8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru

Уважаемые коллеги!

Если у обучающихся 5–11-х классов появляются вопросы, как зарегистрироваться на конкурс видеороликов, инфографики и плакатов «Безопасный Интернет», предлагаем посмотреть видео.

Ответственный за размещение информации: Евгения Александровна Алефиренко, методист ГБОУ ГМЦ ДОНМ, alefirenkoea@mosmetod.ru

 

Опубликовано в Оперативная информация

1 февраля 2022 года стартовал конкурс видеороликов, инфографики и плакатов «Безопасный Интернет» для обучающихся 5–11-х классов (далее – Конкурс).

Цель Конкурса – формирование и развитие навыков безопасного поведения в сети Интернет и защиты персональных данных.

Для участия в Конкурсе участнику необходимо иметь личный кабинет в интерактивной системе «Конкурсы и проекты» ГБОУ ГМЦ ДОНМ konkurs.mosmetod.ru.

Работы участников принимаются на Конкурс с 01 февраля 2022 года по 31 марта 2022 года включительно на сайте Конкурса (konkurs.mosmetod.ru).

Подробнее о Конкурсе

Положение о Конкурсе (с приложениями)

Ответственный за размещение информации: Евгения Александровна Алефиренко, методист ГБОУ ГМЦ ДОНМ, alefirenkoea@mosmetod.ru

Опубликовано в Оперативная информация
Пятница, 09 Июль 2021 17:05

Безопасный online

Представляете ли вы себе жизнь без доступа в Internet – во всемирную компьютерную сеть? Сегодня Интернет окружает нас повсюду. Благодаря информации в Сети мы можем быстро построить маршрут до места назначения, собрать друзей, оповестить родных, а для поиска ответа на интересующий вопрос сразу обращаемся к поисковой системе, например, к Yandex или Google…
Но порой мы забываем, что в Интернете, как и в обычной жизни, есть преступники, которые охотятся за личными данными, ставят под угрозу сохранность банковского счёта, а социальные сети наводнены сомнительными предложениями.
Предлагаем вашему вниманию материалы тематического занятия «Безопасный online».

Автор: Л. С. Низовцева.

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Безопасный online»
для обучающихся 5–7-х классов  

Вариант проведения занятия: [PDF] [DOCX]
Презентация: [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист): [PDF] [DOCX]

Цель: формирование навыков безопасного и целесообразного поведения в Интернете.

Задачи: 

  • развивать умение различать безопасные ресурсы сети «Интернет»;
  • расширить представления о безопасном использовании Интернета;
  • научить безопасно использовать ресурсы (возможности) Интернета.

 Методический материал носит рекомендательный характер. Педагог, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы занятия.


Слайд1

Задание 1. 

Рассмотрите изображение на слайде, ответьте на вопросы.

- Знакомо ли вам словосочетание «WorldWideWeb»?
- Встречали ли вы где-нибудь сокращение «www»?

World Wide Web (c англ. Всемирная паутина) – это каналы, которые связывают компьютеры воедино и обеспечивают между ними обмен данными с помощью сети «Интернет». Для обозначения Всемирной паутины также используют слово «веб» (англ. web – «паутина») и аббревиатуру WWW. Всемирная паутина вызвала настоящую революцию в информационных технологиях и дала мощный толчок развитию Интернета.


Слайд2

Задание 2.

Рассмотрите изображение на слайде, выполните задания, ответьте на вопросы.

2.1. Ознакомьтесь со статистикой активности детей в Интернете (2019 год), представленной компанией «Лаборатория Касперского».
Как дети и подростки используют Интернет?
Согласны ли вы с утверждением, что в основном Интернет используется для игры и общения? Подтвердите свой вывод статистическими данными.

2.2. Посмотрите видеоролик.
Знаете ли вы, какие опасности подстерегают пользователей в Сети?
Попробуйте сформулировать тему занятия.


Слайд3

Трудно найти человека, который не пользуется Интернетом. Но надо помнить, что во Всемирной сети нужно соблюдать определённые правила.

