Керчь – один из первых городов, попавших под удар немецко-фашистских войск в начале войны. Через Керчь четырежды проходила линия фронта, за годы войны город был дважды оккупирован немецко-фашистскими войсками.

Легендарной страницей, вписанной в историю Великой Отечественной войны, стала упорная борьба и длительная оборона в Аджимушкайских каменоломнях. Защитники Керчи показали всему миру образец взаимной выручки, верности воинскому долгу и боевого братства.

За героизм и мужество защитников города, подвиги воинов в Великой Отечественной войне городу Керчи присвоено звание «Город-герой».

Автор: Кавтаева Елена Михайловна

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Город-герой Керчь»
для обучающихся 8–11-х классов 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к событиям Великой Отечественной войны, осмысление обучающимися опыта героической защиты Родины.

Задачи:

• воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, победивших фашизм; чувства гордости за свою страну;
• формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям героизма и самопожертвования во имя Родины;
• формирование гуманистических качеств личности;
• развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.

Задание № 1.

Прочитайте отрывок стихотворения «Керчь» поэта Николая Ушакова.

1. О каком городе пойдёт речь на тематическом занятии?

2. Какие события отражены в отрывке стихотворения?

Задание № 2.

Посмотрите видеофрагмент.

Рассмотрите фото на слайде, изучите текст Указа и выполните задание.

1. Как вы считаете, почему памятный знак был воздвигнут в городе Керчи уже в 1944 году?

2. Объясните, почему для установления памятного знака была выбрана гора Митридат.

3. Используя изображения на слайде и материалы видеофрагмента, опишите обелиск Славы на горе Митридат.

4. Согласно тексту Указа перечислите основания для присвоения Керчи звания «Город-герой». Какие награды были вручены городу?

Задание № 3.

Ознакомьтесь с материалами официального сайта «Великая Победа 1941–1945 гг.».

Проанализируйте исторический документ, выполните задания.

1. Что общего в этих документальных фрагментах?

2. Охарактеризуйте положение, в котором оказался город Керчь в 1941 году.

3. Используя фрагмент архивного документа, заполните таблицу. Прокомментируйте статистические данные.

4. Оцените масштаб разрушений города Керчи к 1943–1944 гг.

Задание № 4.

Прочитайте фрагменты из воспоминаний жителей, защитников города Керчи и выполните задания.

1. Что общего во всех представленных фрагментах?

2. Какое значение имело сопротивление подземного гарнизона в Аджимушкайских каменоломнях для Керчи, Крыма и СССР в 1942 году?

3. С какими трудностями и лишениями столкнулись защитники подземного гарнизона?

4. Составьте рассказ по теме «Один день из жизни Аджимушкайского подземного гарнизона».

5. Прочитайте фрагмент повести Алексея Каплера «Двое из двадцати миллионов» и выполните задание.

6. Сравните описание жизни и борьбы подземного гарнизона в повести Алексея Каплера «Двое из двадцати миллионов» с воспоминаниями защитников каменоломен.

7. Подумайте, что помогало защитникам легендарного гарнизона жить и бороться.

*8. Используя материалы официального сайта «Герои: люди и города» и фрагменты воспоминаний, приведите примеры мужества и стойкости легендарного подземного гарнизона.

Задание № 5.

Рассмотрите фото на слайде, изучите материалы рабочего листа, выполните задание.

1. Оцените вклад юных героев в Победу над фашистской Германией.

2. Изучите материалы сайта «Крым политический» и объясните, о чём говорит тот факт, что в 2014 году Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин присвоил Алиме Абденановой звание Героя Российской Федерации?

Задание № 6.

Прочитайте фрагмент текста песни «Золотая Керчь» и выполните задание.

1. О чём важном говорят авторы песни всем послевоенным поколениям?

2. Прокомментируйте эти слова.