8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru

Победителями олимпиады стали четверо учащихся из школ № 1748, № 236 и № 950.

В столице подвели итоги Междисциплинарной олимпиады конвергентного образования. В этом году к ней присоединились 490 десятиклассников из школ – участниц проектов предпрофессионального образования.

Интеллектуальное состязание включало в себя два этапа – дистанционный и очный. Участники первого тура выполняли междисциплинарные тестовые задания, для решения которых необходимы знания по физике, химии, биологии, географии и информатике.

На заключительный этап олимпиады были приглашены школьники, набравшие максимальное количество баллов. Десятиклассникам предложили выполнить межпредметные задания повышенного уровня сложности.

«Учащиеся школ-участниц проектов предпрофессионального образования успешно проявляют себя в Междисциплинарной олимпиаде конвергентного образования вне зависимости от проекта, который реализуется в их школе. Мы стараемся, чтобы участие в олимпиаде приносило ребятам не только интеллектуальное удовольствие, но и положительные эмоции», – отметил методист Городского методического центра Олег Колясников.

Междисциплинарная олимпиада конвергентного образования проводится в Москве с 2015 года. Она помогает популяризировать науку среди молодёжи, выявить талантливых учеников. Конвергентное образование способствует всестороннему развитию школьников, позволяет устанавливать связи между разными учебными предметами.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/88855073/

Опубликовано в СМИ о нас

В Москве обсудили аспекты естественно-научного образования в школах, сообщает пресс-служба Департамента образования и науки города Москвы.

В рамках педагогического форума сотрудники Института содержания, методов и технологий образования Московского городского педагогического университета обсудили с коллегами тенденции и перспективы развития предметных областей «Биология», «Физика», «География» и «Химия». Встречи проходили в формате методических клубов – специальных онлайн-площадок, где собираются педагоги и методисты для обсуждения актуальных вопросов содержания образования, которые в будущем найдут отражение в повседневной практике учителей.

О целях обучения и способах организации деятельности на уроках химии с московскими учителями говорили методисты ИСМиТО МГПУ Дмитрий Болотов и Дмитрий Булгаков. Эксперты отметили, что результаты и цели обучения должны быть сформулированы на доступном для всех участников образовательного процесса языке. Тогда ребёнок сможет осознанно сказать, чему научился, а не какую тему проходил.

Планирование урока обсудили вместе с коллегами старший методист ИСМиТО МГПУ Елена Арефьева и методист ИСМиТО МГПУ Юлия Кругова.

«Важно понимать, что физика – не только для технических специальностей, не только для инженеров. Каких результатов должны достичь учащиеся гуманитарных классов, будущие медики, художники, журналисты? Как отобрать материал к уроку, чтобы урок был интересен и полезен всем ученикам? Очень важно ориентироваться на деятельность учащихся. Только через деятельность ученика, через осмысление того, что делаешь и для чего делаешь, достигается хороший результат. Как это будет осуществляться, зависит от учителя», – сообщила Елена Арефьева.

О том, как сделать каждый урок уникальным и интересным, рассказал старший методист ИСМиТО МГПУ Эдуард Яралов. Он отметил, что именно на переосмысление и конкретизацию формулировок результатов направлена разработка нового тематического каркаса.

«Индивидуальная траектория ученика станет еще проще, так как появится возможность выбирать те задания, которые не только подходят учащемуся, но и интересны ему», – сказал в завершение выступления Яралов.

Источник: http://www.edu.ru/news/shkola/v-moskve-obsudili-aspekty-estestvenno-nauchnogo-ob/

Опубликовано в СМИ о нас

Учителя и ученики могут проводить уроки с помощью виртуальных экспозиций городских музеев. Сейчас в «МЭШ» опубликован 31 урок по 13 предметам.

Проект «Учебный день в музее» теперь доступен в библиотеке «Московской электронной школы» («МЭШ»). Учителя и ученики, а также их родители могут познакомиться с виртуальными экспозициями городских музеев.

Пока на платформе доступны дистанционные уроки в трёх учреждениях культуры — музее-заповеднике «Царицыно», Музее космонавтики и Государственном музее Владимира Высоцкого. Сейчас в библиотеке «МЭШ» опубликовано 31 занятие по 13 предметам. В будущем к образовательной платформе планируют присоединиться и другие столичные музеи.

«Платформа "МЭШ" очень востребована среди учителей, школьников и их родителей. Именно поэтому очень важно её развивать и увеличивать количество качественного учебного материала. Участие учреждений культуры в подготовке электронных пособий – ещё один шаг навстречу естественной интеграции образования и культуры. К тому же это позволяет создавать увлекательные и очень содержательные материалы для столичных школьников», – сказал директор Городского методического центра столичного Департамента образования и науки Андрей Зинин. Сейчас на платформе «МЭШ» выложено два электронных учебных пособия проекта – «Учебный день в музее» и «Учебный день в Государственном музее Владимира Высоцкого». Для того чтобы воспользоваться ими, необходимо набрать названия пособий в поисковой строке библиотеки «Московской электронной школы». Доступ к материалам свободный.

