8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
vk g twit yut picassa odkl facebook

В классы превратятся выставочные залы семи городских музеев. Среди них Музей космонавтики, музей-усадьба «Кусково», музей-заповедник «Царицыно» и Дарвиновский музей.

В Москве 1 февраля стартует образовательный проект «Учебный день в музее». Школы смогут провести учебный день в одном из семи столичных музеев для всего класса, организовав уроки сразу по нескольким учебным предметам. Программа рассчитана на учащихся 5–11-х классов, занятия планируется проводить по математике, физике, химии, иностранным языкам, истории, изобразительному искусству, географии, биологии, литературе, русскому языку и технологии. Проект разработан Департаментом образования, Департаментом культуры города Москвы и его подведомственным учреждением «Мосгортур».

Школьные уроки будут проходить в Мемориальном музее космонавтики, музее-усадьбе «Кусково», в музее-заповеднике «Царицыно», в Государственном Дарвиновском музее, Музее обороны Москвы, в Московском государственном объединенном художественном историко-архитектурном и природно-ландшафтном музее-заповеднике, а также в Государственном музее изобразительного искусства имени А. С. Пушкина. За один учебный день в музее школьники посетят не меньше трёх занятий. Это обычные уроки с переменами для того, чтобы отвлечься, попить чаю и отдохнуть.

«Этот проект — логичное продолжение "Урока в музее". Только теперь вместо одного занятия школьники проведут в музее целый учебный день. Для каждого предмета, каждого класса сотрудники культурных учреждений разработали свою программу по одному из семи направлений. Тема урока будет тесно связана с площадкой, на которой он проводится. Уроки основаны на музейных коллекциях, экспозиции используют для более глубокого изучения. Так учащиеся смогут посмотреть на привычный предмет с неожиданной стороны, заинтересоваться им», – рассказал директор Государственного автономного учреждения культуры «Мосгортур» Василий Овчинников.

Например, урок физики для учеников девятого класса в Музее космонавтики называется «Реактивное движение». Во время занятия дети узнают историю появления первых космических ракет, имена учёных, инженеров и конструкторов, а также изучат строение космических аппаратов. А на уроке математики «Лунное сафари» подростки построят часть маршрута аппарата «Луноход-1» и изучат формулы нахождения длины вектора по координатам начала и конца.

В музее-усадьбе «Кусково» школьные занятия будут посвящены XVIII веку — времени, когда было построено имение графов Шереметевых. Так, на занятиях по английскому языку «Добро пожаловать в сказку» пятиклассники разыграют сценки из светской жизни той эпохи. Они узнают, как называется столовая, бальная зала и зала для приемов на английском языке и познакомятся со светским этикетом. Кроме того, на территории приусадебного сада, единственного в столице регулярного сада французского типа (имеющего геометрически правильную планировку), пройдут занятия по истории для учащихся седьмых классов. Здесь школьники познакомятся с дворянской культурой и бытом XVIII века.

В пилотном режиме проект «Учебный день в музее» стартовал в конце осени на базе Музея космонавтики. Занятия проходили по физике, математике и английскому языку. В течение двух месяцев уроки в музеях посетили более 600 девятиклассников, для них 50 учителей из восьми школ ежедневно проводили занятия по трем дисциплинам. После успешных испытаний было принято решение расширить количество музеев и школ, принимающих участие в проекте. В дальнейшем в проект будет вовлекаться всё больше музеев и образовательных учреждений.

Столичные музеи традиционно принимают активное участие в школьном образовании. Например, проект «Урок в музее» начался в 2014 году. Сотрудники музеев совместно с Городским методическим центром Департамента образования создают электронные материалы – маршруты, информационные справки, задания и описания экспонатов для проведения школьных занятий в своих учреждениях. А с сентября 2017 года московские школьники могут бесплатно посещать 90 городских музеев благодаря проекту «Музеи — детям». Они могут бывать на этих культурных площадках в любой удобный день с друзьями или родственниками. За первые месяцы после запуска проекта музеи бесплатно посетили более 200 тысяч школьников, а учителя провели более 300 выездных уроков.

Источник: https://glasnarod.ru/rossiya/moskva/153557-shkoly-nachnut-provodit-uchebnye-dni-v-muzeyax

 

Опубликовано в СМИ о нас

Напишите арктический диктант из двадцати вопросов от московского Городского методического центра.

