8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Григорий Пантелеевич Кравченко – генерал-лейтенант авиации, дважды Герой Советского Союза, один из прославленных и талантливых лётчиков и командиров авиации, который был участником нескольких войн, в том числе Великой Отечественной войны 1941–1945 годов. 

Авторы: Т. В. Рябцева; В. В. Кроль, специалист по кадетскому образованию, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 630 имени дважды Героя Советского Союза Г. П. Кравченко».

    Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Рождённый летать и сражаться. Г. П. Кравченко»
для обучающихся 8–9-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к людям, чьи имена вписаны в Отечественную историю.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, победивших фашизм; чувства гордости за свою страну;
  • формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям героизма и самопожертвования во имя Родины;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал (сценарий) носит рекомендательный характер. Классный руководитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы классного часа.


Слайд1

Задание 1 (рабочий лист).

Рассмотрите изображение на слайде, прочитайте высказывание о Г. П. Кравченко, ответьте на вопросы.

1. Какую оценку дал выдающийся советский военачальник, маршал авиации С. И. Руденко лётчику-асу Григорию Пантелеевичу   Кравченко? Прокомментируйте высказывание маршала.
2. Сформулируйте цель и задачи нашего занятия.
3. Сформулируйте возможные вопросы к теме «Рождённый летать и сражаться. Г. П. Кравченко».

Ссылка: С. И. Руденко «Крылья победы», – М.: Международные отношения, 1985, – 400 с. – (Военные мемуары). – 2-е изд., доп. тираж 145 000 экз. 


Слайд2

Г. П. Кравченко – легендарный лётчик, генерал-лейтенант авиации, одним из первых стал дважды Героем Советского Союза.

Будучи комсомольцем и студентом землеустроительного техникума, Григорий воспринял призыв IX съезда ВЛКСМ «Комсомолец – на самолёт!» как обращение к нему лично и стал курсантом 1-й военной школы лётчиков в поселке Кача под Севастополем.

Задание 2 (рабочий лист).

Прочитайте текст, рассмотрите изображения на слайде, выполните задание.


Слайд3

Г. П. Кравченко стал легендарным лётчиком ещё до Великой Отечественной войны, приняв участие в трёх войнах.

Задание 3.

Изучите материалы сайта еженедельника «Звезда» издательского дома ООО «Издательский дом «ЗВЕЗДА».
Определите, в каких войнах и вооружённых конфликтах принимал участие Г. П. Кравченко.
Из предложенных вариантов выберите правильные ответы на вопрос.

qr-1Для выполнения задания воспользуйтесь ссылкой или QR-кодом.

 

 

 

 


Слайд4

В 1938 году старший лейтенант Г. П. Кравченко принимал участие в Китайско-Японской войне. Был командиром звена, отряда, эскадрильи. Защищал воздушные подступы к Кантону, Ханькоу и другим городам. А в 1939 году участвовал в вооружённом конфликте на реке Халхин-Гол.

Задание 4 (рабочий лист).

Изучите данные таблиц, проанализируйте представленные факты.

Слайд5Прочитайте выдержку из представления Г. П. Кравченко к награде за боевые действия на Халхин-Голе на сайте еженедельника «Звезда» издательского дома ООО «Издательский дом «ЗВЕЗДА». Ответьте на вопросы.

1. В каком количестве воздушных боев принимал участие Г. П. Кравченко в Китайско-Японской войне 1937–1945 гг. и Советско-Японском конфликте на реке Халхин-Гол в 1939 году?
2. Сколько побед одержал Г. П. Кравченко в этих боях?
3. О каких качествах характера Г. П. Кравченко свидетельствуют приведённые факты?
4. Какое влияние оказывали качества характера Г. П. Кравченко на личный состав, которым он командовал?      


Слайд6

Задание 5.

Прочитайте и проанализируйте тексты о подвигах, которые совершил Г. П. Кравченко в 1939 году, на сайте «Нашей Родины Красные соколы», рассмотрите изображения на слайде, ответьте на вопросы.

За какие заслуги Г. П. Кравченко, одному из первых в стране, было присвоено звание дважды Героя Советского Союза?

Задание 6.

Прочитайте статью В. Сирыка «Две Звезды Героя в один день» на сайте еженедельника «Звезда» издательского дома ООО «Издательский дом «ЗВЕЗДА», ответьте на вопросы.