Пособие «Учебный день в музее» знакомит с экспозициями музея-заповедника «Царицыно» и Музея космонавтики. Здесь можно найти сценарии уроков для пятых, шестых, седьмых и девятых классов по разным предметам – алгебре, геометрии, информатике, физике, русскому и английскому языкам, а также литературе, истории, географии, биологии и даже физкультуре. Всего доступно 27 онлайн-уроков. Например, на занятии по геометрии ученики будут искать геометрические фигуры в архитектурном оформлении дворцового комплекса, расположенного на территории музея-заповедника «Царицыно», а на виртуальном уроке физкультуры в Музее космонавтики узнают, какие упражнения выполняют космонавты на орбитальной станции, чтобы поддерживать физическую форму, а также как и что они едят.

Уроки в электронном учебном пособии «Учебный день в Государственном музее Владимира Высоцкого» предназначены для старшеклассников. На виртуальных занятиях ребята могут изучать литературу, английский язык, историю и алгебру, знакомясь с жизнью и творчеством знаменитого поэта. На уроке истории школьники подробно изучат период с середины 1960-х до начала 1980-х годов, больше узнают о советской культуре тех лет, повседневной жизни, ответят на вопрос, почему Владимир Высоцкий стал кумиром миллионов. А на занятии по литературе ученики познакомятся с песнями и стихами Высоцкого. Для этого электронного пособия разработано четыре онлайн-урока.

Виртуальные уроки разрабатывали школьные учителя, сотрудники музеев и методисты Городского методического центра. Среди учебных материалов — статьи, интерактивные задания, сценарии занятий для учителей. Кроме того, в пособиях представлены фотографии экспонатов музеев, а также видеотуры по залам.

«Проект "Учебный день в музее" позволяет школьникам сделать посещение музеев более интересным и познавательным, а учебный процесс – увлекательным. Однако провести урок в самом музее не всегда представляется возможным. Тем более сейчас, когда эпидемиологическая обстановка в столице не на 100 процентов благоприятна. Благодаря возможностям платформы "МЭШ" дети и взрослые могут по-новому взглянуть на темы из школьной программы, выполняя задания в виртуальной экспозиции в классе или дома», — рассказали в пресс-службе агентства «Мосгортур».

Современное образование: «Учебный день в музее» и «МЭШ»

«Учебный день в музее» — межведомственный образовательный проект Департамента культуры и Департамента образования и науки города Москвы. Его операторы — Городской методический центр Департамента образования и науки и агентство «Мосгортур».

Проект появился в декабре 2017 года. Его цель – формирование у детей и подростков целостной картины мира благодаря образовательным возможностям музеев Москвы. Сегодня в проекте принимают участие 24 музея (26 площадок).

За время существования проекта «Учебный день в музее» было разработано более 160 уроков. Учебные дни состоят из трёх-пяти уроков по разным предметам и позволяют школьникам изучать разные дисциплины.

Для каждого предмета и каждого класса сотрудники культурных и образовательных учреждений разработали свою программу. Темы уроков тесно связаны с площадкой, на которой они проводятся. Они основаны на музейных коллекциях, экспозиции используют для более глубокого изучения школьных предметов.

Кроме того, «Учебный день в музее» работает дистанционно.

Библиотека «МЭШ» – сервис проекта «Московская электронная школа», разработанный столичным Департаментом образования и науки совместно с Департаментом информационных технологий. Для школьников здесь разместили более 50 тысяч сценариев уроков и девяти тысяч видеоуроков, свыше 1700 электронных учебных пособий, 348 учебников, более 135 тысяч образовательных интерактивных приложений, восемь уникальных лабораторий, 245 произведений художественной литературы. Кроме того, для выпускников в библиотеке «МЭШ» доступно огромное количество тестов, содержательно схожих с заданиями ОГЭ и ЕГЭ.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/86379073/

Опубликовано в СМИ о нас

Участники попробуют свои силы в конструировании беспилотных летательных аппаратов и познакомятся с сити-фермерством.

Для московских школьников пройдут предпрофессиональные онлайн-занятия: встречи с научными сотрудниками ведущих вузов Москвы, семинары и мастер-классы. Участники познакомятся с заданиями предпрофессионального экзамена и попробуют свои силы в конструировании беспилотных летательных аппаратов. Все мероприятия организованы при поддержке Городского методического центра Департамента образования и науки города Москвы.

