8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

В столице подвели итоги конкурса «Молодые педагоги – московскому образованию». 18 апреля «Вечерняя Москва» пообщалась с победителем в номинации «Учитель-лидер», 25-летним учителем информатики школы № 1520 имени Капцовых Кириллом Желябиным.

– Кирилл Сергеевич, расскажите о конкурсе. Почему вы решили принять в нем участие?

– Это довольно масштабный и значимый конкурс, который специально проводится для молодых педагогов. Мне важно расти и развиваться в профессиональном плане, а это состязание дало возможность реализовать себя, обменяться опытом с коллегами, познакомиться с их практиками и методиками преподавания. Кроме того, одно из конкурсных заданий состояло в том, чтобы предложить городу какую-то интересную инициативу, которую я бы хотел реализовать в своей школе. Это тоже интересный опыт. 

– А что вы предложили? 

– Я поддержал идею открытия в школе ИТ-класса и в дополнение предложил организовать различные профориентационные мероприятия для школьников, которые помогут им погрузиться в сферу информационных технологий и определиться с будущей профессией. 

– Почему именно ИТ-класс? 

– На сегодняшний день это довольно перспективное и востребованное направление. Кроме того, сами ребята нашей школы выразили желание получать образование именно по этому профилю. Я отмечаю, что в последнее время сильно вырос интерес школьников к программированию. 

– Насколько, по вашему мнению, важно предпрофессиональное образование для современных школьников? 

– На мой взгляд, это необходимая вещь, потому что благодаря таким классам ребята могут, еще учась в школе, попробовать себя в той или иной профессии, понять, насколько им близко это направление и хотят ли они связать с ним свою дальнейшую жизнь. Школьники будут контактировать с вузами-партнерами, которые еще больше погрузят их в выбранную профессию. 

Один из важных результатов проекта может быть в том, что ученик не захочет реализовывать себя в этой сфере. И это тоже хорошо. Благодаря этому большее число выпускников будут делать правильный выбор специальности, который им действительно нравится. 

– Кирилл Сергеевич, а когда вы учились в старших классах, были ли у вас сложности с выбором профессии? 

– Я пошел в гуманитарный класс, потому что мне нравилось преподавать. Я окончил школу в 2013 году, видел, как тогда развивалась система образования, и это меня привлекло. Моя мама – педагог. Наверное, это тоже сыграло свою роль в выборе профессии. При этом меня всегда интересовала информатика, поэтому в качестве профиля я выбрал именно это направление педагогики. 

– А если бы тогда уже был проект «ИТ-класс в московской школе», вы пошли бы в такой класс учиться? 

– Да, однозначно. Я, если честно, даже немного завидую нынешним школьникам, потому что перед ними открываются большие возможности попробовать разные профессии, понять, «мое это или нет», поучиться, позаниматься на крутом современном оборудовании ИТ-полигона, познакомиться с профессионалами. Тот уровень, с которыми ребята выходят после обучения в предпрофессиональных классах, даже сравним с вузовской подготовкой первого курса. А это говорит о многом! 

ДОСЬЕ 

Кирилл Сергеевич Желябин родился 25 февраля 1996 года в Москве. Получил образование в Московском городском педагогическом университете по профилю «Информатика», затем окончил магистратуру по направлению «Управление системой оценки и качества образования». Ранее работал в учителем в школе № 949, а в 2019 году перешел в школу № 1520 имени Капцовых.

Источник: https://vm.ru/interview/877262-shkolniki-stali-bolshe-interesovatsya-informatiko

 

Опубликовано в СМИ о нас

Победителями олимпиады стали четверо учащихся из школ № 1748, № 236 и № 950.

В столице подвели итоги Междисциплинарной олимпиады конвергентного образования. В этом году к ней присоединились 490 десятиклассников из школ – участниц проектов предпрофессионального образования.

Интеллектуальное состязание включало в себя два этапа – дистанционный и очный. Участники первого тура выполняли междисциплинарные тестовые задания, для решения которых необходимы знания по физике, химии, биологии, географии и информатике.

