8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Столичное образование обогатилось новыми участниками процесса – ассоциациями. В них объединились и педагоги начальной школы, и биологи, и информатики, и астрономы, и директора, и эксперты, и бухгалтеры.

Некоторые появились только что, другие существовали долгие годы как клубы и неформальные объединения. Зачем нужны эти теперь уже вполне официальные НКО? Что они делают? Кто в них входит? Во всём этом мы попытались разобраться вместе с представителями этих некоммерческих организаций.

Учителя со знаком качества

«Мы появились в августе 2012 г., когда прошёл учредительный съезд, – рассказывает председатель Ассоциации региональной общественной организации «Единая независимая ассоциация педагогов» (ЕНАП) Екатерина Морозова. – Наше предназначение – объединить учителей-предметников для решения конкретных задач, связанных с повышением эффективности и качества работы в своей предметной области.

Сначала мы формировали экспертное сообщество педагогов-практиков из числа заинтересованных учителей конкретно по предметам. Далее мы поставили перед собой задачу участвовать в экспертизе проектов, программ, учебников и учебно-методических пособий, контрольно-измерительных материалов, которые используются в московской системе образования. И сегодня в качестве основных экспертов Российского книжного союза при формировании федерального перечня учебников – представители нашей ассоциации. Впоследствии мы добились и того, что все контрольно-измерительные материалы и модели заданий не могут ныне попасть в диагностики образования столицы без экспертного заключения членов ЕНАП.

Учителя нашей ассоциации, которые добились высоких результатов в практической работе, участвуют в проверке метапредметных олимпиад, формировании предметных комиссий ГИА. При этом мы понимаем, что если нам доверили такую работу, то за нами и ответственность за качество работы учителей.

Одно из направлений – формировать общественное мнение, информировать не только педагогов, но и население об изменениях, которые происходят в системе образования.

В структуру ЕНАП входят 19 предметных ассоциаций, в них более 5000 человек. Лидеры этих ассоциаций – известные педагоги, мастера, профессионалы своего дела. От их позиции, оценки зависит во многом настроение в педагогических коллективах, они выступают в роли проводников лучших практик. 

Постепенно ассоциация получает признание и на федеральном уровне. Мы создаём пул мероприятий, содействующих развитию системы образования Москвы. В марте на площадке школы № 1329 – проводим фестиваль лучших методических идей, проектов, по результатам которого издаётся сборник лучших авторских работ учителей. 

В традицию входит августовский форум педагогического сообщества города. Но нам важнее встречи учителей разных предметов, их общение, рассказ о работе своих образовательных организаций и тех трудностях, сложностях, которые есть у каждого учителя. 

Ассоциация – это объективно серьёзный канал взаимодействия с педагогическим сообществом, горожанами: члены нашей ассоциации представлены в различных советах, общественных палатах, они сотрудничают со СМИ. 

Я глубоко убеждена: опираясь на поддержку Департамента образования, наша ассоциация получит новые возможности участия в реализации городских проектов».

Ассоциация по управлению качеством образования – одна из совсем «свежих». О ней рассказывает возглавляющий её Василий Левченко, замдиректора школы № 117.

Елена Семёнова, «АиФ»: Как появилась ваша ассоциация? 

Василий Левченко: Идея возникла среди заместителей директоров – слушателей курсов переподготовки «Менеджмент системы качества образования» на базе Московского центра качества образования. На площадке курсов обсуждали проблемы оценки качества подготовки учеников и оценки работы учителей, нормативно-правовое регулирование, советовались с преподавателями, экспертами, юристами. И мы поняли, что нужно формировать профессиональное сообщество. Нас поддержал Московский центр качества образования.

– Какие у вас цели? 

– Распространять лучшие практики управления внутренней системой оценки качества образования среди заместителей директоров образовательных организаций города; профессионально поддерживать заместителей директоров образовательных организаций по управлению качеством образования; содействовать членам нашей ассоциации – заместителям директоров в профессиональной деятельности.

