8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

27 мая 1905 года была открыта Панорама «Оборона Севастополя 1854–1855 гг.», ставшая отражением героической истории России, истории Черноморского флота и города-героя Севастополя.

Методические материалы для проведения тематического занятия «Великий памятник русского народа» посвящены 115-летию со дня открытия Панорамы «Оборона Севастополя 1854–1855 гг.».

 Автор: Камагина Ольга Евгеньевна.

 Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Великий памятник русского народа»,
посвящённого 115-летию со дня открытия панорамы «Оборона Севастополя 1854–1855 гг.»
для обучающихся 9−11-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к событиям отечественной истории, героизму и самоотверженности народа, деятельности великих соотечественников, внесших значительный вклад в развитие культуры России и мира.

Задачи:

  • формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям самоотверженности во имя Родины;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.


Слайд1

В 1911 году сначала в Ялте, в Ливадийском дворце – царской резиденции, а затем в Большом зале Московской консерватории состоялся показ первого российского полнометражного фильма. Достоверности фильму придавали документальные кадры: ветераны событий, которым и был посвящен фильм.

* Авторами сценария и режиссерами стали Василий Гончаров и Александр Ханжонков. За фильм Ханжонков был награжден орденом Святого Станислава второй степени, одарён золотой булавкой с бриллиантами. Гончаров – медалью «За усердие» и золотыми запонками с драгоценными камнями. Этот фильм с огромным успехом демонстрировался по всей России. Десятилетия спустя фильм, воспевший массовый подвиг русских воинов, был признан одним из выдающихся произведений дореволюционного кино и, несомненно, лучшей исторической картиной своего времени.

Посмотрите видеофрагмент.

Ответьте на вопросы.

– Ветеранов какой войны мы видим в кадре? (Крымской войны и обороны Севастополя 1854–1855 гг.).
– Как бы вы описали (охарактеризовали) этих людей?
– Предположите, как называется фильм, фрагмент которого вы посмотрели. («Оборона Севастополя»).
– Почему этот фильм был снят в 1911 году? (55-летие героической обороны города).

Задание 1 (рабочий лист) 


Слайд2

При создании фильма его авторы как основу сюжета использовали живописное полотно панорамы первой обороны Севастополя.

Панорама «Оборона Севастополя 1854–1855 гг.» была торжественно открыта 27 мая 1905 года. Исторической основой создания панорамы послужили события 349-дневной обороны города в период Восточной (Крымской) войны 1853–1856 гг. между Россией и созданным против неё военным союзом, куда входили Турция, Великобритания, Франция, королевство Сардиния (Италия).

* С осени 1854 г. главные усилия союзников сосредоточились в Крыму с целью уничтожения Черноморского флота и его главной базы – Севастополя. Оборона города продолжалась с 13 (25) сентября 1854 г. до 27 августа (8 сентября) 1855 г. За это время неприятель предпринял шесть бомбардировок города и два штурма. Стойкость защитников Севастополя потрясла весь мир. Город по праву называли «Русской Троей».

QR-1– Знаете ли вы, какие памятники были возведены в Севастополе к 50-летнему юбилею обороны города, помимо Панорамы?

Интерактивное задание.

 

 


Слайд3

Здание панорамы было возведено на месте 4-го бастиона (Исторический бульвар) в центре Севастополя по проекту военного инженера Ф. Энберга и архитектора В. Фельдмана.

Главное достояние панорамы, помимо многочисленных реликвий Крымской войны, – бесценное художественное полотно.

Посмотрите видеофрагмент.

Задание 2 (рабочий лист)


Слайд4

Обратимся к материалам сайта Севастопольского военно-исторического музея-заповедника.

Панорама «Оборона Севастополя 1854–1855 гг.»

Задание 3 (рабочий лист)

После своего открытия Панорама стала одним из самых популярных художественных документов Севастопольской обороны, одним из самых посещаемых памятников города. Только в год открытия (1905) Панораму посетили 28 965 человек. Население Севастополя при этом составляло 68 591 человек.

– Прокомментируйте эти данные. Как можно объяснить популярность Панорамы?

Задание 4 (рабочий лист)


Слайд5

* В годы Первой мировой войны Севастополь стал прифронтовым городом. Панораму закрыли. Позже войска Антанты и Врангеля намеревались в числе других ценностей вывезти из Севастополя Панораму. В Южной бухте стоял корабль, на котором полотно предполагали отправить во Францию. Но французские моряки, предупреждённые черноморскими моряками и портовыми рабочими, заявили протест. Панорама осталась в родном городе и с 1924 года вновь стала принимать посетителей.

