8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

В помощь школьникам, которым вскоре предстоит сдавать ЕГЭ по русскому языку и литературе, эксперты Городского методического центра Москвы подготовили ряд вебинаров. Элина Стрейкмане, Светлана Богомазова, Виктор Федоров и Светлана Гончарук расскажут о нюансах выполнения некоторых заданий и объяснят, как избежать возможных ошибок.

Русский язык

Трудные случаи пунктуации

Вебинар методиста Городского методического центра Элины Стрейкмане посвящён нормам пунктуации, а конкретнее – правилам использования запятых в предложениях с обособленными членами. Элина Романовна подробно разбирает задание № 17 ЕГЭ по русскому языку, рассказывает, как успешно его выполнить, а также проводит тренинг на конкретных примерах.

Трудные случаи орфографии

С нюансами выполнения задания № 9 слушателей знакомит методист Городского методического центра Светлана Богомазова. Она рассказывает о правописании безударных гласных в корне слова, о том, как правильно определять состав слова и находить его корень, а также о том, как различать орфограммы.

Грамматические ошибки

Одно из самых сложных заданий ЕГЭ по русскому языку – задание № 8. Методист Городского методического центра Виктор Федоров на своём занятии анализирует все 10 видов возможных ошибок и рассказывает, как их избежать.

Средства речевой выразительности

Серия вебинаров Виктора Федорова посвящена заданию № 26. Методист рассказывает о синтаксических, лексических и фонетических средствах художественной выразительности и отдельно разбирает виды тропов, которые могут встретиться в задании. 

Литература

Основные теоретико-литературные понятия

На этом занятии Виктор Федоров предлагает слушателям систематизировать знания о теоретико-литературных понятиях, которые могут встретиться в заданиях №№ 5–7 и 10–14. Методист рассказывает об изобразительно-выразительных средствах, поэтическом синтаксисе, речевой характеристике персонажей и основах стихосложения.

Литературные направления, роды и жанры

Старший методист Городского методического центра Светлана Гончарук разбирает задания №№ 1–4. Она рассказывает о литературных направлениях – от реализма до авангарда, отличиях литературных жанров и приводит примеры классификации произведений.

Источник: https://activityedu.ru/Blogs/interesting/poleznye-vebinary-gotovimsya-k-ege-po-russkomu-yazyku-i-literature/

Опубликовано в СМИ о нас

Переход на дистанционное обучение снова осложнил жизнь абитуриентов. Для того чтобы не тратить время даром, сидя дома, «Мел» предлагает несколько способов проверить свои знания и подготовиться к итоговым экзаменам онлайн.

Проверка знаний в Центре независимой диагностики

Это ресурс, где выпускники в режиме онлайн могут проверить свои знания любого школьного предмета в формате ЕГЭ и ОГЭ. Здесь используются материалы ФИПИ, соответствующие спецификациям ГИА. Школьники могут не выходя из дома получить оценку знаний и проверить свой уровень подготовки.

Чтобы воспользоваться сервисом, нужно иметь под рукой документ, идентифицирующий личность, а также код участника. Его можно получить после регистрации на сайте МЦКО. Ответы участников на задания диагностической работы с кратким ответом проверяются Федеральным центром тестирования, часть с развёрнутыми ответами направляется на проверку членам предметных комиссий.

Срок проверки работ в формате ГИА – 10 календарных дней начиная с даты, следующей за днём выполнения работы. Результаты диагностики публикуются на сайте МЦКО. По итогам выполнения работ участники получают свидетельство Московского центра качества образования. Подробнее о Центре независимой диагностики тут.

Подготовка к ЕГЭ вместе с МосОбр ТВ

Весной Московский образовательный телеканал вместе с экспертами разбирал варианты ЕГЭ по всем предметам школьной программы – их очень полезно посмотреть во время самостоятельной подготовки. А в собранных на сайте архивах вы найдёте советы выпускников, которые уже сдали ЕГЭ. Там же можно подсмотреть лайфхаки по подготовке к экзаменам в период дистанта.

