golos

8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Подписаться на этот канал RSS

Методические материалы

«Навигатор ЕГЭ». История

Материалы для организации дистанционного обучения. История (10–11 классы)

Материалы для организации дистанционного обучения. Всеобщая история. История России (5–9 классы)

ЭУП «Урок в Москве. Великая Отечественная война»

Образовательный проект «Больше, чем урок!»: видеолекции по истории

Метапредметные уроки с элементами сценических действий для обучающихся 8−10 классов

Электронное учебное пособие «Город, где рождается будущее»

Электронное учебное пособие «Россия, устремлённая в будущее»

Электронное учебное пособие «История Москвы. Москва будущего»

Электронное учебное пособие «ЕГЭ на 100 баллов. История»

Электронное учебное пособие «Урок в Москве. История»

Электронное учебное пособие «Новейшая история России. XX–XXI вв.»

Метапредметные задания по истории

Научно-просветительный Центр «Холокост». Методические рекомендации по реализации проекта «Освобождение Аушвица (Освенцима) – уникальный пример межнациональной толерантности»

Теги

Концепция учебно-методического комплекса по отечественной истории

Теги

Урок истории в павильоне № 57 ВДНХ «Россия – Моя история»

Теги

Карпинчик С.Г. К вопросу о современных требованиях эффективного урока истории

Карпинчик С. Г. Современный урок истории. Технологии проектирования

Методические рекомендации по использованию ресурсов экспозиции исторического парка «Россия – Моя история» на уроках истории и во внеурочной деятельности в образовательных организациях

Теги

Щербаков С.Н. Рецензия на монографию И.А. Селезневой «Золотая и Серебряная палаты. Кремлевские дворцовые мастерские XVII века. Организация и формы производства, творческие процессы, обучение мастеров»

Чураев В.И. Коммуникативная специфика театра и связи с общественностью: сравнительная характеристика

Чураев В.И. Cвязи с общественностью и проблемы коммуникации в современной культуре

Можайский А.Ю. Программа элективного курса для 5 класса средней школы «Материальная культура Древней Греции с интерактивным и англоязычным компонентом»

Щербаков С.Н. Рецензия на монографию П.В. Стегния «Разделы Польши и дипломатия Екатерины II. 1772. 1793. 1795»

Щербаков С.Н. Рецензия на монографию А.В. Малова «Московские выборные полки солдатского строя в начальный период своей истории. 1656–1671 гг.»

Щербаков С.Н. Рецензия на монографию Г.А. Леонтьевой «Служилые люди в Восточной Сибири во второй половине XVII – первой четверти XVIII вв. (по материалам Иркутского и Нерчинского уездов)»

Щербаков С.Н. Юрий Алексеевич Долгоруков – российский полководец, дипломат, администратор XVII века. М., 2012.

Щербаков С.Н. Рецензия на книгу Л.Ф. Писарьковой «Государственное управление России с конца XVII до конца XVIII века: Эволюция бюрократической системы»

Щербаков С. Н. Рецензия на книгу Н. В. Эйльбарт «Смутное время в польских документах Государственного архива Швеции: Комментированный перевод и исторический анализ»

Щербаков С. Н. Рецензия на монографию Е. А. Световой «Двор Алексея Михайловича в контексте абсолютизации царской власти»

Щербаков С. Н. Рецензия на учебник для студентов вузов «Г. А. Леонтьева, П. А. Шорин, В. Б. Кобрин. «Вспомогательные исторические дисциплины»

Карпинчик С. Г. Исторические парадоксы как метод реализации компетентностного подхода (на основе информационного пространства исторического парка «Россия – Моя история»)

Котов П. Л. Ресурсы парка «Россия – Моя история» как материал для знакомства с гендерной историей

Щербаков С. Н. Ресурсы экспозиции Исторического парка «Россия – Моя история» в контексте изучения военной истории России

Щербаков С. Н. Тактика царского правительства при подавлении башкирского восстания (1662–1664) и восстания С. Т. Разина в 1670–1671 гг.

Кириллова М. В. Викторина «Культура Древней Греции»

Мгалоблишвили Л.В. Рецензия на энциклопедию «Москва в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 годов»

Бычкова С. А., Безбородова Е. Е. Методические рекомендации по проведению интегрированного урока в 10–11 классах по теме «Значение искусства и литературы в изучении вопросов истории»

Кушнир М. А. Позиция великого князя Константина Николаевича в деле освобождения крестьян

Тимофеев А. М., Тимофеева Н. В. Столыпин и его реформы через призму десятилетий. Сравнительный анализ учебников советского и постсоветского периода

Карпинчик С. Г. Основные требования к формированию читательской компетенции на уроках гуманитарного цикла

Дугина Е. О., Тевикова Т. В. Элективный курс «Исторические портреты отечественной истории XVIII – начала XX вв.»

Терещенкова Т. С. Задания на уроке истории в осуществлении системно-деятельностного подхода (из опыта работы)

Черных Е. А. Блог в честь празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне

Кафанова И. А. Проектная деятельность в процессе изучения истории

Карпинчик С. Г., Шевлякова Н. В. Сценарий литературно-музыкальной композиции «Поклонимся великим тем годам»

Бахарев И. В., Карпинчик С. Г. К вопросу о логике изучения логики в контексте современного образовательного процесса

Бахарев И. В. Назад к энциклопедистам!

Чернюк В. О. Иранский кризис 1941 г. и военно-политическая позиция СССР

Ермолов И. Г. Коллаборационистские воинские формирования на оккупированных территориях СССР

Щербаков С.Н. «Посадское строение XVI–XVII вв.»

Государственный центральный музей современной истории России – московским школьникам

Теги

Алгоритм составления рабочей программы по предмету

Щербаков С.Н. Рецензия на сборник «Москва Победная. 1941–1945: Архивные документы и материалы»

Материалы семинара «Реализация требований ФГОС в преподавании истории и обществознания»

Ширикова Л.Ю. Алгоритм создания рабочей программы по истории в соответствии с требованиями ФГОС ООО (презентация)

Сборник учебно-методического и дидактического материала (памяток, схем, характеристик) для учащихся, преподавателей

Диагностическая карта самооценки учителя

Конструктор урока на сайте учителя информатики и ИКТ Т.Ю. Селиховой

Работа с архивами и архивными документами

Содержание портфолио современного учителя

Анализ урока

Система Orphus