8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru

В четверг, 13 апреля, в Департаменте образования Москвы подвели итоги онлайн-чемпионата по скоростному набору текста среди москвичей. В состязании приняли участие 9114 человек, среди которых ученики, учителя и студенты колледжей.

«Правильно и быстро» – так называется проект, цель которого – сформировать навык 10-пальцевого набора текста и минимизировать количество ошибок.

– Сегодня неумение печатать сравнимо с неумением писать, – считает директор Городского методического центра столичного Департамента образования Марианна Лебедева. 

Она также добавила, что многие работодатели учитывают этот навык при приёме на работу, поэтому важно обучить школьников не только старших, но и младших классов.

– Звучат предложения о том, что этот навык нужно вводить в школы, делать его частью программы для начальной школы, а не для старшеклассников, – рассказала Лебедева.

Победителей конкурса поздравил руководитель Департамента образования Исаак Калина, который выразил восхищение участниками.

Имена счастливых обладателей дипломов и призов объявили в торжественной обстановке. В номинации среди учеников 4–6 классов первое место занял Даниил К. (ГБОУ Школа №2117), 7–9 классов – Дарья П. (ГБОУ Школа №319), 10–11 классов – Егор Л. (ГБОУ Школа №1571), среди студентов колледжей – Андрей К. (ГБПОУ «МКАГ»), а среди учителей – Татьяна Бордукова (ГБОУ Школа «1524»).

Обладательница первого места и результата в 408 символов в минуту Дарья П. считает, что навык скоростного набора текста пригодится ей в жизни.

– Сейчас очень высоко ценится время, а умение быстро печатать сильно его экономит, – сказала победительница.

Шестиклассник Алексей К. занял третье место, но не планирует останавливаться на достигнутом.

– Я хочу улучшить свой результат в 340 знаков и собираюсь участвовать в соревновании в следующем году. Буду практиковаться на тренажёрах даже во время летних каникул, – решительно настроен Алексей.

В 2018 году организаторы обещают провести не только индивидуальный, но и командный зачёты.

Свои умения в скоростном наборе текста можно проверить на сайте Городского методического центра при Департаменте образования города Москвы, где специальный тренажёр покажет не только результат, но и будет отслеживать динамику.

Источник: http://vm.ru/news/370988.html

 

Опубликовано в СМИ о нас

В финал онлайн-чемпионата по скоростному набору текста прошли 175 московских школьников, сообщает Агентство городских новостей «Москва» со ссылкой на пресс-службу Департамента образования города Москвы

В Департаменте уточнили, что чемпионат проходил в два этапа. «На заочном более 9 тысяч участников боролись за право выйти в финал соревнований. Самыми активными стали учащиеся седьмых-девятых классов. В финал, который состоялся 3 марта 2017 года, прошли 175 человек по пяти группам», – говорится в сообщении. 

В пресс-службе Департамента уточнили, что в следующем году пройдёт командный чемпионат, в котором примут участие школьники разных возрастов, учителя и представители администрации.

Проект «Правильно и быстро» был запущен 1 сентября 2016 года Городским методическим центром совместно с Московским центром качества образования. Его целью является формирование навыка «слепого» метода набора текста, минимизировав количество ошибок. 

Источник: http://www.edu.ru/news/it/v-final-chempionata-po-skorostnomu-naboru-teksta-p/ 

Опубликовано в СМИ о нас

В МГТУ имени Н. Э. Баумана прошла Вторая городская научно-практическая конференция «Инженеры будущего», сообщается на официальном сайте Мэра Москвы. На ней были представлены работы учеников и педагогов, подготовленные в рамках проекта «Инженерный класс в московской школе».

Школьники 7–11-х классов представили около 400 проектов и исследований в прикладной физике, энергетике, бионике, машиностроению, робототехнике, микроэлектронике, дизайну, информационным технологиям и другим направлениям инженерии. Работы в рамках восьми секций конференции оценивали 112 экспертов — преподавателей университетов, участвующих в проекте, и сотрудников Московского Городского методического центра.

В конференции приняли участие более 2 тыс. человек. Для руководителей школ работали стенды вузов, инженеры и учёные провели более 30 мастер-классов.

