8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Столица России – это мегаполис, в котором жизнь движется с огромной скоростью. И эта скорость постоянно растёт. За последние сто лет в Москве изменилось многое, в том числе и транспортная инфраструктура. Расширение транспортной сети, внедрение современных технологических решений предъявляют всё больше требований к обеспечению безопасности пассажиров.

Что сделано и делается в этом направлении в Москве? Об этом школьники узнают на тематическом занятии «Московский транспорт: развитие, безопасность».

Автор: С. В. Егоров

Рекомендации по работе с презентацией к классному часу «Московский транспорт: развитие, безопасность»
для обучающихся 7–8-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Материал для учителя [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Задачи:

  • расширение знаний обучающихся об общественном транспорте города Москвы, его развитии;
  • формирование навыка соблюдения правил поведения на общественном транспорте и на дорогах;
  • воспитание чувства ответственности.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1Учитель предлагает ученикам отгадать ключевое слово, которое является темой классного часа, решив кроссворд.

 

 

 

 


1Тема «Московский транспорт: развитие, безопасность»

 

 

 

 


Слайд3Задание:

Сгруппируйте элементы единой системы московского транспорта в соответствии с задачами, которые ими решаются.

 

 

 


Слайд4Задание: Рассмотрите слайд с изображениями салонов наземного транспорта. Какие элементы обеспечения безопасности, предусмотренные в салоне наземного транспорта, вы видите на изображениях? Определите их назначение.

 

 

 


Слайд5Задание: Рассмотрите слайд с изображениями Московского метро. Какие элементы обеспечения безопасности, предусмотренные в салоне вагона метро, вы видите на изображениях? Определите их назначение.

 

 

 


Слайд6Учитель предлагает посмотреть видеоролик о московском общественном транспорте без звука и составить текст о правилах пользования общественным транспортом, которым может быть озвучен видеосюжет.

 

 

 


 Слайд7Задание: Прочитайте Правила пользования трамваями, троллейбусами, автобусами и вставьте пропущенные слова.

 

 

 


Слайд8Задание: Прочитайте Правила пользования Московским метрополитеном и вставьте пропущенные слова.

 

 

 

 


 

Опубликовано в Классный час

Наряду со стремительным развитием научно-технического прогресса перед обществом встаёт вопрос: «Как сделать улицы и дороги безопасными для наших детей?» Необходимость обучения школьников правилам дорожного движения на сегодняшний день является несомненной. Профилактика дорожного травматизма в образовательных учреждениях – одна из ключевых проблем в обеспечении безопасности дорожного движения.

Вашему вниманию предлагаются материалы тематического занятия на тему «Соблюдение правил дорожного движения на дорогах России и Германии».

Автор: Лысакова Л. В.

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) в 7–8-х классах
«Соблюдение правил дорожного движения на дорогах России и Германии»

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Задания для обучающихся [PDF] [DOCX]

Цель: формирование у обучающихся навыков безопасного поведения на автодорогах и улицах городов России и Германии посредством ознакомления с правилами дорожного движения.

Задачи:

  • выявление уровня готовности обучающихся к решению дорожно-транспортных ситуаций;
  • привлечение обучающихся к осознанному усвоению правил дорожного движения;
  • активизация процессов мышления, внимания и речи обучающихся; развитие сообразительности и находчивости;
  • расширение и углубление знаний обучающихся о правилах поведения на улицах;
  • воспитание у обучающихся потребности быть дисциплинированными и внимательными на улицах.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель может варьировать задания, их количество и этапы тематического занятия.


Слайд2В современном мире каждому человеку знакомо такое устройство, как автомобиль. А были времена, когда ни одного автомобиля на нашей планете не было! Когда же появился первый автомобиль? Кто его изобрёл? Как отразилось на жизни людей это изобретение?

На сегодняшнем занятии мы попробуем найти ответы на эти и другие вопросы.

Знаете ли вы, в какой стране был изобретён автомобиль? (В Германии)

Знаете ли вы, кто изобрёл первый современный автомобиль? (Немецкий инженер Карл Бенц)

В современном мире автомобиль считается массовым средством передвижения. 


Слайд3За последние 20 лет число автомобилей в России увеличилось вдвое, среди них 16 миллионов составляют личные автомобили. На 1000 россиян приходится 160 автомобилей. Но в сравнении с Германией это не так уж и много.

Германию пересекают автобаны и федеральные трассы. На 1000 жителей Германии приходится 500 автомобилей.

Изменилась ли жизнь людей в России и Германии, с тех пор как автомобиль вошёл в массовое производство? Согласны ли вы с утверждением, что массовое производство автомобилей повлекло за собой не только улучшение качества жизни, но и определённые проблемы? Что это за проблемы?

