golos

8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Понедельник, 06 Апрель 2020 16:55

Пётр I – личность в истории

Пётр I (1682–1725) – первый император всероссийский, выдающийся реформатор, военный и государственный деятель России.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения классного часа «Пётр I – личность в истории» для обучающихся 9–11-х классов.

Автор: Сергей Николаевич Щербаков

    Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия (классного часа) «Пётр I – личность в истории»
для обучающихся 9–11-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование личности обучающихся, ценностного отношения к страницам отечественной истории.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере изучения личности и государственной деятельности императора Петра I (1672–1725);
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия (урока).


Слайд1

Задание 1.

Прочтите фрагмент из стихотворения М. В. Ломоносова и выполните задание.

Попробуйте сформулировать тему, цель и задачи нашего занятия.
  

 


Слайд2

Будущий император Пётр I сформировался как личность в детстве под влиянием домашнего образования, которое включало в себя изучение грамоты и основ наук под руководством дьяка посольского приказа Никиты Моисеевича Зотова.

Задание 2.

Прочтите тексты и выполните задание.

1. Дайте характеристику образованию будущего императора Петра I.
2. Сравните письма Петра I к матери и патриарху Адриану. Прокомментируйте свой ответ.


Слайд3

Пётр I, осознав внутриполитические и внешнеполитические проблемы, стоящие перед Россией на рубеже конца XVII – начала XVIII в., и будучи самодержавным правителем страны, принимал личное участие в их решении и определении направлений для скорейшего преобразования страны в период Северной войны (1700–1721) со Швецией.

Задание 3.

Прочтите высказывания Петра I ответьте на вопросы.

1. Дайте характеристику личным качествам императора Петра I.
2. В чём император Пётр I видел итог своих преобразований? 


Слайд4

Известно, что в период правления Петра I, с конца XVII в. по первую четверть XVIII в., Россия прошла сложный путь административных преобразований и реформирования. Пётр I реформировал структуру государственного управления, армию и флот, провел преобразования в области финансов, образования и культуры.

Задание 4.

Изучите на слайде презентации информацию о реформах Петра I и ответьте на вопросы.

1. Какие проблемы российского общества пытался решить Пётр I?
2. Какие сферы жизни российского общества затронули реформы Петра I?
Слайд53. Какие мероприятия составляли содержание реформ Петра I? Прокомментируйте свой ответ.
4. Изучите изображения на слайде презентации, ответьте на вопрос.
5. Какие стороны государственной деятельности Петра I отражены на данных изображениях? Объясните свой ответ.
6. В каких из представленных сфер деятельности Пётр I добился выдающихся успехов? Прокомментируйте свой ответ.

 

 


Слайд6

Пётр I Великий, последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский (1672–1725), заслужил противоречивые оценки потомков и современников.

Задание 5.

Изучите высказывания о Петре I видных современников и знаменитых потомков и выполните задание.

1. Сравните высказывание современников и потомков. В чём вы видите сходство и различие в оценках личности и государственной деятельности Петра I?
2. Что объединяет высказывания историков С. Ф. Платонова, Н. М. Карамзина и С. М. Соловьева о Петре I? Прокомментируйте свой ответ.
3. В чём были солидарны оппоненты реформ Петра I? Объясните свой ответ.


Слайд7

Задание 6.

Прочтите высказывания князя М. М. Щербатова (1733–1790) и литературоведа Д. П. Святополк-Мирского (1890–1939), ответьте на вопросы.

Ответы:
1. А;
2. Г.
  


Слайд8

Задание 7.

Изучите иллюстрации, заполните таблицу и ответьте на вопрос.

Отметьте, какие события не относятся к эпохе Петра I.
  

 


Слайд9

Задание 8. Групповая работа.

Ознакомьтесь с документом и ответьте на вопросы.

1. Дайте характеристику следующим направлениям реформ Петра I:

Группа 1. Общая оценка изменения состояния военных сил России.
Группа 2. Реформа артиллерии.
Группа 3. Обеспечение армии железом, лесом, сукном.

2. Общие вопросы для всех групп:

  1. Какие отрасли экономики пришлось реформировать Петру I для обеспечения армии?
  2. Почему именно эти отрасли интересуют иностранного дипломата?
  3. * Предположите, как изменилась геополитическая ситуация в Европе после первых побед Петра.
  4. Какие победы были одержаны Петром к моменту создания этого донесения?
  5. Каким образом автор источника характеризует государственное управление в России при Петре I?

Прокомментируйте свои ответы.

Итоговые вопросы

  1. Несмотря на противоречивые оценки деятельности императора Петра I, выскажите своё мнение о его личности. Подтвердите свою точку зрения приведёнными цитатами (см. материал заданий 5 и 6). С кем бы вы согласились во мнении касательно оценки деятельности императора Петра I?
  2. Что могло препятствовать, а что способствовало императору Петру I в проведении преобразований и реформ в России (см. материал заданий 7 и 8)? На кого император Петр I мог опираться при проведении реформ? Прокомментируйте свой ответ.
  3. Как бы вы действовали в плане преобразований России, оказавшись на месте императора Петра I? Представьте план своих преобразований России, опираясь на проведенные императором Петром I реформы.
  4. Как вы понимаете фразу М. В. Ломоносова: «И, словом, се есть Пётр, Отечества отец»? Почему именно эта цитата стала эпиграфом к уроку?

 Источники информации

  • А. В. Карташёв. Очерки по истории русской Церкви в 3 ч. Часть 3. / А. В. Карташёв. – М., 2017.
  • Хрестоматия по истории СССР. – М., 1949. – Т. 2.
  • Цитатник для исторических сочинений / Сост. Н. В. Шаповалова. – Ростов н/Д. 2018.
Опубликовано в Классный час