8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Светлана Тулайкина, мама двоих детей, педагог дошкольного отделения московской школы №236 имени Героя Советского Союза Г. И. Щедрина, воспитатель с 17-летним стажем, не так давно стала победителем Московского городского конкурса профессионального мастерства и общественного признания «Воспитатель года Москвы – 2020». Она владеет информационными технологиями, снимает видеоуроки для малышей и ведет блог в Instagram. В интервью корреспонденту ActivityEdu Светлана рассказала, что, по ее мнению, изменилось в детях и родителях за 17 лет, как пандемия повлияла на её жизнь и почему нужно учить дошкольника самому добывать знания.

Светлана, с чего начался ваш путь в профессию?

Я всегда мечтала стать воспитателем или учителем, потому что вокруг меня всегда были дети. У меня было интересное детство – что мы только ни придумывали: ходили в походы, устраивали концерты, играли в школу. Я говорила маме: «Хочу быть воспитателем!» Но время тогда было тяжёлое, и она отвечала: «Что ты, там зарплаты совсем нет, твой путь – со мной, в торговле!» Тем не менее моей мечте было суждено сбыться.

В 2003 году, когда я пошла устраивать своего первенца в детский сад, заодно получила предложение там же и поработать. Разумеется, я с радостью согласилась. Помню, это было лето, дежурная группа. Когда попадаешь в свою стихию, то готов днями и ночами погружаться, узнавать и спрашивать. Мне очень повезло с коллегами – умными, грамотными наставниками. У меня была огромная гора книг, я читала их взахлеб, пока дети спали. Следующим летом поступила в институт и уже через три года как молодой специалист участвовала в конкурсе «Воспитатель года». Тогда я стала лауреатом. Выходит, 17 лет я в этой профессии.

Изменились ли дети за это время?

Да, и очень сильно. Они стали более инициативными и открытыми. Кроме того, сейчас, в сравнении с тем временем, когда я только начинала работать, поток доступной информации, которую дети получают каждый день, вырос. Поэтому наша задача теперь не столько вложить в них знания, сколько научить эти знания добывать и ими пользоваться. 

Каким образом, на ваш взгляд, это можно сделать? 

Я очень люблю проектную деятельность. Она позволяет научить детей четко ставить перед собой цель и искать инструменты, составлять алгоритмы для ее достижения. Чтобы получился проект, нужно задать три основных вопроса: 

  1. Что мы уже знаем?
  2. Что хотим узнать?
  3. Где можем добыть информацию?

Например, у нас был проект «О чём шептали камушки?». Началось все с детских вопросов: «Это что за камень? А это? Почему их так много? Для чего они нужны?» Я предложила малышам: «Раз уж вам так интересно, давайте проведем исследование. Что мы вообще знаем о камнях?» Записываю каждую идею. Спрашиваю: «А что мы хотим о них узнать?» У каждого – свое предложение, именное. 

Чтобы получить ответы, мы посещаем музеи, ищем энциклопедии. И конечно, обращаемся к людям. К примеру, дефектолог в нашем детском саду – любитель украшений из натуральных камней. Она показала ребятам самоцветы, о каждом рассказала. У одного из воспитанников папа – архитектор, он тоже ответил на многие вопросы. Таким образом дети приходят к пониманию, что источников знаний большое количество: и книги, и люди, и музеи, и Интернет.

Как вы относитесь к тому, что дошкольники много времени проводят в гаджетах?

Без гаджетов сейчас не обойтись, но следует контролировать, что смотрит и во что играет ребёнок, сколько времени проводит с планшетом или смартфоном. Причем я сама часто рекомендую родителям включать определённые мультфильмы по теме занятий: например, по мотивам сказок Пушкина.

Кстати, о родителях. Они тоже изменились за последние 17 лет?

Конечно. Современные родители постоянно торопятся. Время сейчас очень дорогой ресурс. Родителю трёхлетки неинтересно слушать на собрании про сюжетно-ролевую игру. Да, это важно, но рассказ воспитателя не решает никаких родительских проблем. К собраниям и встречам с родителями нужно подбирать актуальные для них темы. Допустим, «Десять советов, как сделать так, чтобы ребёнок ходил в детский сад без слёз». Да и то придется постараться, чтобы вызвать интерес даже к такой теме.