Проект «Инженерный класс в московской школе» запущен 1 сентября 2015 года. Он координирует работу школ, технических вузов, центров инновационного творчества и высокотехнологичных предприятий. Благодаря проекту ученики знакомятся с инженерными профессиями и получают предпрофессиональную подготовку.

Источник: https://ria.ru/society/20170413/1492210635.html

Опубликовано в СМИ о нас

Около 400 работ обучающихся и 11 работ педагогов были представлены на II Городской открытой научно-практической конференции «Инженеры будущего», которая проходила с 10 по 11 апреля 2017 года в Московском государственном техническом университете имени Н. Э. Баумана (национальном исследовательском университете) в рамках проекта «Инженерный класс в московской школе». Об этом сообщает пресс-служба Департамента образования Москвы. 

«В восьми секциях конференции были представлены проектные и исследовательские работы обучающихся 7–11-х инженерных классов в виде стендовых и устных докладов, педагогические разработки занятий, элективных курсов и практикумов с использованием системно-деятельностного подхода», – рассказали в пресс-службе. 

Работы участников оценивали 112 экспертов, представителей профессорско-преподавательского состава университетов – участников проекта «Инженерный класс в московской школе» и методисты Городского методического центра. Дипломы победителям и призёрам, а также ценные подарки вручали заместитель руководителя Департамента образования Москвы Татьяна Васильева и проректор по учебной работе Московского государственного технического университета имени Н. Э. Баумана Борис Падалкин. 

Всего в мероприятии приняло участие более двух тысяч человек, в том числе и руководители образовательных организаций, для которых были организованы стендовые доклады вузов, более 36 мастер-классов от инженеров и учёных, преподавателей инженерных факультетов., а также круглый стол, в котором принимали участие педагоги. 

Материалы докладов участников конференции будут размещены на сайте проекта: www.profil.mos.ru. 

Конференция направлена на разработку технологий повышения качества образования, стимулирование увеличения доли практической, проектной и исследовательской деятельности в учебном времени обучающихся, передачу опыта преподавания учебных предметов и межпредметных дисциплин, а также представление новых образовательных достижений обучающихся инженерных классов. 

Источник: https://icmos.ru/news/47253-v-moskve-podveli-itogi-ii-gorodskoy-otkrytoy-nauchno-prakticheskoy-konferentsii-inzhenery-budushcheg/

Опубликовано в СМИ о нас

В школе № 1253 в торжественной обстановке наградили победителей конкурса детского рисунка «Московский вернисаж – 2017».

Конкурс был посвящён памятникам Московского государственного объединённого музея-заповедника. И поэтому на полотнах юных художников – городские парки, старинные усадьбы: Коломенское, Люблино, Измайлово.

Темы, которые выбрало жюри, непростые: «Идеальный мир русской усадьбы», «Исторический портрет на фоне…» Но несмотря на это, организаторы мероприятия, среди которых Городской методический центр и Академический художественный институт имени Сурикова, отмечают высокий интерес к конкурсу в этом году. В нём приняли участие более 14 тысяч учащихся из 673 школ столицы.

– Наш Пушкинский лицей принимал заключительный этап конкурса, – рассказывает Елена Щетнева, директор Пушкинского лицея № 1500. – В своих работах ребята подмечают такие детали, которые нам, взрослым, кажутся не заслуживающими внимания. И только глядя на рисунки юных художников, ты понимаешь, какая красота нас окружает.

К слову, Центральный округ показал очень достойный результат: 4 победителя и 5 призёров конкурса.

– Конечно же, это огромная гордость – победить в таком конкурсе, – рассказывает журналистам Аня Б. – Представляете, моя работа, посвящённая Измайлову, признана лучшей! Я писала её акварелью и черной гелевой ручкой.

Девятиклассница Ксения Л. добавляет:

— А я рисовала Коломенское. Использовала пастель и пастельные карандаши.

Награждали победителей и призёров конкурса ректор Художественного института имени Сурикова Анатолий Любавин и заместитель директора Московского Государственного объединённого музея-заповедника Елена Верховская.

