golos

8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Вторник, 03 Сентябрь 2019 16:37

Город-герой Киев

Одним из первых советских городов, оказавших яростное сопротивление врагу на начальном этапе Великой Отечественной войны, стала столица Украины – город Киев.

Высшую степень отличия – звание «Город-герой» Киеву присвоили 8 мая 1965 года за проявленный массовый героизм и мужество трудящихся в защите Родины в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Город-герой Киев».

Автор: Миронова Екатерина Александровна 

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (Урока мужества) «Город-герой Киев»
для обучающихся 9–11-х классов 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к событиям Великой Отечественной войны, осмысление обучающимися опыта героической защиты Родины.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, победивших фашизм; чувства гордости за свою страну;
  • формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям героизма и самопожертвования во имя Родины;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы занятия.


Слайд2Внезапный удар по городу Киеву немецкие войска нанесли с воздуха 22 июня 1941 года – в самые первые часы войны, а 6 июля уже был создан комитет по его обороне. С этого дня началась героическая борьба за город, которая продолжалась 72 дня. Защищали Киев не только советские солдаты, но и простые жители. 

 

 

 


Слайд3Задание № 1.

Используя материалы сайта История. РФ, прочитайте раздел «Основные моменты обороны Киева» и выполните задание, пройдя по ссылке «Оборона Киева 7 июля – 26 сентября 1941».

- Какое значение в контексте событий этого периода Великой Отечественной войны имела оборона Киева?

 


Слайд4Вражеские войска вошли в Киев 19 сентября 1941 года. Оккупация продолжалась 778 дней. За это время фашисты уничтожили в городе до 200 тысяч человек, ещё 100 тысяч были вывезены в Германию на принудительные работы.

Задание № 2.

Посмотрите отрывок из документального спецпроекта «778 дней без своих».

- Какие чувства испытывали жители Киева в первые дни оккупации?

Задание № 3. (рабочий лист)

Познакомьтесь с предисловием рейхсфюрера войск СС к задачам колонизации Востока, опубликованном в номере журнала Deutsche arbeit («Немецкий труд»).

- Охарактеризуйте планы гитлеровского командования на оккупированных территориях.

- *Используя контекстные знания по истории, определите, чем отличаются эти планы от действий оккупационных властей в европейских странах. 


Слайд5В годы оккупации на территории Киева был создан Сырецкий концлагерь для врагов национал-социалистического режима, преимущественно евреев, а также коммунистов, комсомольцев, подпольщиков и военнопленных.

Рядом с Сырецким концентрационным лагерем находился Бабий Яр, куда ежедневно направлялись узники для расстрела.

Общее число жертв Бабьего Яра колеблется от 70 до 200 тысяч человек и включает в себя не только евреев, но и подпольщиков, советских военнопленных, лиц, которых гитлеровцы посчитали нелояльными режиму.

Задание № 4.

В рабочем листе прочтите отрывок из романа А. В. Кузнецова «Бабий Яр» и ответьте на вопросы.

- Прокомментируйте события, описанные в отрывке романа А. В. Кузнецова «Бабий Яр».

- Зачем хранить память об этих страшных событиях?

- Какие виды источников, кроме литературных произведений, могут быть хранителями памяти?


Слайд6К каким формам сопротивления оккупационному режиму могли прибегнуть жители Киева?

Подпольные организации, в рядах которых было немало профессиональных разведчиков-чекистов, в неимоверно сложных условиях наносили противнику ощутимые удары. (160 тысяч киевлян строили оборонительные сооружения, 200 тысяч ушли в народное ополчение или вступили в ряды Красной Армии).

Навсегда останутся в нашей памяти имена людей, которые руководили киевским подпольем. И. Д. Кудря, В. И. Кудряшов, А. С. Пироговский, И. В. Сергиенко, П. М. Буйко отдали свои жизни в борьбе с гитлеровскими захватчиками. Все они были посмертно удостоены высокого звания Героя Советского Союза.

Задание № 5.

Ознакомьтесь с биографией И. Д. Кудри в рабочем листе и ответьте на вопросы.

- Какими качествами личности, на ваш взгляд, обладал Кудря И. Д.?

- Какой вклад в борьбу с немецко-фашистскими захватчиками внесла деятельность подпольной организации И. Д. Кудри?


Слайд7В годы оккупации в Киеве было сыграно несколько футбольных матчей между футболистами киевского «Динамо» и командами ряда немецких воинских частей.

Задание № 6.

Посмотрите видеофрагмент и ответьте на вопросы.