У взрослых нет времени разглядывать стенды, папки-передвижки, как бы ярко они ни были оформлены. Можно коротко, ясно, по делу написать информацию для родителей в чате. Появилась минутка по дороге на работу – они заглянули, прочитали, восприняли. Причем не нужно переполнять чат пространными опросами, для этого лучше сделать отдельный гугл-документ с общим доступом. 

Светлана, расскажите, пожалуйста, как и почему вы решили участвовать в конкурсе «Воспитатель года»?

Все началось само собой в период самоизоляции. Ещё до пандемии мы с детьми запланировали проект ко Дню Победы. Часть успели сделать вживую: смастерили большой стенд с кармашками, из которых ребята должны были вынимать карточки с заданиями и фактами о Великой Отечественной войне. Всё было готово, как вдруг началась пандемия. 

Я решила продолжить проект в онлайн-формате: привлекла коллег и стала снимать видеоролики с заданиями для детей. Некоторые творческие моменты сложно было объяснить словами и картинками – так я стала снимать видео, на которых видны одни мои руки: показывала техники лепки, приёмы рисования. Я научилась делать подвижный фон при помощи зелёного экрана, как будто книга листается за спиной.

Ролики нравились детям и родителям. Эти мастер-классы мы стали выкладывать в раздел «Игры и занятия для дошкольников» на сайте Городского методического центра, делясь своим опытом работы с другими воспитателями и заинтересованными родителями. Это и стало отправной точкой для участия в конкурсе «Воспитатель года». 

Какие задачи стояли перед участниками и что для вас оказалось самым сложным?

Конкурс проходил в три этапа. Сначала нужно было прислать ролик для онлайн-занятий с детьми. У меня к тому моменту уже было много наработок, поэтому никаких проблем не возникло. 

На втором этапе нам предложили написать короткую ёмкую статью о дошкольном образовании. Это стало своего рода проверкой, насколько мы знаем московские городские площадки, проекты, конкурсы для воспитателей, тенденции дошкольного образования, какие проблемы нас беспокоят и как мы предлагаем их решить. 

На третьем этапе была дискуссия в онлайн-формате: лауреаты представляли свои проекты (нужно было уложиться за минуту), а потом задавали друг другу вопросы, к обсуждению подключались и члены жюри. Пожалуй, этот этап оказался самым сложным. Живое обсуждение очень многое говорит о человеке, его способностях, стрессоустойчивости. Я волновалась, но всё прошло в доброй, позитивной атмосфере. Кстати, среди работ лауреатов было много ярких проектов, которые я взяла себе на заметку. С некоторыми из участников мы даже подружились через соцсети и теперь продолжаем общаться и делиться опытом. 

Какие у вас планы на ближайшее будущее?

Победители регионального этапа участвуют в конкурсе «Воспитатель года России», поэтому я сейчас активно готовлюсь. Кроме того, веду блог в Instagram для воспитателей и педагогов дошкольного образования. Мы очень плотно общаемся, обсуждаем проблемы, которых, к сожалению, много: прежние формы работы с детьми уже не актуальны, нужно искать новые. 

Мы создали интенсив «Современные подходы к развитию детей в детском саду»: коллеги делятся фотографиями, эмоциями, говорят, что инновации эффективны, что у детей горят глаза, да и сами воспитатели получают огромное удовольствие от работы. Я хочу и дальше развиваться в этом направлении.

Источник: https://activityedu.ru/Blogs/preschool/vospitatel-s-tulaykina-starye-formy-raboty-s-detmi-ne-aktualny/

Опубликовано в СМИ о нас

Московских школьников приглашают принять участие в онлайн-семинарах от ведущих вузов столицы. В рамках их эксперты научат управлять эмоциями и справляться со стрессом, а также расскажут о транспорте будущего и профессии инженера-технолога.

26 октября в 18:00 преподаватели Московского Государственного Технического Университета имени Н. Э. Баумана проведут дистанционное практическое занятие, посвящённое программированию графики на языке C#. Старшеклассников научат создавать анимацию для моделирования и визуализации закона сохранения импульса, а также познакомят с понятиями компьютерной графики и интерфейса соответствующего приложения Windows. Кроме того, на занятии проведут компьютерный эксперимент на примере столкновения шаров разной массы.

31 октября в 10:00 в рамках инженерных каникул в МГТУ имени Н. Э. Баумана пройдёт онлайн-семинар, посвящённый транспорту будущего. Старшеклассникам расскажут об электромобилях, машинах с искусственным интеллектом и других перспективных разработках автомобилестроения.