Даже всезнайкам придется попотеть, чтобы рассчитать площадь льда в Арктике, выяснить особенности фауны региона, правильно расположить географические объекты, пройти по Северному морскому пути. 

Время на ответы ограничено – всего 30 минут. А чтобы ответы засчитались, на портале необходимо зарегистрироваться. Впрочем, увидеть задания и правильные ответы можно и без этого. 

Источник: https://ks-yanao.ru/obshchestvo/schitaete-sebya-znatokom-arktiki-.html

Опубликовано в СМИ о нас

Проекты студентов с ограниченными возможностями Колледжа автоматизации и информационных технологий №20 стали призёрами Молодёжного интернет-фестиваля.

За три дня до Нового года были подведены итоги Молодёжного интернет-фестиваля «Вместе мы сможем больше». В нём принимали участие обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, а организатором выступал Городской методический центр города Москвы. Честь района Богородское отстаивали студенты КАИТ-20.

В итоге три проекта студентов стали призёрами фестиваля. Так, второе место занял студент 2-го курса специальности «Прикладная информатика» Андрей Ж. Ещё одна серебряная медаль досталась студентке 1-го курса Наталье Н.

Кроме того, третье место завоевали второкурсники Дмитрий Х. и Олег И.

Напомним, что целью фестиваля была демонстрация и популяризация возможностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в творческом применении усвоенных профессиональных компетенций. Фестиваль проводился в форме виртуальной выставки творческих работ обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по теме «Этот разнообразный мир!».

Источник: http://bogorodskoe.vaonews.ru/?p=47236

 

Опубликовано в СМИ о нас

Делегация педагогов из Москвы посетила смоленскую школу № 33, сообщает горадминистрация.

Гости прибыли познакомиться с опытом работы учебного заведения, которое входит в топ лучших школ России.

В числе делегатов были ректор Московского института открытого образования, доктор педагогических наук Алексей Рытов и директор Городского методического центра Департамента образования Москвы Марианна Лебедева, а также директор Московского центра технологической модернизации образования Александр Добряков.

В управлении образования и молодёжной политики гораминистрации отмечают, что  школа № 33 постоянно демонстрирует высокие показатели качества образования. Выпускники этого учебного заведения успешно проходят социализацию и демонстрируют живой интерес к получению образования и построению карьеры.

Гости из столицы отметили большое значение для развития образовательной организации региональной инновационной площадки, которая в полной мере соответствует современным вызовам жизни, и выразили благодарность руководству школы за системное управление, развитие которого имеет большое значение для всех субъектов образовательного процесса.

Источник: http://smolgrad.ru/new/pedagogi-iz-moskvy-posetili-shkolu-33-v-smolenske/

Опубликовано в СМИ о нас

Руководитель столичного Департамента образования Исаак Калина, ссылаясь на личный учительский опыт, ответил на важные вопросы, волнующие московских учителей.

Педагоги города задали главе столичной системы образования Исааку Калине пять важнейших вопросов в прямом эфире программы «Вопросы, важные для всех».

Родительским собраниям — творческий подход

Классические родительские собрания, когда педагог собирает мам и пап, рассказывает об успеваемости детей и обозначает учебные планы, уходят в прошлое. На их место, по мнению учителя английского языка школы № 1828 Гульнары Баталовой, должны прийти собрания коллективные, на которых взрослые вместе с детьми будут учиться ориентироваться в быстро меняющемся информационном пространстве.

– Мы должны погружать родителей в то, чем заняты их дети,  – отметил Исаак Калина. – Родительское собрание может иметь значение только в том случае, если после него у взрослых повышается доверие к своим детям и возникает интерес к тому, чем они заняты. Если такого результата нет, то родительские собрания учителю лучше не проводить совсем и ограничиться только индивидуальными встречами со взрослыми по поводу успеваемости их ребёнка.

Отметка: зло или благо

По наблюдениям учителей, некоторые дети ходят в школу не для того, чтобы получать качественные знания, а чтобы получать хорошие оценки и радовать ими родителей.