– Кто вошёл в ассоциацию?

– В наших больших московских школах два года назад появилась новая должность – заместитель по управлению качеством образования. Раньше каждый заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе отвечал за свой участок: начальную, основную и среднюю школу. Сейчас есть заместитель по управлению качеством и заместитель по содержанию образования.

Заместитель по качеству выстраивает систему качества образования от дошкольного уровня до среднего общего, а в некоторых больших школах – до профессионального уровня. Потому что обеспечить каждому ребёнку максимальное развитие способностей можно, только объединив общую систему оценки качества, все подразделения, которые ранее существовали в автономном режиме.

– Поскольку все наши педагогические ассоциации - общественные, как ваша ассоциация может если не управлять, то влиять на качество образования?

- Мы абсолютно уверены: изучение и внедрение лучших практик, применяемых в системе московского образования, поможет оказать поддержку начинающим заместителям директоров и школам, показывающим невысокие образовательные результаты.

– Как вы считаете, почему педагогам необходима такая форма, как ассоциация? Например, ваша?

– 22 октября 2016 года в ГБОУ Школа № 117 прошла первая городская конференция Ассоциации по управлению качеством образования «Управление образовательной организацией на основе оценки качества образования». В ней приняли участие более 100 человек – действующие члены ассоциации, заместители директоров школ и их молодые коллеги. Процитирую нашего коллегу из ГБОУ Лицея № 1524: «Само рождение ассоциации было обусловлено необходимостью привести к общему знаменателю целый ряд важнейших вопросов качества образования. И конференция была ожидаемым и важным событием. Расширение кругозора, знакомство с коллегами, понимание того, что теперь есть центральное звено, связывающее всех нас с нашими общими вопросами и проблемами в единое целое. Конкретные практические разработки, которыми занимались не один год и, безусловно, ещё будут развиваться, следуя принципу постоянного совершенствования, открытость коллег, готовность поделиться и услышать друг друга - это новая мощная точка опоры любого заместителя по качеству».

Чтобы директора знали в лицо

В этом году в столичном образовании появилась Молодёжная ассоциация директоров школ Москвы. Кто они такие, что их объединяет? 

Вступить в ассоциацию могут только руководители в возрасте до 40 лет и проработавшие в должности директора не более 10 лет – именно они и считаются молодыми директорами: самыми активными, открытыми для новаций и современных технологий. 

– Сейчас мы завершаем работу над сайтом, он появится буквально на этой неделе, – обещает председатель ассоциации, директор школы № 1371 Илья Бронштейн. – Целей у нас три. Первая: организовать, консолидировать экспертное сообщество московского образования. Члены ассоциации – эксперты и часто комментируют актуальные темы развития образования. Вторая: сформировать имидж системы, стать лицом московского образования, представлять политику города в этой сфере образования. Ассоциация координирует участие молодых руководителей в медиапроектах и городских мероприятиях, сама  инициирует их. Звучит амбициозно, но, по сути, так и есть. Ну, а третий блок – самый очевидный: помощь в профессиональном становлении молодых, только что назначенных руководителей. Директором можно стать буквально с 24 лет, но при этом молодой специалист входит в коллектив, где люди в основном старше его и по меньшей мере опытнее. Мы – с позиции не наставника, но друга-эксперта – предостерегаем наших коллег от тех типичных ошибок, которые делают молодые директора. Часто встречаемся, общаемся, объясняем, как правильно позиционировать себя, помогаем стать более медийными людьми. Для этого у нас есть замечательный ресурс в виде московского образовательного интернет-телеканала. Если пользоваться этими возможностями, молодой руководитель очень быстро может стать узнаваемым, хорошо известным экспертом. Основной наш костяк – директора успешных, быстро развивающихся школ.

– Сколько всего молодых директоров в столице? 

Илья Бронштейн: В городе работают 150 руководителей, которым ещё не исполнилось 40 лет, но не все они члены нашей ассоциации, ведь это дело сугубо добровольное. 53 из них входят в нашу ассоциацию. 