5 ноября в 16:00 РХТУ им. Д. И. Менделеева организует онлайн-дискуссию, посвящённую профессиям инженера и технолога в современном обществе. Ребята узнают о социальной ответственности инженера-технолога, а также о том, каким должно быть химическое образование.

Источник: https://vm.edupressa.ru/news/upravlenie-emotsiyami-transport-budusch/

Опубликовано в СМИ о нас

Советуют московские воспитатели

Детсадовцы обычно протестуют, если родители предлагают им «позаниматься», и неважно, зарядка это или разучивание алфавита. А вот играть они готовы, кажется, круглыми сутками. Этим и предлагают воспользоваться московские воспитатели. Вместе с Городским методическим центром они подготовили онлайн мастер-классы по развитию мелкой и крупной моторики у детей. Скучных упражнений точно не будет, а вот веселье – наоборот.

Игра – один из главных способов развития крупной и мелкой моторики у ребёнка. Воспитатель школы № 2114 Лилит Кочарян предлагает организовать подвижные игры не выходя из дома. Например, можно использовать цветной скотч и проложить автомагистраль, по которой будут передвигаться детские машинки определённых цветов, или устроить соревнование между всеми членами семьи – кто быстрее «доведет» до финишной линии бумажный стаканчик, не касаясь его.

Цветная клейкая лента потребуется и для создания полосы препятствий. Игру, кстати, можно усложнить – предложить ребёнку выполнять те же действия, только на время.

Ещё один бытовой предмет, который можно использовать для организации развивающих игр, – пластиковая крышка. Рисуем на белом листе бумаги «змейку» и ставим крышки на линию старта. Двигаем их к финишу пальцами разных рук. Какая из них оказалась быстрее? К необычному состязанию могут присоединиться и родители.

Для другого занятия – графического диктанта – понадобятся тетрадь в клетку и карандаш. Вместе с воспитателем школы № 37 Еленой Евлаховой малыши научатся рисовать по клеточкам под диктовку. Вверх-вниз, вправо-влево, и получается рисунок-сюрприз. Это не только увлекательное, но и полезное занятие: ребёнок познакомится с направлениями движения и научится ориентироваться на листе бумаги.

Воспитатель школы № 1384 Ирина Круглова подготовила для детей логоритмические упражнения – они включают в себя элементы движения и речи. Так, вместе с педагогом дети отправятся в осенний лес и попробуют воспроизвести его звуки: треск ветвей, пение птиц, шуршание листьев. Эти упражнения очень полезны для физического, речевого и интеллектуального развития малыша.

Немаловажное значение для развития мелкой моторики имеет творческая деятельность: лепка, оригами, аппликация. Дайте малышу в руки пластилин, и под руководством воспитателя школы № 236 Елены Демидовой он попробует создать композицию «Чайный сервиз».

Ребята постарше могут попробовать освоить более сложную технику лепки – миллефиори – и изготовить целый букет.

А воспитатель школы № 1503 Оксана Сейитмедова предлагает создать сказочного героя – лесовичка. Родителям следует заранее подготовить желуди, шишки, листья, деревянную подставку и пластилин.

С искусством оригами познакомит воспитатель школы № 1554 Татьяна Ельчанова. Под её руководством можно попробовать сложить из бумаги динамические фигурки: машину, лягушку и птичку.

А воспитатель школы № 2083 Лилия Гаврилова приглашает детей поиграть в пальчиковую игру «Осень в гости к нам пришла» – они научатся полезным упражнениям и без труда выучат красивые стихи.

Источник: https://mel.fm/razvivayushchiye-zanyatiya/5104728-veselimsya-i-razvivayem-motoriku-13-layfkhakov-ot-vospitateley-dlya-roditeley

Опубликовано в СМИ о нас

В столице открылась регистрация для участия в проекте «Московский экскурсовод». Она проходит на портале «Среднее профессиональное образование Москвы» до 15 ноября. Участниками образовательной программы могут стать ученики 7–11 классов столичных школ. В этом году занятия для ребят будут проходить в дистанционном режиме.