(Наряду с ростом количества автомобилей возросло и количество автомобильных катастроф как на российских улицах и автодорогах, так и на улицах и автодорогах Германии)


Слайд4Каждому человеку необходимо знать правила безопасности на автодорогах и улицах. Почему?

(Несчастные случаи происходят не только по вине водителей, но и по вине пешеходов.)

Актуальная информация о правилах безопасности на дорогах собрана на сайтах:

Госавтоинспекция

Правила дорожного движения РФ

Особенности ПДД в Германии


Слайд5Рассмотрим ряд наиболее актуальных правил дорожного движения, которые необходимо соблюдать в России и Германии.

Как вы думаете, могут ли пешеходы способствовать снижению количества дорожно-транспортных происшествий? Каким образом?

(Снижению количества дорожно-транспортных происшествий способствует знание пешеходами правил дорожного движения.)

Какому правилу при пересечении дороги пешеходы обязаны следовать как в России, так и в Германии?

(Не переходить дорогу на красный сигнал светофора.)

Какой сигнал светофора помогает слепым ориентироваться при пересечении проезжей части? (Звуковой сигнал.)

Что поможет водителю и пассажирам транспортного средства избежать травм при резком торможении? (Ремень безопасности.)

В Германии водитель и пассажиры на передних и на задних сиденьях транспортного средства должны быть пристёгнуты ремнями безопасности. А в России?

(В России и водитель транспортного средства, и его пассажиры на передних и на задних сиденьях должны быть также пристёгнуты ремнями безопасности.)


Задание 1.

Перед вами находятся слоги, из которых необходимо составить и перевести на русский язык слова, характеризующие движение на автодорогах России и Германии. Не забудьте, что существительные в немецком языке имеют артикль и пишутся с заглавной буквы.

  1. kehrs-ver-tel-mit
  2. fall-un
  3. bahn-Auto
  4. gast-fahr
  5. schein-führer

Слайд7Что ещё необходимо знать пешеходам, для того чтобы избежать дорожно-транспортных происшествий? (Значение дорожных знаков.)

Но в России есть не все дорожные знаки, которые можно встретить в Германии. Предположите, что обозначает данный знак. Слово die Umwelt переводится с немецкого языка как «окружающая среда».

(Данный знак обозначает экологическую зелёную зону. Обязательный дополнительный знак объясняет, каким транспортным средствам и с какого цвета экологическими наклейками разрешён доступ в эту зону.)

Автомобилям без экологической наклейки не разрешается въезд в зелёную зону. В случае нарушения им грозит штраф в размере € 80, причём даже в том случае, если транспортное средство соответствует экологическим нормам по токсичности. Это относится и ко всем транспортным средствам, зарегистрированным в иностранных государствах.

Первого января 2008 года в Германии были введены первые три экологические зоны – в Берлине, Кёльне и Ганновере. Начиная с марта того же года, другие немецкие города последовали этому примеру.

Дополнительная информация


Слайд8Обратите внимание на ещё один необычный для российских дорог знак. Предположите, какую информацию он несёт.

Знак обозначает «Осторожно: снег, гололёд!» (Schnee − oder Eisglätte.)

В Германии уделяется особое внимание мерам предосторожности во время сильных снегопадов!

 


Слайд9Кто, кроме водителей автомобилей и пешеходов, должен знать правила дорожного движения как в России, так и в Германии? (Велосипедист.)

Сравним требования, предъявляемые к велосипедистам в России, с требованиями, предъявляемыми к ним в Германии.

Свой первый экзамен по вождению немецкие дети сдают ещё в 4-м классе начальной школы. Успешный результат данного экзамена гарантирует получение прав на управление велосипедом (Fahrradschein).

Как вы считаете, должен ли быть обязательным экзамен на право вождения велосипеда? Почему? Обоснуйте свою точку зрения.

Есть ли водительское удостоверение у российских велосипедистов? (У российских велосипедистов нет водительского удостоверения.)

На дорогах Германии существует специальная велосипедная разметка или зона. Есть ли велосипедная разметка на дорогах России? (На дорогах России есть велосипедная разметка.)

Перед тем как отправиться в путь на велосипеде в Германии, необходимо проверить, соответствует ли велосипед требованиям безопасности движения. Помимо обычной технической исправности и возможности ехать на нём, велосипед должен быть оснащён:

  • звонком;
  • двумя независимыми тормозами;
  • фарами спереди и сзади;
  • антискользящим покрытием на педалях;
  • светоотражателями на переднем колесе и иметь по два на педалях.

А какие требования предъявляются к велосипедистам в России? Соответствуют ли они требованиям, предъявляемым к велосипедистам в Германии? (Соответствуют.)