На заключительный этап олимпиады были приглашены школьники, набравшие максимальное количество баллов. Десятиклассникам предложили выполнить межпредметные задания повышенного уровня сложности.

«Учащиеся школ-участниц проектов предпрофессионального образования успешно проявляют себя в Междисциплинарной олимпиаде конвергентного образования вне зависимости от проекта, который реализуется в их школе. Мы стараемся, чтобы участие в олимпиаде приносило ребятам не только интеллектуальное удовольствие, но и положительные эмоции», – отметил методист Городского методического центра Олег Колясников.

Междисциплинарная олимпиада конвергентного образования проводится в Москве с 2015 года. Она помогает популяризировать науку среди молодёжи, выявить талантливых учеников. Конвергентное образование способствует всестороннему развитию школьников, позволяет устанавливать связи между разными учебными предметами.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/88855073/

Опубликовано в СМИ о нас

Звание победителей жюри присудило командам из Цифровой школы, школы на юго-востоке имени маршала В.И. Чуйкова, а также школы № 1357 «На Братиславской».

Три команды московских педагогов одержали победу во всероссийском конкурсе «Учитель будущего». Финал прошёл в Санкт-Петербурге, за победу в нём боролись 102 команды из разных регионов России.

В финале участникам нужно было пройти три испытания: подготовить междисциплинарный урок, воспитательное мероприятие и принять участие в конференции в качестве спикеров.

Одним из победителей конкурса стала команда педагогов Цифровой школы. Жюри оценило междисциплинарный урок «Открой Россию», на котором учителя рассказали о культуре и географии некоторых республик страны. С помощью педагогов ученики пробовали себя в роли цифровых журналистов и промышленных дизайнеров, создавали туристическую бренд-стратегию регионов: снимали видеоролик-приглашение, работали с продвижением в социальных сетях и над фирменным стилем республик. Для этого они использовали 3D-ручки, которые позволяют создавать трехмерные картины и модели.

«Участие в испытаниях конкурса – отличная возможность попрактиковаться в командной работе. Мы формируем у школьников навыки XXI века, говорим о важности коммуникации, критического мышления, поэтому должны в совершенстве владеть этими навыками сами», – рассказала Элина Стрейкмане, капитан команды Цифровой школы, учительница русского языка и литературы. 

На конкурсных испытаниях команда Цифровой школы также поделилась опытом работы по созданию междисциплинарных уроков и предметных видеоуроков в «Московской электронной школе», продемонстрировала разработки по функциональной грамотности.

«Атмосфера всероссийского профессионального конкурса "Учитель будущего" – это концентрация творческого потенциала лучших педагогов из разных уголков нашей страны, колоссальный опыт коллег и продуктивное взаимодействие», – добавила Элина Стрейкмане.

Звание победителей присудили и команде московской школы на юго-востоке имени маршала В.И. Чуйкова. Чтобы успешно выполнить задания, необходимо обладать разными навыками, уверены педагоги.

«Выполнение вдохновляющих заданий требовало разных навыков. Многие прорывные идеи, которые были для конкурса ключевыми (в первую очередь командность и метапредметность), — важная идейная составляющая московского образования. Академические, инженерные, медицинские, кадетские классы, которые открыты в нашей школе и в которых мы работаем сейчас, – уникальная возможность построить межпредметное командное взаимодействие. Это было нашим живым опытом, который оставалось только правильно применить», – отметила Ольга Старунова, капитан команды школы на юго-востоке имени маршала В.И. Чуйкова, учительница информатики.

Одержать победу в профессиональном конкурсе, где участвовали сильнейшие команды со всей страны, по словам конкурсантов, помогла столичная система образования: благодаря развитию, новым подходам и технологиям, педагоги постоянно совершенствуют навыки и компетенции.