Во время героической обороны Севастополя 1941–1942 гг. советское командование прилагало все силы, чтобы уберечь от вражеского огня и разрушений национальное сокровище. Вблизи Панорамы не размещались военные объекты, за сохранностью здания наблюдали специально выделенные люди.

25 июня 1942 года фашистские бомбардировщики совершили массированный воздушный налет на Исторический бульвар и подвергли Панораму варварской бомбардировке. В здании начался пожар. Увидев клубы дыма над Панорамой, срочно прибыли группы военных моряков.

Топорами, штыками и кинжалами живописное полотно было разрезано, т. к. снять огромный холст было невозможно. Спасенные фрагменты завернули в одеяла и погрузили на лидер эсминцев «Ташкент». Это был последний рейс из Севастополя. Корабль под командованием капитана 3-го ранга Василия Николаевича Ерошенко под непрерывным огнём противника вывез из разрушенного города 2500 раненых и более 80 уцелевших фрагментов панорамы Франца Алексеевича Рубо.

– Почему «обреченный», как казалось, Севастополь отправляет последним рейсом в эвакуацию обгоревшие фрагменты Панорамы?


Слайд6

Работы по расчистке территории Панорамы и её восстановление начались сразу же после освобождения Севастополя в мае 1944 года. В реставрационных мастерских Третьяковской галереи под руководством члена-корреспондента Академии художеств Павла Дмитриевича Корина провели реставрацию уцелевших фрагментов.

Задание 5 (рабочий лист)

Было принято решение написать новое живописное полотно на основе сохранившихся фрагментов и других материалов. Воссозданием полотна занимались несколько десятков художников, военных историков, декораторов.


Слайд7

Обратимся к материалам сайта «Панорама «Оборона Севастополя 1854–1955 гг.»

– Когда была открыта восстановленная Панорама? Почему именно в эти дни состоялось её открытие?
– Со дня открытия Панораму посетило более 41 млн экскурсантов, из них 36 млн – после её возрождения. Как вы думаете, почему?

 

 


Слайд8

Прочитайте строки поэта Ивана Тучкова.

– Как вы понимаете смысл этих строк?

– Можно ли утверждать, что особое место Панорамы в истории Севастополя и всей страны обусловлено не только ценностью художественного полотна Ф. Рубо, но и тем, что Панорама – свидетель героизма и мужества наших соотечественников во все времена? Аргументируйте свою точку зрения.
 


 

 

 

Опубликовано в Классный час

8 мая 1965 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Севастополю было присвоено почётное звание «Город-герой». Страна высоко оценила героическую 250-дневную оборону города в годы Великой Отечественной войны, мужество и стойкость его защитников.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Овеян славой легендарной… Город-герой Севастополь».

Автор: О. Е. Камагина

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Овеян славой легендарной…Город-герой Севастополь»
для обучающихся 8–11-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к событиям Великой Отечественной войны, осмысление обучающимися опыта героической защиты Родины.

Задачи: 

  • воспитание у обучающихся благодарной памяти о людях, победивших фашизм; чувства гордости за свою страну;
  • формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям героизма и самопожертвования во имя Родины;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.


 Слайд1Эпиграф к уроку – слова поэта Демьяна Бедного:

«Овеян славой легендарной,
И современной, и былой,
Наш Севастополь лучезарный
Пред вражьей бандой – злой, бездарной –
Стоит незыблемой скалой».

- Как вы думаете, когда могли быть написаны эти строки? Каким событиям они посвящены?


Слайд2Впервые Севастополь был назван городом-героем в приказе Верховного Главнокомандующего И. В. Сталина № 20 от 1 мая 1945 года.

Официально это звание города было закреплено в Указе Президиума Верховного Совета СССР «Об утверждении Положения о почётном звании «Город-герой» от 8 мая 1965 года.

1. Знаете ли вы, за какие заслуги Севастополь одним из первых городов был удостоен звания «Город-герой»?

2. Почему на слайде изображены орден Ленина и медаль «Золотая звезда»?

3. Что вы знаете о мемориале, изображённом на слайде?


Слайд3В 1935 году русским живописцем Георгием Григорьевичем Нисским в Москве была написана удивительная картина «Севастополь. Встреча», которая получила бронзовую медаль на выставке в Париже в 1937 году.