Дополнительная информация


1Задание 2.

Перед вами − изображения наиболее распространённых дорожных знаков, официально используемых в Германии и в России, и их значения.

Соотнесите изображения с их значениями:

1. VerbotfürRadfahrer − «Конец велосипедной дорожки».

2. Fuβgänger − «Пешеходная дорожка».

3. Halt! Vorfahrtgewähren! − «Уступи дорогу».

4. Radfahrer − «Велосипедная дорожка».

5. Baustelle − «Дорожные работы».

6. Fuβgängerüberweg − «Пешеходный переход».

7. Fuβgängerunter- oder -überfuhrung − «Подземный или надземный пешеходный переход».

Есть ли внешние отличия между дорожными знаками, используемыми в Германии и в России, имеющими одинаковые значения? Назовите их.

Назовите дорожный знак в Германии, значению которого соответствуют сразу два дорожных знака в России. 


2Задание 3.

Перед вами знаки, официально используемые в России и в Германии. Что они обозначают?

1. A) BeweglicheBrücke (разводной мост); B) Fluβ (река); C) Brücke (мост).

2. A) Wellen (волны); B) Gebirge (горы); C) Unebene Fahrbahn (неровная дорога).

3. A) Wagenwäsche (автомойка); B) Ufer (выезд на набережную); C) Schwimmen (место для купания).

4. A) Steinschlag (падение камней); B) Berge (горы); C) Schnee (снег).


Слайд10Итоговое задание

А теперь давайте проверим, как вы усвоили информацию, полученную на сегодняшнем занятии.

Прочитайте предложения и определите, верная или неверная в них информация, используя знаки R (richtig) − верно и F (falsch) − неверно.

Richtig oder falsch?

1. In Deutschland müssen die Kinder eine Fahrradprüfung machen. В Германии дети должны сдавать экзамен на право управления велосипедом.

2. Die Menschen dürfen sich an die Sicherheit auf der Straβe nicht erinnern. Людям не следует помнить о правилах безопасности на дорогах.

3. Man soll die Straβe auf keinen Fall bei Rot überqueren, weil es lebensgefährlich ist. Ни при каких обстоятельствах нельзя переходить улицу на красный свет, так как это опасно для жизни.

4. Man darf mit dem Fahrrad auf dem Fuβweg fahren. Разрешено ездить на велосипеде по пешеходным дорожкам.

5. Man muss sich im Auto vorne und hinten anschnallen. В автомобиле необходимо быть пристегнутыми ремнями безопасности на передних и задних сиденьях.


Никогда не следует забывать о соблюдении правил дорожного движения, гарантирующих нам безопасность при пересечении автодорог и городских улиц! 


 

Опубликовано в Классный час

Ежедневно мы выходим или выезжаем на улицы, передвигаемся в том или ином направлении на автомобиле, велосипеде, общественном транспорте или пешком. В любом случае необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения, чтобы не подвергать опасности себя и других людей, находящихся на дороге.

В условиях интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних.

Предлагаем вашему вниманию тематическое занятие (классный час) «Соблюдение правил дорожного движения − путь к личной безопасности» для обучающихся 5−7-х классов. Это занятие поможет обучающимся в изучении правил дорожного движения и усвоении навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города, будет способствовать приобретению знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных дорожных ситуаций, научит составлять безопасный маршрут «Дом − школа − дом».

Авторы: Т. В. Субботина, В. Г. Зубков

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Соблюдение правил дорожного движения – путь к личной безопасности» для обучающихся 5−7-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Задания для обучающихся [PDF] [DOCX]

Дополнительный материал для учителя [PDF] [DOCX]

Цель: формирование культуры безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

  • сформировать у детей понимание того, что правила дорожного движения − это закон для всех участников движения;
  • научить детей ориентироваться в «Правилах дорожного движения»;
  • сформировать чёткое представление о дисциплине пешеходов;
  • сформировать у детей отрицательное отношение к нарушителям норм и правил дорожного движения;
  • научить составлять безопасный маршрут «Дом − школа − дом».

Оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, планшет; листы со схемами территории района, где находится образовательная организация; фломастеры, цветные карандаши.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитывая особенности каждого класса, учитель может варьировать задания, их количество и этапы занятия.


Слайд1Для справки:

Дорожно-транспортные происшествия составляют одну из серьёзных проблем в нашем обществе, и при этом считается, что одна из причин этой проблемы заключается в недостаточной культуре участников дорожного движения: их недисциплинированности и несоблюдении правил дорожного движения.

Вопрос:

Как, на ваш взгляд, связаны правила дорожного движения и личная безопасность?

Опираясь на ответы обучающихся, классный руководитель формулирует цель и задачи классного часа.