Школьникам предстоит изучить основы профессии экскурсовода. Для них проведут тренинги по мастерству публичных выступлений, на которых они отработают навыки ораторского искусства и узнают об особенностях речевого этикета. Также ребята примут участие в мастер-классах по оказанию первой помощи. Школьники познакомятся с секретами опытных экскурсоводов и откроют для себя Москву с новой, неизведанной стороны – на занятиях они будут изучать историю, архитектуру и культуру столицы, что не только обогатит их знания, но и сформирует чувство причастности к прошлому, настоящему и будущему своего города и страны. Все мероприятия пройдут онлайн.

В 2020–2021 учебном году к проекту присоединились 2 новых музея: Музейно-выставочный комплекс истории государственной службы и Интерактивный учебно-методический Центр — «Павильон "Нефть"».

Проект «Московский экскурсовод» стартовал в столице в 2017 году. Цель проекта – обучить московских школьников основам профессии экскурсовода, предоставив им возможность расширить свой кругозор, получить коммуникативные навыки, а также углублённые знания по истории своего родного города. Кроме того, проект помогает подготовить кадры для туристической индустрии.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/81655073/

Опубликовано в СМИ о нас

Педагоги рассказали, как проходит дистанционное обучение

В связи с пандемией из 55 тысяч столичных учителей около тысячи находятся на больничном и не ведут уроки. 1300 педагогов старше 65 лет или с хроническими заболеваниями проводят занятия удалённо, из дома. Чтобы образовательный процесс не прерывался и школьники получали качественное образование, столичный Департамент образования и науки подготовил удобный сервис, позволяющий оперативно обеспечивать замену учителей. Так, на помощь коллегам пришли педагоги дополнительного образования и студенты последних курсов педагогических вузов и колледжей. О том, как прошли первые занятия у учителей на замене, мы узнали у директоров, экспертов и у них самих.

Третий день уроки литературы и русского языка в 5-х классах нашей школы проходят с участием студентов 5-го курса филологического факультета Московского городского педагогического университета, – рассказала директор школы № 1570 Элла Алибекова. – Учитель находится на удалённом режиме, однако с помощью современных технологий может видеть весь класс и включаться в процесс. Педагог не только контролирует процесс проведения урока, но и заранее совместно со студентом разрабатывает его сценарий. Однако без хорошо подготовленного и активного студента-дублёра в классе такая форма обучения не была бы столь эффективной. Радует, что молодые ребята, будущие учителя, хорошо владеют предметом, групповыми формами организации работы и хорошо взаимодействуют с учениками.

Система образования Москвы обеспечила дублёром каждого педагога, кто не может преподавать очно в связи с эпидемиологической ситуацией или болеет. Это удалось сделать благодаря внутренним ресурсам каждой школы и сервису «Учителя на замену». Он начал разрабатываться ещё в прошлом году для организации оперативных замен и уже показал свою эффективность, например, в период сезонных заболеваний прошлой осенью. Во время летних каникул инструмент был существенно доработан.

Каждый руководитель может подать заявку для приглашения квалифицированного ассистента, который будет помогать педагогу, работающему дистанционно с классом, или сможет вести уроки вместо болеющего или временно отсутствующего учителя. Для осуществления замены мы привлекаем студентов педагогических колледжей и вузов, педагогов дополнительного образования. В базе сервиса уже содержатся заранее загруженные данные педагогов из учреждений дополнительного образования, которые из-за каникул сейчас не проводят занятия, а также студентов педагогических вузов – МГПУ и МПГУ, желающих пройти практику в школах Москвы. Все коллеги согласны эффективно выполнять свою работу в сложившихся условиях. Система работает для того, чтобы образовательный процесс не прекращался и дети получали качественное образование, – пояснил директор Городского методического центра Андрей Зинин.

Подать заявку достаточно просто: директору нужно зарегистрироваться на сайте «Учитель на замену». У руководителя есть возможность выбрать замену из педагогов дополнительного образования, уже работающих в системе, или среди студентов. Как правило, обучающихся из вузов и колледжей приглашают в помощь, когда основной учитель проводит занятия дистанционно и необходимо присутствие ассистента в классе с учениками. После подачи заявки оператор ресурса сопоставит потребность учреждения и имеющиеся варианты для её выполнения.  В течение 3 часов подбирается подходящая кандидатура.

На время дистанционного обучения московские учителя стали наставниками не только для школьников, но и для студентов.