– Как вы считаете, чем молодой директор отличается от немолодого?

– Ему, безусловно, приходится сложнее среди более опытных коллег. Ведь директор должен быть первым учителем, лучшим. А это очень тяжело, когда вокруг тебя более квалифицированные педагоги. С другой стороны, у молодого директора есть немало преимуществ перед его старшими коллегами. У него нет зашоренности, представления, что нужно делать так, потому что так всегда делают. Нет, он действует смело, современно, а наша задача – чтобы он совершил на этом пути как можно меньше ошибок. 

– Что будет с руководителями, которые перешагнут за 40-летний порог?

– У нас предусмотрена возможность для тех, кто активен, контактен и занимает важную с нашей точки зрения позицию, продлить их членство в ассоциации. 

– Вы входите в другие педагогические ассоциации, ту же «Лигу директоров»?

– Да, конечно, ведь одно другому не мешает. В нашей ассоциации все очень активные, и департамент нас в этой активности поддерживает. 

На пути к совершенству

Неискушённому человеку покажется, что работа ассоциаций пересекается. Нет, они дополняют друг друга. 

«Наша ассоциация официально зарегистрирована в марте 2016 г. Хотя создана она была неформально ещё в 2006 г. как клуб «Учителей года Москвы», – рассказывает замдиректора Городского методического центра Андрей Лукутин, председатель ассоциации «Межпредметная ассоциация содействия совершенствованию системы столичного образования» и «Учитель года Москвы-2004». – У нас были самые разные акции, форумы. Мы заняли свою нишу, свой большой пласт – содействие совершенствованию столичного образования. И решили сделать так, чтобы цель была очевидна и отражена в названии. Наша ассоциация объединяет учителей, которые уже добились успехов, признаны образовательным сообществом в Москве и России, преподавателей из топовых школ, чьи ученики показывают хорошие результаты. 

Мои коллеги, успешно прошедшие разные профессиональные конкурсы, в том числе «Учитель года Москвы» и метапредметную олимпиаду «Московский учитель», этими конкурсами и занимаются: разрабатывают критерии оценки, организовывают и ведут этот конкурс, метапредметную олимпиаду, проводят съезды учителей Москвы, принимают участие в экспертизах учебной литературы. Сегодня у нас в работе 5–6 проектов, мы реализуем их и совместно с Департаментом образования и самостоятельно. 

Важная тема, которой мы вплотную начали заниматься в проекте на портале «Московская электронная школа» (https://uchebnik.mos.ru), – создание электронных сценариев уроков по всем предметам. Сценарии от лучших учителей удобны в использовании и насыщены интересным содержанием, позволяют сэкономить время при подготовке к уроку. Педагог может использовать готовый сценарий или при помощи него дополнить свой оригинальный урок.

На этот год мы наметили несколько больших встреч с нашим коллективом: с директорами, педагогами и другими специалистами. Одна из них уже состоялась на организованном нами съезде учителей в сентябре. В конце декабря мы соберёмся, чтобы обсудить, как прошла метапредметная олимпиада, которая очень объективно выявляет предметные и метапредметные умения наших учителей. А в апреле, когда будем подводить итоги года, соберёмся на большой круглый стол обсудить, что необходимо современной школе: междисциплинарные объединения или привычные объединения предметников.

Мы можем и не соглашаться друг с другом, но очевидно, что мы люди с одними интересами, смотрящие в одну сторону. Мы все понимаем: система московского образования должна совершенствоваться и достигать лучших результатов, и это наша задача». 

Родителей нельзя отделить от школы

На вопрос о том, есть ли связь между ассоциациями педагогов и родителями, Людмила Мясникова, председатель Городского экспертно-консультативного совета родительской общественности, ответила с искренним удивлением: «А как же! Разве можно разделить учителей и родителей?»

