8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Портфолио каждого ученика будет создано в Москве в электронном виде в рамках информатизации столичного образования. Об этом сообщила директор Городского методического центра Департамента образования Москвы Марианна Лебедева.
«Новый модуль, над которым мы сейчас работаем, – это электронное портфолио учащегося. В нём будет собрана вся образовательная биография каждого ребёнка, его результаты, его проекты, его разработки, то, что он сам и его семья хотят о себе сообщить, то, что хорошего о его результативности знают его учителя», – сказала Лебедева.

В этом учебном году в школы Москвы пошли около 904 тыс. детей и подростков, в том числе чуть более 100 тыс. первоклассников.

Источник: http://tass.ru/moskva/3605937

Опубликовано в СМИ о нас

Столичные учителя, используя материалы Московской электронной школы, создали учебник по биологии для пятиклассников. Об этом журналистам сообщила директор Городского методического центра Департамента образования Москвы Марианна Лебедева.

«Мы дали учителю возможность, благодаря ресурсам Московской электронной школы, создавать собственные уроки и использовать материалы других учителей. Группа учителей обратилась к нам с предложением создать собственный электронный учебник, пользуясь доступными ресурсами. Мы поддержали их предложение», – сказала М. Лебедева.

Один из соавторов учебника, учитель биологии школы № 1376 Наталья Титорова, отметила в свою очередь, что благодаря учебнику среди школьников возрос интерес к предмету. Она добавила, что в настоящее время разрабатывается еще одно учебное пособие для учеников 6-го класса.

«Мы создали электронное пособие. На выходе есть учебник, интересный для учеников и удобный. Практика использования нашего пособия показала эффективность выбранного метода – дети его используют с удовольствием, а в школе, где я работаю, количество пятиклассников, которые стали участвовать в олимпиадах и конференциях различного уровня по биологии, значительно повысилось. Это говорит о повышении мотивации, интереса к предмету. Поэтому мы пошли дальше, и сейчас идет работа над учебником 6-го класса по ботанике», – сказала Н. Титорова.

Источник: http://www.mskagency.ru/materials/2586212

Опубликовано в СМИ о нас

В Правительстве ждут предложений специалистов по совершенствованию системы оплаты труда учителей, снижению административной нагрузки с образовательных учреждений и применению новых типовых решений при строительстве школ. Поручения о широком обсуждении этих вопросов 1 сентября дал премьер-министр Дмитрий Медведев по итогам Всероссийского августовского совещания педагогических работников. Эксперты «Парламентской газеты» рассказали, какими они видят изменения в этой сфере.

От школ-«самолётиков» к модульным зданиям

До 2025 года численность обучающихся в российских школах, по прогнозу демографов, возрастёт на 3,5 миллиона человек. Вместе с тем к этому же сроку стоит задача ликвидировать вторую смену. Для этого по всей стране идёт активное строительство новых образовательных учреждений: по данным Минобрнауки, в День знаний в России открылись 92 новые школы, в стадии возведения ещё 200 школ.

«И тут возникает вопрос, который поставил перед Минобрнаукой и Минстроем глава Правительства: какие проектные решения применять при строительстве, – говорит главный редактор журнала «Вестник образования России» Юрий Глазков. – Будут ли это унифицированные планы или оригинальные здания». Типовые школы хорошо известны взрослым москвичам: самым характерным для периода 1976–1991 годов являлся проект, который часто называют «самолётик» (из-за внешнего сходства с воздушным судном). В них учился каждый третий житель столицы. Государству, естественно, выгоднее строить учреждения именно по унифицированным проектам – любой индивидуальный план делает процесс более дорогим, к тому же денег стоит и сама разработка дизайна. Однако эксперты убеждены: нынешним школьникам необходимы современные здания, отвечающие всем необходимым требованиям, в том числе и безбарьерной среды: во многих недавно построенных образовательных учреждениях есть лифты.

«В 2016 году в столице откроется 46 новых школ, в Подмосковье — ещё 20. И все они построены по индивидуальным проектам», – рассказала директор московской гимназии № 1409, депутат Мосгордумы Ирина Ильичёва. Появятся и «умные» школы: в зависимости от потребностей их можно будет трансформировать из детского сада в начальную школу и наоборот. Первый такой детский садик откроется в столице уже в 2017 году. Необходимость в зданиях-трансформерах обусловлена в первую очередь ежегодными изменениями количества учеников. «У нас есть демографические пики и спады, а тратить бюджетные средства на содержание огромных комплексов, где мало детей, – экономически нецелесообразно», – подтверждает председатель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин.