«В первую очередь нам помогла образовательная среда, созданная в системе столичного образования. Концентрация талантов, идей, разных образовательных событий для школьников и педагогов: конференций, хакатонов, конкурсов, олимпиад, экскурсий, тематических суббот и многого другого – все это помогает приобретать и развивать навык публичных выступлений и обмениваться опытом с коллегами», – подытожил участник команды учитель физики Алексей Репнев.

Такое же мнение у победителей из школы № 1357 «На Братиславской». Как отмечает капитан команды учитель географии Алексей Рубцов, система образования города предоставляет широкие возможности для самореализации педагогов и формирования командного мышления. По его словам, особый интерес у жюри вызвал проект, который представили учителя школы № 1357. Он направлен на профориентацию, формирование навыков работы с информацией, командной работы и развитие междисциплинарного подхода в образовании.

Победителями конкурса «Учитель будущего» стали 30 команд из 19 регионов России. В соревнованиях приняли участие более 39 тысяч учителей из 85 регионов страны.

«Педагогические конкурсы профессионального мастерства выполняют очень важную миссию – они задают новые тренды и помогают определить лидеров образования, способных эти тренды воплощать. Абсолютно закономерно, что в формате представления новых прорывных педагогических технологий московские команды оказались на высоте», – отметил Андрей Зинин, директор Городского методического центра Департамента образования и науки Москвы.

Победители конкурса войдут в сообщество учителей будущего и получат возможность поработать с наставниками из числа популяризаторов науки, руководителей и методистов ведущих образовательных учреждений России. Они также смогут принять участие в ключевых событиях сферы образования и в мероприятиях на базе мастерской управления «Сенеж» образовательного центра «Россия – страна возможностей».

Источник: https://www.mos.ru/news/item/88184073/ 

 

 

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

Учителя и ученики могут проводить уроки с помощью виртуальных экспозиций городских музеев. Сейчас в «МЭШ» опубликован 31 урок по 13 предметам.

Проект «Учебный день в музее» теперь доступен в библиотеке «Московской электронной школы» («МЭШ»). Учителя и ученики, а также их родители могут познакомиться с виртуальными экспозициями городских музеев.

Пока на платформе доступны дистанционные уроки в трёх учреждениях культуры — музее-заповеднике «Царицыно», Музее космонавтики и Государственном музее Владимира Высоцкого. Сейчас в библиотеке «МЭШ» опубликовано 31 занятие по 13 предметам. В будущем к образовательной платформе планируют присоединиться и другие столичные музеи.

«Платформа "МЭШ" очень востребована среди учителей, школьников и их родителей. Именно поэтому очень важно её развивать и увеличивать количество качественного учебного материала. Участие учреждений культуры в подготовке электронных пособий – ещё один шаг навстречу естественной интеграции образования и культуры. К тому же это позволяет создавать увлекательные и очень содержательные материалы для столичных школьников», – сказал директор Городского методического центра столичного Департамента образования и науки Андрей Зинин. Сейчас на платформе «МЭШ» выложено два электронных учебных пособия проекта – «Учебный день в музее» и «Учебный день в Государственном музее Владимира Высоцкого». Для того чтобы воспользоваться ими, необходимо набрать названия пособий в поисковой строке библиотеки «Московской электронной школы». Доступ к материалам свободный.

Пособие «Учебный день в музее» знакомит с экспозициями музея-заповедника «Царицыно» и Музея космонавтики. Здесь можно найти сценарии уроков для пятых, шестых, седьмых и девятых классов по разным предметам – алгебре, геометрии, информатике, физике, русскому и английскому языкам, а также литературе, истории, географии, биологии и даже физкультуре. Всего доступно 27 онлайн-уроков. Например, на занятии по геометрии ученики будут искать геометрические фигуры в архитектурном оформлении дворцового комплекса, расположенного на территории музея-заповедника «Царицыно», а на виртуальном уроке физкультуры в Музее космонавтики узнают, какие упражнения выполняют космонавты на орбитальной станции, чтобы поддерживать физическую форму, а также как и что они едят.