«Работа Городского эксперт­но-консультативного совета родительской общественности и работа ассоциаций столичных учителей тесно связаны, – уверена она. – Вопросы, которые задают нам родители, касающиеся программ, учебников, учебных планов, вопросов олимпиад, подготовки к единому государственному экзамену, организации школьных научных сообществ, мы обращаем к представителям ассоциаций учителей и всегда получаем грамотный и полный ответ. 

Конечно, совместные обсуждения у нас проходят. Как заинтересовать детей предметом, как привить детям любовь к предмету, как сделать его изучение интересным, как мотивировать ребят и как получить отличные знания. На все эти вопросы мы ищем ответы вместе с нашими учителями».

Источник: http://www.aif.ru/society/education/uchitelya_soshlis_po_interesam_i_po_predmetam_zachem_pedagogam_nuzhny_nko

 

Опубликовано в СМИ о нас

Школьники Москвы смогут принять участие в онлайн-чемпионате по скоростному набору текста, сообщает пресс-служба Департамента образования столицы.

Чемпионат стартует 1 ноября 2016 года в рамках проекта «Правильно и быстро». Благодаря этому проекту школьники, их родители и педагоги смогут обучиться десятипальцевому («слепому») методу набора текста. 

«Ребята, показавшие лучшие результаты по итогам соревнования, получат ценные призы, а также проведут в своих школах урок, во время которого поделятся с учащимися навыком десятипальцевого метода набора текста», – говорится в сообщении. 

Проект «Правильно и быстро» был запущен 1 сентября 2016 года Городским методическим  центром совместно с Московским центром качества образования. Его целью является формирование навыка «слепого» метода набора текста, минимизировав количество ошибок. 

В 2015 году аудитория онлайн-чемпионата проекта «Правильно и быстро» составила более 7 тысяч человек.

Источник: http://www.edu.ru/news/it/shkolniki-moskvy-smogut-prinyat-uchastie-v-onlayn-/

Опубликовано в СМИ о нас

В начале сентября в столичных школах запустили проект «Московская электронная школа», с помощью которого учителя смогут в электронном режиме писать собственные учебники и методические пособия, составлять шаблоны для уроков (сценарии), а также вести журнал.

Платформа электронных образовательных материалов «Московская электронная школа» включает:

– электронный журнал;

– электронный дневник;

– библиотеку электронных материалов.

Теперь школьники могут пользоваться учебниками в электронном виде и не таскать тяжёлые портфели. Учащиеся могут пользоваться гаджетами или распечатать материалы, необходимые для конкретного урока.

Модернизация всех образовательных учреждений столицы в рамках проекта «Московская электронная школа» завершится к 2018 году.

Что хранится в библиотеке электронных материалов?

В библиотеке электронных материалов представлены не только учебники и пособия, но и сценарии уроков, которые пришли на смену планам уроков, а также различные учебные пособия с наглядными материалами и заданиями.

Учителя имеют возможность внести в готовый материал корректировки или создать свой собственный. Преподаватели также могут выложить сценарий в общий доступ.

Система позволяет учителям обмениваться опытом и оценить каждый материал. Статистика скачиваний каждого материала отслеживается.

Как пользоваться учебными материалами на уроке?

Учащиеся школы скачивают приложение на планшеты или домашний компьютер. Когда учитель запускает урок на своем планшете, все дети из класса автоматически присоединяются к сценарию. Им просто надо открыть приложение.

Если ребёнок заболел и остался дома и не хочет пропускать урок, он может с домашнего компьютера или с планшета войти в сценарий и участвовать в процессе. Кроме того, если ученик присутствовал в классе, но что-то недопонял, ему достаточно ещё раз зайти в сценарий и проработать материал.

Что изменилось в электронном дневнике?

Электронный журнал и дневник связаны с библиотекой. В дневнике отображаются тема урока и подтемы, так называемые контролируемые элементы содержания образования. Родители без проблем могут узнать, какую тему их ребёнок проходил на уроке.

