8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru

Масштабная выставка-презентация запланирована на 27 апреля, она будет приурочена к 55-летию первого полёта человека в космос. Фестиваль открывает большие возможности для научно-технического творчества молодых людей. 

Участники могут получить навыки конструирования, умение обращаться со справочной и специальной литературой, а также инструментами и техникой. 
Тысячи учащихся учреждений дошкольного образования, школ, колледжей и вузов России уже подали заявки. Возраст участников – от 5 до 18 лет. 

В рамках фестиваля победители и призёры городских конкурсов презентуют гостям свои проекты. «Бережём планету вместе», «Школа будущего», «История моей семьи в истории России», «Мой робот», «Курчатовский проект: от практики к знаниям», «Звёздам навстречу» – вот далеко не полный список конкурсов.

Здесь будут представлены проекты по ресурсосбережению, робототехнике, конструированию и множество других. 
Победители будут отмечены дипломами. 

Главная цель мероприятия – поддержать таланты и интегрировать рациональные предложения в промышленную сферу. 
Организатором фестиваля выступает Городской методический центр столичного Департамента образования.

Источник: http://www.prosveshenie.tv/news/2016/04/25/news1639-molodezhnyi_fest.html

Опубликовано в СМИ о нас
С 19 по 22 апреля 2016 года при содействии Департамента образования города Москвы, Московского института открытого образования, Городского методического центра и Московской городской организации профсоюза работников народного образования и науки РФ в Москве прошёл II Московский форум молодых педагогов «Молодой педагог: профессиональный стандарт и векторы развития».
Уже второй год подряд столичные молодые педагоги вместе со своими коллегами из других регионов РФ и зарубежных стран собираются вместе для обмена опытом, установления и развития профессиональных и дружеских контактов и знакомства с лучшими практиками московского образования.
В форуме приняло участие более двухсот человек. Болгарию в этом году представили зампредседателя Болгарской национальной сети преподавателей русского языка и культуры (БНСПРЯК) – базовый учитель русского языка старших классов Гимназии с гуманитарным уклоном имени святых Кирилла и Мефодия (г. Пловдив) Невена Табакова и инспектор по учебной работе Софийского университета имени святого Климента Охридского Силвия Ганчева.
20 апреля в Доме Правительства Москвы состоялось торжественное открытие и пленарное заседание ІІ Московского форума, на котором с докладом «Болгария открывает дорогу молодым педагогам» выступила Н. Табакова. В работе шести секций представители Болгарии приняли участие в двух из них: «Россиеведение в школе – из опыта молодых педагогов в России и за рубежом» и «Молодой педагог как инициатор внедрения современных образовательных технологий». 
В рамках докладов, живого обсуждения и неформального общения были подняты вопросы об использовании инновационных технологий в образовательном процессе, о профессиональном стандарте и карьерном росте учителя, об обучении и закреплении молодых специалистов в школах, о мерах государственной поддержки молодых учителей. 
На второй день работа продолжилась на дискуссионных площадках. Болгарские учителя посетили Технологический колледж № 34 и Государственный геологический музей им. В. И. Вернадского РАН, где познакомились с некоторыми аспектами московской системы образования.
На торжественном приёме для всех участников форума в ресторане «Галерея художника» были подведены дружеские итоги мероприятия. Была выражена уверенность в продолжении совместной плодотворной работы, в реализации будущих проектов и в сотрудничестве. Представители Болгарии выразили свою глубокую благодарность за возможность принять участие в работе форума, за заботу и доброжелательное отношение организаторов, а также за позитив, за заряд идей и энергии.
Источник: http://www.russkiymir.ru/news/205985/
Опубликовано в СМИ о нас

В преддверии празднования 71-й годовщины Великой Победы 5 мая состоится торжественная церемония награждения победителей III Московской метапредметной олимпиады «Не прервется связь поколений», в которой приняло участие более 10 тысяч учащихся школ и студентов колледжей столицы. Об этом сообщает пресс-служба Департамента образования

Участникам предстояло не просто познакомиться с ветеранами Великой Отечественной войны, Вооружённых сил, правоохранительных органов, педагогического труда, но и написать сочинение-рассуждение об их боевом или трудовом пути, а также знаковых событиях, изменивших их жизнь. Во время проведения олимпиады ребята приняли участие в обучении ветеранов пользованию электронными устройствами, познакомили их с порталами предоставления государственных услуг и информационными ресурсами Правительства Москвы, а также помогли сохранить архивные текстовые, фото- и видеоматериалы. 