Самодиагностика в МЭШ

Ресурс, который будет полезен не только будущим выпускникам, но и всем школьникам. В Московской электронной школе можно пройти самодиагностику по всем школьным предметам, начиная со 2-го класса. Их можно найти в электронном дневнике или в библиотеке МЭШ. На сайте доступны около 1800 работ четырёх уровней сложности: стартового, базового, профильного и олимпиадного.

Результаты прохождения самодиагностики можно посмотреть сразу после выполнения заданий. Количество попыток при выполнении заданий неограниченно, поэтому к ним можно неоднократно возвращаться.

Видеоуроки и тесты в Центре педагогического мастерства

Ещё во время весеннего дистанта Центр педагогического мастерства при технологической поддержке «Яндекса» разработал видеокурсы для подготовки к ЕГЭ по 11 предметам. По каждой дисциплине можно бесплатно посмотреть видеоуроки, пройти тесты и изучить теоретические материалы. Авторами выступили педагоги, кандидаты наук, эксперты и методисты центра. Материалы охватывают различные темы школьной программы и направлены на эффективную подготовку к ЕГЭ.

«Навигатор ЕГЭ»

У Городского методического центра есть отдельный портал «Навигатор ЕГЭ», на котором размещаются вебинары от лучших учителей столицы с разбором заданий экзаменов. Ролики станут большим подспорьем выпускникам: они могут уже сейчас познакомиться со способами успешно и максимально эффективно выполнять задания ЕГЭ.

Тренировки с помощью чат-бота

Московский центр технологической модернизации образования предлагает начать тренировки по ЕГЭ уже сейчас. Для этого уже создан специальный чат-бот, который предлагает школьникам задачи из ЕГЭ по информатике. Для запуска необходимо отправить ему сообщение с хэштегом #ТРЕНИРУЙСЯСНАМИ и получить задания. Бот дает обратную связь и подсказывает, на что стоит обратить внимание при подготовке к экзаменам.

Источник: https://mel.fm/ekzameny/2914350-distance_ege

Опубликовано в СМИ о нас

Студентов, принявших участие в проекте «Учитель на замену», пригласили на постоянную работу в столичные школы. Такое предложение сделал министр правительства Москвы, руководитель столичного департамента образования и науки Александр Молотков на онлайн-встрече с педагогами дополнительного образования, студентами МГПУ, МПГУ и педколледжей.

Он напомнил, что «Учитель на замену» – сервис, запущенный в 2019 году, особенно востребован сейчас. Он помогает директорам школ оперативно найти временную замену учителям из группы риска, чтобы сохранить их здоровье. Педагоги дополнительного образования могут стать замещающими преподавателями, а студенты – пройти педагогическую практику и помочь учителям в проведении занятий.

Александр Молотков поблагодарил всех участников проекта «Учитель на замену», особо подчеркнув ту помощь, которую оказали студенты.

«Вы большие молодцы! Вы прошли практику в непростых условиях. Многие директора выразили желание видеть вас членами педагогических команд. Подобные решения можно только приветствовать», – отметил он.

На базе Городского методического центра создан диспетчерский пункт, который по заявкам директоров школ оперативно направляет замену временно отсутствующим учителям. На сегодняшний день для работы в роли замещающего преподавателя и ассистента учителя в школы направлено 475 педагогов и студентов. Сервисом воспользовалось 114 школ.

«Проект "Учитель на замену" стал масштабным проектом взаимопомощи. Студенты сразу же откликнулись на новый вызов. В среднем в день мы получаем 10 заявок от школ», – подчеркнул директор Городского методического центра Андрей Зинин.

Чтобы найти замену педагогу из группы риска, директор школы на сайте формирует электронную заявку. Специалисты Городского методического центра в кратчайшие сроки – до трёх часов – подбирают подходящего педагога или студента из числа тех, кто решил участвовать в проекте. На данный момент в электронной базе есть сведения о 1591 кандидате. Обязательное условие для соискателей – это прохождение независимой предметной диагностики в Московском центре качества образования, задания которой можно выполнить дистанционно, а результаты указать в электронной анкете. Также на сайте есть обратная связь, где директора могут оценить работу направленного на замену педагога или студента.