В электронном дневнике учителю доступен один интерфейс, а ученикам и родителям – другой. Учитель, например, видит свое расписание, рабочие программы, домашнее задание, журнал. А родители и дети видят вторую часть системы – дневник, но у них разные аккаунты. Родитель может вести переписку с учителем, которая не будет видна ребёнку. В дневнике родители быстро получают информацию об отметках и имеют полную картину режима дня ребёнка – расписание уроков, кружков, продлёнки.

В дневнике выстраивается статистика успеваемости школьника. Администрация школы может также посмотреть статистику отсутствующих, неуспевающих.

Обязателен ли планшет на уроках?

Планшеты – не обязательный элемент учебной программы. Ученики могут смотреть на интерактивную доску и работать, а вместо планшета использовать традиционные учебники. Поэтому на уроке можно работать как с планшетом, так и без него. 

Нужен ли постоянный доступ к Интернету при пользовании платформой?

Чтобы присутствовать в сценарии урока в режиме онлайн, необходим доступ к Интернету. Чтобы пользоваться учебниками, пособиями или материалами сценария, Интернет постоянно не нужен. Все материалы можно положить в свою рабочую область и читать офлайн.

Источник: http://www.aif.ru/dontknows/actual/chto_takoe_moskovskaya_elektronnaya_shkola

 

Опубликовано в СМИ о нас
Подведены предварительные итоги работы платформы «Московская электронная школа», которая работает в столице около двух месяцев. Учителя, ученики и их родители уже успели оценить новый образовательный ресурс.

Неоспоримый плюс электронной платформы заключается в том, что детям теперь не нужно носить в школу учебники для каждого предмета по отдельности. Вся необходимая для урока информация есть на электронной платформе uchebnik.mos.ru. Ребёнку нужно всего лишь принести с собой планшет. Не стоит думать, что если у ученика нет современного гаджета, то он не сможет полноценно участвовать в учебном процессе. Всё, что ребята проходят на уроке, высвечивается на интерактивной доске.

– У учителя появилась уникальная возможность самостоятельно создавать сценарии уроков, – говорит преподаватель истории школы №1995 Евгений Кимерис. – Новая платформа позволяет показывать ребятам как обычные картинки и тексты, так и видео- и аудиоматериалы.

Если ребёнок заболел, то он с лёгкостью нагонит школьную программу. Сценарии уроков можно просмотреть, находясь дома. Нужно иметь подключение к Интернету, а войти в систему можно с помощью логина и пароля от электронного дневника.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Марианна Лебедева, директор Городского методического центра Департамента образования Москвы:

– Мы дали учителю возможность создавать собственные уроки и использовать материалы других учителей. Сценарии уроков содержат не только наглядные материалы для ребёнка, но и пособия для учителя, задания для учеников, тесты. Если учитель хочет, он может использовать модельные уроки, урок учителя, который ему понравится, изменять или создавать свой. К концу года мы планируем, что у нас будут все сценарии всех уроков с 1-го по 11-й класс.


Подробнее: http://vm.ru/news/2016/10/31/elektronnij-resurs-pomogaet-shkolnikam-v-obuchenii-338378.html

Опубликовано в СМИ о нас

Во вторник, 1 ноября 2016 года, стартует приём заявок на участие в конкурсе молодёжных инициатив.

Учителя столицы примут участие в ежегодном конкурсе «Молодые педагоги – московскому образованию». Об этом сообщает пресс-служба Департамента образования столицы.

Молодые учителя, воспитатели, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, учителя-логопеды и вожатые, чей педагогический стаж не превышает пяти лет, смогут проявить себя в четырех номинациях: «Личное информационно-образовательное пространство», «Образовательный проект», «Урок в Москве» и «Школьные знания для реальной жизни». Зарегистрироваться и подать заявку на конкурс молодёжных инициатив можно с 1 по 30 ноября 2016 года на сайте Городского методического центра в разделе «Конкурсы». В декабре для участников пройдут установочные встречи, на которых молодых педагогов познакомят с особенностями номинаций, критериями оценки и регламентом проведения конкурса.

