погружения в систему преподавания математических дисциплин, возможность увидеть эффективные методики преподавания, возможность их совместного обсуждения с преподавателями.

Для слушателей курса не планируется проведения специальных открытых уроков, для них на период обучения становятся открытыми все уроки преподавателей. Им предстоит разобраться в особенностях изложения сложных тем, начать работать с мотивацией в изучении предмета и в олимпиадной активности, понять разницу между математикой фундаментальной и прикладной, между вузовской и школьной, научиться увязывать сценарии уроков с историей науки и современными научными достижениями.

Программы подготовки к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА)

Обойти вниманием эти программы нельзя как минимум по двум причинам. Во-первых, в соответствии с законодательством организация и проведение итоговой аттестации обучающихся возложена на регионы, и именно МЦРКПО по поручению Департамента образования Москвы обучает членов столичных экзаменационных комиссий.

А во-вторых, существует пул программ подготовки к ГИА, рассчитанный на учителей и концентрирующийся на методиках подготовки детей к успешной сдаче итоговых аттестаций. Поскольку специалисты МЦРКПО ежегодно готовят тех, кто непосредственно обеспечивает экзаменационные процессы, участвуют в проверке экзаменационных работ и в конфликтных комиссиях, они совершенно чётко знают, на каких заданиях дети чаще всего дают осечки, и какие слабые звенья в полученных школьниками знаниях требуют подкрепления. Исходя из этого для учителей разрабатываются программы с акцентами на выявленные в ходе экзаменов наиболее трудные темы предметного содержания.

Огромный учительский интерес к данным программам понятен – те, кто изучил этот курс, получают возможность качественно подготовить к ГИА своих учеников. Ведь они становятся владельцами утвержденных демо-версий экзаменационных заданий, а также носителями наиболее полных и актуальных знаний по условиям проведения, требованиям и критериям проверки аттестаций.

МЭШ – «Московская электронная школа»

Программы обучения работе в МЭШ – направление топовое. Ресурс не просто вошел в сферу столичного образования, он стал одним из столпов существующей системы. Сегодня, наверное, с МЭШ умеет работать практически каждый учитель. Электронная школа предоставляет педагогам действительно уникальные возможности – от организации дистанционного обучения в том случае, когда ребенок по каким-то причинам не имеет возможности прибыть в здание школы, до использования всего многообразия готовых сценариев уроков из библиотеки МЭШ.

Чему учатся слушатели этих программ повышения квалификации? На начальном уровне – осваивать инструментарий Московской электронной школы, работать с библиотекой, планировать и организовывать работу по подготовке и проведению урочных занятий в МЭШ. Они узнают о дидактических принципах использования информационно-коммуникационных технологий, о педагогическом дизайне урочного занятия, учатся отбирать атомарный контент для использования в урочной деятельности.

Далее идут программы углубленного и продвинутого уровня. Здесь получают знания те, кто стремится создавать собственные сценарии современных уроков в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов.

Есть уже сложившаяся система финансового поощрения учителей за использование МЭШ. Это ежемесячная надбавка для учителей-пользователей и гранты для авторов сценариев наиболее востребованных уроков. Учителя, которые стремятся стать грантополучателями, приходят в МЦРКПО на продвинутые программы, потому что на курсах созданы все условия прохождения пути от идеи до готового сценария. Специалисты центра действительно изучили МЭШ вдоль и поперек, они знают, где искать востребованные уроки, по каким темам готовых уроков нет, а какие являются самыми сложными по конструированию. Например, особым спросом сегодня пользуются сценарии межпредметных занятий. Подготовить урок на конвергентных принципах, охватывающих и интегрирующих различные области знаний, – задача насколько интересная, настолько и не простая. Преподаватели МЦРКПО помогают в разработке таких сложных и дефицитных уроков, проверяют их методическую грамотность для прохождения модерации в Городском методическом центре.

Функциональная грамотность

Раз уж мы упомянули конвергентные подходы в образовании, самое время рассказать о программах повышения квалификации учителей, нацеленных на повышение функциональной грамотности ребенка – его умения применять полученные знания в решении прикладных задач.

Наверное, объяснить, как это работает, проще всего на примере Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA).  Россия в целом и Москва отдельно как мегаполис принимают участие в этих исследованиях ежегодно. И если на уровне страны наши результаты – в третьем десятке, то Москва уже в несколько лет подряд по уровню образования стабильно входит в тройку сильнейших мегаполисов мира.

PISA оценивает успехи в области образования по совершенно иным критериям, чем российский учебный план, в значительной степени основанный на предметном содержании. В ходе исследования школьники решают задачи различных уровней сложности. И если на первых уровнях ученик просто репродуктивно применяет свои знания, то на высших он должен суметь применить их в творческих, нестандартных задачах. Самые сложные задания PISA требуют интеграции знаний из разных предметных областей – применения того самого конвергентного подхода, который стирает междисциплинарные границы и позволяет взглянуть на задачу комплексно. Натаскать школьника на решение задач PISA невозможно, чтобы отвечать на вопросы по читательской, математической и естественно-научной грамотности, нужно этой грамотностью обладать.

В исследовании PISA очень много заданий, когда ученику дается для ознакомления текст, по которому затем задаются вопросы. Через полученные ответы делаются выводы о том, умеет ли ребенок искать в тексте ответы на поставленный вопрос, анализировать текст, структурировать информацию, способен ли он отделить главное от второстепенного.