Тема занятия «Безопасный online».
   

 


Слайд4

Задание 3.

Рассмотрите изображение на слайде, выполните задания, ответьте на вопрос.

3.1. Назовите основные правила поведения на улице и запишите их в рабочем листе в раздел «Реальность».
Нельзя:
1) знакомиться с посторонними людьми;
2) сообщать личные данные (адрес, телефон) незнакомым людям;
3) гулять в потенциально опасных местах;
4) соглашаться идти куда-либо с незнакомцем;
5) принимать подарки от посторонних.

Соблюдая данные правила, мы сохраняем наше здоровье, жизнь и благополучие.

3.2. (к слайдам 5–9). Продолжите заполнение таблицы (раздел «Виртуальный мир»), проводя аналогию между правилами поведения в реальной жизни и виртуальном мире.

В чём вы видите опасность при несоблюдении этих правил?


Слайд5

Виртуальная дружба, получившая расцвет с приходом Интернета, стала важной частью повседневной жизни многих людей вне зависимости от их возраста. Но не стоит забывать, что не все люди, которые добавились к вам на страницу, – ваши друзья.

Задание 4.

Рассмотрите изображение на слайде, ответьте на вопрос.

Как вы считаете, кого можно добавлять в список друзей? Аргументируйте свой ответ.

В социальной сети с вами должны иметь возможность общаться те люди, кого вы знаете в реальной жизни.


Слайд6

Задание 5.

Посмотрите видеоролик. Рассмотрите изображение на слайде, ответьте на вопросы.

К каким последствиям может привести распространение личной информации?
Как вы думаете, какие ошибки совершил Иван при заполнении своей странички в одной из социальных сетей? 

Ни при каких обстоятельствах не раскрывайте свои личные данные. Иногда сайт требует ввода имени. В этом случае необходимо придумать себе псевдоним (другое имя). Никогда не заполняйте строки, где требуется ввести личные данные (адрес, фамилию, дату рождения, телефон, фамилии и имена друзей и родных, их координаты). Не стоит подробно рассказывать о всех своих увлечениях, хобби, планах. Этого вполне достаточно для того, чтобы узнать о семье и уровне благосостояния. Этим могут воспользоваться воры и мошенники не только в виртуальной, но и в реальной жизни.


Слайд7

Задание 6.

Рассмотрите изображение на слайде, ответьте на вопросы, выполните задание.

Использовали бы вы данный сайт для входа на свою страничку социальной сети ВКонтакте? Почему? (Найдите элементы, указывающие на то, что данному сайту нельзя доверять).

Нельзя использовать сайты, имеющие незащищенное подключение, содержащие грубые орфографические ошибки, нечёткие картинки; следует обратить внимание на адрес страницы.


Слайд8

Задание 7.

Рассмотрите изображение на слайде, выполните задания, ответьте на вопрос.

Проанализируйте переписку детей с родителями. Какова тема переписки? Выберите номер (номера) ситуации, когда родители могут отпустить ребёнка и когда им следует ответить отказом. Аргументируйте свой ответ.

«Да»:
1. Встреча общая, ссылка предоставлена.
4. Информация представлена подробно.

«Нет»:
2. Неизвестны место втречи и личность «Ангел777».
3. Место втречи и состав группы неизвестны.


Слайд9

Задание 8.

Рассмотрите изображение на слайде, выполните задания.

Объясните смысл выражения «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке». Соотнесите его смысл с возможными ситуациями в сети «Интернет».

Поговорка подчёркивает, что всякое действие, рекламируемое как бесплатное предоставление кому-либо какого-либо блага, в действительности обязательно имеет негативные побочные эффекты для получателя искомого блага либо для других субъектов и обычно каким-то образом приносит выгоду организатору.

Не следует принимать подарки от посторонних сайтов, переходя на всплывающие сообщения о выигрыше.


Слайд10

Задание 9.

Рассмотрите изображение на слайде, ответьте на вопрос.