1. Почему Г. П. Кравченко вручали обе медали «Золотая Звезда» в один день?
2. Каких наград в довоенное время был удостоен отважный лётчик?
3. Как называется книга о лётчике-асе Г. П. Кравченко? 


Слайд7

Задание 7.

Прочитайте текст, составленный из выдержек статьи армейского сайта «Почта полевая».

 

 

qr-2Выполните задание, используя ссылку или QR-код. Составьте вопросы по тексту.

Задание 8.

Рассмотрите изображение на слайде, ответьте на вопрос.

О каких заслугах свидетельствуют факты, запечатленные на марке, посвящённой Г. П. Кравченко? Аргументируйте свой ответ.

 


Слайд8

Задание 9.

Проверьте свои знания. Выполните тест, используя ссылку или QR-код. Данный тест напомнит о некоторых биографических фактах Г. П. Кравченко.

Какая информация, полученная при выполнении задания, является для вас новой?

 

qr-3

 

 

 

 

 


Слайд9

Задание 10 (рабочий лист)

Прочитайте отрывок из книги В. П. Яковлева «Генерал Кравченко», выполните задания.

 

 


 

 

Опубликовано в Классный час

12 сентября 1941 года старший лейтенант Екатерина Зеленко геройски погибла в воздушном бою. Она стала первой женщиной, совершившей воздушный таран.

Автор: Кавтаева Елена Михайловна.

    Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Герой Советского Союза Екатерина Зеленко»
для обучающихся 8–10-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к людям, чьи имена вписаны в историю Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, внесших большой вклад в победу;
  • воспитание у обучающихся чувства патриотизма и гражданской ответственности;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.


Слайд1

Екатерина Ивановна Зеленко стала первой женщиной, совершившей воздушный таран в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

Задание 1 (рабочий лист). Рассмотрите изображение на слайде, прочитайте текст, выполните задание.

1. Объясните, как вы понимаете фразу А. И. Пушкина.
2. Сформулируйте цель и задачи нашего занятия. Сформулируйте возможные вопросы, ответы на которые вы бы хотели получить в ходе этого занятия.
 


Слайд2

Екатерина Зеленко родилась 14 сентября 1916 года в селе Корошин ныне Бельского района Ровенской области. Окончила 7 классов неполной средней школы в городе Курске, затем авиационный техникум и Воронежский аэроклуб в 1933 году. По комсомольской путёвке была направлена в 3-ю Оренбургскую военную авиационную школу пилотов и лётчиков-наблюдателей имени К. Е. Ворошилова. Осенью 1934 года с отличием окончила авиашколу и была направлена в 19-ю легкобомбардировочную авиационную бригаду.

На фото: Курск (начало XX века), Курск (дом, где жила Е. Зеленко), Воронежский авиационный техникум, Оренбургское военное авиационное училище.

Задание 2 (рабочий лист). Прочитайте фрагмент текста, выполните задание.

1. Какие фрагменты текста говорят о том, что Катя ни в чем не уступала мальчишкам, а подчас превосходила их?
2. В чём заключается смысл выделенного в тексте предложения?
3. Завершите предложение «Юная Екатерина Зеленко мечтала летать, потому что…». Поясните свой ответ.

Ответ:… хотела походить на своих старших братьев.


Слайд3

А уже зимой 1939–1940 гг. Е. Зеленко участвует в Советско-финской войне в составе 3-й эскадрильи 11-го легкобомбардировочного авиационного полка (ВВС 8-й армии) и совершает 8 боевых вылетов на самолёте Р-Z. За уничтожение артиллерийской батареи и склада боеприпасов противника она была награждена орденом Красного Знамени.

Задание 3 (рабочий лист). Прочитайте фрагменты текстов, изучите изображение на слайде, выполните задание.

1. Что общего в представленных текстах?
2. Какие эпизоды говорят о мастерстве летчицы Екатерины Зеленко?
3. Как вы думаете, какими качествами нужно было обладать летчице Е. Зеленко для того, чтобы управлять многоцелевым одномоторным самолетом P-Z?


Слайд4

В короткие минуты отдыха между боями Екатерина успевала заняться любимыми делами. А главное – написать письма родным.