Кроме того, все учителя и родители хотят, чтобы дети запомнили свою школу на всю жизнь и не могли перепутать её ни с одной другой, говорит председатель Комитета по образованию и молодёжной политике администрации города Ивантеевка Вера Кириенко. Есть что позаимствовать и из международного опыта: в Финляндии крупные дизайнерские компании делают планы образовательных центров абсолютно бесплатно – такие проекты составляют их портфолио, на котором они делают себе и имя, и рекламу.

Сведения об образовательном процессе открыты для всех желающих

Большая административная нагрузка на образовательные учреждения по-прежнему остаётся проблемой. В качестве спасительной меры в Правительстве предлагают запретить запрос информации, размещённой в открытом доступе, а также оптимизировать подходы при организации контрольно-надзорных мероприятий. На сайтах школ сегодня действительно размещена вся необходимая информация об образовательном процессе. «А с введением электронных журналов и дневников "бумажная" работа у нас сошла на нет», – поясняет Ирина Ильичёва. Кроме того, открытость информации полезна и для педагогов. «Если я хочу посмотреть, как какой-то вопрос решается в другом муниципалитете, просто захожу на сайт органа управления или школы», – делится Вера Кириенко.

А вот регулярные проверки школ различными органами, по словам экспертов, не идут на пользу процессу обучения. «В школе, в которой я являюсь председателем управляющего совета, за последние полгода прошло 24 проверки, – возмущается Виктор Панин. – Это отвлекает учителей от работы с детьми. Выходом из ситуации могло бы стать появление единого контрольного органа, который бы проводил проверки в общеобразовательных организациях».

Работа наставника должна оплачиваться

Совершенствование системы оплаты труда учителей является, пожалуй, одной из важнейших задач в сфере образования. Только в прошлом году накануне первого сентября восьми процентам педагогов задерживали заработную плату. В московских школах после введения подушевого финансирования такая ситуация невозможна, заверяет Ирина Ильичёва. «Деньги идут за учеником, а комплексы полностью укомплектованы», – объясняет депутат. Правда, в ряде регионов базовая часть оплаты труда педагога составляет лишь 30 процентов, остальные 70 – надбавки, схема распределения которых не всегда прозрачна. «Поэтому стоит подумать о распространении московского опыта на всю страну. В любом случае максимальное количество средств, выделяемых на школу, должно идти на зарплату педагогов», – считает столичный парламентарий. Кстати, участвовать в оценке труда школьных преподавателей могут и родители. В частности, управляющие советы в московских школах (куда входят и представители родительской общественности) участвуют в распределении премий.

Стимулировать нужно и учителей старшего поколения: они составляют «золотое звено» образования и могут стать незаменимыми наставниками для молодых педагогов. «Если учитель ведёт работу как наставник, эта деятельность должна оплачиваться. В профессиональном сообществе есть такое мнение», – рассказывает Юрий Глазков. Эксперты уверены, что сейчас созданы все условия для совершенствования образовательного процесса, а престиж профессии учителя будет только расти. Впрочем, уже сейчас в столице почти нет открытых вакансий педагогов. А школьники, считает заместитель директора ГБОУ «Городской методический центр» Андрей Лукутин, уже в этом году увидят изменения в архитектуре российского образования – в широком смысле этого слова.

Источник: https://www.pnp.ru/news/detail/141103 

 

Опубликовано в СМИ о нас

Новая версия электронных дневников, оборудования для профильных классов, электронные браслеты и эксперименты в сфере питания. В этом году столичных школьников ждёт ряд нововведений, которые сделают учебный процесс комфортнее и интереснее. 

Источник: https://russia.tv/video/show/brand_id/5403/episode_id/1328796/ 

 

Опубликовано в СМИ о нас

1 сентября в 16:00 в пресс-центре «Парламентской газеты» в рамках проекта «Беседы об образовании» прошёл круглый стол «Каким будет новый учебный год для учеников и учителей?».

19 августа Президент Владимир Путин назначил новым главой Министерства образования и науки РФ Ольгу Васильеву. Предваряя назначение, премьер-министр Дмитрий Медведев отметил, что для воплощения приоритетных проектов в сфере образования «требуются и новые подходы, и новые полномочия, а в ряде случаев – и новые люди».

- Что изменится в среднем образовании в новом учебном году?

- Будут ли изменения в ЕГЭ и ГИА ?

- Как изменится статус и оплата учительского труда?

Участники:

- председатель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин;

- член Координационного совета обществ многодетных семей г. Москвы Инна Жоголева;

- заместитель руководителя Администрации города Ивантеевка Московской области Марина Козлова;

- директор Гимназии № 1409 г. Москвы, депутат Мосгордумы Ирина Ильичева;

- заместитель директора ГБОУ Городской методический центр, председатель межпредметной Ассоциации столичных учителей, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2004» Андрей Лукутин;

Модератор круглого стола — заслуженный учитель Российской Федерации, главный редактор журнала «Вестник образования России» Юрий Глазков.