Второе: в первом классе педагог отметки не выставляет, а когда ребёнок переходит во второй, система оценивания нередко вызывает у малышей стресс. В связи с этим у Алины Афанасьевой, учителя начальных классов школы № 2075, возник вопрос: когда же московские школы перейдут на безотметочное обучение? А вместо них будут введены независимые тестирования, мониторинги, аттестации, способные показать реальные знания учеников и помочь педагогу выстроить план дальнейшей работы.

Комментируя этот вопрос, Исаак Калина пошутил, что, видимо, все ждут, что он подпишет приказ об отмене системы оценок в школе. Ни «да», ни «нет», однако, в ответе не прозвучали. При этом глава департамента рассказал, что сам всегда спокойно относился к отметкам как ученик, учитель и родитель.

– Для развития ребёнка крайне важно его собственное мнение о своих знаниях, – подчеркнул глава ведомства. – Учитель должен помогать ученику объективно оценивать образовательные успехи, а не настраивать его на секундную реакцию по поводу оценки. Я не уверен, что школьная отметка может служить измерителем, переходящим в самооценку ученика. Думаю, мы всё-таки должны найти для детей более действенные мотиваторы к учебе, чем формальные «три», «четыре», «пять».

Детей надо научить быть здоровыми

Уроки физкультуры в школе – один из «весомых» предметов, в недельном расписании их должно быть не менее трёх. Они нужны, чтобы поддерживать здоровье детей, создавать им передышку между напряженными умственными уроками, а также готовить ребят к сдаче ГТО, что дает преимущества при поступлении в институт.

Учитель физической культуры школы № 2025 Николай Беленков поинтересовался, какое место, по мнению министра, занимает физкультура в московской школе.

По мнению Исаака Калины, главная задача учителя физкультуры – научить детей хотеть быть здоровыми.

– Важно, чтобы ученики поняли, что их результаты в жизни равны произведению трёх составляющих: интеллекта, характера и здоровья, – сказал он. – Если что-то равно нулю, ментально обнуляется всё произведение. В каком из этих сомножителей вклад физкультуры должен быть решающим? Уверен, что в третьем.

Зачем нужен рейтинг

Вот уже несколько лет московские школы участвуют в рейтинге и получают определённые баллы за успехи своих учеников. Учитель химии школы № 1360 Яна Иванцова поинтересовалась, как рейтинг школы повышает учебную мотивацию учеников.

– Рейтинг – это мотивация взрослых сотрудников школ, чтобы их ученики могли развивать способности, – ответил Исаак Калина. – Дети не должны быть объектом рейтинга, поскольку он измеряет вклад педагогического коллектива в учеников. Учебные заведения не должны работать только ради баллов в рейтинге.

Сценарии классных часов

Московская электронная школа – гордость столичной системы образования. На её платформе собраны сотни лучших сценариев уроков, размещены электронные учебники, пособия, видеоматериалы, рисунки и инфографика к разным темам. И педагоги всем этим активно пользуются. Но нет там материала для классных руководителей.

Учитель математики школы № 37 Екатерина Шмакова спросила, нельзя ли создать такой контент.

– Хорошо можно сделать только то, что придумал сам, – сказал глава ведомства. – Разработчиками электронных ресурсов стали сами педагоги. Чтобы появился ресурс для классных руководителей, они должны предложить сценарии классных часов или родительских собраний. Лучшие будут размещены для всеобщего доступа.

…В конце разговора министра с педагогами был определён вопрос, вызвавший наибольший интерес у зрителей.

Таким стал вопрос Екатерины Шмаковой, которую Исаак Калина назначил на должность своего общественного советника.  

КОММЕНТАРИИ ЭКСПЕРТОВ

Роман Куриленков, старший методист Городского методического центра Департамента образования Москвы:

– Московская электронная школа – полезный и нужный инструмент для учителя. Её преимущество – разнообразие сценариев, которые создают сами учителя. Учитель может выбрать то, что ему больше подходит. Если говорить о перспективах Московской электронной школы, то мы ожидаем появления нового качественного контента, в том числе и интересных интерактивных образовательных приложений в связи с запуском грантовой поддержки авторов Правительством Москвы. Пока ещё не все учебники из Федерального перечня размещены на платформе, но мы активно реализуем эту задачу.