Конкурс «Молодой педагог – московскому образованию» проводится в два этапа. Заочный этап состоится в феврале 2017 года. В это время пройдет приём и экспертиза конкурсных работ, по итогам которой во второй этап конкурса выйдут по восемь участников, набравших максимальное количество баллов в каждой номинации. Очный этап конкурса – защита участниками своих работ перед авторитетным жюри – пройдет с 6 по 17 марта 2017 года. Подведение итогов конкурса и торжественная церемония награждения победителей состоится в конце марта 2017 года. Лучшие авторские проекты получат информационную поддержку и будут размещены на официальном сайте Городского методического центра.

Четвертый год конкурс молодёжных инициатив проводит Городской методический центром Департамента образования Москвы совместно с Московской городской организацией Профсоюза работников народного образования и науки РФ и Городским Советом молодых педагогов города Москвы. Ежегодно в нем принимают участие более 150 молодых педагогов.

Цель конкурса – повышение социальной активности и раскрытие потенциала молодёжного педагогического сообщества.

Источник: http://dogm.mos.ru/presscenter/news/detail/4086179.html 

Опубликовано в СМИ о нас

21 октября в стенах лицея № 1535 прошёл первый городской слёт потомков воинов дивизий народного ополчения в честь 75-летия Битвы за Москву.

Народное ополчение в Великой Отечественной войне – военные и военизированные формирования из лиц, не подлежавших первоочередному призыву в армию, но стремящихся принять участие в вооружённой борьбе с агрессорами. Создано в 1941–1942 годах, состояло из дивизий народного ополчения (Ленинград – 10, Москва – 16), а также батальонов, полков, истребительных батальонов, большинство которых со временем влилось в действующую армию. Ожидалось, что в ряды ополченцев запишутся 200 тысяч москвичей и 75 тысяч жителей Подмосковья. Но добровольцев оказалось почти 400 тысяч. Среди них были музыканты, актёры, учителя, инженеры, рабочие.
Среди гостей слёта – представители ветеранских организаций Москвы, городского Совета ветеранов, Московского комитета ветеранов войны. Слово для приветствия было предоставлено начальнику информационного отдела Московского комитета ветеранов войны и председателю Совета ветеранов 139-й стрелковой дивизии Владимиру Селихову. 
– Мы должны сохранить с вами память о народном ополчении, – сказал Владимир Алексеевич. – Народное ополчение – это простые юноши, девушки, студенты, преподаватели. В народное ополчение шли те, кто хотел защитить и спасти Москву. И они спасли её ценой своей жизни. Никто из ополченцев не знал, когда закончится война. Никто не думал, что она будет такой долгой. Они шли и верили, что победят. Московский комитет ветеранов войны объединяет тех фронтовиков, которые сегодня живы. Когда-то их было сто тысяч, сейчас намного меньше. Я уверен, что наш слёт будет толчком для дальнейшей работы по увековечению памяти о народном ополчении.

Строки из писем ополченцев: «Я хочу скорее вступить в бой. Я буду драться с фашистами и бить этих гадов до последнего патрона. Патронов не станет – буду колоть штыком. Штык сломается – буду грызть их зубами. Живым в плен не сдамся!» Об этом и фильм «Письма ополченцев».

Память о войне хранят многие школьные музеи. Всего таких музеев в Москве более полутора тысяч. Двенадцать из них посвящены дивизиям народного ополчения. Слёт объединил все образовательные организации, в которых также проходят уроки Мужества, посвящённые народному ополчению.

В лицее №1535 также есть музей 5-й дивизии народного ополчения. Ученики, актив музея, прочли стихотворение:

У нас в лицее есть музей,
Он создан нашими руками.
Глядят из рамочек со стен 
Солдаты с ясными глазами.
Вот здесь пилоты 
со звездой.
Идут они, чуть нас постарше.
Комбат, такой же молодой,
Ведет своих бойцов 
на марше.
У всех котомки 
за спиной,
Кто в чём, шагает 
ополчение. 
Идут бойцы на смертный 
бой,
Но каждый верит 
в возвращение.
Мы этой памяти верны.
Мы этой памяти достойны.
Мы свято верим:
Не нужны России никакие 
войны!