«Награждение пройдет в зале Славы Центрального музея Великой Отечественной войны на Поклонной горе 5 мая 2016 года. В церемонии награждения примут участие ветераны Великой Отечественной войны, Вооруженных сил, правоохранительных органов и педагогического труда. В состав жюри метапредметной олимпиады вошли представители Совета ветеранов педагогического труда, Совета ветеранов Великой Отечественной войны, правоохранительных органов и других общественных организаций, представители профессионального сообщества. Авторы лучших работ получат дипломы и памятные подарки», – рассказали в пресс-службе Департамента образования. 

Метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений», организованная Городским методическим центром и Центром педагогического мастерства, проводится с января по май 2016 года с целью приобщения ребят к базовым национальным ценностям российского общества – патриотизму, социальной ответственности, гражданственности, сохранению исторического наследия страны. 

Источник: https://icmos.ru/news/37248-avtorov-luchshikh-sochineniy-rassuzhdeniy-o-veteranakh-nagradyat-v-tsentralnom-muzee-velikoy-oteches/

Опубликовано в СМИ о нас

Торжественная церемония награждения победителей III Московской метапредметной олимпиады «Не прервется связь поколений» состоится 5 мая в зале Славы Центрального музея Великой Отечественной войны.

Как сообщает пресс-служба Департамента образования, в олимпиаде приняло участие более 10 тысяч учащихся школ и студентов колледжей столицы. Участникам предстояло пообщаться с ветеранами Великой Отечественной войны, Вооружённых сил, правоохранительных органов, педагогического труда, и в результате этого общения написать сочинение-рассуждение об их боевом или трудовом пути, а также знаковых событиях, изменивших их жизнь. Особенно важно отметить, что в процессе выполнения этих заданий ребята помогли сохранить и цифровать бесценные документы и фотографии – свидетельства военных и послевоенных лет. Также в ходе общения с ветеранами школьники и студенты помогли пожилым людям научиться пользоваться электронными устройствами и порталами предоставления государственных услуг и информационными ресурсами Правительства Москвы.

В церемонии награждения примут участие ветераны Великой Отечественной войны, Вооружённых сил, правоохранительных органов и педагогического труда. Авторы лучших работ получат дипломы и памятные подарки.

Метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений» проводилась в Москве с января по май 2016 года. Она была организована Городским методическим центром и Центром педагогического мастерства. Цель олимпиады – приобщить юных граждан страны к базовым национальным ценностям российского общества – патриотизму, социальной ответственности, гражданственности, сохранению исторического наследия страны.

Источник: http://novogireevo.mos.ru/presscenter/news/detail/2874156.html 

Опубликовано в СМИ о нас

Учащихся московских школ и колледжей могут начать обучать навыкам вождения автомобиля. Президент Московского регионального Союза автошкол Лев Бурыкин рассказал m24.ru, что собирается отправить соответствующее предложение и конкретную программу на рассмотрение в Московский департамент образования. В пресс-службе департамента m24.ru сказали, что пока не получали официального обращения. Председатель экспертно-консультативного совета родительской общественности при депобре Людмила Мясникова предложила ввести годовой курс обучения вождению автомобиля для студентов колледжей, чтобы они одновременно могли получать автомобильные права и диплом о среднем специальном образовании.