- Предположите, с какой целью немецко-фашистские захватчики проводили футбольные состязания в оккупированном Киеве?

- С какими мыслями, по вашему мнению, выходили на поле футболисты команды «Старт»? 

- Охарактеризуйте основные черты личности игроков команды «Старт».

- Согласны ли вы с утверждением, что матч между киевскими и немецкими футболистами является частью героической обороны Киева?


Слайд8В сентябре 1964 года Указом Президиума Верховного Совета СССР медалью «За отвагу» посмертно наградили футболистов-участников «Матча смерти» в 1942 году: Николая Трусевича, Алексея Клименко, Ивана Кузьменко и Николая Коротких. Ещё шестеро участников тех событий — Владимир Балакин, Макар Гончаренко, Михаил Мельник, Михаил Путистин, Михаил Свиридовский, Василий Сухарев — удостоены медали «За боевые заслуги».

 

 


Слайд9Киев был избавлен от оккупантов в результате наступательной операции в ноябре 1943 года. Героическим эпизодом тех дней стало форсирование реки Днепр.

Задание № 7.

Пройдите по ссылке на сайт История. РФ, изучите представленную информацию и выполните задание по ссылке «Освобождение Киева».

- Определите итоги и значение Киевской наступательной операции.


Слайд10За выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися города Киева в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, и в ознаменование 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне 8 мая 1965 года Киеву было присвоено высокое звание «Город-герой».

 

 

 


Слайд11Задание № 8.

Рассмотрите изображение на слайде. Изучите информацию, представленную в рабочем листе, и выполните задание.

- Когда была учреждена медаль «За оборону Киева»? (21 июня 1961 года).

- Кто награждался медалью «За оборону Киева»? (Все участники обороны Киева).

- Назовите период обороны Киева. (С 11 июля по 26 сентября 1941 года).

- Предположите, что означают две лавровые ветви, у нижних концов которых ленточка с пятиконечной звездой под фигурами солдата, матроса, рабочего и партизанки, изображенных на медали «За оборону Киева»?

- Как вы понимаете слова на реверсе медали «За нашу Советскую Родину»?

- Как вы думаете, почему для колодки медали использованы голубой и красный цвет? Что они могут означать? 


Слайд12

После распада СССР Киев оказался в другом государстве. Но общее героическое прошлое границы разделить не могут. Ежегодно в столице Украины проходит акция «Бессмертный полк».

На официальных мероприятиях используется стилизованное изображение красного мака. Возле символа логотип содержит лозунг «Ніколи знову» («Больше никогда»).

- Как вы считаете, каков смысл этого лозунга? Что означает этот символ?

Логотип содержит лозунг «Ніколи знову» («Больше никогда»), ведь именно в наших руках не допустить повторения ужасов войны и годы военного лихолетья 1939–1945.

Символ разработал харьковский дизайнер Сергей Мишакин. Его маки напоминают отверстие от пули, из которого расходится кровь.

Задание № 9.

В память о павших в годы Великой Отечественной войны в Киеве созданы памятники и мемориалы.

Пройдите по ссылке и выполните задание.

- Почему важно сохранять память об истории Великой Отечественной войны?


 

 

Опубликовано в Классный час
Пятница, 23 Август 2019 15:33

Город-герой Москва

Москва – город, ставший символом мужества не только воинов, но и всех советских людей, вставших на защиту любимой столицы от врага. Битва за Москву – важное военно-политическое событие, предопределившее изменения в дальнейшем ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Город-герой Москва».

Автор: Мелина Светлана Ивановна

Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва.
В.Г. Клочков

Рекомендации по работе с материалами тематического занятия (классного часа) «Город-герой Москва»
для обучающихся 8–9-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX
Материал для учителя [PDF] [DOCX

Цель: воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере изучения героических страниц обороны Москвы.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, победивших фашизм; чувства гордости за свою страну;
  • формирование у обучающихся патриотических чувств и опыта нравственного поведения личности;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных источниках, способности аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1Мы не дрогнем в бою за столицу свою,
Нам родная Москва дорога.
Нерушимой стеной, обороной стальной
Разгромим, уничтожим врага!

Задание № 1. Как называется эта песня? Каким событиям они посвящена? О чём будет идти речь на классном часе?

*Раскройте смысл высказывания: «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва».


Слайд2Без этого памятника нельзя представить себе ни Александровский сад, ни Москву, ни Россию, ни одно мероприятие в честь Дня Победы. Наверное, трудно представить, что когда-то мемориала не было. «Могила Неизвестного Солдата» первоначально задумывалась как памятник защитникам города-героя, но фактически он стал главным мемориалом всем воинам Великой Отечественной войны.