Источник: https://www.pnp.ru/video/detail/141057 

Опубликовано в СМИ о нас

Возраст и опыт или молодость и активность? Конкурс «Московский учитель» покажет, на что сегодня делают ставку в столице. Кто и чему учит детей, смотрите в программе «Москва в деталях».

Источник: http://www.m24.ru/m/videos/122855 

Опубликовано в СМИ о нас

Общегородской конкурс «Узнай Москву в событиях» завершился в Москве. По условиям конкурса нужно было описать событие, произошедшее в городе со дня основания до наших дней.

Событие можно было выбрать любое, в любой области: культуры и экономики, общественной жизни и многочисленных войн, моды или погодных аномалий. Главным условием было написать статью самостоятельно, без модного сейчас пересказа уже готовых текстов, достоверность изложенных фактов – необходимо было снабдить работу ссылками на источники информации, а также грамотное изложение.

В итоге, как сообщает официальный сайт Москвы mos.ru, к завершению конкурса, организованного Департаментом образования столицы совместно с Департаментом информационных технологий и Городским методическим центром, собралось больше 1800 статей. Статьи на конкурс принимали с ноября прошлого года по май 2016-го, и сейчас подведены итоги. Конкурс проходил в трёх возрастных категориях: начальная, средняя и старшая школа. Организаторы конкурса также отметили школы, ученики которых активнее других участвовали в проекте и прислали наибольшее количество интересных статей.

Церемония награждения победителей состоится 3 сентября в Государственном историческом музее, а работы победителей появятся в разделе «События» проекта «Узнай Москву».

Источник: http://novogireevo.mos.ru/presscenter/news/detail/3653718.html 

Опубликовано в СМИ о нас

Как список ТОП-300 стимулирует наши школы работать лучше и ставить новые задачи

«Раньше родители передавали из уст в уста, какая школа хорошая, а какая – не очень. Но это было субъективное мнение. Сейчас вместо «сарафанного радио» появился рейтинг школ. Если школа в нём есть, значит, в ней много всего интересного», – говорит Людмила Мясникова, председатель Экспертно-консультативного совета родительской общественности, о рейтинге московских школ. Его каждый год представляет Департамент образования Москвы накануне начала нового учебного года.

«Мой район» рассказывает, по каким критериям формируется рейтинг, и публикует 300 лучших школ из него.

КАК СОСТАВЛЯЕТСЯ. Критерии, по которым будет оцениваться каждое учебное учреждение в начинающемся учебном году, становятся известны в августе. Директора школ и учителя могут учитывать их в планировании своей деятельности. Из года в год они практически не меняются, хотя кое-что добавляется. Например, с 2015 года стала учитываться работа школы с детьми, у которых есть особые потребности.

При составлении рейтинга учитываются только те параметры, которые можно объективно оценить, – объясняет Иван Ященко, директор Центра педагогического мастерства. Именно поэтому, например, не рассматривается атмосфера в коллективе или школе. Для начисления баллов недостаточно лишь наличия профильного образования, к примеру, медицинских классов.

Дополнительные баллы начислят, если увидят, что учащиеся медклассов продемонстрировали свои знания на олимпиаде. Существующие параметры оценки охватывают практически все сферы деятельности образовательного учреждения. Школы получают затем таблицу со своими результатами по всем критериям, которые рассчитывает Центр педагогического мастерства.

«Мы видим, по каким критериям хорошо поработали, а по каким не очень. Это помогает в честной самооценке», – говорит Андрей Зинин, директор школы № 2114. «Для школ рейтинг – это хорошее зеркало, которое позволяет посмотреть на себя со стороны», – добавляет Марианна Лебедева, директор Городского методического центра.

ПОДДЕРЖКА. По результатам рейтинга Правительство Москвы поддерживает 170 лучших школ. Им выделяют гранты трех степеней: по 15, 10 или 5 миллионов рублей. Эти деньги школы могут потратить на премии работникам, развитие материально-технической базы и оснащение самого образовательного учреждения.

Рейтинг создает здоровую конкуренцию среди московских школ, считает Марина Смирницкая, заместитель руководителя Департамента образования Москвы. «Это то, что стимулирует педагогические коллективы и повышает их меру ответственности перед родителями, которые доверили своих детей».

