8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru

РИАМО - 27 апр. Акция «Учим наизусть с актёрами театров» стартовала в Москве, мероприятие приурочено к Международному дню защиты детей, сообщает пресс-служба департамента образования и науки столицы.

Принять участие в акции могут школьники и студенты, посещающие театральные студии в школах, колледжах и учреждениях дополнительного образования. Ролики с выступлением учащихся после прохождения модерации опубликуют в «Московской электронной школе» и покажут на МособрТВ.

Так, до 23 мая нужно выбрать поэтическое произведение из школьной программы и выучить его наизусть. Записать свое выступление можно на профессиональную камеру или смартфон на фоне любимого места или достопримечательности города, в театральной студии или просто на улице. Ролик не должен превышать 3 минут. 

Исполнить любимое стихотворение можно одному, при желании – пригласить актёра театра или студента театрального вуза для совместного прочтения произведения. 

Видеоролик необходимо выложить на YouTube, а ссылку на него – разместить при регистрации на сайте городского методического центра в разделе «Конкурсы». Участники акции также могут опубликовать посты в социальных сетях с хештэгом #читаемвместесактером.

«Акция проводится в целях популяризации литературной классики, о которой никогда не нужно забывать, и формирования интереса к театральному искусству, которое совершенно точно полезно для любого московского школьника, потому что во многом определяет его успех в будущем», – отметил директор городского методического центра Андрей Зинин

До 31 мая экспертное жюри, в составе которого – преподаватели и студенты театральных вузов столицы – определит лучших чтецов. Их имена станут известны 1 июня.  

Акция «Учим наизусть с актёрами театров» проводится впервые по инициативе участников Первого Московского педагогического форума. Её цель – повышение интереса к чтению, изучению поэтических произведений школьниками, популяризация театрального искусства.

Источник: https://riamo.ru/article/490314/moskovskie-shkolniki-prochtut-stihi-vmeste-akterami.xl

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

Возникновение кино – это не только технологический, но и культурный прорыв, который сделало человечество. Уже через несколько лет после появления кинематографа в Москве его активно начали использовать в сфере образования.

Московская городская власть сумела разглядеть в зарождающемся киноискусстве огромный просветительский потенциал: дума и управа неоднократно рассматривали вопросы о применении синематографа при обучении в школе. В Главархиве Москвы хранятся различные документы, которые рассказывают о том, как кино стало популярной образовательной технологией.

К началу XX века в городе уже существовал так называемый «Склад теневых картин и наглядных пособий», которым руководила специально созданная комиссия. Ее стараниями была собрана большая коллекция теневых картин (диапозитивов), которую использовали для наглядного обучения в школах и других воспитательных и благотворительных учреждениях города. Этой же комиссии было поручено создать особую подкомиссию для разработки плана организации синематографических сеансов и включения их в образовательный процесс.

Деятельность городского кинематографа была хорошо организована в методическом и учебном отношениях. Руководила работой специально созданная по распоряжению Московской городской думы Подкомиссия по организации кинематографических сеансов для учащихся школ города, состоявшая из гласных думы, опытных педагогов, священников. Они тщательно отбирали подходящие для целей обучения фильмы, из которых монтировался учебный видеоряд по истории, естествознанию, географии и другим дисциплинам. Члены специальной лекторской группы давали зрителям необходимые объяснения по теме просмотренных фильмов, – этот вид работы был обязательным условием при проведении учебных кинопоказов.

Начав свою деятельность в 1912 году, московский городской кинематограф, организованный при городском складе теневых картин, располагал лишь одним проекционным аппаратом передвижного типа, с помощью которого устраивались учебные сеансы в городских училищах, приютах и работных домах.

Согласно данным Московской городской управы, в 1912 году киносеансы городского кинематографа посетили 49 тысяч 830 человек, а в 1913 году — уже 157 тысяч 986 человек. Постепенно увеличивалась смета расходов на содержание городского кинематографа: в 1914 году был увеличен его штат, приобретен второй проекционный аппарат, закупались новые учебные фильмы, и соответственно возрастало количество посетителей киносеансов.

