golos

8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Ялтинская конференция, которая состоялась с 4 по 11 февраля 1945 года, и её роль в послевоенном мироустройстве имеют большое историческое значение. Система международных отношений, основанная на решениях Ялтинской конференции, обеспечила мир в Европе в течение многих десятилетий и просуществовала до конца XX века. Некоторые её элементы, такие как ООН, продолжают действовать и поныне.

Автор: Мелина Светлана Ивановна.

  Рекомендации по работе с материалами тематического занятия «Ялтинская конференция. 75 лет дипломатии Великой Победы»
для обучающихся 10-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]
Материалы для учителя [PDF] [DOCX]

Цель: воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере изучения основных решений и исторического значения Ялтинской (Крымской) конференции.

Задачи:

  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных источниках об исторических событиях, связанных с 75-летием Ялтинской конференции, и способности аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • воспитание уважения к историческому прошлому своего государства через осознание роли Ялтинской (Крымской) конференции и её принципов в послевоенных международных отношениях;
  • формирование патриотических чувств и опыта нравственного поведения личности.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1

Задание 1.

Рабочий лист. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.

• Каким событиям посвящена статья в газете «Правда»?
• Как вы думаете, почему в газете не указано место и дата проведения конференции?
• Можно ли из этой статьи определить значение Ялтинской (Крымской) конференции? В чём оно состоит?
• О чём будет идти речь сегодня на классном часе?


Слайд2

Задание 2.

Рабочий лист. Прочитайте текст. Выполните задание по ссылке.

Почему решили проводить конференцию именно в Ялте? Всё дело в том, что это было несколько символично. Ялта была тем городом, который совсем недавно освобождён советскими войсками. Гитлер считал, после того как Крым будет завоёван немецкими войсками, он останется немецким навсегда, т. е. Ялта стала бы лучшим курортом Германии. Таким образом, советская Ялта была символом освобождения людей от фашистского ига.

Участники конференции располагались в трёх дворцах:

  • делегация СССР во главе с И. В. Сталиным – в Юсуповском дворце;
  • делегация США во главе с Ф. Д. Рузвельтом – в Ливадийском дворце;
  • делегация Великобритании во главе с У. Черчиллем – в Воронцовском дворце.

Слайд3

Задание 3.

Рабочий лист. Прочитайте текст. Вставьте в текст пропущенные слова и цифры. Выполните задание по ссылке. Ответьте на вопрос.

• Почему были предприняты беспрецедентные меры для обеспечения безопасности при подготовке Ялтинской (Крымской) конференции? Аргументируйте свой ответ.
 


Слайд4

За два месяца (декабрь-январь 1945 года) на полуострове с разрушенными городами и сожжёнными селами в авральном режиме произвели колоссальный объм работ. В Крым подогнали 1 500 вагонов с дефицитными в годы войны материалами, оборудованием и мебелью.

Рассмотрите изображение на слайде. Ответьте на вопрос.

• Почему для совещаний делегаций, которые проходили в самом большом зале Ливадийского дворца, был оборудован большой круглый стол переговоров? Выберите правильный ответ.

  1. Цель обсуждения – обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы.
  2. Все участники круглого стола выступают в роли пропонентов (должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу мнений других участников).
  3. Все участники обсуждения равноправны, никто не имеет права диктовать свою волю и решения.
  4. Все ответы верны.

Посмотрите видеофрагменты:

Ялтинская конференция 1945 года. Официальная кинохроника. Фрагмент 1.
Ялтинская конференция 1945 года. Официальная кинохроника. Фрагмент 2.
Ялтинский триумф Сталина.

Выполните задание по ссылке.

Согласно легенде, король Артур ввёл именно круглый стол для того, чтобы участники пиршеств не спорили друг с другом о лучшем месте и чувствовали себя равноправными.


Слайд5

Задание 4.

Рабочий лист. Групповая работа (учащиеся представляют делегации СССР, США, Великобритании и предлагают варианты послевоенного устройства мира).