Детей ещё со школы нужно обучать навыкам вождения, правилам дорожного движения и принципам безопасности для автовладельцев и пешеходов, считает президент Союза автошкол. «Надо начинать готовить детей с первого класса поэтапно, чтобы достичь результата. В школе есть курс обеспечения безопасности жизнедеятельности. Вопрос безопасности нужно, прежде всего, изучать там, где больше всего гибнет людей: на дороге, во время аварий, – пояснил Бурыкин. – У меня есть проект, в котором описывается порядок обучения. На его основе можно разработать программу. Факультативно преподавать вождение не надо, нужно системно изучать предмет».

По словам Бурыкина, он не раз пытался продвинуть идею. «Я отправлял документ в подмосковное министерство образования. Готов отправить московским властям», – подытожил он.

Председатель экспертно-консультативного совета родительской общественности при департаменте образования Москвы Людмила Мясникова позитивно оценила идею научить школьников водить авто и предложила свои варианты развития предмета. 

«Конечно, это неплохо, когда ученик старших классов может приобретать навыки вождения. Но в эту дверь не стоит стучаться, потому что старшеклассники готовятся к выпускным экзаменам: дети заняты, они бросают кружки и спорт, у них меняются приоритеты», – напомнила Мясникова. 

По её мнению, курсы вождения пригодятся в колледжах. «На старшем курсе было бы целесообразно его ввести, например, во второй половине дня, после основного обучения. Нужно, чтобы курс обучения длился около года, чтобы была теория и практика, шёл стаж. Ещё нужно включить туда базовые знания о строении автомобиля и двигателя», – сказала Мясникова. 

В целом идея об уроках вождения имеет шансы найти отклик. «Возможно, водительские права пригодятся не каждому, например, по причине проблем со здоровьем. Но для общего развития это полезно. Думаю, проект могут рассмотреть. Нужно принести программу в Городской методический центр, методисты посмотрят и проконсультируют», – посоветовала Мясникова. 

Исполнительный директор «Ассоциации автошкол Москвы» Елена Зайцева раскритиковала предложение коллеги обучать детей премудростям вождения автомобиля с младших классов. «Я противник этого. В каком виде должна быть программа? Водительские права можно получить только при достижении совершеннолетия. Но до этого момента у детей возникает соблазн сесть за руль. За рубежом тоже многие специалисты не приветствуют обучение несовершеннолетних вождению. Детей нужно обучать теории: основам безопасности, уважению на дороге, принципам безопасности, соблюдению законов. Это, конечно, стоит внушать с самого раннего возраста», – заявила Зайцева. 

Президент Российской Академии профессионального транспортного образования Владимир Чуков сомневается, что садиться за руль стоит в рамках общеобразовательной программы. «Есть сеть юношеских автошкол. Не уверен, что нужен в школе отдельный предмет. А факультативно – конечно. В советское время были такие уроки в общеобразовательных школах. Профессиональные навыки – это серьезная вещь. Любой автомобиль, даже если это мопед, является средством повышенной опасности», – уверен Чуков. 

Практикующий детский и подростковый психолог Анфиса Калистратова рассмотрела плюсы и минусы обучения детей вождению автомобиля как школьной дисциплине. «Практика преподавания навыкам вождения существовала в советское время для старшеклассников, но только для мальчиков. Девочек обучали вязанию на вязальной машинке и другим подобным ремеслам, а также делопроизводству. Но такое разделение полов не нужно», – сказала психолог.

Калистратова уверена, что ученикам проще постичь знания в игровой форме, этот принцип пригодился бы в системе обучения навыкам вождения. «В преподавании профессиональных дисциплин для детей главное – это практические занятия, ведь ребенку, как правило, неинтересна теория. Поэтому дети любят компьютерные игры, там важен и процесс, где даются бонусы, и результат. В школьных предметах результат заключается в оценке, которая не всегда бывает высокой. А это ещё обиднее для ребенка, если ему эта обязательная дисциплина неинтересна», – заметила эксперт.
Источник: http://www.m24.ru/articles/99067
Опубликовано в СМИ о нас

1 марта в библиотеку №30 на Софьи Ковалевской, 10, корп. 1, на встречу с Галкиной Маргаритой Константиновной, детские годы которой были омрачены войной, пришли старшеклассники – участники городской олимпиады «Не прервется связь поколений – 2016». Маргарита Константиновна начала свой рассказ о преемственности поколений с XVIII века, c генералиссимуса Суворова Александра Васильевича и его книги «Наука побеждать» и далее до века XX – маршала Георгия Константиновича Жукова. Ребята активно задавали вопросы Маргарите Константиновне: её впечатления о 22 июне 1941 года, военных годах, о самых трагических и счастливых днях войны. Итогом встречи было пожелание к ребятам узнать как можно больше у своих родителях о родственниках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны.

