8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru

Среда, 17 Март 2021 22:27

Соединяя берега

18 марта 2014 года был заключён Договор между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов.

Предлагаем вашему вниманию материалы для проведения тематического занятия «Соединяя берега».

Авторы: И. В. Гусенко, С. В. Егоров, А. В. Левин, С. В. Шишкин

Рекомендации к тематическому занятию «Соединяя берега» для обучающихся 7–8-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству.

Задачи:

  • формирование личностного отношения обучающихся к событиям новейшей истории России;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Материал носит рекомендательный характер. Учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может изменять материал, варьировать задания, их количество, этапы занятия.


Слайд1Посмотрите на снимок со спутника. Какая территория современной России на нём изображена? Какие исторические факты или события, происходившие там, вам известны?

Предположите, о чём пойдёт речь на занятии.
 

 


Слайд3Крым на протяжении многих веков был неразрывно связан с российской историей и культурой.

Задание. Прочитайте фрагмент из «Повести временных лет» и определите, о каком знаковом событии истории России, произошедшем в X веке, идёт речь. Какое значение оно имело?

«Крестился же он в церкви святого Василия, а стоит церковь та в городе Корсуни посреди града, где собираются корсунцы на торг».

Для информации: Корсунь (Херсонес Таврический, или просто Херсонес) – город на месте современного Севастополя.


Слайд4В настоящее время Севастополь (ранее Херсонес) – один из наиболее крупных городов Крымского полуострова. И именно он, благодаря своему расположению, стал родиной российского Черноморского флота. После присоединения Крымского полуострова к Российской империи в 1783 году в Ахтиарской бухте началось строительство порта и города. Но и именно поэтому Севастополь неоднократно оказывался в гуще военных событий, одним из которых была Крымская война 1853–1856 гг. Подвиг защитников города навсегда вписан в героические страницы истории России.

Задание. Соотнесите изображение участника обороны Севастополя (1854–1855 гг.) и факт героической биографии.


Слайд5И в годы Великой Отечественной войны Крым стал ареной кровопролитных боев с фашистами. С самых первых и до самых последних дней оккупации в Крыму действовало широчайшее партизанское подполье, устраивавшее диверсии в тылу немецких войск.

В историю войны вошла оборона Аджимушкайских каменоломен. Это сеть подземных ходов в черте города Керчь, где в античные времена добывали ракушечник. Именно здесь с мая до октября 1942 года часть войск Крымского фронта вела 170-дневную оборону против немецких войск, именно отсюда совершались нападения на немецкие отряды. Из 13 тысяч человек, спустившихся в каменоломни, в живых осталось лишь 48.

Задание. В 1982 году над входом в подземелье возвели мемориал защитникам Аджимушкайских каменоломен. Рассмотрите на портале «Вместе о Победе» 3D-изображение «Аджимушкай. Монумент». Опишите своими словами образы изображенных на монументе людей. Что хотел передать автор монумента?

Задание. В ознаменование подвига войск и населения Севастополя Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 декабря 1942 года была учреждена медаль «За оборону Севастополя».

Используя изображения на слайде, опишите аверс и реверс (лицевая и обратная стороны) медали. Как вы понимаете слова «ЗА НАШУ СОВЕТСКУЮ РОДИНУ»? Каков их смысл? Поясните свой ответ.

Дополнительное задание.

На интерактивной карте «Героика» найдите на территории Крыма города-герои и город воинской славы. Прочитайте статьи об этих городах и выполните тестовые задания.

Примечание: Вы можете поделиться результатом теста в социальных сетях.


Слайд6С 1954 года Крымская область РСФСР входила в состав УССР в качестве Автономной республики.

18 марта 2014 года был заключен Договор между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов.

Задание. Прочитайте преамбулу к документу и ответьте на вопрос, кто стал инициатором заключения данного договора. Определите порядок принятия Республики Крым в Российскую Федерацию.

Дополнительно:
Федеральный Конституционный закон от 21.03.2014 № 6-ФКЗ «О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов Республики Крым и города федерального значения Севастополя»


Слайд2Одним из символов единства стал Крымский мост, соединивший Керченский и Таманский полуострова.

Задание. Изучите инфографику и 3D-изображение Крымского моста.

В чём уникальность и особенности этого сооружения? Сделайте вывод, проанализировав фрагмент инфографики «География стройки». На основе инфографики составьте собирательный портрет строителя Крымского моста.

Итоговое задание. Используя материалы занятия, составьте примерный план рассказа, раскрывающий тему «Соединяя берега».


