Единство народов – единство своеобразий культур
Многие из нас даже не догадываются о количестве больших и малых народов, проживающих на территории Российской Федерации. Не каждый школьник вне уроков географии и истории задумывался о значении слова «федерация». Знаете ли вы, что культура любого из этносов представлена самобытной музыкой, костюмами, литературными произведениями? Но, несмотря на разницу, у всех народов и народностей в их культурном наследии есть нечто общее. Что же это? Предлагаем вам найти ответ на этот вопрос на тематическом занятии «Единство народов – единство своеобразий культур» для обучающихся 5−7-х классов.
Автор: Л.Г. Чуракова
Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа)
«Единство народов − единство своеобразий культур» для обучающихся 5−7-х классов
Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Дополнительный материал для учителя [PDF] [DOCX]
Цель: знакомство обучающихся со спецификой музыкальной культуры народов России.
Задачи:
- воспитывать чувство патриотизма и уважения к истории и культуре своей Родины, своего народа;
- развивать интерес к музыкальному фольклорному наследию страны, к традиционному музыкальному искусству;
- познакомить с интонационным своеобразием музыкальной культуры некоторых регионов Российской Федерации, проанализировать влияние исторических и географических факторов на культуру народов в целом имузыкальную культуру в частности.
Данный методический материал носит рекомендательный характер. Учитывая особенности класса и образовательной организации, учитель может варьировать содержание и количество заданий, этапы занятия.
Вступительная беседа учителя со школьниками огеографической специфике и ландшафтных особенностях нашего государства, об их отражении в культуре регионов.
Обучающиеся формулируют тему занятия.
Рассуждения обучающихся о названии нашего государства, о значении слова «федерация» в его названии.
Россия – самая большая и многонациональная страна в мире. Её населяют более ста народностей и народов. Большинство из них – коренные, для которых Россия – основное или даже единственное место обитания. Кроме того, имеются представители ещё более шестидесяти народов, чьё основное место проживания находится за пределами Российской Федерации. Коренные народы России составляют 93% населения, из них свыше 81% – русские. Остальные 19% представлены множеством малочисленных народов.
Вопрос:
- Какие народы, проживающие на территории нашего государства, вы знаете?
Самостоятельная исследовательская работа обучающихся «Знакомство с музыкальным наследием народов Российской Федерации» (Приложение).
Задания:
- Сопоставьте костюмы представленных этнических групп. Выявите их общие и отличительные черты. В чём мы можем увидеть отражение своеобразия музыкальной культуры каждого из представленных народов?
- Проанализируйте культурные особенности каждого из представленных этносов.
Вопрос:
- Какие жанры фольклора по видам исполнения вы знаете? Раскройте многообразие каждого из них.
(По мере ответов обучающихся показываются соответствующие слайды.)
Учитель делит класс на 3 группы.
Каждой группе предлагается для прослушивания два музыкальных фрагмента. При знакомстве с музыкой обучающиеся заполняют карточку с изображением пары в национальных костюмах. Школьники вносят в неё информацию о названии народа, характеристику костюма, отражая интонационную специфику, жанровую разновидность звучащей музыки, наличие и характер инструментального сопровождения, а также свои собственные впечатления.
Каждая группа представляет итог своей работы (это не только содержательное выступление, но и прослушивание музыкальных фрагментов всем классом). После этого школьникам можно предложить вернуться к первому слайду и сопоставить выводы о специфике музыкальной культуры с географическими особенностями места проживания каждого из представленных народов.
1. Мордва. Торбеевский район (мокша)
4. Татарская народная песня. Кубэлэк (Бабочка)
Учитель обращается к нотной и звуковой записям русской народной песни.
7. Вниз по матушке по Волге (ансамбль «Ковчег»)
Предлагает школьникам проанализировать её, охарактеризовать, определить народ Российской Федерации – автора этой композиции, заполнить «индивидуальную карточку» этого народа.
Основной мыслью занятия должно стать заключение, что вне зависимости от национальных традиций и менталитета в основе народного музыкального фольклора лежат любовь к Родине, уважение и почитание старших, дружба народов и мирная тема.
В завершение классного часа можно предложить обучающимся исполнить одно из известных им произведений или назвать знакомые им музыкальные произведения данных или других народов Российской Федерации, подчеркивая этническую специфику и общую этическую философию всех музыкальных культур.
Современный этнический кризис
Почему происходит глобальный этнический кризис? В каких странах он происходит? Какие факторы вызывают его усиление? Эти и другие вопросы освещены в Лекции «Современный этнический кризис».
Лекцию читает Лобжанидзе Александр Александрович, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой социальной и экономической географии им. В.П. Максаковского географического факультета МПГУ, президент Межрегиональной ассоциации учителей географии, учитель географии ГБОУ гимназия №1306