Задание № 2. Рабочий лист

Прочитайте тексты. Назовите основную мысль представленной информации. Прокомментируйте высказывания современников событий об открытии мемориала. Как вы думаете, в чём состоит величие подвига Неизвестного Солдата?


Слайд3Воины Западного фронта и Московской зоны обороны, трудящиеся столицы прилагали все усилия, чтобы отразить удары врага. Вместе с войсками мужественно сражались москвичи-добровольцы в дивизиях народного ополчения.

Задание № 3. Рабочий лист

3.1. Прочитайте текст о формировании дивизий народного ополчения. Заполните пропуски в тексте. Выполните задание по ссылке.

3.2. Цифрами на карте обозначены номера районов, где формировались дивизии народного ополчения. Какой вывод вы сможете сделать, рассматривая карту?

3.3. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы:

  • Кто мог стать бойцом дивизии народного ополчения?
  • Какие задачи возлагались на дивизии народного ополчения в период их формирования?

Каковы были принципы формирования дивизий народного ополчения?


Слайд4По призыву Московского городского и областного комитетов партии сотни тысяч москвичей под дождем и снегом строили оборонительные сооружения, возводили на окраинах города баррикады. По мере продвижения немцев к Москве в городе началась подготовка к уличным боям. Гарнизон Московского Кремля тренировал приёмы боя в городских условиях. Улицы в любой момент можно было перегородить противотанковыми заграждениями. Оборудовались опорные пункты и укреплённые огневые точки. Четверть миллиона горожан, в основном женщины, фактически круглосуточно возводили защитные сооружения. В кратчайшие сроки было построено пять рубежей обороны: три вокруг Москвы, а также Ржевско-Вяземский и Можайский.

Задание № 4. Рабочий лист

Рассмотрите карту. Найдите на карте пять рубежей обороны: три вокруг Москвы, а также Ржевско-Вяземский и Можайский.

В чём состоит значение фортификационной подготовки местности?


Слайд5Задание №5. Установите соответствие фрагментов текста фотографиям. Какое слово пропущено в текстовых фрагментах?Что объединяет представленные блоки? Выполните задание по ссылке.

 

 

 


Слайд67 ноября 1941 года, по традиции, на Красной площади состоялся военный парад. Трудящиеся всего мира восприняли этот парад как выражение непреклонной решимости советского народа отстоять свою столицу, как выражение его силы и уверенности в победе.

Задание № 6.

6.1. Посмотрите видеофрагмент по ссылке.

Рабочий лист. 6.2. Прочитайте текст.

6.3. Вставьте пропущенные слова, подчеркивающие значение парада 1941 года на Красной площади в Москве. Аргументируйте свой ответ, приведите пример из прочитанного текста. Выполните задание по ссылке.


Слайд7Мы запомним суровую осень,
Скрежет танков и отблеск штыков,
И в веках будут жить двадцать восемь
Самых храбрых твоих сынов.
И врагу никогда не добиться,
Чтоб склонилась твоя голова,
Дорогая моя столица,
Золотая моя Москва!

Задание 7. Рассмотрите изображения на слайде. Какие слова из гимна Москвы подчёркивают мысль о том, что вся страна встала на защиту столицы?

Из всех краёв и республик к Москве шли эшелоны с войсками и вооружением. Опираясь на прочный тыл, советские воины остановили наступление противника.


Слайд815–16 ноября 1941 года гитлеровцы возобновили наступление. 27 ноября 1941 года «Правда» вышла с призывом к защитникам Москвы: «Нельзя ни на шаг дальше подпускать врага к Москве». И враг был остановлен.

Задание № 8. Рабочий лист

8.1. Рассмотрите карту. Найдите и отметьте объекты, которые соответствуют текстовым фрагментам.

8.2. На слайде – плакаты, изданные в дни обороны Москвы. Рассмотрите их. Ответьте на вопросы:

  • Что у них общего? В чём различие?
  • Каким периодам Московской битвы соответствуют эти плакаты?

Слайд9В агрессивных планах фашистской Германии захват Москвы имел первостепенное значение, так как именно с её падением связывалась полная победа немецких войск над СССР. Для захвата города была разработана спецоперация под кодовым названием «Тайфун», в соответствии с которой были предприняты два крупных наступления на столицу нашей Родины в октябре и ноябре 1941 года. Силы были неравными.