Источник: https://rg.ru/2020/11/14/reg-cfo/uchastnikov-proekta-uchitel-na-zamenu-priglasili-na-rabotu-v-shkoly-moskvy.html 

Опубликовано в СМИ о нас

Министр Правительства Москвы, руководитель столичного Департамента образования и науки Александр Молотков провёл онлайн-встречу с педагогами дополнительного образования и студентами, участвовавшими в городском проекте «Учитель на замену».

Он поблагодарил всех участников проекта, обратив особое внимание на помощь со стороны студентов.

«Вы большие молодцы! Вы прошли практику в непростых условиях, проявив самостоятельность и профессиональные качества», – подчеркнул Молотков.

По его словам, руководители многих школ выразили желание принять этих студентов в свои педагогические коллективы. 

В рамках проекта на базе Городского методического центра был создан диспетчерский пункт, который по заявкам директоров школ оперативно находил замену временно отсутствующим учителям, в том числе педагогам, входящим в группу риска во время пандемии коронавируса. 

По словам главы центра Андрея Зинина, в среднем в день поступает 10 заявок. Для работы в роли замещающего преподавателя и ассистента учителя в 114 школ направлено 475 педагогов и студентов.

Для поиска замены педагогу директору школы нужно оформить электронную заявку на сайте http://zamena.mosmetod.ru.

Отмечается, что необходимый специалист будет подобран в кратчайшие сроки - до трёх часов. Сейчас в электронной базе насчитывается более 1,5 тыс. кандидатов.

Источник: https://aif.ru/society/education/molotkov_obsudil_s_pedagogami_i_studentami_rabotu_servisa_uchitel_na_zamen

Опубликовано в СМИ о нас

Участники разработают проекты по таким направлениям, как торговля и функциональное питание, жилищно-коммунальное хозяйство, производство и инновации, ремесленная деятельность, ландшафтный дизайн и флористика, сфера услуг и экологически безопасное производство.

В Москве впервые пройдёт онлайн-чемпионат бизнес-идей Business Skills, организованный Городским методическим центром. Его участниками могут стать команды школьников и студентов колледжей в возрасте от 14 до 20 лет. Авторов лучших проектов определят профессиональные эксперты.

Одна из основных задач чемпионата – поддержка молодёжных инициатив, касающихся разработки и реализации инновационных бизнес-идей и проектов.

В составе команды должно быть не более трёх человек. Их должен сопровождать педагог образовательной организации. Он зарегистрирует участников через личный кабинет на сайте.

Чемпионат пройдёт в три этапа. Первый начнется 16 ноября и завершится 17 января. Ребят ждет бизнес-марафон, в рамках которого нужно будет выполнить онлайн-кейсы, разработанные представителями бизнеса.

Команды, успешно решившие все задания, перейдут на следующий этап — отборочный. Он продлится с 18 января по 28 февраля. Юным предпринимателям предстоит проявить свои творческие способности при разработке бизнес-проекта, посвященного одному из направлений чемпионата. Всего их семь: торговля и функциональное питание, жилищно-коммунальное хозяйство, производство и инновации, ремесленная деятельность, ландшафтный дизайн и флористика, сфера услуг и экологически безопасное производство.

Третий – заключительный – тур проведут с 5 по 14 апреля. На нем конкурсанты будут защищать своих бизнес-идеи в формате выступлений TED Talk. Оценивать их станет профессиональное жюри, в состав которого войдут работодатели и представители бизнес-сообщества.

Победителей определят в трёх номинациях: «Лучшая бизнес-идея» (наиболее оригинальная бизнес-идея), «Лучшая бизнес-модель» (инвестиционно-привлекательный бизнес-проект) и «Лучший бизнес-план».

В рамках чемпионата участники познакомятся с профессионалами, на мастер-классах научатся применять практические инструменты для начала и развития бизнеса, а также попробуют себя в качестве предпринимателей.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/82331073/

 

Опубликовано в СМИ о нас

6–11-е классы в московских школах продолжают учиться дистанционно до 22 ноября. Но ограничения коснулись не только детей: учителей из группы риска по коронавирусу временно отстранили от очных уроков, им на смену пришли студенты. Что из этого получилось, рассказывают сами участники эксперимента — учителя и их молодые заместители.

