8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Роль великого русского учёного Д. И. Менделеева в развитии химической науки огромна. Энциклопедичность знаний, научная интуиция, умение обобщать, постоянное стремление к познанию неведомого, дар научного предвидения Д. И. Менделеева сыграли важную роль в открытии периодического закона.

Менделеев – автор фундаментальных исследований по химии, химической технологии, физике, метрологии, воздухоплаванию, метеорологии, сельскому хозяйству, экономике, народному просвещению.

О чём интересном могут спросить Дмитрия Ивановича Менделеева современные школьники? Ответ на этот вопрос вы найдёте в материалах тематического занятия.

Автор: Мелина Светлана Ивановна.

Рекомендации по работе с материалами тематического занятия (классного часа) «Д. И. Менделеев: интервью для современников»
для обучающихся 7–8-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование уважительного отношения к великим соотечественникам, внесшим заметный вклад в отечественную историю.

Задачи:

  • формировать умение применять интервью как метод ретроспективного исследования;
  • развивать творческие способности обучающихся, способствовать развитию интереса к профессии журналиста;
  • познакомить обучающихся с жизнью и деятельностью Д. И. Менделеева, его вкладом в развитие химической науки;
  • воспитывать патриотизм у обучающихся через осмысление научного подвига великого русского учёного.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1Мы живем в эпоху средств массовой информации, что, несомненно, предопределяет устойчивую популярность среди молодёжи профессий, связанных со сферой коммуникации, в том числе профессии журналиста. Журналистика – это совокупность размещаемых в печатных и электронных СМИ произведений: статей, репортажей, заметок, очерков, интервью. В зависимости от целей можно выделить несколько видов интервью. Наиболее интересное из них, интервью-портрет, сфокусировано на одном герое, человеке, который внёс значительный вклад в развитие политики, экономики, науки, культуры страны.

- Рассмотрите портрет Д. И. Менделеева на слайде.мПо каким деталям можно догадаться, что перед нами учёный?

Рабочий лист, задание № 1. Какие вопросы вы как журналисты могли бы задать Дмитрию Ивановичу Менделееву? (выберите из списка)

 Рабочий лист, задание № 2. Прочитайте текст о Д. И. Менделееве, придумайте заголовок.

«Первым выдающимся открытием молодого Менделеева была критическая температура (температура, выше которой газ не может быть превращён в жидкость при самом большом давлении), за что Эдинбургский университет присвоил Дмитрию Ивановичу степень почетного доктора».


ГСлайд2де журналисты находят темы для материалов? Как правильно их формулировать и разрабатывать? Что делает интервью актуальным и увлекательным? 

Для журналиста необходима подготовка к интервью, которая включает определённые знания о личности и её особенностях. Для сбора информации необходим фактологический материал, который мы постараемся найти в музее-архиве Д. И. Менделеева. История музея-архива начинается с 1911 года, когда во время II Менделеевского съезда был открыт организованный РФХО Кабинет-музей Д. И. Менделеева (СПбГУ).

Рабочий лист, задание № 3. Прочитайте текст. Найдите соответствие фрагмента текста фотографии на слайде. В чём проявился гений Д. И. Менделеева? Можно ли черты характера Менделеева считать субъективными предпосылками открытия периодического закона? Назовите эти черты.


Слайд3Для журналиста важно узнать и рассказать читателям что-то новое, ранее неизвестное.

Рабочий лист, задание № 4. Рассмотрите слайд. Какие необычные предметы вы видите на фотографиях? Подчеркните в тексте названия этих предметов. Дополните репортаж из музея своими короткими комментариями.

 

 


Слайд4Журналист, с одной стороны, должен обладать широкой, универсальной эрудицией в различных сферах общественной практики, с другой – ему требуется развивать гибкость ума, восприимчивость к новому, иной раз совершенно неожиданному знанию. Кроме того, необходимо знать информационные потребности своей аудитории.

Рабочий лист, задание 5. Посмотрите видеофрагмент.

Используя материал, изложенный в сюжете, сформулируйте наиболее важные, интересные и актуальные, с вашей точки зрения, вопросы для современных школьников. 


Слайд5Каким же человеком был Д. И. Менделеев, чем он интересовался, каких успехов достиг в науке?

- Прочитайте текст на слайде. Подтвердите или дайте опровержение данным сообщениям. Выскажите предположения, в чём проявилась многогранность таланта Д. И. Менделеева. 

 

 


Слайд6Формирование общественного мнения – одна из задач деятельности журналиста. Общественное мнение – это позиция большого числа людей. Значимые события вызывают общественный резонанс.

Рабочий лист, задание №6. Прочитайте текст. Ознакомьтесь с работой Дмитрия Ивановича Менделеева по классификации элементов, которая привела к открытию периодического закона. Укажите дату открытия периодической системы или придумайте название текста в виде вопросительного предложения.

- Какое общественное мнение может быть сформировано автором после публикации данной рукописи?

- Приведите аргументы из текста, подтверждающие цитату Д. И. Менделеева: «Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев».


Слайд7Посмотрите видеофрагмент. Что нового вы узнали о великом учёном после просмотра видеофрагмента? Аргументируйте ваш ответ.

Рабочий лист, задание № 7. Составьте вопросы для современных школьников. Какие выводы можно сделать, познакомившись с великим ученым?

 

 


Слайд8Для журналиста очень важно наличие аргументированного рассказа. Суть аргументации состоит в том, чтобы убедить собеседника в истинности того или иного положения. Подбирайте такие аргументы, которые подкреплены фактически и документально.

- Посмотрите видеофрагмент и приведите аргументы, подтверждающие многогранность личности Дмитрия Ивановича Менделеева.

 

 


Слайд9Рабочий лист, задание № 8.  Рассмотрите портреты на слайде. Отметьте сходство между учёными.

Какими выразительными средствами художники подчеркнули в портретах образ учёного?

Прочитайте текст. Продолжите каждое высказывание о Дмитрии Ивановиче Менделееве, используя аналогии с текстом о Леонардо да Винчи. Отметьте в рабочем листе (задание № 2) вопросы, на которые вы получили ответы.

Что бы вам еще хотелось узнать о Д. И. Менделееве?


Полезные ссылки

-       История архива Д. И. Менделеева

-       Мой Питер. Музей-архив Менделеева


 

 

Опубликовано в Классный час