Школьный музей ведёт работу, постоянно уделяя внимание сбору новых подлинных документов и музейных предметов. Он приобщает учеников к поисково-исследовательской работе.
– Ребята уже издали семь книг, – рассказывает руководитель музея Валентина Рыхлова. – Сейчас они работают над восьмой. Каждую книгу пишут сорок и более авторов. С волнением они говорят на презентациях о своей работе.

Участникам слёта и зрителям выдалась удивительная возможность прослушать запись клятвы ополченцев Москвы.
– Он пришел с работы, – вспоминал о своём отце заместитель председателя Совета ветеранов ЮАО Владимир Миронов, – и обыденным голосом сказал: «Я записался в ополчение, завтра ухожу». Я не помню истерического крика, не помню слёз. Мне было тогда семь лет. «Значит, так надо, – подумал я. – Папа уходит делать такую работу, чтобы злые дядьки не пришли и не обидели нас с двенадцатилетней сестрой...» Никто не может себе представить, кроме нас, россиян, что такое война. И когда сейчас кто-то где-то размахивает оружием и грозит нам, мы не боимся, мы это проходили. И мы всё выдержим. Но главная наша задача, ветеранская, – успокоить нашу душу как-то. Быть уверенным в том, что мы уйдём, но Россия должна остаться в надёжных, патриотических руках нашего подрастающего поколения.
Городской методический центр Департамента образования Москвы этим слётом дал старт урокам Мужества, викторинам и другим акциям, которые будут посвящены 75-летию Битвы под Москвой.

Источник: http://www.ug.ru/archive/67196

Опубликовано в СМИ о нас
21 октября в лицее № 1535 прошел слёт потомков воинов дивизий народного ополчения. Через эти воинские соединения за годы войны прошло более 400 тысяч человек. Под ружье вставали представители всех профессий: учителя, врачи, рабочие.

«Материальная заинтересованность, склонность к военной службе – всё это к черту, – писал в письме в 1941 году ополченец Олег Петров, студент Технического училища имени Баумана. – В октябре 1941 года важнее всего было защитить Москву. Я не имею склонности и желания быть военным всю жизнь, но в армии я принесу больше пользы солдатом, чем писарчуком».

В 1943 году он погиб. Но обо всех своих переживаниях, впечатлениях, мечтах о победе и мирном небе успел написать родителям и друзьям. Это удалось немногим ополченцем – большая часть потерь в их дивизиях пришлась на начальный период Великой Отечественной.

– Именно поэтому, к сожалению, мы смогли пригласить только потомков ополченцев, – пояснил Сергей Шишкин, сотрудник Городского методического центра. – Чтобы собрать их в память о 75-летии Битвы за Москву и еще раз вспомнить о том, как те, кто был не обязан воевать и кто прекрасно осознавал, что идет на гибель, взяли в руки оружие. И сдержали врага на подступах к столице.

Учащиеся лицея – ребята в кадетской форме – по-взрослому рассказывали гостям о подвигах самых народных дивизий. О пятой стрелковой, которая формировалась из жителей Фрунзенского района, о 17-й, которая строила оборонительные рубежи, и о многих других. А ветераны слушали.

– Я сибиряк-таёжник, и в 18 лет стал солдатом, – гордо говорит Иван Лыткин.

Ему 91 год, он разведчик, получивший три ранения и взявший 17 «языков». Он не служил в ополчении, но отзывается о добровольцах с уважением.

– Мне дана великая награда: я живой вернулся с войны, – рассказал Иван Петрович. – Ополченцы сильно помогали нам, разведчикам, на полях сражения и сыграли важную роль в решающий момент войны. Если бы пала Москва, неизвестно, как бы дальше развивались события...