Валерий Тихонов, директор ГБОУ города Москвы «Школа в Капотне»:

–Исаак Калина для педагогов, безусловно, авторитет. Его уважают и директора, и учителя. Ведь он прошёл путь от учителя до руководителя системы образования Москвы. Он постоянно находится в поиске новых, эффективных решений, мотивируя к этому и нас, директоров школ. Благодаря внедрённой системе подушевого финансирования московские педагоги стали получать достойную зарплату. Особенно важно, что сегодня у учителей столицы есть все возможности для развития системы образования в целом. В городе реализуются проекты, направленные в том числе и на профессиональный рост педагогического состава.

Любовь Самборская, заместитель председателя Экспертно-Консультативного Совета родительской общественности при Департаменте образования Москвы:

– Когда мы говорим о формировании интереса у ребёнка к школе и рассматриваем родителя как помощника, а школу и семью как тандем, то, конечно, родители должны быть включены в образовательный процесс и жизнь собственного ребёнка. Задуматься о выстраивании отношений с родителями необходимо в тот момент, когда родитель привёл своего ребёнка в детский сад. В Москве есть образовательные организации, которые в дошкольном отделении организуют встречи с родителями не только в рамках родительских собраний, но и дополнительно обращают внимание на те или иные аспекты, важные для развития способностей ребёнка и формирования у него осознанного отношения к учёбе. Важно найти золотую середину, стараясь включить в процесс родителя, вызывая положительное отношение к школе и у ребёнка, и у родителя. Для реализации столь важной задачи тесный контакт родителей с учителями может стать необходимым условием.

Источник: http://vm.ru/news/443500.html

 

Опубликовано в СМИ о нас

Сборная КВН из школы №664 район Восточный под названием «ПостСкриптум» вышла в полуфинал игр Чемпионата КВН города Москвы «Вернисаж профессий».

Подведены итоги четвертьфинальных игр «Вернисаж профессий – 2017» среди школьников и студентов колледжей столицы. Две команды Восточного административного округа Москвы пробились в полуфинал. Помимо сборной КВН «ПостСкриптум» школы № 664  добилась успеха и команда «Вертикаль» из 1748-й школы.

Команду Клуба весёлых и находчивых в 664-й школе организовал и возглавляет педагог Дмитрий Михайлович Кауров. По его словам, в ходе подготовки и проведения игр дети много нового узнают о различных профессиях и специальностях. Фестиваль «Вернисаж профессий» не только всё больше вовлекает школьников в КВН-движение, но и активизирует процесс профессионального самоопределения молодёжи.

В апреле текущего года по итогам Фестиваля КВН команда школы № 664 вошла в пятерку лучших команд среди обучающихся школ и колледжей Москвы. Школьники тщательно готовились и очень старались, как оказалось, не зря.

Отметим, что уже на протяжении нескольких лет Чемпионат игр КВН города Москвы «Вернисаж профессий» проводится Городским методическим центром в рамках профориентационного марафона «Карьерный навигатор: масштаб – город». В отборочных играх обычно собирается до 150 школьных команд, а до финала добираются только десять самых подготовленных.

Источник: http://vostok.vaonews.ru/?p=45368

Опубликовано в СМИ о нас

Вчера в медиацентре редакции газеты «Вечерняя Москва» прошла праздничная встреча Клуба учителей. Гостей поздравили руководители «ВМ» с приближающимися праздниками, а также двухлетием проекта.

Во время очередной встречи были подведены и итоги проделанной работы. В течение всего года в рамках клуба проходили различные мастер-классы и круглые столы – учителя делились опытом подготовки к ЕГЭ и осваивали новое информационное пространство современной школы, обсуждали вопросы патриотического воспитания детей и кадетского образования, встречались с интересными людьми – в этом году спикерами клуба стал режиссер Сергей Мокрицкий, психолог Ольга Маховская и многие другие.

– Если говорить об итогах года, должен отметить, что была проведена огромная работа, – рассказал Николай Антонов, заместитель директора Городского методического центра. – Сегодня учителю мало просто провести урок. Он должен уметь транслировать свой опыт коллегам из других школ, чтобы те могли использовать его в дальнейшей работе. Итогом стало и то, что мы обеспечили для этого все условия – прямые трансляции и записи интересных школьных занятий теперь есть в открытом доступе.

Напомним, Клуб учителей был создан в декабре 2015 года с целью объединить учителей, заинтересованных в повышении качества образования в московских школах, педагогов, которые ищут новые возможности для использования городских ресурсов в образовательном процессе.