Задание 4 (рабочий лист). Проанализируйте текст письма, рассмотрите изображение на слайде, выполните задания.

1. Опишите, какой была Катя Зеленко вне боевой обстановки.
2. О каких «гостинцах» пишет Екатерина Зеленко сестре? Что подразумевает летчица под «ворошиловскими килограммами»?
     


Слайд5

С началом Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Екатерина Зеленко снова на фронте. Была заместителем командира 5-й эскадрильи 135-го ЛБАП (16-я смешанная авиационная дивизия, ВВС 6-й армии, Юго-Западный фронт).

Задание 5 (рабочий лист). Проанализируйте текст, рассмотрите изображения на слайдах, выполните задание.

1. Опираясь на текст, составьте портрет женщины-командира авиазвена в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.
2. Какие тактико-технические характеристики самолета Су-2 помогали Е. Зеленко и ее товарищам успешно выполнять боевые задания?

Слайд6Обучающиеся работают в группах.
3. Приведите в соответствие изображение самолета с его названием. Заполните таблицу, используя информацию, полученную на уроке.

Ответ: 1-Б; 2-В; 3-А.
    

 


Слайд7

12 сентября 1941 года Екатерина Зеленко совершила два разведывательных боевых вылета на самолёте Су-2. Несмотря на то, что во время второго вылета её самолёт был повреждён, она в тот же день вылетела на задание в третий раз. На обратном пути в районе города Ромны (Сумская область, Украина) два советских самолёта были атакованы семью немецкими Ме-109.

Задание 6 (рабочий лист). Изучите и проанализируйте текст, рассмотрите изображение на слайде, посмотрите видеофрагмент и выполните задание.

1. Объясните, в чем заключался героизм и мужество боевой летчицы Е. Зеленко в последнем бою. Опишите, каким был последний воздушный бой Е. Зеленко.
2. Объясните, как вы понимаете слова военного плаката «Таран – оружие героев!».


Слайд8

Ещё в ноябре 1941 года командование полка представило старшего лейтенанта Зеленко к званию Героя Советского Союза. За 40 успешных боевых вылетов, 12 воздушных боёв, уничтоженную вражескую технику и ещё за то, что в день 12 сентября 1941 года, оставшись одна против 7 «Мессеров», не вышла из боя, не дрогнула. Екатерину Зеленко наградили орденом Ленина посмертно. Долгое время шли поиски очевидцев воздушного тарана. Очень помогли эти свидетельства установить истину, потому что в ответ на ходатайство однополчан о присвоении Зеленко звания Героя Советского Союза создавались комиссии, давшие категорическое заключение: «Факт тарана не подтверждается». Её комсомольский билет долгое время хранился у учительницы Анастасьевской школы, а затем был передан в Оренбургское высшее лётное военное авиационное Краснознамённое училище лётчиков имени И. С. Полбина.

Задание 7 (рабочий лист). Рассмотрите изображение на слайде, прочитайте текст документа, выполните задание.

1. Какими наградами была награждена летчица Екатерина Зеленко при жизни? Назовите их, используя информацию, полученную на уроке.
2. Каких государственных наград Е. Зеленко была удостоена посмертно?
3. Опираясь на текст Указа, можно ли говорить о том, что награда нашла своего героя? Как вы понимаете фразу «Награда нашла своего героя»?


Слайд9

Задание 8 (рабочий лист). Изучите изображения на слайде, выполните задание.

Используя материалы слайда, расскажите, как сегодня чтут память о легендарной летчице Екатерине Зеленко. Приведите примеры.

 

 


 

Опубликовано в Классный час

Иван Семенович Полбин – военный лётчик, дважды Герой Советского Союза, генерал-майор авиации. Лётчик-новатор, создатель тактики применения бомбардировщика Пе-2.

Автор: Кавтаева Елена Михайловна

    Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Дважды Герой Советского Союза И. С. Полбин»
для обучающихся 10–11-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к людям, чьи имена вписаны в отечественную историю.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, внесших неоценимый вклад в победу в Великой Отечественной войне;
  • воспитание у обучающихся чувства патриотизма и гражданской ответственности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • формирование гуманистических качеств личности.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1

Задание 1.

Рассмотрите изображение на слайде, посмотрите фильм, выполните задание.

Об этом летчике Маршал СССР И. С. Конев сказал: «Он был безумно храбрым человеком».