23 и 24 декабря в 17:00 в Институте проблем управления им.  В. А. Трапезникова РАН (ФГБУН) состоятся занятия в лаборатории киберфизических систем ИПУ РАН. На мероприятии «Робототехнические устройства» школьники научатся конструировать беспилотные летательные аппараты для инспектирования местности, создадут автономную систему поиска источников загрязнения воздуха и узнают основы пайки и программирования. На второй встрече на тему «Кибербезопасность» участники будут искать новые перспективные источники энергии для роботов.

23 декабря в 19:00 в центре молодёжного инновационного творчества ИПУ РАН пройдёт ознакомительное занятие на тему «Киберфизические системы в сельском хозяйстве». Участники освоят этапы выращивания растений и получат подробную информацию о сути проекта «Сити-фермерство».

Регистрация на мероприятия доступны на сайте profil.mos.ru в разделе «Календарь мероприятий».

Источник: https://vm.edupressa.ru/news/shkolnikov-poznakomyat-s-innovatsionn/

Опубликовано в СМИ о нас

План работы методистов кафедры физики на октябрь 2017 года 

№ п/п

Предмет

Дата

Время

Мероприятие

Округ

Место проведения

Ответственный

Регистрация

1.

Физика и астрономия

10.10.2017

16:00

Семинар для учителей физики и астрономии «Использование МЭШ на уроках физики и астрономии»

ЮАО

ГБОУ Школа № 1623,

Варшавское ш., д. 126а

Марков В.Л.,

Рыжикова О.А.

Регистрация

2.

Физика и астрономия

19.10.2017

16:00

Семинар для учителей физики и астрономии «Использование МЭШ на уроках физики и астрономии»

САО

ГБОУ «Школа № 167 имени Маршала Л.А. Говорова», 

Ленинградское ш., д. 94а 

Марков В.Л.,

Рыжикова О.А.

Регистрация

3.

Физика и астрономия

19.10.2017

16:00

Семинар для учителей физики и астрономии «Использование МЭШ на уроках физики и астрономии»

ЗелАО

ГБОУ «Школа № 167 имени Маршала Л.А. Говорова»,

Ленинградское ш., д. 94а 

Марков В.Л.,

Рыжикова О.А.

Регистрация

4.

Физика и астрономия

24.10.2017

16:00

Семинар для учителей физики и астрономии «Использование МЭШ на уроках физики и астрономии»

ЮВАО

ГБОУ Школа им. А. Боровика (здание № 3), 

ул. Перерва, д. 41, корп. 2

Марков В.Л.,

Рыжикова О.А.

Регистрация

Опубликовано в План работы на месяц
Среда, 13 Сентябрь 2017 13:51

Реактивное движение

66

 

  

Урок по физике и астрономии «Реактивное движение» для учеников 9–10-х классов

 

 

Опубликовано в Урок в Москве

sputnik color

 

60 лет назад началась космическая эра человечества. 

4 октября 1957 года в 22 часа 28 минут по московскому времени ракетой-носителем Р-7 был выведен на орбиту первый искусственный спутник Земли (ИСЗ). 

Над его созданием работали многие учёные во главе с основоположником практической космонавтики Сергеем Павловичем Королёвым. Предлагаем юбилейный урок, который расскажет об учёных, работавших над созданием первого искусственного спутника Земли, о научной деятельности Сергея Павловича Королёва, о строении и параметрах полёта ИСЗ, значении его запуска, о возможностях современных спутников Земли. С материалами урока можно ознакомиться по ссылке. 

Опубликовано в Методические материалы

В ходе викторины учащиеся убедятся, как тесно связаны между собой физика и природа человека, как знание законов физики помогает объяснить процессы в нашем организме. Эти знания помогут учащимся бережнее относиться к своему здоровью.

Авторы: А. Ю. Белышев; Е. В. Копачёва; О. А. Рыжикова; В. И. Рябова

Рекомендации по работе с презентацией классного часа (викторины) «Человек глазами физиков» для обучающихся 8−9-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Приложение [PDF] [DOCX]

Цель:

  • создание педагогических условий для повышения мотивации к изучению физики и развития познавательных интересов обучающихся;
  • формирование у обучающихся единой биофизической картины мира, взаимосвязей явлений природы на примере её уникального объекта – человеческого тела;

Задачи: 

  • формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, существующие в живой и неживой природе;
  • формирование интереса к физике и биологии;
  • воспитание духа сотрудничества;
  • формирование бережного отношения к своему здоровью.

Обеспечение занятия:

  • необходимое оборудование (на каждую группу: напольные весы, тонометры, измерительная лента, секундомер);
  • раздаточный материал;
  • презентация;
  • мультимедийное оборудование.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитель может варьировать содержание и количество заданий, а также этапы викторины. 