Совместная работа со студентами – спасательный круг в столь необычной жизненной ситуации. Конечно, мы могли бы провести занятия и дистанционно. Но в этом году ученикам, а особенно младшим и средним школьникам, крайне не хватает реального взаимодействия с одноклассниками, с учителями, им важно в этом возрасте себя показать, блеснуть знаниями, утвердить свою роль в классе, получить обратную связь. Всё это можно сделать только на живом уроке. И студенты МГПУ блестяще справляются с ролью старших помощников. Содержательно и структурно готовить уроки они уже умеют, учебным материалом владеют на высоком уровне, учитель в дистанционном формате помогает решать точечные сложные педагогические задачи и где-то дать совет. Так непростой период в жизни открыл перед нами новые возможности, – рассказал учитель русского языка и литературы школы № 1570 Виктор Панфилов.

Студентам такая практика тоже по нраву. Они не только помогают старшим коллегам, но и приобретают педагогический опыт. Кстати, еще и рядом со своим домом, так как ресурс «Учитель на замене» подбирает кандидатуры с учётом потребностей школы и места проживания студента.

Когда нам, студентам колледжа, рассказали о возможности пройти практику, я с удовольствием и с любопытством согласилась. После прошла собеседование и приступила к работе в 4 «Г» школы № 1476. Я нахожусь на связи с классным руководителем, уже узнала об особенностях классах, познакомилась с ребятами и успешно провела уроки.  С нетерпением жду следующих, – поделилась студентка 4-го курса Педагогического колледжа №10 Майя Тамойкина.

Взаимопомощь, обмен опытом, качественное обучение для школьников во время удаленки – приоритетные задачи столичного образования. Новые члены команды, которые появляются в каждой школе, помогают справиться с ними.

Источник: https://www.mk.ru/social/2020/10/23/uchitel-na-zamenu-moskovskim-uchitelyam-pomogut-vesti-uroki-v-udalennom-rezhime.html

 

Опубликовано в СМИ о нас

Соревнования будут проходить дистанционно с 21 октября по 31 марта.

В Москве пройдёт онлайн-чемпионат по триатлону лидерских компетенций Soft Skills 2035. Поучаствовать в нём могут ученики с восьмого по 11-й класс, а также студенты колледжей.

Во время соревнований они продемонстрируют уровень владения надпрофессиональными («мягкими») навыками, которые востребованы в любой профессиональной сфере. На специальных мастер-классах они получат практические советы для построения успешной карьеры в будущем. В состав экспертной комиссии, которая будет оценивать результаты испытаний, входят представители ведущих российских компаний, образовательных и общественных организаций, рекрутинговых агентств.

Сам чемпионат состоит из трёх этапов. Первый отборочный тур начнется 21 октября, а завершится 31 декабря. Ребятам предложат решить кейсы soft skills. Они будут посвящены креативности, коммуникации, критическому мышлению и коллаборации (ключевые навыки 4К-компетенций).

Участников, которые пройдут во второй тур (он состоится с 8 по 28 февраля), ждет профориентационный игровой онлайн-турнир «Мегаполис-2035. Вызовы будущего». Там члены жюри будут оценивать навыки командной работы. 

Третий этап соревнований пройдет с 10 по 21 марта. У конкурсантов будет профессиональное блиц-интервью с потенциальным работодателем – представителем столичной компании.

Победителей и призеров наградят дипломами и ценными призами.

Чтобы поучаствовать, нужно зарегистрироваться в личном кабинете на странице чемпионата.

В Москве для старшеклассников действуют несколько проектов, которые помогают определиться с будущей профессией. Сюда относятся «Школа старшеклассников», «Московский предуниверсарий», предпрофессиональные классы«Субботы московского школьника».

Источник: https://www.mos.ru/news/item/81361073/?utm_source=search&utm_term=serp

Опубликовано в СМИ о нас

На этой неделе ученикам столичных школ расскажут о практическом использовании языков программирования, особенностях рынка товаров и услуг, происхождении полимеров, а также научат пользоваться электронными микроскопами и клиентскими базами.

21 октября в 16:00 сотрудники Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» познакомят учеников старших классов с технологическими методами решения бытовых задач, связанных с качеством товара. На онлайн-занятии рассмотрят особенности рынка товаров и услуг, устройство современных бытовых приборов, а также экологическую проблему «одноразового» потребления. С помощью полученных знаний школьники смогут подготовить собственный проект для участия в конкурсах.