Если вы попали в трудную ситуацию, какие действия необходимо предпринять?

Не пытайтесь решить проблему самостоятельно, сообщите родителям!


Слайд11

Задание 10.

Рассмотрите изображение на слайде, ответьте на вопрос.

Какие ещё правила, на ваш взгляд, важно соблюдать?

Необходимо помнить, что Интернет – это не главное увлечение в жизни. Кроме него есть любимые книги, занятия спортом и прогулки с друзьями на свежем воздухе!


 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано в Методические материалы

У каждого человека, взрослого или ребёнка в жизни могут случиться проблемы. В такой ситуации любому из нас нужна поддержка и помощь. Где найти умного, доброго, профессионального человека, который выслушает, поймёт и поможет найти выход даже там, где его, казалось бы, нет? Ответ на этот вопрос сегодня должен знать каждый ребёнок. Каждый школьник должен быть уверенным в том, что, если с ним случится беда, он всегда может обратиться за помощью в службу «Телефон доверия», и там его обязательно выслушают и поймут, помогут найти верное решение.

Классный час «Телефон, которому доверяют дети» направлен на популяризацию службы «Телефон доверия» среди школьников.

Автор: С. В. Тесёлкина

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Телефон, которому доверяют дети»
для обучающихся 5−7-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Приложение [PDF] [DOCX]

Цель: популяризация телефона детской службы доверия среди обучающихся.

Задачи:

  • сформировать представление школьников о службе детского телефона доверия;
  • определить ресурсы получения эмоциональной поддержки в трудной жизненной ситуации;
  • прививать умение находить поддержку в трудной жизненной ситуации;
  • способствовать формированию навыков безопасного общения в социальных сетях;
  • создать пост, рекламирующий детскую службу доверия среди обучающихся школы.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1На слайде номер телефона доверия

8-800-2000-122

Учитель обращает внимание школьников на слайд: «Посмотрите на слайд и определите тему классного часа. Для этого ответьте на вопрос: "Что за номер телефона изображён на слайде?"».

Варианты ответов.

Учитель подтверждает или опровергает ответы школьников.

«На слайде вы видите номер телефона доверия. "Телефон, которому доверяют дети", − так называется тема нашего классного часа».


Слайд3Вопрос: «А что такое телефон доверия?»

Варианты ответов школьников.

Учитель уточняет: «Телефон доверия − это служба, в которую абсолютно анонимно может обратиться любой человек, попавший в беду или в сложную жизненную ситуацию». 

 


Слайд4Учитель: «У каждого ребёнка есть родные и близкие, друзья и просто знакомые, с которыми он всегда может поделиться переживаниями. Для чего нужен телефон доверия, в чём его преимущество?»

Варианты ответов школьников.

Учитель делает выводы из ответов ребят, демонстрируя их на слайде:

Преимущества телефона доверия:

  • звонок по номеру телефона доверия бесплатный;
  • разговор абсолютно анонимный и секретный, никто из ваших близких не узнает о его содержании;
  • высказавшись, человек чувствует себя легче;
  • в службе телефона доверия работают опытные психологи, которые поддержат вас в трудную минуту и помогут найти выход из проблемной ситуации.

Слайд5Вопрос: «По каким проблемам консультируют специалисты Детского телефона доверия?»

Варианты ответов школьников.

Учитель делает выводы из ответов ребят, демонстрируя их на слайде:

К психологам детского телефона доверия можно обратиться, если у вас:

  • проблемы в отношениях с родителями;
  • проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;
  • детские страхи;
  • трудности в учёбе;
  • процесс переживания травмы или потери;
  • проблемы зависимости от компьютерных игр, табака, алкоголя, наркотиков и др.;
  • нарушаются права (в том числе в случаях насилия);
  • конфликты с администрацией и учителями школы.

Учитель: «Список можно продолжать долго, ведь с любыми проблемами, которые волнуют ребёнка и усложняют его жизнь, он может обратиться по номеру телефона доверия».