Задание № 9. Рабочий лист

5–6 декабря 1941 года началось контрнаступление советских войск. Первыми начали боевые действия левофланговые армии Калининского фронта под командованием генерала Ивана Конева. 6 декабря к ним присоединились правофланговые части Западного фронта генерала Георгия Жукова и Юго-Западного фронта маршала Семена Тимошенко. Враг был отброшен от столицы.

9.1. Рассмотрите таблицу, сопоставьте силы Советского Союза и нацистской Германии к началу операции «Тайфун». Сделайте вывод.

9.2. Как вы понимаете высказывание Г. К. Жукова об обороне Москвы: «Величие подвига под Москвой состоит в том, что силой мы немцев не превосходили...Теперь трудно поверить, но в конце боёв под Москвой была установлена норма снарядов: один-два выстрела на орудие в сутки»?

9.3. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос о том, каковы были причины разгрома фашистских войск под Москвой?

А) Героизм, самопожертвование советского народа, бойцов и командиров;
Б) умелое использование советским руководством мобилизационных возможностей страны;
В) действия талантливых полководцев, в первую очередь Г. К. Жукова.
Г) все ответы верны.

Аргументируйте свой ответ.

  • Кто награждался медалью «За оборону Москвы»?
  • Какие памятники защитникам Москвы вы знаете?
  • Как называются и где находятся памятники, изображённые на слайде?

Слайд10Подвиг Москвы навсегда войдёт в историю нашей Родины как символ стойкости и беспримерного массового героизма. Это событие укрепило дух всего советского народа и Красной Армии, разбило распространяемый гитлеровцами миф о непобедимости их армии. Указом от 8 мая 1965 г. Москве было присвоено почётное звание «Город-герой».

Задание № 10. Посмотрите видеофрагмент по ссылке.

Любая статистика, политические и общественные события могут быть отражены в инфографике.

Ответьте на вопросы.

  • Какие символы, фотографии и факты вы могли бы использовать при создании инфографики? Аргументируйте свой ответ.
  • Что в видеофрагменте доказывает утверждение «Москва – город-герой»?  

Дополнительные источники

  1. http://pobeda.elar.ru/issues/oborona-moskvy/snezhnye-kavaleristy/
  2. https://www.mos.ru/news/item/17645073
  3. http://ordenrf.ru/geroi-rossii/gorod-geroy-moskva.php
  4. http://lhistory.ru/statyi/osazhdennaya-moskva

 

Опубликовано в Классный час

8 мая 1965 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Севастополю было присвоено почётное звание «Город-герой». Страна высоко оценила героическую 250-дневную оборону города в годы Великой Отечественной войны, мужество и стойкость его защитников.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Овеян славой легендарной… Город-герой Севастополь».

Автор: О. Е. Камагина

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Овеян славой легендарной…Город-герой Севастополь»
для обучающихся 8–11-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к событиям Великой Отечественной войны, осмысление обучающимися опыта героической защиты Родины.

Задачи: 

  • воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, победивших фашизм; чувства гордости за свою страну;
  • формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям героизма и самопожертвования во имя Родины;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.


 Слайд1Эпиграф к уроку – слова поэта Демьяна Бедного:

«Овеян славой легендарной,
И современной, и былой,
Наш Севастополь лучезарный
Пред вражьей бандой – злой, бездарной –
Стоит незыблемой скалой».

- Как вы думаете, когда могли быть написаны эти строки? Каким событиям они посвящены?


Слайд2Впервые Севастополь был назван городом-героем в приказе Верховного Главнокомандующего И. В. Сталина № 20 от 1 мая 1945 года.

Официально это звание города было закреплено в Указе Президиума Верховного Совета СССР «Об утверждении Положения о почётном звании «Город-герой» от 8 мая 1965 года.

1. Знаете ли вы, за какие заслуги Севастополь одним из первых городов был удостоен звания «Город-герой»?

2. Почему на слайде изображены орден Ленина и медаль «Золотая звезда»?

3. Что вы знаете о мемориале, изображённом на слайде?


Слайд3В 1935 году русским живописцем Георгием Григорьевичем Нисским в Москве была написана удивительная картина «Севастополь. Встреча», которая получила бронзовую медаль на выставке в Париже в 1937 году.

Задание. Используя художественное полотно и текст, размещённые на слайде, опишите предвоенный Севастополь.

*Учитель в дополнение может прочитать отрывок из очерка «Жемчужина Юга» Дмитрия Фурманова:

«…Солнечный, вечно праздничный Севастополь. Горы. Море… Севастополь залило солнцем – залило горы, залило улицы, ничто, никуда и нигде не спрячется от его раскалённого дыханья!..»