22 октября в 16:00 сотрудники Института психологии Российской академии наук проведут для старшеклассников онлайн-семинар, посвящённый современным поисковым системам и правилам работы с научной информацией. Школьникам расскажут, как найти действительно полезные материалы, как оценить их качество и какими критериями для этого пользоваться.

22 октября в 16:05 преподаватели Российского государственного университета нефти и газа И. М. Губкина расскажут, чем мог быть обычный телефон в прошлой жизни. Речь пойдёт о том, какие метаморфозы происходят с природным газом, добываемым из скважины, прежде чем он становится полимером.

23 октября в 16:00 преподаватели Российского химико-технологического университета им. Д. И. Менделеева проведут онлайн-тренинг для старшеклассников, посвящённый ресурсам. На занятии расскажут о понятии жизнестойкости в психологии, объяснят, как развивать навык обнаружения собственных ресурсов и общую коммуникабельность.

В 16:05 состоится виртуальная экскурсия в РГУ нефти и газа имени И. М. Губкина, посвящённая минералам и их свойствам. Школьникам объяснят методы определения минералов и научат использовать их на практике. Кроме того, старшеклассников научат работать с современными оптическими микроскопами и покажут другое оборудование лабораторий.

В 17:30 преподаватели Московского Государственного Технического Университета имени Н. Э. Баумана проведут дистанционное практическое занятие, посвящённое редактированию клиентской базы в Excel. Школьников обучат сегментации и определению коэффициентов максимальных отклонений и объяснят, как применять эти знания на практике при внедрении новых методов в маркетинге.

24 октября в Московском Государственном Техническом Университете имени Н. Э. Баумана начнутся инженерные каникулы для учеников 10–11 классов. В 10:00 будет первая лекция, посвящённая электромобилям с искусственным интеллектом и другому транспорту будущего.

В 17:00 преподаватели Московского Государственного Технического Университета имени Н. Э. Баумана проведут дистанционное практическое занятие по программированию графики на языке C#. Старшеклассники научатся создавать анимацию для моделирования и визуализации закона сохранения импульса, познакомятся с понятиями компьютерной графики и увидят пример работы с координатами и их преобразованиями.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/81425073/

Опубликовано в СМИ о нас

Мы уже представляли нашим читателям подборки вебинаров, на которых эксперты Городского методического центра Москвы подробно разбирают самые сложные задания ЕГЭ по математике, иностранным языкам, физике и химии. Экзамен по информатике также таит в себе немало подводных камней, поэтому методисты Павел Купша, Лариса Черницына и Дмитрий Акрамов предлагают заранее ознакомиться с нюансами решения некоторых задач.

Рекурсивный алгоритм

Методист Городского методического центра Павел Купша разбирает задание №11, объясняет, что такое рекурсия, как она реализуется в разных языках программирования,  как решать задачи с рекурсивным алгоритмом и избежать ошибок.

Основные понятия и законы математической логики

О нюансах решения задания №18 рассказывает методист Городского методического центра Лариса Черницына. На занятии слушатели узнают, что такое математическая логика, рассмотрят основные логические операции, а также их свойства и законы, по которым они действуют.

Системы счисления

На этом вебинаре Лариса Черницына предлагает внимательно ознакомиться с заданиями №№1 и 16. Методист ГМЦ объясняет, в чём их отличия, и рассказывает о позиционных и непозиционных системах счисления, арифметических действиях в этих системах, а также о двоичном, восьмиричном и шестнадцатиричном коде и переводе чисел из одной системы счисления в другую.

Выигрышные стратегии

Участники этого занятия с методистом Городского методического центра Дмитрием Акрамовым разберут задание № 26 ЕГЭ по информатике и узнают о комбинаторных задачах с различным количеством вариантов, а также о механике игры.

Источник: https://activityedu.ru/Blogs/interesting/razbiraem-s-ekspertami-zadaniya-ege-po-informatike/

Опубликовано в СМИ о нас

Московских школьников приглашают принять участие в дистанционном этапе конкурса «Школа за экологию: учись быть ответственным!». Он пройдёт в рамках городского экологического фестиваля «Бережем планету вместе» до апреля 2021 года.

На первом дистанционном этапе участникам – ученикам 5–11 классов в составе команды от трёх человек – предлагается провести исследование, посвящённое экологической ситуации в столице. Например, изучить качество воды или воздуха, потребление энергии, правильную сортировку мусора. На основе результатов проведенных исследований ребята предложат идеи, направленные на защиту и улучшение состояния окружающей среды. Это может быть инженерный проект, дизайн-проект, проект-событие или медиапроект. Главное условие – работу необходимо представить на иностранном языке: английском, немецком, французском, испанском или китайском.