Слайд6Учитель: «В современном мире общение стало доступным: модно обсуждать свои проблемы с незнакомыми людьми в социальных сетях».

Учитель предлагает школьникам сравнить специфику общения по телефону доверия и в социальной сети.

Данную работу обучающиеся выполняют с помощью таблицы (приложение № 1)

Школьники рассказывают о результатах своей работы.

Учитель соглашается или корректирует ответы ребят:

- Действительно, и по телефону доверия, и в социальной сети можно соблюсти принцип анонимности.

- Общаясь в социальной сети или по телефону доверия, вы имеете возможность выговориться и можете рассчитывать на поддержку.

- НО! Только обращаясь в службу телефона доверия, можно быть уверенным в том, что с вами общается психолог-профессионал.


Слайд8Вопросы для обсуждения:

- «Как вы считаете, можно обсуждать свои проблемы в сети Интернет?»

- «Может ли обсуждение личных проблем в социальных сетях представлять опасность для ребёнка?»

- «В чём состоит угроза?»

 


Слайд9Учитель обобщает или корректирует ответы школьников, демонстрируя выводы на слайдах.

Обсуждая личные проблемы в социальных сетях, вы должны понимать, что:

  • вашим виртуальным друзьям всё равно, что с вами происходит, они вас не знают и не могут за вас переживать;
  • человек, представившийся специалистом в области психологии, может вовсе им не являться;
  • виртуальные собеседники могут воспользоваться вашей уязвимостью в корыстных целях;
  • опасность общения в социальных сетях состоит в том, что ребёнок, имеющий определённые проблемы и переживания, становится особенно уязвимым и его можно склонить к любым противозаконным действиям.

Слайд10Общение на личные темы с незнакомыми людьми в сети Интернет может быть чревато следующими последствиями:

- вас могут убедить предоставить личные данные;

- вам могут навязывать негативную и недостоверную информацию;

- вы можете стать жертвой мошенников;

- вас могут вовлечь в деятельность преступных и экстремистских группировок;

- вас могут начать шантажировать.


Слайд11Учитель: На фоне всего перечисленного становится очевидным:

- обсуждать свои проблемы в социальных сетях опасно, и этого делать нельзя;

- Служба телефона доверия − это безопасный и профессиональный пункт оказания психологической помощи ребёнку.

 


Слайд12Вопрос: «Когда, в какое время суток можно звонить по телефону доверия?»

Варианты ответов обучающихся.

Учитель соглашается или корректирует ответы школьников.

«Телефон доверия работает круглосуточно, поэтому, если у вас возникла ситуация, разрешение которой требует помощи, вы можете позвонить специалистам в любое время суток». 


Слайд13Вопрос: «Что может помешать ребёнку позвонить в службу телефона доверия?»

Варианты ответов обучающихся.

Учитель обобщает и корректирует ответы школьников:

«Дети, в отличие от взрослых, боятся сразу начинать серьёзный разговор, и это очень часто удерживает их от звонка. Не нужно ничего пугаться. Даже если вы не знаете, с чего начать, просто скажите: «Здравствуйте, у меня проблемы!», а дальше опытный специалист в области детской психологии сможет правильно построить диалог. 


Слайд14Учитель говорит о том, что ежегодно 17 мая в России отмечается Международный день детского телефона доверия. Телефон доверия − это важная и нужная психологическая служба, о которой должны знать все – дети и взрослые, чтобы в сложной жизненной ситуации обратиться за помощью и обязательно её получить».

 

 

 


Слайд15Учитель предлагает ребятам в целях популяризации службы телефона доверия среди обучающихся школы создать коллаж и разместить его в рекреации.

Для работы над коллажем детей можно разделить на группы:

I группа формулирует заголовок коллажа и несколько слоганов.

II группа подбирает или создает иллюстративный материал.

III группа работает над текстовым содержанием.

IV группа работает над общим оформлением коллажа. Школьники создают коллаж, который вывешивается на стенде в школьной рекреации.


 

Опубликовано в Методические материалы