Источник: http://vm.ru/news/443087.html

Опубликовано в СМИ о нас

Учащиеся образовательного учреждения №556 приняли участие в первом этапе городского фестиваля «Эстафета искусств». Итоги конкурса были подведены в понедельник, 30 октября.

Ученики средней школы выступили в жанре «Художественное чтение». В результате прохождения школьного этапа конкурса победителями стали представители 6 «А», 6 «В» и 7 «Б» классов. Ребята с успехом прошли во второй, заочный тур. Его суть заключается в том, что наставники участников регистрируют их на сайте Городского методического центра в графе Конкурсы/«Эстафета искусств – 2018» в нужном жанре и дают ссылку на видео с выступлением. Там среди прошедших школьный этап номеров выбираются лучшие. Те, что в итоге получат наибольшее число голосов, и попадут в последний, очный тур, который пройдет в январе-апреле следующего года.

Также в образовательном учреждении для пятиклассников в конце прошлой недели состоялся конкурс экомакетов. Учащиеся создали творческие работы на экологическую тему. Победители выбирались в 4 номинациях: «Юный дизайнер», «Обитатели экосистемы», «Обратите внимание» и «Устройство заповедника/природного парка». В каждой из них были выявлены лучшие работы.

Источник: http://gazeta-na-varshavke-chertanovocentr.ru/2017/10/31/36593/

Опубликовано в СМИ о нас

Сегодня 2,5 миллиона преподавателей школ, вузов и воспитателей детских садов принимают поздравления – в России отмечается День учителя. Вечером объявят, кто стал лучшим в этом году. В Государственном Кремлёвском дворце подведут итоги традиционного, проводящегося уже четверть века конкурса Учитель года. На «Большой хрустальный пеликан» претендуют пятеро финалистов.

Все перипетии конкурса уже позади. Открытые уроки, мастер-классы, телеконференции. Выдохнуть между напряженными испытаниями и улыбнуться помогает мобильная группа поддержки.

Коллеги, друзья и, конечно, любимые, ученики. К конкурсу они подошли творчески.

Анастасия Мингачева – преподаватель русского языка и литературы из города Димитровград Ульяновской области – признается: этот волнительный марафон она выдержала только благодаря своим ученикам. Советует: гаджетами лучше не злоупотреблять.

«Несмотря на то, что время меняется, появляются гаджеты и новые технологии, для меня как для учителя-словесника важно, чтобы всегда было слово, чистое русское слово, хорошая грамотная речь», – отмечает учитель русского языка и литературы, финалист конкурса «Учитель года России – 2017» Анастасия Мингачева.

Мечта стать преподавателем появилась у него в детстве. Еще один финалист конкурса «Учитель года» Илья Демаков уже тогда понял: хочет стать примером для детей, воспитывать в них любовь к истории.

«Ребята очень поддерживают меня и помогают. Они смотрят трансляции, они пишут мне в Инстаграме, пишут мне в соцсетях, где мы с ними общаемся. И это, кстати, ответственность большая», – рассказывает учитель истории, права, обществознания, финалист конкурса «Учитель года России – 2017» Илья Демаков.

В гимназии № 116 Приморского района Санкт-Петербурга надеются, что «Большой хрустальный пеликан» достанется именно ему за бесконечную преданность делу, знание предмета и, конечно, талант.

«Мне кажется, что Илья Сергеевич сам заинтересован историей и обществознанием, поэтому ему интересно преподавать детям. Мы обычно урок проводим в форме диалога. Беседуем, обсуждаем и рассуждаем», – рассказывает Полина Волкова, ученица гимназии № 116 Приморского района Санкт-Петербурга.

О математике, как зеркале мира, говорят теперь учителя, для которых главное – воспитать в детях основы логического мышления.

«Как учитель математики я, конечно же, вижу интерес ребёнка в том, чтобы у него было понимание того, как он это сможет использовать в своей жизни, в повседневной, в реальной или в будущем», – отмечает учитель математики, финалист конкурса «Учитель года России – 2017» Алмаз Хамидуллин.