Источник: http://vm.ru/news/2016/10/23/sinovya-i-vnuki-opolchentsev-vspomnili-otvazhnih-predkov-337393.html

Опубликовано в СМИ о нас

Столичный Департамент образования анонсировал проведение Единого урока по безопасности в сети Интернет, который пройдёт с 27 по 30 октября в городских школах. В ходе акции учеников Роговской школы № 2073 обучат основам кибербезопасности, продемонстрируют безопасные способы совершения онлайн-покупок, а также познакомят с методикой анализа правдивости цифровой информации.

– В нашей школе образовательные уроки будут проведены 27 и 28 октября, – уточнила старший методист учреждения Ольга Вдовина. – В первый день обучение пройдут ученики начальной школы, а во второй – учащиеся средних и старших классов.

Образовательная программа будет основана на методическом материале, который подготовили специалисты Департамента образования и Городского методического центра. Кроме того, педагоги обсудят те проблемы, связанные с сетью Интернет, которые наиболее часто встречаются у учеников поселения.   

Источник: http://rogovskoe.org/all_news/news/shkolnikam_poseleniya_rasskazhut_o_cifrovoj_bezopasnosti/

Опубликовано в СМИ о нас
Участники Слёта коснутся вопроса сотрудничества между школами и ветеранами.

В московском лицее № 1535 21 октября в честь 75-летия Битвы под Москвой состоится Слёт потомков воинов дивизий народного ополчения. Начало мероприятия в 15 часов.

Это событие позволит улучшить взаимодействие между школьными музеями Москвы и потомками ополченцев. Участники Слета обсудят вопрос о сотрудничестве между школами и ветеранами.

Самих же воинов дивизий участники программы смогут пригласить в школы, чтобы те провели для учащихся «Уроки Мужества». Все желающие могут зарегистрироваться для участия в Слёте на сайте Городского методического центра, сообщает московский Департамент образования.

Источник: http://vm.ru/news/2016/10/20/potomki-voinov-divizij-narodnogo-opolcheniya-soberutsya-v-stolichnoj-shkole-337057.html

Опубликовано в СМИ о нас
17 октября школа № 1995 продемонстрировала новые возможности столичной системы образования.

Урок истории. Вместо учебников у школьников на партах – планшеты. Там, где раньше висела меловая доска, теперь красуется современная электронная. Молодой преподаватель Евгений Кимерис рассказывает шестиклассникам о возникновении ислама. Ребята не сводят глаз с картинок на экране.

– Все иллюстрации и тексты для урока я писал сам, – рассказывает Евгений Кимерис.

Учитель из дома загрузил весь материал на новый образовательный портал «Московская электронная школа» (ww.uchebnik.mos.ru). У учеников к нему тоже есть доступ. Нужно просто ввести логин и пароль, который они используют при входе в свой электронный дневник.

– Этим «конструктором» урока учителя могут поделиться и с коллегами из других образовательных учреждений, – говорит директор школы № 1995 Елена Норенко. – Важно обмениваться опытом с другими преподавателями.

Родители без проблем могут узнать, какую тему их ребёнок проходил на уроке, какие вопросы ему задавал учитель. Ещё одно преимущество: ученикам теперь не придётся носить с собой тяжёлые портфели с учебниками. Теперь все книги и пособия доступны на портале в разделе «Библиотека». Нужно лишь иметь планшет под рукой и подключение к Интернету.

– Наша школа закупила несколько планшетов, – рассказывает директор. – Но у многих учеников уже были свои. Мы не запрещаем им пользоваться их техникой на уроках.

Алексей Щегольцов, заместитель директора Городского Методического центра:

Электронные сценарии уроков удобны как для учителей, так и для учеников. Если один педагог заболел, то его заменяющему не придётся придумывать план урока – сценарии сохранены в системе «Московская электронная школа». Они доступны и для родителей.

Источник: http://vm.ru/news/2016/10/17/na-smenu-shkolnim-uchebnikam-prihodyat-plansheti-336694.html

Опубликовано в СМИ о нас