Уроки в электронном учебном пособии «Учебный день в Государственном музее Владимира Высоцкого» предназначены для старшеклассников. На виртуальных занятиях ребята могут изучать литературу, английский язык, историю и алгебру, знакомясь с жизнью и творчеством знаменитого поэта. На уроке истории школьники подробно изучат период с середины 1960-х до начала 1980-х годов, больше узнают о советской культуре тех лет, повседневной жизни, ответят на вопрос, почему Владимир Высоцкий стал кумиром миллионов. А на занятии по литературе ученики познакомятся с песнями и стихами Высоцкого. Для этого электронного пособия разработано четыре онлайн-урока.

Виртуальные уроки разрабатывали школьные учителя, сотрудники музеев и методисты Городского методического центра. Среди учебных материалов — статьи, интерактивные задания, сценарии занятий для учителей. Кроме того, в пособиях представлены фотографии экспонатов музеев, а также видеотуры по залам.

«Проект "Учебный день в музее" позволяет школьникам сделать посещение музеев более интересным и познавательным, а учебный процесс – увлекательным. Однако провести урок в самом музее не всегда представляется возможным. Тем более сейчас, когда эпидемиологическая обстановка в столице не на 100 процентов благоприятна. Благодаря возможностям платформы "МЭШ" дети и взрослые могут по-новому взглянуть на темы из школьной программы, выполняя задания в виртуальной экспозиции в классе или дома», — рассказали в пресс-службе агентства «Мосгортур».

Современное образование: «Учебный день в музее» и «МЭШ»

«Учебный день в музее» — межведомственный образовательный проект Департамента культуры и Департамента образования и науки города Москвы. Его операторы — Городской методический центр Департамента образования и науки и агентство «Мосгортур».

Проект появился в декабре 2017 года. Его цель – формирование у детей и подростков целостной картины мира благодаря образовательным возможностям музеев Москвы. Сегодня в проекте принимают участие 24 музея (26 площадок).

За время существования проекта «Учебный день в музее» было разработано более 160 уроков. Учебные дни состоят из трёх-пяти уроков по разным предметам и позволяют школьникам изучать разные дисциплины.

Для каждого предмета и каждого класса сотрудники культурных и образовательных учреждений разработали свою программу. Темы уроков тесно связаны с площадкой, на которой они проводятся. Они основаны на музейных коллекциях, экспозиции используют для более глубокого изучения школьных предметов.

Кроме того, «Учебный день в музее» работает дистанционно.

Библиотека «МЭШ» – сервис проекта «Московская электронная школа», разработанный столичным Департаментом образования и науки совместно с Департаментом информационных технологий. Для школьников здесь разместили более 50 тысяч сценариев уроков и девяти тысяч видеоуроков, свыше 1700 электронных учебных пособий, 348 учебников, более 135 тысяч образовательных интерактивных приложений, восемь уникальных лабораторий, 245 произведений художественной литературы. Кроме того, для выпускников в библиотеке «МЭШ» доступно огромное количество тестов, содержательно схожих с заданиями ОГЭ и ЕГЭ.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/86379073/

Опубликовано в СМИ о нас

Продолжаем знакомить наших читателей с бесплатными вебинарами, подготовленными экспертами Городского методического центра Москвы. В прошлых публикациях мы уже рассказывали о лекциях по химии и физике, математике, языкознанию и литературе, а также иностранным языкам. Сегодня предлагаем подборку для тех, кто интересуется некоторыми аспектами информатики, в частности, инженерной графикой, робототехникой, 3D-печатью и обработкой иллюстраций.

Чтобы присоединиться к любому из представленных вебинаров, нужно всего лишь пройти по ссылкам.

Инженерная графика: профдайвинг

Методист Городского методического центра Дмитрий Акрамов на вебинаре «Инженерная графика: профдайвинг» рассказывает о том, кто такой инженер в историческом и современном понимании, какими качествами он должен обладать, что такое инженерная графика, знакомит слушателей с достижениями инженеров-архитекторов, наиболее популярными системами автоматизированного проектирования и их особенностями. 