В московской школе № 171 – свой фаворит конкурса – Иван Алексеевич Смирнов. Три экспедиции только в этом году: Якутия, Крым, Мурманск. Учитель биологии давно вывел для себя эту формулу: возможность знакомиться с родной природой и есть самый лучший способ воспитания. Позади у конкурсантов теперь и ещё один длинный путь – на учительский Олимп.

«Для этого даже не нужно никуда приезжать, первый этап проходит в заочной форме, в нем участвуют почти 11 тысяч учителей. Ну, я стал одним из 11 тысяч», – отмечает учитель биологии, финалист конкурса «Учитель года России – 2017» Иван Смирнов.

«Важен именно путь, да путь становления. И, мне кажется, пройдя весь путь с конкурса на городском, потом региональном уровне, теперь федеральном, мне кажется, мы закаляемся и становимся настоящими педагогами», – считает учитель алгебры и геометрии, финалист конкурса «Учитель года России – 2017» Владимир Пономаренко.

На финишной прямой их стало сначала 15. И вот уже – великолепная пятерка. Лучшие из лучших со всей страны. Их уроки – это не просто занятия, – жизнь. Ведь настоящий учитель – не тот, кто постоянно воспитывает, но и помогает стать самим собой.

Источник: https://www.1tv.ru/news/2017-10-05/333883-v_gosudarstvennom_kremlevskom_dvortse_podvedut_itogi_traditsionnogo_konkursa_uchitel_goda

 

Опубликовано в СМИ о нас

Пятерку победителей II очного тура федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2017», который завершился во вторник, объявили в Сочи.

Конкурсные испытания I и II тура федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» проходили в школе №100 в Сочи. Во время I тура участники представили жюри свои методические наработки и продемонстрировали конкурсные уроки. В результате были выбраны 15 лауреатов, который прошли во II тур и продолжили борьбу.

Во II туре конкурсантов ожидали испытания: «Мастер-класс», «Педагогический совет» и «Образовательный проект». По итогам были названы имена пяти победителей, которые отправятся на III тур в Москву. Ими стали учитель математики Алмаз Хамидуллин (Казань); учитель биологии Иван Смирнов (Москва); учитель математики Владимир Пономаренко (Самарская область); учитель истории и обществознания Илья Демаков (Санкт-Петербург); учитель русского языка и литературы Анастасия Мингачева (Ульяновская область).

На торжественной церемонии объявления финалистов заместитель министра науки и образования РФ Татьяна Синюгина поздравила всех присутствующих с наступающим Днем учителя отметила, что все конкурсанты оставили свой след в сердцах учеников.

«Ровно сто лет назад Джон Рид побывал в нашей стране, после чего написал книгу "Десять дней, которые потрясли мир". Думаю, в жизни наших конкурсантов это те самые десять дней, которые потрясли. Эти потрясения по своему накалу были сильными и для тех, кто был с ними рядом в это время. Мы признательны, что это состоялось. Очень важно, чтобы вы сохранили это чувство, которое вы испытывали в течение этих днeй, чувство, сильное по переживаниям, эмоциям, разочарованиям и одухотворенности. И чтобы никакая суета на протяжении долгих педагогических лет не смогли вас этого лишить. Мы вами гордимся», – подчеркнула Синюгина.

Замминистра добавила, что опыт финалистов будет применяться на практике, их будут привлекать к обсуждению важных направлений развития системы образования, а полученный результат будет проанализирован, чтобы понимать, что нужно конкурсу для выхода на новый уровень.

Абсолютного победителя конкурса объявят в четверг, 5 октября. В Москве в Министерстве образования и науки РФ состоится финальное испытание – «Круглый стол образовательных политиков», в котором примут участие пять финалистов и министр образования и науки России Ольга Васильева. В ходе дискуссии жюри определит победителя, которому достанется главный приз – «Большой Хрустальный пеликан».

Всероссийский конкурс «Учитель года» проводится с 1990 года. В этот раз в нем принимают участие учителя из всех 85 регионов страны. Победителем конкурса в 2016 году стал учитель русского языка и литературы Александр Шагалов из Краснодарского края, поэтому в этот раз мероприятие проходит на территории Кубани – в Сочи. Финал конкурса традиционно приурочен к профессиональному празднику – Дню учителя, который отмечается 5 октября.

Источник: https://ria.ru/society/20171003/1506098965.html




Опубликовано в СМИ о нас
Страница 5 из 7