Все это выходит за рамки нашего традиционного системного школьного обучения. И чтобы учить ребенка функциональной грамотности, педагоги должны пройти этот путь сами, погрузиться в атмосферу PISA-подобных заданий и перестроить свою профессиональную деятельность от трансляции знаний к деятельностной парадигме, которая позволит ученику выйти из школы не просто с багажом знаний, а с умением учиться и саморазвиваться.

Достигается такое умение только проектной деятельностью в школе, которая в большинстве случаев строится на межпредметной основе. Поэтому данные программы повышения квалификации рассчитаны как на обучение учителей-предметников отдельно, так и на работу со школьными командами. Ведь если учителя у себя в школе не объединяются, профессионально не общаются, решить конвергентные задачи практически невозможно. На супер-результат учителя должны работать совместно.

Инклюзия

Завершим мы наше знакомство с программами повышения квалификации московских учителей одной из самых востребованных на сегодняшний день программой, нацеленной на развитие инклюзивного образования.

По закону об образовании родители имеют право отдать ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) не в специализированную школу, а в общеобразовательную. Инклюзивное образование подразумевает доступность общего образования для всех, в том числе и для детей с особыми потребностями, даёт возможность для организации совместного обучения и воспитания детей с ОВЗ и детей, не имеющих таких ограничений.

Для того чтобы ребенок с ОВЗ учился в обычном классе, для него нужно разработать особую программу обучения. Профессиональные стандарты предписывают учителю владеть инклюзивными методиками, но в базовом педагогическом образовании, которое учителя получают в вузах, такого содержания нет вообще. Учителя-предметники этому не обучаются, они не дефектологи. Кроме того, есть еще одна нуждающаяся в специализированном подходе категория детей, которых называют детьми с разными образовательными потребностями. В основном это дети мигрантов, которые плохо говорят на русском языке, для которых русский язык – иностранный.

Чтобы разработать адаптированную программу, учителю надо знать физиологические и психологические особенности таких детей, понимать, как ребенок воспринимает информацию, как к нему обращаться, может ли он работать в группе, какими должны быть для него домашние задания, и ещё множество вопросов. Необходима серьезная психолого-педагогическая подготовка учителя, который должен правильно воспринять такого ребенка, создать благоприятную среду в детском коллективе, нивелировать возможное сопротивление некоторых родителей одноклассников. И именно поэтому в МЦРПКО такой огромный спрос на обучение по этим программам.

Сегодня обучающие материалы по большинству программ повышения квалификации можно отыскать в сети Интернет. Все учебные материалы МЦРКПО также хранятся в открытом доступе. Но чем больше учителя погружаются в ту или иную задачу, тем больше вопросов у них возникает, тем сильнее растет потребность в специализированных курсах.

Следует особо подчеркнуть, что на всех перечисленных в этой статье программах лежит чётко выраженный отпечаток специфики мегаполиса. И отчётливее всего он проявляется в запросах на продвинутые программы. Учителя мегаполиса, освоившие инструмент МЭШ, уже не нуждаются в начальном уровне. Они ищут новые уровни сложности. Именно поэтому в перечне Московского центра развития кадрового потенциала образования практически не осталось традиционных законсервированных программ. В каждой из них – высокий процент новизны, продиктованный актуальностью стоящих перед программой задач.

Источник: https://bm24.ru/obshchestvo/uroven_kvalifikatsii_sovremennyy_uchitel/

Опубликовано в СМИ о нас
Ученики Школы № 1392 имени Д.В. Рябинкина получили диплом за участие в конкурсе «Духовные скрепы Отечества». Об этом сообщили на официальном сайте учреждения.
Основная цель фестиваля – повышение качества и эффективности патриотического и духовно-нравственного воспитания обучающихся, развитие высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.
Мероприятие проводит Городской методический центр Департамента образования города Москвы совместно с межрайонными советами директоров государственных образовательных организаций, находящихся на территории города Москвы.
Ученики школы № 1392 отличились выдающимися успехами и показали отличный результат, за что получили диплом лауреата Городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества».
Источник: https://desenovskoe.ru/news/7359.html
Опубликовано в СМИ о нас

В военно-историческом музее школы № 2128 района Новокосино в эти дни вспоминают Бородинское сражение – крупнейшее в Отечественной войне 1812 года между русской и французской армиями.

В рамках первого этапа городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества» педагоги начальной школы № 2128 провели мастер-классы «Россия помнит…», посвятив их героям Отечественной войны 1812 года и Бородинскому сражению.

Как известно, битва, состоявшаяся (26 августа) 7 сентября 1812 года у села Бородино в 125 километрах западнее Москвы, вошла во все учебники истории. В память о сражении в России установлен День воинской славы России – 8 сентября.

Отметим, в прошлом учебном году школа № 2128 стала лауреатом всех 4 этапов городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества». По словам старшего методиста Городского методического центра Светланы Мелиной, музей школы № 2128 в 2017–2018 учебном году показал самую массовую работу в городе как по количеству привлекаемых к патриотическим мероприятиям детей, так и по количеству сертификатов лауреатов, полученных педагогами школы. Среди лауреатов фестиваля – и депутат Совета депутатов, директор школы Константин Фролов.

Источник: http://vao.mos.ru/presscenter/news/detail/7558585.html

Опубликовано в СМИ о нас
Пятница, 07 Сентябрь 2018 10:26

Москва 24: Город в твоих руках

В программе «Город в твоих руках» телеканала «Москва 24» директор Городского методического центра Андрей Сергеевич Зинин и его коллеги обсудили все возможности современного столичного образования.

Источник: https://tv.m24.ru/videos/163804

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 1 из 9