1. Какую оценку дал Маршал СССР И. С. Конев летчику-асу И. С. Полбину? Прокомментируйте высказывание маршала с опорой на факты, о которых вы узнали из фильма.
2. Автором какого нового приёма группового бомбометания стал советский лётчик Иван Полбин?
3. Сформулируйте цель и задачи нашего занятия.
4. Сформулируйте возможные вопросы к теме «Дважды Герой Советского Союза И. С. Полбин».


Слайд2

Задание 2.

Прочитайте факты, представленные на слайде, выполните задание.

Проанализируйте представленные факты, сделайте выводы из прочитанного.

Аргументируйте свой ответ.
 


Слайд3

Задание 3.

Прочитайте текст, рассмотрите изображения на слайде, выполните задание.

1. Определите, насколько будущий лётчик-ас был успешен в освоении школьной программы.
2. Обозначьте, какие лидерские качества проявились у Ивана Полбина в детстве.
3. Что помогло будущему лётчику преодолевать трудности на пути к осуществлению мечты?
  


Слайд4

Задание 4.

Прочитайте текст, рассмотрите изображения на слайде, выполните задание.

1. Что объединяет лётчиков, представленных на слайде?
2. В чём заключались секреты их мастерства?
3. Объясните, как вы понимаете название книги «Соколиный полет «пешки».

Прокомментируйте свой ответ.


Слайд5

Задание 5.

Рассмотрите изображения на слайде, прочитайте текст, выполните задание.

1. Проанализируйте наступательный воздушный бой с бомбардировщиками противника, который провел командир И. С. Полбин.
2. Какие личностные качества помогли И. С. Полбину успешно реализовывать боевые задачи в годы Великой Отечественной войны? Аргументируйте свой ответ.  


Слайд6

Задание 6.

Изучите схему воздушного боя, прочитайте текст, выполните задание.

1. Рассмотрите схему в рабочем листе. Объясните, в чём состоит суть метода «вертушка».
2. В чём заключались сильные стороны нового метода воздушной атаки, разработанной и проводимой И. С. Полбиным?
3. Обозначьте, какие риски могли возникнуть у воздушной эскадрильи И. С. Полбина во время ведения воздушного боя.
4. Объясните, почему «вертушка» была признана наиболее эффективным методом уничтожения точечных целей противника по сравнению с горизонтальным способом группового бомбардирования точечных целей.
5. Какова была роль истребительной авиации при выполнении «вертушки» звеном Ивана Полбина?
6. Изучите данные таблицы, заполните пустые элементы таблицы, сделайте соответствующие выводы.
7. Расположите на представленной схеме звено советских истребителей для прикрытия ударной группы бомбардировщиков.


Слайд7

Задание 7.

Изучите наградные документы героя, схему, прочитайте текст, выполните задание.

Справка
«8 экипажей Пе-2 под командованием командира корпуса гвардии генерал-майора Полбина в период 15.30–15.45 с высоты 1500–600 метров с пикирования с замкнутого круга бомбардировали и штурмовали войска и технику в юго-западной части Бреслау.
При бомбардировании групп методом пикирования с замкнутого круга на четвёртом заходе на цель прямым попаданием снаряда подожжён самолёт, пилотированный гвардии генерал-майором Полбиным с главным штурманом 2-го Гвардейского БАК гвардии подполковником М. К. Зарукиным, флагманским стрелком-радистом Гвардии старшиной В. С. Орловым.
При попытке сорвать пламя у самолёта отвалилось хвостовое оперение. Горящий самолёт упал на восточной окраине Бреслау и взорвался. Из состава экипажа один человек выбросился на парашюте».

И.С. Полбин сказал:
«118 раз я бомбил передний край обороны противника! 118 вылетов – это 118 ураганов в сердце! 118 вулканов ненависти! 118 вылетов под вражеским огнем! 118 раз мы встречались со смертью, но сильнее смерти наша любовь к Родине!»

1. На территории какого государства Европы погиб легендарный лётчик И. С. Полбин?
2. Какой смысл вложил великий летчик в свои слова? Аргументируйте свой ответ.