Так, отечественный кинематограф стал частью культурной жизни нашей страны. В советских фильмах много экранизаций литературных произведений: у всех в памяти масштабные незабываемые киноленты «Война и мир», «Анна Каренина», «Тихий Дон», «Освобождение». Российское кино всегда несло не только смысловую, но и нравственную нагрузку. Сегодня, как и век назад, ему отведена значимая роль в образовании детей. В сентябре 2018 года стартовал проект «Московское кино в школе» – результат межведомственного взаимодействия Департамента образования и науки и Департамента культуры. Проект реализуется при поддержке Городского методического центра и МосКино. Ребята смотрят классику отечественного кино, учатся понимать киноязык поколений и общаются с мэтрами кинематографа. О том, как проходят съемки каждого фильма, как картину принимают ее современники и как в ней отражаются те или иные проблемы минувшей эпохи, школьники узнают буквально из первых уст. Почетными гостями кинопоказов становились актеры, режиссеры, сценаристы. Среди них — Карен Шахназаров, Ирина Мирошниченко, Александр Галибин, Владимир Грамматиков, Сергей Шакуров, Елена Валюшкина, Николай Губенко и другие. К каждому кинопоказу Городской методический центр готовит альманах по фильмам проекта и график сеансов в школах.

«Проект «Московское кино в школе» – несомненно, важен: ребята смотрят фильмы, на которых воспитывались их родители и это сближает их с историей не только своей семьи, но и страны. Я вижу отклик: дети все понимают, общаясь с ними, я не вижу никакой дистанции – и это прекрасно», — Карен Шахназаров, советский и российский кинорежиссёр, генеральный директор киноконцерна «Мосфильм».

Количество желающих смотреть классику отечественного кино только растет: каждый год москвичи на официальном сайте проекта выбирают, какие фильмы они будут смотреть в новом сезоне. Сейчас к проекту присоединились уже 200 московских школ.

«Московское кино в школе» не единственный проект системы столичного образования, который тесно связан с миром кино и культурой. Сегодня московские школьники могут не только изучить прошлое через киноленту, но и прикоснуться к нему вживую. Это возможно благодаря совместному проекту Департамента образования и науки и Департамента культуры «Учебный день в музее». В рамках проекта вместо привычных уроков в школе ребята изучают математику в парках, историю – в старинных усадьбах, химию – на выставках в экспозициях музеев. Познакомиться с кадрами старинной кинохроники, видеофрагментами фильмов ребята могут на уроках в Музее кино. На таких уроках дети изучают не только историю города и страны, но и физику. Например, школьники выясняют, как выбор объектива влияет на качество изображения.

Старинный телеграфный аппарат, деревянные счёты, печатные машинки и гусиные перья для письма – все эти атрибуты находятся по соседству с VR-технологиями и рассказывают свои истории. Чтобы это увидеть, достаточно посетить урок истории и обществознания в Музее истории государственной службы.

В век цифровизации появляются всё больше источников, которые, как и кино, помогают детям и взрослым получать и совершенствовать знания.  Одним из них, сочетающим традиционное образование и цифровые технологии, является Московская электронная школа. На сегодняшний день в школах столицы сформировалась уникальная электронная образовательная среда, позволяющая собрать все компоненты процесса обучения в единое целое. Это безграничные возможности для педагогов, школьников и их родителей: не только высокотехнологичное оборудование — ноутбуки и интерактивные панели, но и современные формы управления учебным процессом. Также Библиотека МЭШ содержит широкий спектр образовательных материалов разных форматов: интерактивные приложения, сценарии уроков, электронные учебные пособия, видеоуроки и другое. Например, более 200 образовательных материалов связанны с киноискусством. И их число постоянно увеличивается. Благодаря такому современному сервису можно ознакомиться с историей создания фильма, биографиями великих режиссёров и актеров – одним словом, открыть для себя известные и не слишком произведения с новой стороны. Кинематографический опыт, накопленный ранее, широко используется в образовании сегодня, но с применением цифровых возможностей нового времени.

Источник: https://vm.edupressa.ru/news/iz-proshlogo-v-nastoyaschee-kak-kinematog/

Опубликовано в СМИ о нас
Среда, 02 Сентябрь 2020 00:00

Прожил войну дважды

В 2020 году исполняется 100 лет со дня рождения одного из самых прославленных и талантливых советских кинорежиссеров XX века Сергея Федоровича Бондарчука, которому довелось пройти солдатом всю Великую Отечественную войну 1941–1945 годов.

Автор: Кавтаева Елена Михайловна.