Конкурс детского рисунка «Московский вернисаж» проводился в рамках Городского фестиваля детского и юношеского творчества «Эстафета искусств – 2017». Его главная задача – выявлять и поддерживать талантливых школьников. Участвуют в нём ученики 1–11-х классов.

Источник: http://caoinform.ru/tanets-tsvetnyih-karandashey/

Опубликовано в СМИ о нас

17 апреля, в преддверии 60-летия запуска первого искусственного спутника Земли, столичные школьники пообщаются с космонавтами Международной космической станции. Среди них – бортинженер МКС-50/51 Олег Новицкий. Как сообщает пресс-служба мэра Москвы, для учащихся проведут экскурсию по Центру управления полётами (ЦУП) и расскажут о том, как используют знания о космосе на Земле. 

Видеоконференцию организует Городской методический центр Департамента образования Москвы при поддержке Роскосмоса, ракетно-космической корпорации «Энергия» имени С. П. Королёва и Центрального научно-исследовательского института машиностроения.

Источник: http://regions.ru/news/2602610/ 

Опубликовано в СМИ о нас
12 апреля, в День космонавтики, автор знаменитых снимков Земли с орбиты, лётчик-космонавт и Герой России Фёдор Юрчихин рассказывает «ВМ», как создавались космические фотошедевры.

Фёдор Николаевич утверждает, всё началось с детской мечты о небе.

– Я мечтал стать космонавтом, а в 1983 году впервые увидел космические фотографии Валерия Рюмина, – рассказывает фотограф. – Тогда я работал в НПО «Энергия».

Возможность оказаться на орбите самому представилась Фёдору Юрчихину в 2002 году.

– Там, наверху, я решил попробовать через фотографии донести до всех людей своё отношение к Жизни, Миру, Космосу, показать то, что мы видим и чувствуем над Землёй, – говорит космонавт.

По словам Федора Юрчихина, самыми дорогими для него снимками стали «Встреча» и «Эльбрус (Шат-гора)».

– Первый я сделал 12 июня 2007 года, – рассказывает Фёдор Николаевич. – Мы прилетели на МКС на корабле «Союз-ТМА10» ещё в апреле, а в начале лета к нам присоединились американцы. На снимке – встреча двух моих любимых кораблей на нашей станции.

С американцами во время экспедиции наши космонавты общались на смеси русского и английского.

– Мы назвали этот язык «ринглишем», – вспоминает космонавт. – Например, на нашем диалекте выражение «прикрыть люк» звучало как «приклоуз».

17 апреля столичные школьники смогут пообщаться с космонавтами, находящимися сейчас на МКС. Сеанс связи организует Городской методический центр Департамента образования Москвы.

Источник: http://vm.ru/news/370425.html

Опубликовано в СМИ о нас

Сегодня в 55 московских колледжах прошли Дни открытых дверей под лозунгом «Сто дорог — одна твоя». Для гостей прошли тренинги и мастер-классы, которые должны были поближе познакомить будущих абитуриентов с различными профессиями.

Для начала с ребятами провели тестирование по профориентации. Посетителям московских учебных заведений рассказали об основах архитектуры, строительства и художественной резьбы по дереву. Также ребята смогли попробовать свои силы на практике: поработать с помощью 3D-ручки, печь капкейки, освоить навыки художественной нарезки овощей и фруктов.

Подробности можно узнать на сайте Городского методического центра.  

Источник: http://mos.news/news/yuvao/dni_otkrytykh_dverey_proshli_v_stolichnykh_kolledzhakh/

 

Опубликовано в СМИ о нас

Учащиеся школы № 1383 Бескудниковского района приняли участие в Городском литературном конкурсе чтецов на французском языке Le Salon poétique.

Всего участниками конкурса, прошедшего на базе Школы на Яузе и Многопрофильного лицея №1501, стали 390 школьников из 65 столичных образовательных учреждений. А организатором его выступил Городской методический центр столичного Департамента образования.

Согласно информации, предоставленной представителем префектуры Северного округа, призёром Городского литературного конкурса чтецов на французском языке Le Salon poétique стала Милана А***, учащаяся школы № 1383 Северного округа столицы.