Классный час проводится в форме викторины. Длительность мероприятия − 45 минут. Для проведения викторины класс делится на три команды. В жюри приглашаются ученики старших классов.

Первый конкурс называется «Большой вопрос». Учитель демонстрирует на слайдах видеосюжеты о физических процессах, протекающих в организме человека, учащиеся должны назвать процесс, дать ему определение с точки зрения физики и обозначить органы, в которых эти процессы происходят. На обдумывание даётся одна минута. Отвечают члены команд, первые поднявшие руку. При неправильном ответе слово передаётся другой команде.

За каждый правильный ответ команде присуждается 1 балл.


Вводное слово учителя: Все вы знаете, что физика – наука о природе. Задумывались ли вы над тем, что человек – это часть природы и всё в нашем организме работает по её основным законам. Так, например, циркуляция крови подчиняется законам механики, органы слуха устроены по законам акустики, распространение информации о каком-либо событии сопровождается перемещением по нервам электрического импульса. Закон сохранения энергии Майер открыл, изучая количество тепла, выделяемого и поглощаемого живыми организмами.

Наше сегодняшнее занятие поможет каждому узнать, что и почему происходит вокруг нас.


 Слайд1Тема викторины «Человек глазами физиков».

 

 

 

 


Слайд2Назовите физическое явление. (Колебание)

Что такое колебательная система? (Совокупность тел, способных совершать движения, многократно повторяющиеся или примерно повторяющиеся через определённые промежутки времени.)

Приведите примеры колебательных систем организма.

 


 Слайд3Примеры колебательных систем организма − сердце, лёгкие.

 

 

 

 


СнимокПосмотрите, как работает поршневой жидкостный насос.

Что в организме человека является гидравлическим насосом?

 

 

 


Слайд5Гидравлический насос человека – сердце.

Сформулируйте закон Паскаля. (Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся в любую точку одинаково по всем направлениям.)

 

 


Слайд6Давление, передаваемое от сердца во все сосуды в артериях, составляет, соответственно, 120 и 80 мм рт. столба. По закону Паскаля давление во всех частях кровеносного сосуда одинаково.

 

 

 


Слайд780% информации об окружающем мире человек воспринимает при помощи глаз.

Перечислите основные элементы оптической системы глаза. (Зрачок, хрусталик, роговица, сетчатка)

Что является линзой в оптической системе глаза? (Хрусталик)

Где формируется изображение предметов? (На сетчатке)

 


Слайд8Дайте определение диффузии. (Диффузия – это процесс проникновения молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого вещества).

Приведите примеры диффузии в организме человека. (Благодаря диффузии кислород из лёгких проникает в кровь человека, а из крови – в ткани. Углекислый газ, наоборот, проникает из тканей в лёгкие. Диффузные процессы протекают также в почках и коже человека.)

 


Слайд9Организм человека – единая сложная высокоорганизованная биологическая система, находящаяся в постоянном взаимодействии с окружающей средой.

Чтобы эта система работала долго и слаженно, следует бережно относиться к своему здоровью.

Закончить первый конкурс хочется словами Ивана Петровича Павлова:

«Человек – высший продукт земной природы. Человек – сложнейшая и тончайшая система. Но для того чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным».


Второй конкурс называется «Блиц-турнир»

Каждая команда делегирует по одному представителю для выполнения следующего задания. В течение одной минуты нужно ответить на вопросы (см. Приложение), задаваемые в быстром темпе, ответ предполагает «да/нет» или одно слово. При незнании ответа можно пропустить вопрос, сказав «дальше», и перейти к следующему вопросу. Каждый правильный ответ принесёт один балл.

Максимальное количество баллов – 20.


Третий конкурс «Измерь себя»

Учитель: На столе собраны различные физические приборы, которыми можно измерить массу, давление, силу, пульс, длину. Зафиксируйте данные измерений у одного представителя команды и результаты занесите в таблицу. 


Четвёртый конкурс – «Конкурс капитанов» (Максимальное количество баллов – 5).

Капитаны команд должны как можно подробнее ответить на вопрос. 


Подведение итогов викторины «Человек глазами физиков».


Источники:

  1. Безденежных Е. А., Брикман И. С. Физика в живой природе и медицине – Киев, 1976. – 200 с.
  2. Бодрова М. С., Селезнёва С. А. Физика человека, 2016.
  3. Сергеев Б. А. Занимательная физиология – М.: Просвещение, 1977. – 304 с.

 

Опубликовано в Методические материалы
Понедельник, 26 Сентябрь 2016 15:41

Видеолекция «Как я стал космонавтом»

Космонавт

 

Лекцию читает Александр Иванович Лавейкин, летчик-космонавт № 61, Герой Советского Союза.

Материал подготовлен методистами по физике Е.В. Дмитришиной и О.А. Рыжиковой.

Страница 1 из 2