• Рассмотрите карту. В соответствии с данными на карте обозначьте зоны оккупации и зоны влияния СССР, США и Великобритании.
• Какие проекты решений предлагали делегации СССР, США и Великобритании?


Слайд6

Посмотрите видеофрагмент и выполните задание по ссылке.

Определите круг обсуждаемых военных и политических вопросов Ялтинской (Крымской) конференции (верно или неверно).
 

 

 


Слайд7

Задание 5.

Рабочий лист. Соотнесите решения конференции (название решения его содержанию).
Запишите в ответ буквы, расположив их в порядке, соответствующем цифрам.

 

 


Слайд8

Посмотрите видеофрагмент.
Сделайте вывод об историческом значении Ялтинской (Крымской) конференции. Аргументируйте свой ответ.

 

 

 


Слайд9

Задание 6.

Рабочий лист. Прочитайте текст.
Изменился ли мир спустя 15 лет после встречи внуков «Большой тройки»? Прокомментируйте их высказывания.

 

 


Слайд10

Идея установки памятника, посвящённого Ялтинской (Крымской) конференции, возникла спустя много лет.

В 2005 году скульптором Зурабом Церетели был подготовлен монумент, изображающий лидеров СССР, США и Великобритании. Вес композиции около 10 тонн, в качестве материала выбрана бронза. Памятник был торжественно открыт 5 февраля 2015 года в рамках 70-летия проведения конференции.

Рассмотрите изображение на слайде, ответьте на вопросы:

  • Почему у памятника нет постамента?
  • Согласны ли вы с утверждением, что гигантские фигуры скульптурной группы соответствуют уровню личностей «большой тройки»?
  • Можно ли по взглядам лидеров угадать атмосферу взаимоотношений участников Ялтинской (Крымской) конференции?

Любая статистика, политические и общественные события могут быть отражены в инфографике.

Задание 7.

Рабочий лист. Прочитайте текст. Объясните идею Ялтинской конференции в инфографике. Ответьте на вопросы.

  • Какие факты из видеофрагментов или текста могли бы найти отражение в вашей инфографике «Итоги Ялтинской конференции»?
  • Какие символы, фотографии вы могли бы использовать при создании инфографики? Обоснуйте свой ответ.
  • Можно ли из предложенных вами элементов инфографики определить значение Ялтинской конференции? В чём оно состоит?
  • Можно ли Ялтинскую конференцию считать дипломатией Великой Победы? Аргументируйте свой ответ.

Хочется закончить словами Ф. Рузвельта, которые уже звучали сегодня на уроке:

«Я уверен, что народы мира будут рассматривать достижения этого совещания как действительную гарантию того, что наши три великие нации могут работать в мире так же хорошо, как и в войне».


 

Опубликовано в Классный час

В целях сохранения исторической памяти и в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 2020 год объявлен в России Годом памяти и славы.
Сохранение памяти о войне – святой долг каждого российского гражданина.

Автор: Кавтаева Елена Михайловна.

  Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «2020 – Год памяти и славы»
для обучающихся 10–11-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование знаний о значении и роли исторической памяти.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, внесших неоценимый вклад в победу в Великой Отечественной войне;
  • воспитание у обучающихся чувства патриотизма и гражданской ответственности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • формирование гуманистических качеств личности.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1

Задание 1.

Проанализируйте высказывания великих людей, выполните задание.

1. Как вы считаете, какая мысль объединяет эти высказывания? Как определяют роль исторической памяти авторы высказываний?
2. Используя представленные высказывания, дайте определение термину «историческая память».
    Историческая память – это ...
3. Какая из представленных цитат вам наиболее близка и почему?
4. Сформулируйте тему нашего классного часа.
5. Назовите цель и задачи нашего занятия.


Слайд2

Задание 2.

Прочитайте Указ Президента РФ, рассмотрите изображение на слайде, выполните задание.