Источник: http://mos.news/news/sao/shkolnitsa_iz_sao_stala_prizerom_literaturnogo_konkursa_na_frantsuzskom_yazyke/

Опубликовано в СМИ о нас

Разрешено ли на уроке пользоваться гаджетами? Как учить, чтобы было не скучно? Могут ли преподаватели – участники конкурса «Учитель года Москвы – 2017» – повысить качество столичного образования?

В августе-сентябре 2016 г. 10 тысяч педагогов столицы приняли участие в первом этапе конкурса – метапредметной олимпиаде. 120 победителей и призёров олимпиады были допущены до второго этапа, где представляли визитную карточку «Я – московский учитель» и написали эссе на тему «Школьные знания для реальной жизни».

В финал вышли 30 человек. И всю прошедшую неделю (с 26 марта по 1 апреля) математики, историки, физруки, учителя ОБЖ и начальных классов, английского языка, русского и литературы, биологии, химии и физики делились друг с другом опытом работы, рассказывали о достижениях своих учеников, презентовали авторские мастер-классы, придумывали новые образовательные проекты.

Так, Сергей Колеганов, учитель информатики гимназии № 1506, считает: главное, чтобы дети вернулись домой целыми и невредимыми. А ведь их в школе подстерегает много опасностей: грязная клавиатура компьютера (микробов на ней накапливается больше, чем в общественном туалете) или... стулья, с которых (конечно, если сильно постараться) можно упасть.

Для Кирилла Гоева, преподавателя ОБЖ Центра образования № 654 им. Фридмана, важен распорядок дня ученика. Чтобы он всё успевал, надо научить его расставлять приоритеты.

Цель Алексея Машковцева, учителя физкультуры школы «Премьер», – оставить без работы фитнес-инструкторов. Для этого необходимо приучить детей к ведению здорового образа жизни. Среди его воспитанников – призёры городских, окружных, районных соревнований.

Принцип работы физика Антона Марко из школы № 2098 (образовательный центр им. Доватора) философский: «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне сделать самому – и я научусь».

Элина Стрейкмане, учитель русского языка и литературы школы № 536, визуализирует образы героев книг. Её ученики не только читают, но ещё и смотрят фильмы и спектакли по тем произведениям, которые проходят в данный момент.

Виктор Малков на своих уроках истории и обществознания в лицее № 1524 объясняет ученикам, что логика не делится на мужскую и женскую. По закону исключённого третьего она либо есть, либо её нет.

Марина Маркова, преподаватель химии лицея № 1535, работой доказывает, что «химия – живая, развивающаяся наука, тесно связанная с реальной жизнью».

А Иван Гусев, как никто другой, понимает, что самое драго­ценное умение – то, что позволяет ценить время. Учить надо здесь и сейчас, потому что завтра для его воспитанников может и не наступить. Он – учитель географии школы № 109, подразделения центра им. Димы Рогачёва и Россий­ской детской клинической больницы.

Что объединяет их всех? Любовь к работе и к ученикам, способность просто говорить о сложном в своих предметах. А ещё умение использовать все возможности, которые предоставляет сегодня мегаполис: для того чтобы уроки перестали быть скучными, занятия можно проводить в парках, музеях, Планетарии и Экспериментаниуме. И много ещё где.  

«Тот, кто мешает, тот нам поможет»

И конечно же, педагоги на ты со всей техникой, что есть в арсенале Московской электронной школыНаталья Титорова, учитель биологии школы № 1376, не только автор методического пособия «Тернистой тропой олимпиад» и составитель (в группе соавторов) электронного учебника по биологии, на её авторском сайте есть «Реконструктор времени», где можно посмотреть, как выглядели бы социальные сети Исаака Ньютона или Чарлза Дарвина.

«Когда мы говорим о Московской электронной школе, мы должны понимать, что живём в очень высокотехнологичной среде. Нас окружают такие техно­логии, о существовании которых мы не задумываемся, – объяснила «АиФ» Марианна Лебедева, директор Городского методического центра. – Это и умный дом, и умный город, и огромное количество сервисов и порталов. Мы забыли, что такое стоять в очереди, чтобы оплатить любые услуги. Мы можем, садясь в машину по дороге домой, дать задание микроволновке – разогреть ужин. И это уже не вызывает ни удивления, ни недоумения. Что уж тогда говорить о наших детях?»