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Прожил войну дважды»
для обучающихся 9–11-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к людям, чьи имена вписаны в историю Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, внесших большой вклад в победу и в развитие отечественного искусства;
  • воспитание у обучающихся чувства патриотизма и гражданской ответственности;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.


Слайд1

В 2019 году исполнилось 60 лет со дня выхода на экраны страны фильма «Судьба человека», и в 2020 году исполняется 100 лет со дня рождения одного из самых прославленных и талантливых советских кинорежиссёров XX века Сергея Федоровича Бондарчука, создавшего эту картину.

На слайде вы видите афишу картины.

Задание 1.

Посмотрите видеофрагмент, рассмотрите фото на слайде, выполните задание.  


Слайд2

Сергей Бондарчук родился 25 сентября 1920 года в украинской деревне Белозерка. Его мать Татьяна Бондарчук работала в колхозе, а отец Фёдор Бондарчук был рабочим. Ещё в школе будущий режиссёр мечтал стать актёром и играть в театре. Он посещал драматический кружок и участвовал в ученических спектаклях. В 1938 году Сергей Бондарчук закончил школу. Отец хотел, чтобы он стал инженером, однако Бондарчук решил поступить в театральный институт. Он не смог поступить, но домой возвращаться не стал, а поехал в Ростов-на-Дону. В местном театральном училище уже закончились вступительные экзамены, но для Бондарчука сделали исключение. Он получил высшую оценку от преподавателя актёрского мастерства Алексея Максимова и стал студентом Ростовского театрального училища. Закончить театральное училище Сергей Бондарчук не успел – в 1941 году началась Великая Отечественная война. Сергей Фёдорович прошел всю войну солдатом, участвовал в боях на Северном Кавказе, воевал под Грозным, Армавиром, Моздоком, получил медали и боевые ордена, в том числе «За оборону Кавказа», демобилизовался только в январе 1946 года.

Задание 2 (рабочий лист).

Рассмотрите изображения на слайдах, выполните задание.


Слайд3

С. Бондарчук после войны поступил во ВГИК на актёрский курс Сергея Герасимова, где был одним из лучших студентов. В 1956 году Михаил Шолохов опубликовал в газете «Правда» рассказ «Судьба человека». Вскоре Сергея Бондарчука пригласили озвучить его для программы Всесоюзного радио. В произведении М. А. Шолохова «Судьба человека» повествуется о солдате Великой Отечественной войны Андрее Соколове. Нагрянувшая война отняла у мужчины всё: семью, дом и веру в светлое будущее, но его волевой характер не дал ему сломаться. Встреча с осиротевшим мальчишкой наполняет его жизнь новым смыслом. Андрей меняется, учится жить снова, ищет причины для продолжения жизни. Исполнение артиста услышал сам М. Шолохов.

Задание 3 (рабочий лист).

Прочитайте фрагменты текстов, рассмотрите фото, выполните задание. 


Слайд4

Бондарчук долго не мог получить разрешение на съемки. В Союзе кинематографистов его считали хорошим актером, но не думали, что он сможет сам снять достойный фильм.

Задание 4 (рабочий лист).

Проанализируйте высказывания, рассмотрите фото на слайде, выполните задание. 
        


Слайд5

Ленинская премия – в СССР одна из высших форм поощрения граждан за наиболее крупные достижения в области науки, техники, литературы, искусства и архитектуры.

Задание 5 (рабочий лист).

Изучите карту, приведенные ниже факты и изображения на слайдах. Ответьте на вопросы, выполните задания.

Слайд6Возможна работа обучающихся в группах.

Несмотря на сжатые сроки производства фильма, съёмки проходили в разных городах – от Воронежа до Калининграда.
     

 

 


Слайд7

Изучите фотоматериалы, посмотрите видеофрагмент, выполните задание.

Задание 6 (рабочий лист).

Возможна работа обучающихся в группах.

 


Слайд8

Урюпинск – город в России, административный центр Урюпинского района Волгоградской области. Самый западный город области, расположен в 340 км к северо-западу от Волгограда, на левом берегу Хопра.

Задание 7 (рабочий лист).

Прочитайте высказывания, рассмотрите изображения на слайде и в рабочем листе, выполните задание.

Американская и французская афиши фильма.
Послевоенная жизнь главного  героя фильма была связана с Урюпинском. 


 

 

 

 

 

Опубликовано в Методические материалы