Все школы ждут рейтинг и место своего образовательного учреждения в нём, признают директора. Но воспринимают его как вектор дальнейшего развития и инструмент действия, считает Ирина Жданова, директор лицея № 1560. В Москве лучшие школы устраивают обмен опытом. Они показывают коллегам инструменты и механизмы, благодаря которым любая школа может серьезно повысить свои образовательные результаты.

Третий год подряд рейтинг лучших московских школ возглавляет лицей № 1535. Но ошибочно говорить, что в ТОПе всегда одни и те же, считает Иван Ященко из Центра педагогического мастерства.

«Мы наблюдаем большую динамику. Есть школы, которые за год поднялись на 100 и более пунктов». Рейтинг, по мнению Марины Смирницкой, зам. руководителя Департамента образования Москвы, способствовал появлению школ с высокими образовательными результатами практически в каждом районе Москвы. И теперь ситуация, когда родители в поисках хорошего лицея или школы старались попасть в несколько десятков образовательных учреждений, которые хвалили другие родители, практически исчезла.

КРИТЕРИИ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ РЕЙТИНГА

1. Качественное массовое образование. Учитываются результаты ЕГЭ и ОГЭ учеников.

2. Развитие талантов максимального количества обучающихся.

3. Качество знаний, подтверждаемое внешней оценкой (участие в олимпиадах).

4. Результативность дошкольных групп. Отслеживается через статистику портала госуслуг. Когда родитель после посещения дошкольных групп оставляет ребёнка в той же школе, при которой они организовывались, то это будет отражено в рейтинге. Чем больше таких детей, тем лучше для образовательного учреждения.

5. Профилактика правонарушений. Если ученик стоит на учёте в отделении по делам несовершеннолетних и в течение года не совершит никаких правонарушений, школа получит за него в 100 раз больше баллов, чем за работу с обычным ребёнком.

6. Работа с детьми с особенными возможностями (наличие инклюзивных классов, участие в олимпиадах таких школьников).

7. Развитие массового любительского спорта.

8. Развитие профессионального мастерства (результаты конкурсов профмастерства, которые демонстрируют ученики).

9. Использование социокультурных ресурсов города в процессе обучения (посещение музеев, театров, концертных залов и так далее).

Источник: http://msk.mr7.ru/society/article/zachem-nuzhen-reyting-1083508 

 

Опубликовано в СМИ о нас
Первого сентября московские школьники начнут учебный год с уроков экологии. В школе №1234 урок на тему защиты окружающей среды и сокращения негативного влияния человека на природу проведёт глава Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы Антон Кульбачевский
В ходе экологических уроков учащиеся столичных школ смогут проанализировать, какой «экологический след» оставляет человек на земле и определить максимально щадящую степень воздействия человека на природу. Руководитель Департамента природопользования и охраны окружающей среды Антон Кульбачевский расскажет о том, какие экологические проблемы для столицы являются актуальными, и какие меры они потребуют для своего решения. 
Кроме того, в преддверии Года экологии Городской методический центр Департамента образования города Москвы проведёт фотоакции #бережемпланетувместе, #экоурок1сентября, приуроченные к началу нового учебного года в Москве и старту одноимённого городского экологического фестиваля.
Источник: http://golyanovo.mos.ru/presscenter/news/detail/3649707.html
Опубликовано в СМИ о нас

1 сентября в преддверии Года экологии в России в московских школах пройдут экологические уроки, на которых ребята смогут проанализировать свой образ жизни и оценить, какие изменения в поведении людей позволят уменьшить негативное воздействие на природу.

Защита окружающей среды – один из главных приоритетов Правительства Москвы. В столичной школе № 1234 урок экологии проведёт Министр Правительства Москвы, руководитель Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы Антон Кульбачевский.

Центральной темой урока станет проблема «экологического следа» человека – меры воздействия каждого из нас на природу. Антон Кульбачевский расскажет школьникам о том, что сделано и что ещё предстоит сделать в нашем городе для улучшения качества окружающей среды. Материалы для проведения урока размещены на портале mosmetod.ru в методическом пространстве «Классный час».

Городской методический центр Департамента образования города Москвы также объявляет о фотоакции #бережемпланетувместе, #экоурок1сентября, посвящённой началу нового учебного года в столице и старту городского экологического фестиваля «Бережём планету вместе».

Для участия во флешмобе фотографии экологического урока, а также фото с одноклассниками, друзьями, учителями, родителями о вашем участии в экологических мероприятиях и природоохранных акциях необходимо опубликовать в социальных сетях. Всем участникам нужно использовать хэштэги #бережемпланетувместе, #экоурок1сентября. Лучшие фотоработы будут размещены портале mosmetod.ru и на сайте mospriroda.ru.

Источник: http://dogm.mos.ru/presscenter/news/detail/3646453.html

Опубликовано в СМИ о нас