8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Вторник, 17 Май 2016 16:16

Проигранная победа

1916 год. Шла Первая мировая война. Положение на фронте было очень серьёзным. 22 мая началось знаменитое наступление войск Юго-Западного фронта русской армии, вошедшее в историю под названием «Брусиловский прорыв». Это единственная войсковая операция, названная по имени автора плана наступления.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Проигранная победа», посвящённого 100-летию Брусиловского прорыва.

Авторы: И. В. Гусенко, М. В. Рязанцев.

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Проигранная победа», посвящённого 100-летию Брусиловского прорыва

Вариант сценария занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Рабочий лист для обучающихся [PDF] [DOCX]

Цель: формирование основ гражданской, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории.

Задачи:

  • на примере событий, связанных с одним из этапов Первой мировой войны – наступлением Юго-Западного фронта под командованием А. А. Брусилова, продолжить формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений;
  • воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям воинской отваги, полководческого мастерства, патриотизма.

Методический материал носит рекомендательный характер, учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.


Слайд1Задание.

Прочитайте выдержку из газеты «Раннее утро». Предположите, о каком событии идет речь. 

(задание 1 рабочего листа)

 

  


 

Слайд2Обобщая ответы обучающихся, учитель конкретизирует тему занятия.

Вопрос.

Современники знали это сражение как «Луцкий прорыв», что соответствовало исторической военной традиции: сражения получали названия согласно месту, где они происходили. Однако именно Брусилову была оказана невиданная честь: операция весной 1916 года на Юго-Западном фронте получила наименование по одному из авторов плана наступательной операции – «Брусиловское наступление». Брусиловский прорыв – единственная войсковая операция, названная по имени автора плана наступления. Предположите, с чем это могло быть связано.


Слайд3Для справкиhttp://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/brusilov-alieksiei-alieksieievich

На момент наступления А. А. Брусилову было 63 года.

 

 

 


Слайд4Директива русской Ставки главного командования от 11 (24) апреля 1916 г. назначала русское наступление на всех трёх фронтах (Северном, Западном и Юго-Западном). В марте Брусилов принял командование Юго-Западным фронтом протяженностью 550 км, включавшим в себя четыре армии (7, 8, 9 и 11-ю): 534 000 штыков, 60 000 сабель, 1770 лёгких и 168 тяжёлых орудий.

Задание.

Прочитайте отрывок из воспоминаний А. А. Брусилова.

В чём была необходимость назначения наступления на Восточном фронте Первой мировой войны? Почему командование русской армии вынуждено было начать наступление на Юго-Западном фронте раньше запланированного срока?

(задание 2 рабочего листа)


Слайд5Войска насытили самыми ходовыми пушками-трехдюймовками, в массовых количествах поступали ручные гранаты, появились 90-мм бомбометы, ранцевые огнеметы, ружейные гранатометы, броневики, дымовые шашки, химические снаряды. Для борьбы за господство в воздухе на Юго-Западном фронте впервые была сформирована фронтовая истребительная авиационная группа. Авиация наносила бомбовые удары и вела пулемётный огонь по объектам противника в тылу и на поле боя.

(задание 3 рабочего листа)

 


Слайд615 мая австрийцы нанесли тяжёлое поражение итальянцам. Стоя на грани катастрофы, те просили помочь, оттянув наступлением Юго-Западного фронта силы Австро-Венгрии. Русская Ставка согласилась, указав, что дополнительных сил Брусилову выделить не сможет.

(задание 4 рабочего листа)

 

 


Слайд7Треть пехоты и половину тяжёлой артиллерии фронта Брусилов сосредоточил в правофланговой 8-й армии генерала Каледина для удара на Луцк и Ковель. Вторая по мощи левофланговая 9-я армия генерала Лечицкого нацелилась на Черновцы и Коломыю. Небольшие 7-я и 11-я армии в центре должны были сковать врага. Брусилов дал командующим свободу выбора участков прорыва, на которых было создано превосходство над противником в живой силе в 2,5 раза и в артиллерии в 1,5 раза. 4 июня в 3 часа ночи началась артподготовка.

 

 


Слайд8Брусиловский прорыв породил понятие «артиллерийское наступление». Никакой стрельбы по площадям – предварительная пристрелка. Держа темп огня, батареи стреляли не по отмашкам офицеров, а так: наводчики, держась за шнуры и глядя друг на друга, били очередью за правофланговым орудием. Изучив тактику обороны врага, нанесли ему максимум потерь еще до начала атаки, дважды ложно прекращая обстрел 1-й полосы. Обычно это означает, что атакует пехота. Австрийцы бежали из укрытий в окопы, к пулеметам, а огневой вал возвращался. На третий раз противник уже не решился покидать укрытия, и подоспевшая пехота массами брала затаившихся в плен, чем и объясняется их огромное количество. Между артподготовкой и штурмом не было ни секунды перерыва.

«Атака перекатами» – наступавшая пехота делилась на «волны атаки». Каждый полк образовывал 4 волны, идущих одна за другой на дистанции 150–200 шагов, интервал между бойцами – 5 шагов. Вооружённые гранатами, пулемётами, дымовыми шашками, ножницами для резки проволоки, первые две волны брали первый окоп, не задерживались, атаковали второй, где и закреплялись.