 

Опубликовано в Методические материалы
Понедельник, 23 Сентябрь 2019 15:05

Освобождение Крыма

Крымская стратегическая наступательная (8 апреля – 12 мая 1944 года) операция вошла в историю как одна из важнейших наступательных операций Великой Отечественной войны. Её целью было освобождение Крымского полуострова.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Освобождение Крыма».

Автор: Литовский Андрей Николаевич

 

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Освобождение Крыма»
для обучающихся 8–10-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: воспитание у обучающихся патриотизма, гражданственности, чувства долга и уважения к историческому наследию России.

Задачи:

  • формирование у обучающихся качеств личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов своей страны;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1

Задание № 1. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задание.

- Сформулируйте цель занятия, вопросы к теме и ответы, которые вы хотели бы получить в ходе занятия. Аргументируйте свой ответ.

 

 


Слайд2

8 апреля 1944 года войска 4-го Украинского фронта перешли в наступление. Войска Отдельной Приморской армии, начав наступление в ночь на 11 апреля, утром овладели городом-крепостью Керчь. 

Вся операция 4-го Украинского фронта планировалась на глубину до 170 км, продолжительностью в 10–12 суток, со среднесуточным темпом наступления 12–15 км.

 

 


Слайд3Задание № 2. В рабочем листе рассмотрите карту, прочитайте тексты и выполните задание.

- Впишите в текст названия государств черноморского региона.

- Определите государства черноморского региона, которые входили в гитлеровскую коалицию.

- В чём заключалось превосходство советских войск над противником и для чего оно создавалось?

 


Слайд4Задание № 3. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задание.

Предположите, почему привлекались большие силы флота для нарушения морских сообщений противника между Крымом и портами Румынии. Поясните свой ответ.

 

 


Слайд5Задание № 4. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задание.

- Назовите причины превосходства советских летчиков в воздухе.

- Рассмотрите на снимках изображения самолетов – истребителя, штурмовика, бомбардировщика. Подпишите названия, опираясь на текст.

 

 


Слайд6Задание № 5. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задание.

- Согласны ли вы с утверждением, что продвижение советских войск на полуострове отличалось стремительностью?

- Подтвердите это, опираясь на текст и используя масштаб карты.

- Определите темп продвижения советских войск за сутки. 

 


Слайд7Задание № 6. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задание.

- Определите роль авиации в освобождении Крыма. Поясните свой ответ.

- Были ли в истории авиации подвиги, подобные тем, что совершили герои Советского Союза летчики А. А. Береснев и П. Ф. Надеждин при освобождении Крыма? Приведите примеры.

 


Слайд8Задание № 7. В рабочем листе прочитайте тексты и выполните задание.

- Определите военно-политическое и стратегическое значение освобождения Крыма.

- Какие города Крыма стали городами-героями? Почему?

- Воспользовавшись ссылкой, определите, когда этим городам было присвоено звание «Город-Герой».
 


Дополнительная информация:

Международный Объединённый Биографический Центр. Освобождение Украины и Крыма.
Хронология важнейших событий истории флота.
Дорогами Войны. Освобождение Крыма.
Военно-исторический интернет-портал. Участие морской авиации Черноморского флота в операции по освобождению Крыма и Севастополя, 8 апреля – 12 мая 1944 года.
Хроника войны, 1944. Действия военно-морских флотов.
Русская авиация в крымском небе войны.
Военная литература. Авиация в боях за освобождение Крыма.
История. РФ. Освобождение Крыма и Севастополя. 1944 год.

 

 

Опубликовано в Методические материалы

Уважаемые коллеги!

16 марта 2014 года в Крыму состоялся референдум о его правовом статусе.

Референдум прошёл в полном соответствии с демократическими процедурами и международно-правовыми нормами. В голосовании приняло участие более 82% избирателей. Более 96% высказалось за воссоединение с Россией.

21 марта 2014 г. Президент РФ В.В. Путин подписал Федеральный конституционный закон «О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя».

Воссоединение Крыма с Россией – это знаковое событие, которое открывает новую страницу истории.

Методистами городского методического центра подготовлены материалы для проведения в образовательных организациях классных часов по теме «Мы вместе», посвящённых воссоединению Крыма с Россией.

Материалы включают:

Дополнительные материалы:

Предлагаемые материалы к проведению занятия носят рекомендательный характер. Учитель может смоделировать занятие на своё усмотрение, учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся.

Авторы материала – методисты ГМЦ ДОгМ:

Гусенко И.В., Бахарев И.В., Козлов А.В., Луцишина И.В., Советова Н.В., Тевикова Т.В., Щербаков С.Н..

Скачать все материалы в одном архиве

Опубликовано в Методические материалы