Один известный математик с мировым именем рассказал такую историю. Как-то он пришёл домой, а его 5-летняя дочь клеила из бумаги компьютер. Он заметил: «В твоём возрасте я не клеил из бумаги компьютер». «Что, не было бумаги?» – спросила его девочка. Что могло не быть компьютера, ей даже в голову не пришло! Поэтому, когда мы говорим о рабочем месте современного учителя, то уже не вспоминаем про доску, мел, тряпку (педагоги в шутку называют её ТСО – Тряпка Сырая Обыкновенная. – Авт.) и бумажный журнал. Чтобы подготовиться к уроку, раньше приходилось сидеть в библиотеке, конспектировать страницы учебников, писать от руки под копирку задания для учеников (печатать это на пишущей машинке могли лишь наиболее продвинутые).

А вспомните контрольную работу по математике в 8-м классе! Педагог должен был исписать всю доску, да так, чтобы вы раньше времени не увидели. А когда появились доски «с крыльями», это стало технологическим прорывом! Почему? Учитель мог «прятать» заранее написанные примеры или упражнения... Что же происходит теперь? Ученик открывает файл на своём планшете и видит только для него предназначенное задание. Сегодня, когда учитель может управлять уроком с того устройства, которое у него с собой, мы говорим о том, что рабочее место педагога там, где его ноутбук, планшет или смартфон. Точно так же, как и с учеником. В этом смысле школа всего лишь сделала шаг вперёд, чтобы вписаться в ту высокотехнологичную среду, в которой мы живём. И когда мы говорим о том, что нас домой или на работу будут доставлять беспилотные такси, что стихи или музыка, созданные искусственным интеллектом, уже неотличимы порой от тех, которые сочинили люди, мы не должны отказывать учителю в умении пользоваться новыми инструментами. Такими, как Москов­ская электронная школа. Да, мы не можем быть ровесниками наших детей. Это было бы смешно и странно. Но быть их современниками мы должны».

И финалисты конкурса «Учитель года Москвы – 2017» – именно такие. «В жизни нельзя чего-то добиться, не имея к­оманды. На мой взгляд, главный итог конкурса в том, что 30 педагогов стали командой, – уверен Владимир Филиппов, ректор Россий­ского университета дружбы народов, председатель жюри. – Я сам доктор физматнаук. И могу сказать, что работать как одиночка можно лишь до определённого момента. А сотрудничая с коллегами, поддерживая друг друга на всех этапах жизни, можно стать успешными. Этому надо учить и детей. В один из дней работы педагоги обсуждали серьёзную тему: "Может ли массовое образование быть качественным". Может, если соответствует стандарту! У учителей, прошедших через тернии конкурса, прекрасное будущее. Планка, которую ставит перед собой любой человек, у них теперь выше. А это значит, что и качество образования в Москве они в состоянии поднять на ещё более высокий уровень». 

Лауреаты конкурса «Учитель года Москвы – 2017»

  1. Иван Смирнов, учитель биологии школы № 171.
  2. Андрей Корнейчук, учитель химии лицея № 1535.
  3. Татьяна Мансурова, учитель математики гимназии № 1540.
  4. Кирилл Гоев, учитель ОБЖ Центра образования № 654 им. Фридмана.
  5. Елена Варенкова, преподаватель химии Московского колледжа управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно».
  6. Александр Жигалов, учитель русского языка и литературы школы № 878.
  7. Антон Кошелев, учитель истории школы с углублённым изучением английского языка № 1370.
  8. Алексей Машковцев, учитель физкультуры частной школы «Премьер».
  9. Виктор Малков, учитель истории лицея № 1524.
  10. Антон Марко, учитель физики школы № 2098.

 Источник: http://www.aif.ru/society/education/ya_-_moskovskiy_uchitel_za_zvanie_luchshego_borolis_10_tysyach_pedagogov

 

Опубликовано в СМИ о нас