12–13 октября студентам московских педагогических вузов сообщили, что нужно будет выйти на практику на месяц раньше. Все потому, что многие школьные учителя оказались в зоне риска по коронавирусу. Педагоги в возрасте 65+ или те, у кого есть хронические заболевания, по указу мэра в связи с ростом числа заболевших коронавирусом должны были оставаться дома. Всего таких учителей в Москве оказалось 1,3 тысячи.

Именно в этот момент активно заработал сервис «Учитель на замену»: он помогает быстро найти подмену учителю, ушедшему на самоизоляцию. В его базе — студенты профильных вузов и педагоги дополнительного образования. Правда, они становятся не просто учителями-заместителями. Основной педагог никуда не девается, он все равно ведет уроки — подключается к классу в онлайн-формате. А вот заместитель в классе становится его руками и ногами. А еще всевидящим оком.

Чтобы оперативно осуществить качественную замену педагога, директору нужно зарегистрироваться на сайте, и, как обещает сервис, уже через 3 часа будет найден походящий кандидат. По данным Департамента образования и науки Москвы за 3 октября, сервисом уже воспользовались 114 образовательных организаций.

Обязательное условие для регистрации в качестве ассистента или педагога — прохождение независимой предметной диагностики в МЦКО, которая доступна в дистанционном формате. Ее результат нужно прикрепить к своей анкете.

Также все студенты обязаны пройти тест на коронавирус и антитела к нему. Только после этого их допускают до работы в школах.

Для педагогов такой сервис — возможность не полностью изолироваться от учебного процесса и контролировать происходящее, для студентов — обязательная производственная практика в новом формате. Учителя и студентки МГПУ рассказали «Мелу», страшно ли работать в таких условиях, как молодые педагоги чувствуют себя в роли тьюторов и какие сложности у них возникают.

Школа № 1574

Елена Кузьмина — учитель истории

Студенты-ассистенты: Маргарита Милованова и Ангелина Левещенко

«Когда мы пришли в школу, все будто ждали нас, мы чувствовали, что школе нужна помощь. Правда, в первый день был технический сбой, и буквально за 30 минут до начала урока оказалось, что вести занятие придется полностью самостоятельно. Успела немного пробежать глазами по учебнику, понять, какую тему дети проходят, и сразу в класс, — рассказывает Маргарита Милованова. — Но в школе все поддерживают друг друга. Я знаю, что могу обратиться к любому учителю и он обязательно поможет».

Кто-то из девушек уже освоился в школе, кто-то пока только прислушивается к старшим и помогает скорее с техническими моментами. Но для всех это своего рода образовательный интенсив: резкое и быстрое погружение в среду, работа «в поле», возможность решать педагогические задачи оперативно, здесь и сейчас.

Елена Кузьмина уверена в своих помощницах: «Эта связка поколений необходима. Чем больше студентов сейчас учатся у профессионалов, тем более сильное учительское поколение придет нам на смену. Конечно, вначале девочки вели себя немного скованно, потому что на практику отводится мало часов, но все это приходит с опытом. И я вижу их прогресс.

Сейчас я даже думаю, что не буду подключаться к последним урокам, мы планируем их вместе, а проведут мои помощницы их уже сами

В жизни иногда нужно отпускать поводок. Одно дело — постоянно находиться под присмотром, совсем другое — чувствовать себя полноценным учителем».

Во всех школах установлены санитайзеры, соблюдается масочный режим, на входе — термометрия. Дети сидят в одном кабинете, его проветривают, воздух очищается кварцевыми лампами. У всех в разное время прием пищи, в разное время заканчиваются уроки — то есть даже параллельные классы не контактируют друг с другом.

«Сперва мы, честно сказать, не очень хорошо отреагировали на это объявление: придется ездить в школы, каждый день контактировать с большим количеством людей. Но сейчас я рада, что обстоятельства сложились именно так. Риск, конечно, есть, но школа делает все возможное, чтобы его минимизировать», — говорит Ангелина Левещенко.

Школа № 1593

Оксана Шитикова — учитель русского и литературы

Студенты-ассистенты: Алла Шульгина и Мария Эрлих

Оксана Викторовна Шитикова тоже довольна работой студентов: «Я могу передать знания молодым педагогам, мне есть чем поделиться. А для них это отличная практика. Они для меня не дети, а коллеги, образованные и творческие натуры, которые действительно помогают: хорошо знают предмет, вносят свои предложения по проведению урока. В переносном смысле они мои руки и ноги на уроке. Благодаря им я присутствую в классе».