Виртуальная робототехника

На вебинаре «Виртуальная робототехника» методист Городского методического центра Андрей Алефиренко рассказывает об облачной среде программирования, какими платформами для тестирования робота можно воспользоваться, если нет доступа на специализированный полигон, а также учит кодировать виртуального робота на различных игровых полях.

Оптимизация и подготовка модели к 3D-печати

Об особенностях создания трехмерных моделей для печати слушатели узнают на вебинаре Андрея Алефиренко «Оптимизация и подготовка модели к 3D-печати». Ведущий объясняет, как, используя программное обеспечение, сократить время 3D-печати модели, и демонстрирует на реальном примере, какие способы можно для этого применить.

Photo editing

Методист Городского методического центра Петр Зуев предлагает слушателям вебинара Photo editing вместе разобраться, как сделать фотографии лучше, какие приемы и сервисы для этого использовать, а также рассказывает о простых инструментах обработки иллюстраций и делится профессиональными секретами.

Источник: https://activityedu.ru/Blogs/lifehack/raznye-grani-informatiki-dlya-detey-i-vzroslyh/

Опубликовано в СМИ о нас


п/п

Предмет/
направление

Дата

Время

Мероприятие

Округ

Место проведения

Ответственный

Примечание

1.

Информатика

20.08.2019

12:00

Вебинар для учителей информатики «Формирование функциональной грамотности как средства достижения метапредметных результатов»

Все округа

ГБОУ ГМЦ ДОгМ,
ул. Воронцовская, д. 6а,
стр. 1

Новикова Т.В.,
Алефиренко Е.А.

Регистрация

Опубликовано в План работы на месяц

Учителя информатики Троицкого и Новомосковского административных округов (ТиНАО) 17 марта смогут принять участие в марафоне мастер-классов «Дорожная карта подготовки к сдаче ЕГЭ по информатике», организованном Городским методическим центром Департамента образования города Москвы. Соответствующая информация появилась на сайте учреждения.

На мероприятии участников ожидает серия мастер-классов, в ходе которых они разберут сложные темы и задания Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по информатике в 2016 году. Кроме того, начинающие педагоги смогут принять участие в ряде тренингов по решению заданий повышенной трудности и посетить мастер-классы по методике преподавания ряда тем, которые в наибольшей степени вызывают затруднения у учащихся во время сдачи ЕГЭ.

Отметим, что марафон состоится 17 марта на базе государственного бюджетного образовательного учреждения «Школа № 2107» (структурное подразделение № 1840) по адресу: улица Большая Переяславская, дом 1, строение 1. Всем желающим необходимо будет зарегистрироваться по ссылке http://reg.mosmetod.ru/events/registration/id/9961.html. Начало в 16:00.

Напомним, что в начале февраля этого года Городcкой методический центр также организовал серию семинаров по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ-2016 для преподавателей обществознания и истории.

Источник: http://newokruga.ru/uchitelya-informatiki-primut-uchastie-v-marafone-master-klassov-po-podgotovke-k-ege-2016/

Опубликовано в СМИ о нас

Лещинер Вячеслав Роальдович – ведущий научный сотрудник ФГБНУ «ФИПИ», руководитель Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по информатике и ИКТ, кандидат педагогических наук.   

Подробно на официальном сайте ЕГЭ.

Ответственный за размещение: Черницына Лариса Юрьевна, методист ГМЦ ДОгМ.

Электронная почта: chernicynalu@mosmetod.ru

Телефон: +7 909 984-97-81.

 

Опубликовано в ЕГЭ

Программирование – это сложно или нет? С какого класса следует начинать изучение программирования? Языков программирования много, с какого из них начинать? Лекция «Знакомство со средой программирования SCRATCH» открывает возможности данной среды, программирование в которой доступно и понятно даже ученику второго класса.

Автор: Сорокина Татьяна Евгеньевна, учитель информатики ГБОУ гимназия № 1404.

 

 

Опубликовано в Информатика