Задание. Используя художественное полотно и текст, размещённые на слайде, опишите предвоенный Севастополь.

*Учитель в дополнение может прочитать отрывок из очерка «Жемчужина Юга» Дмитрия Фурманова:

«…Солнечный, вечно праздничный Севастополь. Горы. Море… Севастополь залило солнцем – залило горы, залило улицы, ничто, никуда и нигде не спрячется от его раскалённого дыханья!..»

*Может быть использован музыкальный фрагмент.


Слайд4Севастополь одним из первых городов Советского Союза подвергся налету фашистской авиации ранним утром 22 июня 1941 года.

Но благодаря тому, что Черноморский флот был заранее приведён в боевую готовность, Севастополь стал единственным городом, оказавшим организованное сопротивление противнику при внезапном нападении.

*Может быть использовано звуковое сопровождение слайда.

Задание № 1 (рабочий лист). Задание № 2 (рабочий лист) *


Слайд5На слайде – плакаты, изданные в дни обороны Севастополя. Рассмотрите их.

- Какая общая мысль, настроение их объединяет?

Задание № 3 (рабочий лист)

 

 


Слайд6Задание № 4 (рабочий лист)

В течение восьми с лишним месяцев Севастополь пережил три вражеских штурма. 3 июля 1942 года Совинформбюро сообщило о сдаче города, при этом отметив, что «оборона Севастополя войдёт в историю Отечественной войны Советского Союза как одна из самых ярких её страниц».

 

 


Слайд7Перед вами картина художника Александра Дейнеки «Оборона Севастополя», написанная в 1942 году. Сам художник вспоминал: «Меня целиком захватила героика защитников Севастополя. Шла тяжёлая война…писать всё же решил… «Оборону Севастополя», потому что я этот город любил за весёлых людей, море и самолёты. И вот воочию представил, как всё взлетает на воздух, как женщины перестали смеяться, как даже дети почувствовали, что такое блокада… Не знаю, хорошая эта картина или плохая, но кажется, что настоящая».

Как вы считаете, в чём смысл выделенного предложения? Поясните свой ответ.

Задание*: Опишите полотно, используя слова «монументальность», «динамическая выразительность», «эмоциональный накал», «противостояние», «цветовая гамма».

Задание № 5 (рабочий лист)


Слайд8Среди многочисленных памятников Севастополя есть один необычный – знаменитый 200-летний миндаль на Малаховом кургане, свидетель двух оборон Севастополя.

Когда освободили Севастополь, на Малаховом кургане была сожжена даже земля, вся зелень погибла и только маленькое обожжённое деревце миндаля выжило и зацвело. На нём осталась всего одна живая ветка. Но каждую весну она покрывается белыми цветами, символизируя торжество жизни над смертью.

*В 2019 году в Севастополе в рамках Всероссийской акции «Сады Победы» была проведена и своя акция «Миндаль огненных лет»: побеги, взятые от героического миндального дерева, были привиты на молодую основу и стали стволами молодых миндальных деревьев, которые высадили на аллеях города, пришкольных территориях, возле памятников, мемориалов, обелисков и братских могил героев, защищавших и освобождавших Севастополь в годы Великой Отечественной.

Задание № 6 (рабочий лист)


Слайд9В ознаменование подвига войск и населения Севастополя Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 декабря 1942 года была учреждена медаль «За оборону Севастополя».

Задание: Используя изображения на слайде, опишите аверс и реверс (лицевая и обратная стороны) медали. Как вы понимаете слова «ЗА НАШУ СОВЕТСКУЮ РОДИНУ». Каков их смысл? Поясните свой ответ.

Задание: Послушайте песню «Заветный камень», написанную в 1943 году (слова А. Жарова, музыка Б. Мокроусова, в исполнении Леонида Утесова).

*Летом 1943 года Борис Мокроусов прочитал очерк Леонида Соловьёва «Севастопольский камень», опубликованный в газете «Красный флот». В нём рассказывалось о том, как четверо моряков несколько дней плыли на шлюпке по Чёрному морю из захваченного немецкими войсками Севастополя в сторону Туапсе. Один из них был смертельно ранен. Умирая, он держал в руке небольшой кусочек гранита, отбитый снарядом от парапета севастопольской набережной. Покидая Севастополь, он дал себе клятву вернуться в освобождённый от захватчиков город и положить камень на место. Перед смертью он передал этот камень товарищам с наказом, чтобы они выполнили его клятву. Этот камень как реликвия передавался из рук в руки, и каждый, к кому он переходил, клялся выполнить наказ безымянного моряка.