Третья метапредметная олимпиада «Не прервётся связь поколений» проводится Департаментом образования города Москвы совместно с Городским методическим центром и Центром педагогического мастерства.

Цель олимпиады – приобщение к базовым национальным ценностям российского общества – патриотизму, социальной ответственности, гражданственности, сохранению исторического наследия страны, а также поддержка обучающихся, имеющих высокую социальную мотивацию.

В Олимпиаде могут принять участие обучающиеся 5–11-х классов общеобразовательных организаций и средних профессиональных образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования города Москвы. Обучающиеся принимают участие в Олимпиаде на бесплатной основе.

Олимпиада проводится с января по май 2016 года и состоит из подготовки сочинения-рассуждения о боевом (трудовом) пути, интересных фактах из биографии, знаковых событиях, изменивших жизнь ветеранов Великой Отечественной войны, Вооружённых сил, правоохранительных органов, педагогического труда.

Источник: http://dmitrovskiy.mos.ru/presscenter/news/detail/2582184.html

Опубликовано в СМИ о нас

В Москве стали известны итоги диагностики читательской грамотности учеников 4-х классов. Большинство участников мероприятия (91%) показали, что умеют работать с текстом, извлекать из него нужную информацию, отвечать на вопросы, сравнивать и сопоставлять факты, интерпретировать полученную информацию, строить оценочные суждения на основе художественного текста. Об этом рассказал на селекторном совещании Мособрнадзора директор Московского центра качества образования Павел Кузьмин. 

Кроме того, больше половины четвероклассников (63% от числа всех участвующих школьников) продемонстрировали повышенный и высокий уровень сформированности читательской грамотности, добавил он. Исследование проводилось в школах города в декабре 2015 года. В нём приняли участие 76 630 четвероклассников из образовательных организаций Москвы. 

«Сначала, как и во всех работах Московского центра качества образования, была проведена очень серьёзная экспертиза с привлечением специалистов Московского института открытого образования, Городского методического центра, Российской академии образования. В наших диагностических работах мы постарались максимально подойти к уровню международных исследований, взять опыт проведения таких исследований как PIRLS и PISA», – отметил Павел Кузьмин. 

Диагностика проводилась для определения у учащихся 4-х классов уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий по работе с информацией и литературному чтению как необходимого условия для продолжения обучения в основной школе. 

Каждый вариант состоял из двух блоков (блок – это текст и задания к нему). Один из блоков включал художественный текст и 10 заданий к нему, другой – информационный текст и 11 заданий. 

В каждом варианте использовались задания различного типа: с выбором единственного верного ответа из четырёх предложенных; с развёрнутым ответом, в которых требуется самостоятельно написать ответ. В каждом варианте были представлены задания разного уровня сложности. 

Каждая школа получила результаты диагностики. Они доступны в личных кабинетах в системе Московского регистра качества образования.  

Источник: https://icmos.ru/news/35520-v-moskve-podveli-itogi-diagnostiki-chitatelskoy-gramotnosti-u-chetveroklassnikov-/

Опубликовано в СМИ о нас

Учителя информатики Троицкого и Новомосковского административных округов (ТиНАО) 17 марта смогут принять участие в марафоне мастер-классов «Дорожная карта подготовки к сдаче ЕГЭ по информатике», организованном Городским методическим центром Департамента образования города Москвы. Соответствующая информация появилась на сайте учреждения.