(задание 5 рабочего листа)


Слайд97-я, 8-я и 11-я армии прорвали фронт, но враг их наступление приостановил. Брусилов не стал снимать резервы с других направлений, а приказал: «Стоять насмерть! Всех дыр не закроешь. Проломить в нужном месте, а в других враг и сам не выдержит, побежит». 9-я армия перемолола 7-ю австрийскую армию, к 13 июня прорвалась на 50 км, 18 июня штурмом взяла ____________________, названные за неприступность «вторым Верденом»: сплошной железобетон, джунгли колючей проволоки с пропущенным током, артиллерия вплоть до калибра 305 мм.

Задание.

Рассмотрите карту. Определите город, о котором идет речь.


Слайд10Враг мог ещё долго обороняться, но сломался морально. Началась паника. Взорвав мосты через Прут, гарнизон жёг и взрывал склады, эшелоны на путях, тяжёлые батареи. Город пал, оказался взломанным весь южный фланг австрийского фронта. Всё попавшее под удар русского молота было обречено. Враг откатывался столь поспешно, что взрывал мосты, оставляя своих на русском берегу на уничтожение.

 

 

 


Слайд11Располагая перед началом операции несущественным превосходством, прорывая оборону, создававшуюся 9 месяцев, русские уже за 3 недели вывели из строя более 50 процентов сил противостоящей им вражеской группировки. Всего её потери составили 1 325 000 человек, в т. ч. Австро-Венгрии 975 000 (из них 416 924 пленных) и Германии 350 000 убитых, раненых, пленных. Юго-Западный фронт захватил 580 пушек, 448 бомбометов и минометов, 1795 пулеметов; продвинулся на глубину до 120 км, освободил почти всю Волынь, Буковину, часть Галиции и закончил активные действия в конце октября. 

(задание 6 рабочего листа)

 

 


 

Слайд12Задания 7, 8 рабочего листа.

 

 

 

 


Слайд13Вопрос.

Почему в историю данная операция вошла под названием «Проигранная победа»?

 

 

 


 

Опубликовано в Классный час

Уважаемые коллеги! Приглашаем учащихся 8–11-х классов на культурно-просветительское и образовательное мероприятие «Первая мировая война в истории и культуре XX века», который проводится под эгидой Центра культуры и духовно-нравственного развития ИГУМО. Известно, что современная молодёжь с трудом воспринимает историю давно минувших дней, изложенную академическим языком. Намного лучше усваиваются те же знания, преподнесённые их ровесниками – студентами института.

В проекте органично переплетены самые яркие факты об одном из самых страшных катаклизмов XX века, унесшего жизни 20 миллионов человек; человеческие судьбы; знаменитые песни, родившиеся в те суровые времена и живущие до сих пор. Всё это иллюстрируется кинохроникой и фотолетописью эпохи. Очень интересна история плаката, которая берёт свое начало со времен Первой мировой войны. Студенты факультета журналистики проанализировали и российские, и зарубежные агитационные и пропагандистские материалы. Особое внимание уделено великим писателям и поэтам того времени –  и российским, и зарубежным, чье творчество и мировоззрение были связано с войной.

Мероприятие состоится 17 ноября 2014 года в 16:00 в ИГУМО, по адресу: ул. Верхняя Первомайская, д. 53.

Участие бесплатное.

Всем желающим мы готовы предоставить сертификаты участников. Принять участие в мероприятии смогут только лица, прошедшие регистрацию на нашем сайте, либо записавшиеся по телефону.

Зарегистрироваться (как индивидуально, так и группами) можно двумя способами:

1) через специальную форму на сайте института;

2) у координатора Соломаха Игоря Игоревича по телефону: +7 968 553-28-60.

 

Ректор ИГУМО, доктор юридических наук, профессор М.В. Волынкина

Опубликовано в Анонсы

Российское военно-историческое общество, понимая особую значимость сохранения исторической памяти, роли истории в обеспечения преемственности поколений, гражданской солидарности, укреплении легитимности современного российского государства, выступило с инициативой организации и проведения в образовательных учреждениях страны 1 сентября 2014 года Всероссийского открытого урока, посвящённого 100-летию начала Первой мировой войны.

Главная цель Всероссийского урока – способствовать развитию гражданского самосознания у молодёжи России, формированию чувства сопричастности российского гражданина к своей стране и её истории, уважения к предкам.

Материалы к проведению урока.

Опубликовано в Анонсы

В соответствии с письмом Минобрнауки России от 26 июня 2014 г. № НТ-694/08 «О проведении тематических уроков в 2014–2015 учебном году» предлагаются материалы для проведения тематического занятия, посвящённого 100-летию начала Первой мировой войны.

Методические рекомендации по проведению Всероссийского открытого урока, подготовленные АПК и ППРО.

Материалы, подготовленные Российским военно-историческим обществом.

Познавательные задания для учащихся.

Презентация «Первая мировая война».

Опубликовано в Классный час