1. Объясните, почему сохранение исторической памяти является частью государственной политики РФ.
2. С чем связано принятие решения о проведении Года памяти и славы в России в 2020 году?

Аргументируйте свой ответ.


Слайд3

Задание 3.

Изучите данные таблицы и исследования, выполните задание.

1. Объясните, чем вызвано уменьшение численности населения СССР на начало 1946 года.
2. Проведите оценку полового состава людских потерь СССР в годы Великой Отечественной войны, используя данные исследования РАН.
3. Изучите данную диаграмму и определите, как события Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. отразились на демографической ситуации в стране в послевоенные годы.

Сделайте выводы.


Слайд4

Задание 4.

Изучите данные таблицы, рассмотрите изображение и выполните задание.

1. Прокомментируйте данные, представленные в таблице.
2. Сделайте выводы.
3. Подумайте, что может сделать общество и каждый конкретный гражданин страны, для того чтобы продлить и улучшить жизнь вышеназванным категориям россиян.    При ответе на данный вопрос вы можете воспользоваться информацией, размещенной на официальном сайте Мэра Москвы.
4. Готовы ли вы включиться в эти программы поддержки?


Слайд5

Задание 5.

Посмотрите видеофрагмент «Обращение Михаила Тимофеевича Калашникова к защитникам Отечества». К юбилею конструктора. Автор фильма – Лев Роднов.

Прочитайте выступление народного артиста СССР и РСФСР Василия Семеновича Ланового на Уроке Победы, проведенном в рамках Московского международного форума «Город Образования» 29 августа – 1 сентября 2019 года. Выполните задание.

  1. Что объединяет этих людей?
  2. Какие цели и задачи для современной молодёжи обозначили в своих выступлениях Михаил Тимофеевич Калашников и Василий Семёнович Лановой?
  3. Что необходимо сделать для реализации поставленных целей и задач?
  4. В чём заключается фундаментальность фразы Василия Ланового: «Память о Победе мы должны хранить для будущих поколений»? Зайдите на страницу Всероссийского общественного движения Волонтёры Победы.
  5. Как вы можете объяснить, что такое «Эстафета поколений»? Почему эстафета поколений важна для современности и для будущего? Аргументируйте ответ.

Слайд6

Задание 6.

На официальном сайте Министерства обороны РФ размещен уникальный проект «Дорога памяти», призванный увековечить память об участниках Великой Отечественной войны.

Мультимедийный музейный комплекс «Дорога Памяти» 1418 шагов будет возведён на прихрамовой территории Главного храма Вооружённых сил России к знаменательной дате – 75-летию Великой Победы.

Изучите материалы проекта «Дорога памяти».

  1. Объясните, в чём заключается уникальность данного проекта.
  2. Как может общество и конкретный человек принять участие в проекте «Дорога памяти»?
  3. На каких этапах реализации проекта «Дорога памяти» инвалидам и ветеранам Великой Отечественной войны может потребоваться помощь волонтеров? Приведите примеры.

Слайд7

Задание 7.

Прочитайте текст и выполните задание.

1. В чём вы видите важность данного проекта для московских школьников?
2. Установите, какие школы Москвы носят имена героев Советского Союза.
3. Назовите школы, носящие имена героев Советского Союза, вашего района и округа.
4. В рамках данного проекта составьте примерный план мероприятий школы, носящей имя Героя Советского Союза.
5. В каких этапах реализации проекта «Путь героя» вы можете принять участие? Приведите примеры.


Слайд8

Задание 8.

Прослушайте песню из репертуара Иосифа Кобзона «Поклонимся великим тем годам» (музыка Александры Пахмутовой, слова Михаила Львова). 

Выполните задание.

1. Какие чувства вызывает у вас эта песня?
2. Какой смысл вложили авторы песни в своё произведение?
3. Какие строки произведения раскрывают древнее изречение «всегда чти следы прошлого»?
4. Пример: «Выстоял бессмертный Сталинград».


 

 

 

Опубликовано в Классный час