Ее ассистенты, Мария Эрлих и Алла Шульгина, говорят, что сейчас сами ведут занятия, а учитель подключается, чтобы быть в курсе дел. Конечно, они все обсуждают заранее, проговаривают буквально каждую минуту урока. И такой формат работы им нравится намного больше: можно по-настоящему погрузиться в атмосферу, прочувствовать все подводные камни, а потом получить обратную связь.

«Заболеть боятся многие, и у многих есть родственники в группе риска. Но я чувствую себя внутри эпохального события, и это гораздо важнее. Маленьким детям тяжело заниматься онлайн, им нужен контроль и живое взаимодействие. Воспринимаю это как героический поступок, который мы все сейчас совершаем», — говорит Алла Шульгина.

Студенты, у которых есть хронические заболевания или какие-то противопоказания, проходят практику в другом формате, но для всех остальных она обязательная часть учебного процесса.

Сейчас все работают в сложных условиях. И как раз в такой ситуации помощь школе просто необходима. «Мне кажется, мы должны настроить себя на определенный лад. Или… отказаться от всего? Но тогда и врачи бы бежали с поля боя. Все студенты, с которыми я сейчас общаюсь, воспринимают эту практику как вызов. Мы переживаем друг за друга, но сама возможность заразиться есть во всех общественных местах, а здесь она пересекается с возможностью помочь городу пережить этот период», — рассказывает Мария Эрлих.

Совмещение дистанта и офлайна непривычно. Все студенты-практиканты говорят, что получается цикличный контроль: они следят за классом, за ними наблюдает учитель, и сверх всего — пристально наблюдающие за ситуацией родители. Но процессу это не вредит — наоборот, получается своего рода взаимообогащение.

«Учителя для нас наставники, потому что они дают нам много советов, обсуждают буквально каждую деталь урока. Но свобода творчества тоже есть, они всегда положительно реагируют на наши предложения, разрешают внедрять свои идеи в учебный процесс», — размышляет Мария Эрлих.

Школа № 1375

Екатерина Васильева — заместитель директора

Студентка-ассистент: Ксения Головина

«В первый день чувствовалась небольшая растерянность: мы не до конца понимали, что нас ждет. Настроили нас так: ваш круг обязанностей зависит от того, что будет нужно школе», — рассказывает Ксения Головина.

«Это совмещение опыта и современных технологий. Учителя из группы риска проработали в сфере образования очень долго, и хорошо, что сейчас есть возможность не полностью изолировать их от учебного процесса. Повезло, что они с техникой на «ты»: могут подключиться к уроку, могут составить план через онлайн-программы. А если студентов просто вбрасывать в этот процесс, будет тяжело. Такой формат работы сейчас, наверное, даже полезнее и эффективнее в плане профессионального развития и опыта.

Можно считать, что после этого вчерашние практиканты будут готовыми учителями, можно сразу в бой.

Мы стараемся их всячески поддерживать, можем присутствовать на уроке, если им нужна помощь», — говорит Екатерина Васильева.

«Я рада, что обстоятельства бросили нас в этот круговорот: мы же не только подключаем Teams, мы контролируем дисциплину, уже сами ведем уроки», — дополняет наставника Ксения Головина.

И учителя, и студенты воспринимают проект как объективную необходимость. В каком-то смысле сложную, но очень важную и полезную в сложившихся условиях.

«Если не можешь изменить обстоятельства, измени отношение к ним. Конечно, очная форма эффективнее и приятнее во всех отношениях, но сейчас мы вынуждены работать в таком формате. И несмотря на все сложности и проблемы, процесс идет, качество образования не падает, а заинтересованность учеников остается. Это самое главное», — Елена Кузьмина настроена оптимистически. Да и ее коллеги, несмотря на все сложности, тоже.

Проблемы и их решения

В школах, где работают девушки, система налажена, но они поделились с нами рассказами одногруппников, которых бросили в «горячую точку» без подготовки. Вместе мы выявили несколько пунктов, которые осложняли процесс в начале занятий.