 

Опубликовано в Классный час

Высшей степенью отличия в СССР было звание «Герой Советского Союза». Его удостаивались граждане, совершившие подвиг во время боевых операций или отличившиеся другими выдающимися заслугами перед Родиной.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Сергей Иванович Грицевец: личность в истории», посвящённого 110-летию со дня рождения первого дважды Героя Советского Союза.

Автор: Литовский Андрей Николаевич

Методические рекомендации к тематическому занятию «Сергей Иванович Грицевец: личность в истории»,
посвящённому 110-летию со дня рождения первого дважды Героя Советского Союза, 
для обучающихся 8–10-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: воспитание у обучающихся патриотизма, гражданственности, чувства долга и уважения к историческому наследию России.

Задачи:

  • формирование у обучающихся качеств личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов своей страны;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1

Задание 1. В рабочем листе посмотрите видеоролик и выполните задание.

Сформулируйте цель занятия, вопросы к теме и ответы, которые вы хотели бы получить в ходе занятия.
Аргументируйте свой ответ.

 

 


Слайд2

Задание 2. В рабочем листе прочитайте тексты и выполните задание.

- Определите основания получения высокой награды – звания «Герой Советского Союза».
- Какая награда вручалась одновременно с присвоением звания «Герой Советского Союза»?

Герою Советского Союза вручаются:

• грамота Президиума Верховного Совета СССР;
• орден Ленина – с 1936 года;
• знак особого отличия – медаль «Золотая Звезда» с 1939 года.


Слайд3

3 ноября 1939 года в Москве состоялось первое вручение медалей «Золотая Звезда» лицам, удостоенным звания «Герой Советского Союза».

Первые дважды Герои Советского Союза: военный лётчик майор Грицевец Сергей Иванович (22.02.1939 и 29.08.1939), военный лётчик майор Кравченко Григорий Пантелеевич (22.02.1939 и 29.08.1939).

Задание 3. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задание.

- Согласны ли вы с утверждением, что стать лётчиком по комсомольской путевке было типично в то время? Поясните свой ответ, опираясь на текст.
- Ознакомьтесь со статьёй Грицевец Сергей Иванович. Поясните, что значит «у Грицевца проявились лучшие качества и талант лётчика-истребителя». В чём это выражалось?


Слайд4

Задание 4. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задание.

26 июня 1939 года С. И. Грицевец спас командира 70-го истребительного авиационного полка майора Вячеслава Михайловича Забалуева. Подбитый в ходе боя, Забалуев совершил вынужденную посадку на маньчжурской территории. Грицевец увидел происходящее, приземлился в степи и вывез Забалуева на своём И-16.

- О каких личностных и профессиональных качествах говорит тот факт, что во время боя лётчик Грицевец заметил подбитый самолёт командира?
- Поясните, какое значение для советских лётчиков имел подвиг Грицевца, совершённый впервые в истории военной авиации.


Слайд5

Задание 5. В рабочем листе прочитайте текст и ответьте на вопросы.

- О чём говорит подпись на Рейхстаге Петра Хары от имени дважды Героя Советского Союза Сергея Ивановича Грицевца? Поясните свой ответ.
 

 

 


Слайд6

Сергей Грицевец – единственный дважды Герой, который не получил ни одной медали «Золотая Звезда»! Эта медаль была учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР только спустя месяц после гибели легендарного лётчика.

Задание 6. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задание.

- Определите, где в Москве будет установлен памятник первому дважды Герою Советского Союза. 

 


Слайд7

Задание 7. В рабочем листе рассмотрите портреты, прочитайте тексты и выполните задание.

- Соотнесите портреты с именами лётчиков и текстами, внесите ответ в таблицу (см. образец). Что общего в биографиях лётчиков вы можете отметить?

- Согласны ли вы с утверждением, что военно-воздушное учебное заведение внесло значительный вклад в подготовку лётных кадров для нашей Родины.

Аргументируйте свой ответ, используя материалы сайта Оренбургское высшее военное авиационное Краснознаменное училище лётчиков.
 

Слайд8


Слайд9

Задание 8. В рабочем листе прочитайте тексты и выполните задание.

- По мнению современников, какие основные (отличительные) черты характера были присущи Сергею Грицевцу? Поясните свой ответ.

- Как вы думаете, какой след в истории российской авиации оставил С. И. Грицевец?

 


Дополнительная информация

 

 

Опубликовано в Классный час