Команду школьников на конкурсе должны сопровождать наставники – учитель иностранного языка и другой учитель-предметник (учитель биологии, химии, географии и др.).

Конкурсные работы нужно загрузить в интерактивную систему конкурсов на сайте Городского методического центра до 1 апреля 2021 года. Участники, чьи работы прошли экспертизу, переходят на второй этап конкурса, где им необходимо будет представить членам жюри свои проекты на иностранном языке. На защиту дается 10 минут.

Все участники конкурса получат сертификаты. Победителей и призёров наградят дипломами.

Городской экологический фестиваль «Бережём планету вместе» направлен на развитие экологического образования, познавательной, творческой, научно-исследовательской деятельности детей и молодёжи столицы.  Он помогает сформировать у школьников способности к выполнению проектов, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.  

Источник: https://vm.edupressa.ru/news/na-strazhe-ekologii-goroda-shkolniki-p/

Опубликовано в СМИ о нас

Для юных москвичей пройдут практические занятия, лекции и вебинары, на которых ребята смогут не только определиться с выбором будущей профессии, но и познакомиться с различными языками программирования, научиться анимировать простейшие объекты, а также узнать, в каких горных породах содержится нефть. Об этом «Вечерней Москве» рассказали в Департаменте образования и науки Москвы.

Мероприятия для школьников подготовили преподаватели ведущих технических вузов Москвы при поддержке Городского методического центра в рамках программ предпрофессиональной подготовки.

14 октября в 16:05 на лекции «Общие принципы работы спутниковых систем позиционирования в геодезии» московские школьники узнают о том, что спутниковая связь нужна не только автомобилистам, но и геодезистам. Ребятам также расскажут, как именно человек использует спутники Земли. Мероприятие подготовили специалисты Российского государственного университета нефти и газа имени И. М. Губкина. В тот же день в 16:30 в Московском государственном техническом университете имени Н. Э. Баумана пройдет онлайн-занятие «Особенности циклов с параметром в разных языках программирования», на котором школьники познакомятся с параметрами в языках программирования (Basic, Pascal, C/C++, Python); научатся заменять цикл с параметром на цикл по условию; получат навыки работы с онлайн-компиляторами.

15 октября в 15:40 на практическом занятии «Исследование влияния атмосферного сопротивления на полет тела, брошенного под углом к горизонту» школьники освоят азы математического моделирования и работы с программным комплексом PTC Mathcad. Далее ребята самостоятельно проведут исследование по поиску угла метания, обеспечивающего максимальную дальность полета снаряда с учетом влияния атмосферы. Лекцию проведут преподаватели Московского государственного технического университета имени Н. Э. Баумана. В 16:05 преподаватели Российского государственного университета нефти и газа имени И. М. Губкина на дистанционной экскурсии «Мир мягкотелых животных и их значение в стратиграфических исследованиях» расскажут о жизни и формах сохранности этих животных, а также о том, какие представители моллюсков являются главными в фауне и почему.

16 октября в 15:00 на мастер-классе «Промышленные средства автоматизации OMRON» участники изучат применение датчиков и контроллеров OMRON в ходе проектирования технологических процессов производства пищевой продукции, а также попробуют применить полученные знания на практике. Лекцию проведут преподаватели Московского государственного университета пищевых производств. В 16:05 состоится дистанционная экскурсия «Где находится нефть под землей?». Экскурсионная программа пройдет на базе Минералого-петрографического музея им. Л. В. Пустовалова. Ученики смогут увидеть образцы горных пород, в которых содержится нефть, провести опыты по макроскопической идентификации горной породы. Также ребята узнают, какое место нефтяная геология занимает в общей цепочке поисков и разведки месторождений.

17 октября в 16:00 можно будет послушать научно-популярный рассказ о том, как современная физика помогает организовывать высокоточные измерения в самых разных областях знания. Лекцию проведет научный сотрудник Федерального научно-исследовательского центра «Кристаллография и фотоника» Российской академии наук.

Источник: https://vm.ru/news/834184-moskovskie-shkolniki-poznakomyatsya-s-kompyuternoj-animaciej-i-yazykami-programmirovaniya

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 7 из 103