На мероприятии участников ожидает серия мастер-классов, в ходе которых они разберут сложные темы и задания Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по информатике в 2016 году. Кроме того, начинающие педагоги смогут принять участие в ряде тренингов по решению заданий повышенной трудности и посетить мастер-классы по методике преподавания ряда тем, которые в наибольшей степени вызывают затруднения у учащихся во время сдачи ЕГЭ.

Отметим, что марафон состоится 17 марта на базе государственного бюджетного образовательного учреждения «Школа № 2107» (структурное подразделение № 1840) по адресу: улица Большая Переяславская, дом 1, строение 1. Всем желающим необходимо будет зарегистрироваться по ссылке http://reg.mosmetod.ru/events/registration/id/9961.html. Начало в 16:00.

Напомним, что в начале февраля этого года Городcкой методический центр также организовал серию семинаров по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ-2016 для преподавателей обществознания и истории.

Источник: http://newokruga.ru/uchitelya-informatiki-primut-uchastie-v-marafone-master-klassov-po-podgotovke-k-ege-2016/

Опубликовано в СМИ о нас
Можно ли за считаные минуты освоить правила русского языка, решить сложную математическую задачу и научиться правильно говорить? Ответить на эти вопросы могут учителя московских школ – участники нового образовательного проекта «Просто о сложном». Корреспондент «Р» узнал, чему можно научить детей за 180 секунд.

Проект стартовал в Москве полтора месяца назад и почти сразу привлёк к себе внимание. Во многом из-за необычных правил, которые организаторы придумали для учителей. Им предложили за три минуты сделать то, что они обычно делают за один, а то и два урока. Позабыв о всех прежних педагогических приёмах, простым человеческим языком нужно объяснить задачку, теорему или самую сложную тему из школьной программы. Заснять свой шедевр на мобильный телефон или планшет, а затем отправить в оргкомитет. Экспертный «барьер» удается преодолеть не всем видеороликам. Врагом учителей чаще всего становится многословие. По словам старшего методиста Городского методического центра Андрея Лукутина, многие учителя нарушают хронометраж видеоматериалов. «Одно дело, когда он превышен на секунду-две, совсем другое, когда нам присылают фрагмент урока минут на 25, – говорит он. – Такие работы мы не размещаем в Интернете». Но и «правильных» роликов уже больше 300. Объяснить необъяснимое берутся как молодые педагоги, так и их коллеги с многолетним опытом работы в школе. Некоторые учебные заведения и учителя проявили себя особо креативно и прислали сразу несколько видеороликов. Тематика «объясняшек» самая разнообразная – от биологии и музыки до физкультуры и экономики. Больше всего их по дисциплинам естественно-научного цикла – физике, математике... Посмотреть «мини-уроки» и проголосовать за самые интересные, поставив лайк, можно на сайте на prosto.mosobr.tv.

Соревнуясь за внимание учеников, учителям столичных школ пришлось изрядно поломать голову, чтобы скучный материал, словно по взмаху волшебной палочки, превратился в «конфетку». Судя по «начинке» видеороликов, одним подобные уроки «волшебства» дались явно с трудом, а другим удалось попасть точно в десятку, взглянув, казалось бы, на привычные вещи свежим взглядом. Так, например, поступила учительница математики Влада Красницкая из школы N 438, которая нашла оригинальный способ решения линейного уравнения, поделив его составные части на «котлеты» и «мух». Она уверена, что именно так, с помощью известной поговорки, дети раз и навсегда запомнят алгоритм решения уравнений. Мария Демина, преподающая русский язык и литературу в школе № 1454, в своем ролике общается с коллегой по скайпу и заодно подтягивает его речь, объясняя ему буквально на пальцах правила произношения некоторых слов. Спустя несколько дней после публикации видео учителю-недоучке дети в школе не давали прохода – то и дело атаковали вопросами. Запомнил ли он правила русского языка? Знает ли теперь, как правильно: звОнит или звонИт? А это пусть и небольшой, но уже результат, считает Демина.

– Современным детям весь урок смотреть на учителя у зелёной доски скучно и неинтересно, – уверена она. – Когда же они видят в нём обычного человека со своими проблемами и своими вопросами, это больше привлекает детское внимание.