*Может быть использован музыкальный фрагмент.


Слайд4Севастополь одним из первых городов Советского Союза подвергся налету фашистской авиации ранним утром 22 июня 1941 года.

Но благодаря тому, что Черноморский флот был заранее приведён в боевую готовность, Севастополь стал единственным городом, оказавшим организованное сопротивление противнику при внезапном нападении.

*Может быть использовано звуковое сопровождение слайда.

Задание № 1 (рабочий лист). Задание № 2 (рабочий лист) *


Слайд5На слайде – плакаты, изданные в дни обороны Севастополя. Рассмотрите их.

- Какая общая мысль, настроение их объединяет?

Задание № 3 (рабочий лист)

 

 


Слайд6Задание № 4 (рабочий лист)

В течение восьми с лишним месяцев Севастополь пережил три вражеских штурма. 3 июля 1942 года Совинформбюро сообщило о сдаче города, при этом отметив, что «оборона Севастополя войдёт в историю Отечественной войны Советского Союза как одна из самых ярких её страниц».

 

 


Слайд7Перед вами картина художника Александра Дейнеки «Оборона Севастополя», написанная в 1942 году. Сам художник вспоминал: «Меня целиком захватила героика защитников Севастополя. Шла тяжёлая война…писать всё же решил… «Оборону Севастополя», потому что я этот город любил за весёлых людей, море и самолёты. И вот воочию представил, как всё взлетает на воздух, как женщины перестали смеяться, как даже дети почувствовали, что такое блокада… Не знаю, хорошая эта картина или плохая, но кажется, что настоящая».

Как вы считаете, в чём смысл выделенного предложения? Поясните свой ответ.

Задание*: Опишите полотно, используя слова «монументальность», «динамическая выразительность», «эмоциональный накал», «противостояние», «цветовая гамма».

Задание № 5 (рабочий лист)


Слайд8Среди многочисленных памятников Севастополя есть один необычный – знаменитый 200-летний миндаль на Малаховом кургане, свидетель двух оборон Севастополя.

Когда освободили Севастополь, на Малаховом кургане была сожжена даже земля, вся зелень погибла и только маленькое обожжённое деревце миндаля выжило и зацвело. На нём осталась всего одна живая ветка. Но каждую весну она покрывается белыми цветами, символизируя торжество жизни над смертью.

*В 2019 году в Севастополе в рамках Всероссийской акции «Сады Победы» была проведена и своя акция «Миндаль огненных лет»: побеги, взятые от героического миндального дерева, были привиты на молодую основу и стали стволами молодых миндальных деревьев, которые высадили на аллеях города, пришкольных территориях, возле памятников, мемориалов, обелисков и братских могил героев, защищавших и освобождавших Севастополь в годы Великой Отечественной.

Задание № 6 (рабочий лист)


Слайд9В ознаменование подвига войск и населения Севастополя Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 декабря 1942 года была учреждена медаль «За оборону Севастополя».

Задание: Используя изображения на слайде, опишите аверс и реверс (лицевая и обратная стороны) медали. Как вы понимаете слова «ЗА НАШУ СОВЕТСКУЮ РОДИНУ». Каков их смысл? Поясните свой ответ.

Задание: Послушайте песню «Заветный камень», написанную в 1943 году (слова А. Жарова, музыка Б. Мокроусова, в исполнении Леонида Утесова).

*Летом 1943 года Борис Мокроусов прочитал очерк Леонида Соловьёва «Севастопольский камень», опубликованный в газете «Красный флот». В нём рассказывалось о том, как четверо моряков несколько дней плыли на шлюпке по Чёрному морю из захваченного немецкими войсками Севастополя в сторону Туапсе. Один из них был смертельно ранен. Умирая, он держал в руке небольшой кусочек гранита, отбитый снарядом от парапета севастопольской набережной. Покидая Севастополь, он дал себе клятву вернуться в освобождённый от захватчиков город и положить камень на место. Перед смертью он передал этот камень товарищам с наказом, чтобы они выполнили его клятву. Этот камень как реликвия передавался из рук в руки, и каждый, к кому он переходил, клялся выполнить наказ безымянного моряка.

- Как вы понимаете строки «Сквозь бури и пламень пройдёт этот камень и станет на место достойно»? Поясните свой ответ.


Слайд10Вера в освобождение Севастополя ни на минуту не оставляла жителей города и его защитников.

9 мая 1944 года Севастополь был освобождён от немецко-фашистских захватчиков.

Задание № 7 (рабочий лист)

 

 


 

Опубликовано в Классный час