1. Несоответствие предметов. Иногда случается, что студентов разных специальностей просят заменять другие предметы. Но практиканты говорят, что педагоги должны уметь работать с детьми в любых условиях, создавать рабочую атмосферу и решать организационные вопросы. И это тоже очередной вызов.

2. Техническая база. Вначале были сбои в МЭШ, Teams, пропадал звук или изображение. «В таких ситуациях наша задача — подхватить и довести урок до конца самостоятельно. Сейчас мы ведем занятия сами, а педагог на подхвате, да и МЭШ работает стабильно, поэтому такой риск минимален», — говорит Мария Эрлих.

3. Расфокусировка внимания. «Вначале детям было тяжело привыкнуть к формату «двух учителей»: вроде и на учителя нужно обращать внимание, вроде и на ассистента, — немного терялись. Но спустя время адаптировались, конечно», — делится Екатерина Васильева.

4. Время на подключение. «Уроки идут буквально один за другим, дети не ходят по классам, а сидят в одном кабинете. И получается, что занятия начинаются впритык, приходится тратить учебное время на технические моменты», — говорит Ксения Головина.

5. Адаптация пятиклассников. «После каникул дети расслаблены: не слушают ответы друг друга, забывают поднимать руку. Вдобавок они только пришли из начальной школы, где были под крылом одного учителя, и не совсем успели влиться в ритм среднего звена. Но мне удалось наладить дисциплину, и это одно из приятных достижений», — подводит итог Алла Шульгина.

Источник: https://mel.fm/pandemiya/6159283-change_teacher
Опубликовано в СМИ о нас

Найти замену учителю из группы риска и временно отсутствующему по болезни педагогу больше не проблема. Директора школ могут воспользоваться сервисом «Учитель на замену» и в течение трех часов найти педагога.

Даже пандемия коронавирусной инфекции не может остановить учебный процесс в столице. Ребята продолжают получать знания: учащиеся средних и старших классов — удаленно, а ученики с первого по пятый класс — в школах.Однако некоторым педагогам — старше 65 лет или с хроническими заболеваниями — сейчас лучше оставаться дома. В Москве около 1,3 тысячи учителей находятся в группе риска. Для их безопасности в столице возобновил работу сервис «Учитель на замену». С его помощью можно найти замену педагогу среди студентов педагогических вузов, учителей или специалистов из учреждений дополнительного образования.Удобно ли пользоваться сервисом, с какими трудностями сталкиваются педагоги и как это отражается на обучении школьников — в материале mos.ru.

Как сервис себя оправдал

Сервис «Учитель на замену» начали разрабатывать еще в 2019-м. В прошлом году школы им пользовались во время роста заболеваемости ОРВИ. Спустя год проект доработали, с октября 2020-го им воспользовалось уже 114 школ. По словам директора школы № 1539 Виталия Карагашкина, пользоваться сервисом оказалось удобно. Для входа на сайт директор школы использует адрес своей официальной электронной почты. При заполнении заявки трудностей не возникло, сам интерфейс оказался тоже понятным.В школе № 1539 требовалось найти всего одну замену — преподавателя биологии. Процедура подбора проходит в течение трех часов. Это время использует оператор, чтобы найти подходящие кандидатуры в базе данных проекта.

«Нам ответили в течение 30 минут с предложением кандидатуры для замены педагога. Приятно, что сервис себя оправдал. Я прекрасно понимаю, что предмет биология довольно специфический, не так много людей его преподают. И объем нагрузки педагога, вместо которого нужно было выйти, довольно серьезный»

В школе начал работать педагог дополнительного образования Кирилл Гаврилин. В первой половине дня он трудится здесь, а после обеда ведет дистанционные занятия в Московском детско-юношеском центре экологии, краеведения и туризма.«Сейчас сложная ситуация в связи с эпидемией, многие учителя действительно не могут вести занятия в школах. Поэтому я и мои коллеги из центра экологии, краеведения и туризма решили, что нужно поддержать педагогов», — поделился Кирилл Гаврилин.Преподаватель ведет очно занятия у пятых классов, дистанционно — в шестых — 11-х. С учениками быстро нашел контакт, ребята уже привыкают к новому учителю. По словам Кирилла Гаврилина, это важный опыт для него как для специалиста.