Слайд2Вопросы:

  • Что вы знаете о Правилах дорожного движения?
  • Почему эти правила надо знать и соблюдать?
  • Кто относится к участникам дорожного движения?

Учитель определяет уровень знаний детьми правил дорожного движения, комментирует ответы обучающихся.

 


Слайд3Учитель рассказывает о Правилах дорожного движения Российской Федерации, подробнее останавливаясь на разделе «Обязанности пешеходов» (см. «Дополнительный материал для учителя»).

 

 

 


Слайд4Задание:

Рассмотрите слайд и объясните правило перехода дороги.

 

 

 


Слайд5Вопросы:

  • Что такое перекрёсток?
  • Чем опасен перекрёсток для пешеходов?
  • Какие правила при переходе перекрёстка надо соблюдать?

 

 


 Слайд6Вопросы:

  • Что означают сигналы светофора?
  • О чём информирует жёлтый мигающий сигнал светофора?
  • Как перейти улицу, если горит жёлтый мигающий сигнал светофора?

 

 


Слайд7Вопрос:

  • Почему при переходе проезжей части надо смотреть, поворачивая голову направо и налево, даже если на дороге в данный момент нет машин?

 

 


Слайд8Вопрос:

  • Почему нельзя играть на дороге или у дороги?

(Можно провести конкурс среди обучающихся: назвать наибольшее количество причин, почему нельзя играть на дороге.)

 

 


Слайд9Обсуждение ситуации:

  • В чём опасность изображённой на слайде ситуации?
  • Какие правила дорожного движения были нарушены?

 

 


Слайд10Вопрос:

  • В чём опасность изображённой на слайде ситуации?

 

 

 


Слайд11Вопрос:

  • Почему нельзя ходить по проезжей части дороги?

 

 

 


Слайд12Задание обучающимся:

На слайде названа только одна из причин, по которым дети попадают в ДТП на остановках чаще, чем на перекрёстках. Приведите другие примеры.

 

 


Слайд13Задание:

Класс делится на три группы. Каждая группа получает задание по работе с правилами поведения пешеходов и составлению безопасного маршрута «Дом − школа − дом». Для выполнения задания группам раздаются листы со схемами территории района образовательной организации.

Каждый разрабатываемый маршрут может быть обсуждён в классе, где группа учеников – разработчиков маршрутного листа – должна объяснить его содержание.


Слайд14Классный руководитель говорит о рекомендациях к разработке маршрутного листа, в котором сочетаются схемы и описания пути движения школьников из дома в школу и обратно.

Основная цель маршрутного листа − повысить безопасность движения обучающегося, научить его ориентироваться в дорожных ситуациях.

 

 


Слайд15Выбрав вариант движения, ученики наносят его на схему расположения улиц от дома до школы.

 

 

 

 


Слайд16Классный руководитель обращает внимание обучающихся на то, что если в маршрут входит поездка на общественном транспорте, то на схеме должно быть приведено расположение улиц вблизи дома (место посадки в общественный транспорт) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из общественного транспорта и движения в школу).

 

 

 


Слайд17Обучающиеся, выполняя задание, выделяют на схеме участки повышенной опасности.

Это, как правило:

  • выход из дома и первый переход через улицу;
  • переход через улицу и перекрёстки;
  • посадка в общественный транспорт (остановка) и выход из него.

Выделяются участки повышенной опасности на нерекомендуемых вариантах движения, чтобы объяснить, в чём их опасность и почему они не рекомендуются.


Слайд18Классный руководитель обращает внимание школьников на описание в маршруте перехода улицы, если она не регулируется светофором.

 

 

 

 


 Слайд19Классный руководитель обращает внимание школьников на описание в маршруте перехода улицы, если она регулируется светофором.

 

 

 

 


Слайд20Обучающиеся, работая в группах, обсуждают характеристики улиц, по которым они идут в школу.

 

 

 

 


Слайд21Обучающиеся вспоминают правила посадки в общественный транспорт , если есть в этом необходимость, вносят эту информацию в маршрутный лист.

 

 

 


Слайд22Обучающиеся вспоминают правила выхода из общественного транспорта и, если есть в этом необходимость, вносят эту информацию в маршрутный лист.

 

 

 


Слайд23По окончании работы в группах им предлагается подумать и ответить на вопрос «Как озаглавить данный слайд?».

(Можно провести конкурс на лучшее название слайда.)

 

 

 


Слайд24На завершающем этапе классного часа для рефлексии рассматриваются ситуационные задачи (приложение). Обучающиеся получают индивидуальные задания. Это могут быть текстовые или тестовые задания (приложение).

Классный руководитель подводит итоги классного часа.

 

 


 

 

 

Опубликовано в Классный час