Взять аудиторию эпатажем решил Александр Степанов, молодой учитель информатики школы № 1256. Как считать с помощью римских цифр, он рассказывает не в учебном классе, а на улице и под ритмы тяжёлой музыки. Удивил и не прогадал – ролик посмотрели уже больше тысячи человек. Звездой себя не ощущает, думает лишь о своих учениках. «Обидно, что, зависая в Интернете, дети часто никаких знаний не получают, а просто убивают время, – заметил он. – Мне бы хотелось, чтобы они проводили время с пользой, а потому решил заинтересовать их и пробудить интерес к информатике». Недолго думая, Александр выбрал тему и собрал из своих учеников съемочную группу - постановщика, оператора и звукорежиссера. Совместными усилиями сварганили уже несколько видеороликов.

Юлия Мукосеева, учитель английского языка

– Мы можем посмотреть объяснения друг друга. У каждого из нас, учителей, все равно складываются некие стереотипы. Иногда мы на них зацикливаемся и думаем: «О боже, но почему же дети меня не понимают? Я объясняю вроде бы хорошо и вроде бы понятно». Может быть, мы используем не совсем те подходы и приёмы.

Между тем,

Чем занимается социолингвистика и откуда «растут» корни современного молодёжного сленга? Как создается реклама и почему под её воздействием мы покупаем вещи, которые брать не планировали? Ответы на эти и другие вопросы московские школьники могут найти на портале видеолекций – academy.mosmetod.ru.

Кстати,

Прислать видеоролик можно на почту проекта – prosto@mosmetod.ru, указав при этом Ф.И.О., предмет и школу. Авторы популярных работ смогут записать профессиональное видео в студии интернет-канала «Московский образовательный». Посмотреть простые объяснения сложных вещей можно на сайте prosto.mosobr.tv.

Источник: https://rg.ru/2016/03/10/korrespondent-rg-uznal-chemu-mozhno-nauchit-detej-za-180-sekund.html

Опубликовано в СМИ о нас

Московские школьники и учащиеся колледжей расскажут о судьбах родственников, совершивших боевые и трудовые подвиги, в финале конкурса проектов «История моей семьи в истории России», говорится в сообщении столичного Департамента образования.

«Около 400 учащихся представят проекты о своей родословной на городской конкурс научно-исследовательских мультимедийных проектов "История моей семьи в истории России", финал которого пройдет в четверг, 10 марта 2016 года, в школе № 480 имени Талалихина в Москве», – говорится в сообщении.

В материале отмечается, что конкурс-смотр проводится Городским методическом центром Департамента образования Москвы среди школьников и студентов колледжей уже третий год. Для участия принимались индивидуальные, групповые (в том числе и семейные) проекты. Жюри оценивало работы ребят в трёх номинациях: «Генеалогическое древо семьи», «Семейные проекты о династиях, реликвиях и традициях», а также «Творческие проекты: альбомы, фоторепортажи, фотоколлажи».

За каждым проектом стоит большая исследовательская работа участника конкурса и всей его семьи. Поиск информации позволяет детально изучить исторические события прошлых лет, привлечь к проекту другие семьи и родственников, которые проживают не только в России, но и за рубежом. Проекты учащихся, представленные на конкурс, отражают историю семейных династий военных, ученых, инженеров, ветеранов Великой Отечественной войны, тружеников тыла и участников локальных войн, говорится в сообщении.

В материале уточняется, что в финале участвуют победители и призеры межрайонных этапов конкурса в возрастных категориях 6–10, 11–13 и 14–18 лет, а также студенты колледжей в возрасте от 15 лет до 21 года. По итогам финала определятся победители городского конкурса, которые будут награждены дипломами на торжественной церемонии городского фестиваля «Образование. Наука. Производство». Фестиваль состоится 27 апреля в образовательном комплексе «Воробьёвы горы».

Источник: http://riamo.ru/article/118903/ucheniki-moskvy-rasskazhut-o-sudbah-semej-na-istorii-moej-semi-v-istorii-rossii.xl 

Опубликовано в СМИ о нас