«Вижу, чем живет современная школа, могу это как-то экстраполировать на свои занятия в системе дополнительного образования. Понимаю, что мне нужно давать на дополнительных занятиях, не повторяясь с основной программой. Плюс, конечно, навыки работы с информационными системами, электронным журналом, в целом с "Московской электронной школой". Участие в проекте "Учитель на замену" дает полезные возможности для профессионального роста и получения нового опыта»

Источник: https://www.mos.ru/news/item/82306073/
Опубликовано в СМИ о нас

Московских школьников приглашают на онлайн-занятия от ведущих вузов — национального исследовательского технологического университета «МИСиС» и Российского государственного университета нефти и газа имени И. М. Губкина. В их рамках можно научиться картографированию города и узнать, какие функциональные объекты создаются из простых бытовых отходов. Мероприятия пройдут при поддержке Городского методического центра.

Во вторник, 10 ноября, в 16:30 на мероприятии «Дегазация Земли в Арктике: дистанционные и экспедиционные исследования выбросов газа на термокарстовых озерах» школьникам расскажут о важнейших интересах России в Арктике и современных направлениях в исследовании этого региона. Также на лекции выступит полярник, участник ежегодных экспедиций на Ямал.

В это же время на мастер-классе «Интернет вещей: проекты, доступные каждому» юные москвичи познакомятся с проектами в области интернета вещей. Ребята узнают, чем сегодня можно удивить своих близких и друзей, а также с тем, какие невероятные гаджеты появятся в ближайшем будущем. Мероприятие подготовил национальный исследовательский технологический университет «МИСиС».

В среду, 11 ноября, в 16:30 на практическом занятии «Картографирование и мониторинг объектов городской инфраструктуры. Геоэкобрендинг тенденций развития города будущего» участники изучат методику создания карт мониторинга объектов городской инфраструктуры, рассмотрят классификацию карт природопользования, познакомятся с понятием «геоэкобрендинг», а также узнают о тенденциях развития города будущего. Занятие проведет доцент Российского государственного университета нефти и газа имени И. М. Губкина.

В четверг, 12 ноября, в 16:00 пройдет лекция «Вторичное использование и дизайн». На мероприятии ученики узнают, какие функциональные объекты можно создавать из простых бытовых отходов, а также изучат, из каких стадий состоит дизайн-процесс. Школьники познакомятся с дизайнерами и инженерами и придумают собственные функциональные дизайн-проекты. Мероприятие подготовил национальный исследовательский технологический университет «МИСиС». В этот же день в 16:30 пройдет лекция «Геоэкология: экодиагностика и экологический каркас территории». Спикер расскажет о том, что такое геоэкология, каковы ее направления, свойства и процессы. Лекцию проведет преподаватель Российского государственного университета нефти и газа имени И. М. Губкина.

Источник: https://vm.ru/news/839851-dlya-shkolnikov-moskvy-projdut-onlajn-zanyatiya-ot-vedushih-vuzov-stolicy

Опубликовано в СМИ о нас

В ноябре столичные школьники, студенты колледжей, а также родители смогут отправиться на виртуальные экскурсии на российский завод «Кока-Колы», в музеи магистрального транспорта газа и центра имени Хруничева, а также узнать о современных технологиях в авиастроении и производстве мебели. Онлайн-встречи организовал Городской методический центр, сообщили «Вечерней Москве» в Департаменте образования и науки Москвы.

5 ноября
В 15:00 состоится онлайн-встреча с представителем Музея магистрального транспорта газа. На ней расскажут об истории и перспективах газовой промышленности, о географии деятельности предприятий и о технологических процессах транспортировки газа.

11 ноября
В 15:00 пройдёт очередная виртуальная экскурсия на российский завод компании «Кока-Кола». Участникам покажут цеха и процессы производства в формате «360», расскажут о технологии изготовления напитка.

12 ноября
В 14:00 состоится онлайн-встреча с сотрудниками Московского машиностроительного предприятия имени В. В. Чернышева — одной из ведущих компаний российской авиационной промышленности. В её рамках расскажут об истории завода и основных вехах развития машиностроительной отрасли в авиастроении.
В 15:00 пройдет новая онлайн-встреча в Музее магистрального транспорта газа. В программе – рассказы об истории и перспективах газовой промышленности, о географии деятельности предприятия и о технологических процессах транспортировки газа.
Также в 15:00 снова можно будет принять участие в развлекательном квизе от компании «Кока-Кола», побывать на онлайн-экскурсии на производстве.

17 ноября
В 15:00 представители мебельной компании «Феликс» расскажут о новых технологиях в производстве, автоматизации и различных IT-решениях, применяемых на мебельных фабриках.

Источник: https://vm.ru/news/838665-moskvichej-priglashayut-na-otraslevye-ekskursii

Опубликовано в СМИ о нас

Московский сервис «Учитель на замену» возобновил работу. Всего на данный момент там содержатся данные более 1,2 тыс. педагогов, сообщили во вторник ТАСС в пресс-службе столичного департамента образования и науки.

«В столице возобновили работу сервиса "Учитель на замену", оператором которого является городской методический центр департамента образования и науки города Москвы. На данный момент электронный банк кандидатов сервиса "Учитель на замену" содержит сведения о более 1,2 тыс. кандидатов. С 15 октября в школы были направлены для организации замены уроков и работы в роли ассистентов учителя 369 педагогов и студентов. Сервисом воспользовались 114 образовательных организаций», – сказал собеседник агентства.

Для обеспечения качественной замены временно отсутствующих по причине болезни или нахождения в группе риска учителей работает сервис zamena.mosmetod.ru, при помощи которого у каждого директора московской школы есть возможность сформировать простую и краткую заявку для направления педагога, студента педагогического вуза или колледжа для замены уроков или работы в школе в роли ассистента учителя во время дистанционных занятий.

«Для студентов педагогических вузов и колледжей данная работа проходит в рамках педагогической практики, а педагоги дополнительного образования сочетают свою деятельность по ведению дистанционных кружков во второй половине дня с проведением уроков вместо заболевшего учителя», – сказали в пресс-службе.

По данным ведомства, для того, чтобы воспользоваться сервисом «Учитель на замену», директору необходимо зарегистрироваться при помощи своей официальной почты на сайте zamena.mosmetod.ru и получить доступ к заполнению электронной заявки. При её заполнении директор выбирает из всплывающего списка пункт «учитель» или «ассистент», указывает предмет, адрес проведения и необходимые даты замены и контактные данные ответственного от образовательной организации.

После создания заявки директор получает на почту подтверждение. Операторы сервиса – специалисты Городского методического центра, которым доступны все подаваемые заявки, подбирают наиболее подходящего педагога или студента, связываются с ответственным от образовательной организации в течение трёх часов и предоставляют сведения о кандидате.

Из первых уст

В пресс-службе отметили, что обязательным условием включения в банк кандидатов на замену является успешное прохождение независимой предметной диагностики в Московском центре качества образования, которая доступна в дистанционном формате с обязательным прикреплением результата в электронной анкете кандидата. Подробный алгоритм прохождения диагностики размещен на главной странице сервиса «Учитель на замену».

Как рассказала ТАСС студентка 4-го курса МГПУ Нина Стасева, на данный момент она помогает вести уроки математики в московской школе № 1574.

«Учитель преподает через видеосвязь, я же работаю в классе: слежу за порядком, раздаю листочки, с учениками выполняем задания на доске, делаем необходимые записи, иногда решаем самостоятельные работы или делаем работу над ошибками», – рассказала Стасева.

Она добавила, что детям нравится такой формат обучения, они с радостью принимают интерактивные задания.

«Учащиеся относятся к нам с уважением. Выполняют задания, держат дисциплину. Обращаются с дополнительными вопросами по материалу, на которые мы, разумеется, отвечаем и помогаем разобраться в вопросах, возникающих по той или иной теме. Больше всего в работе мне нравится общение с детьми и возможность научить их чему-то новому», – сказала она.

Данный сервис был впервые открыт 21 января 2020 года и в настоящий момент стал одним из эффективных инструментов обеспечения качественного образовательного процесса в период дистанционного обучения.

Источник: https://tass.ru/moskva/9900973

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 5 из 103