- Как вы понимаете строки «Сквозь бури и пламень пройдёт этот камень и станет на место достойно»? Поясните свой ответ.


Слайд10Вера в освобождение Севастополя ни на минуту не оставляла жителей города и его защитников.

9 мая 1944 года Севастополь был освобождён от немецко-фашистских захватчиков.

Задание № 7 (рабочий лист)

 

 


 

Опубликовано в Классный час
Понедельник, 02 Октябрь 2017 00:19

Оборона Севастополя в 1854–1855 гг.

В период Крымской войны 1853–1856 гг. особое значение приобрела героическая оборона Севастополя, которая стала важным этапом в борьбе России за право отстаивать свои интересы в Европе, на Балканах и Ближнем Востоке.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия для обучающихся 9−11-х классов «Оборона Севастополя в 1854–1855 гг.», посвящённого подвигу защитников нашего Отечества в период Крымской войны.

Автор: Сергей Николаевич Щербаков

Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия (урока мужества, классного часа)
«Оборона Севастополя в 1854–1855гг.»,
посвящённого подвигу защитников нашего Отечества в период Крымской войны, для обучающихся 9−11-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование гражданской и социальной идентичности личности обучающихся, ценностного отношения к событиям героической обороны Севастополя в период Крымской войны 1853–1856 гг.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере героизма жителей Севастополя, сестер милосердия, врачей, солдат, офицеров и матросов Российской императорской армии и флота;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • развитие у обучающихся умения ставить и формулировать собственные задачи при изучении различных исторических ситуаций.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1Задание 1. В рабочем листе прочтите высказывания и выполните задания.

1. Дайте характеристику приведённым высказываниям. Выскажите свое мнение о значении Севастополя как стратегического плацдарма военно-морских сил России на Чёрном море.

2. Попробуйте сформулировать цель и задачи нашего занятия.

 


Слайд2Задание 2. Посмотрите кинофрагмент «Организация обороны Севастополя в 1854–1855 гг.», ответьте на вопросы и выполните задания.

Какие организационные мероприятия были проведены русским командованием для укрепления обороны Севастополя?

Перечислите фамилии русских офицеров, которые внесли большой вклад в оборону Севастополя.

Какие качества русских моряков, солдат и офицеров проявились в период обороны Севастополя в Крымской войне?


Слайд3Задание 3. В рабочем листе прочтите тексты и ответьте на вопросы:

О чём свидетельствуют описанные в текстах действия защитников Севастополя в период Крымской войны?

Как перечисленные выше действия российских офицеров могли повлиять на боевой дух и мораль солдат и матросов, оборонявших Севастополь?

 


Слайд4Задание 4. В рабочем листе прочтите текст и ответьте на вопрос.

На чём, по вашему мнению, основывались стойкость и героизм русских войск в период обороны Севастополя?

 

 

 


Слайд5Задание 5. В рабочем листе прочтите тексты и ответьте на вопросы.

Какие настроения и чувства проявили защитники Севастополя?

О чём свидетельствуют факты массового героизма и взаимопомощи русских офицеров, матросов и солдат при обороне Севастополя?

 

 


Слайд6Задание 6. В рабочем листе прочтите тексты и ответьте на вопросы.

Какова была роль российской медицины в период Крымской войны?

Какие условия были созданы для организации лечения раненых защитников Севастополя?

В чём заключались заслуги хирурга Н. И. Пирогова во время обороны Севастополя?

 


Слайд7Задание 7. Перед вами награды России. В рабочем листе прочтите текст, рассмотрите изображения и ответьте на вопросы.

Как эти награды России связаны с темой нашего занятия?

Подумайте и напишите, насколько значимым в императорской России XIX века было награждение офицера, матроса и солдата знаками отличия ордена Святого Георгия. Приведите примеры и не менее двух аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.

 


Слайд8Дополнительные задания

Изучите изображения на почтовых марках СССР и Российской Федерации. Используя представленные иллюстрации и литературу о Крымской войне, составьте календарь важных событий героической обороны Севастополя в 1854–1855 гг. Объясните важность выбранных вами событий.

Напишите эссе о подвигах защитников Севастополя в 1854–1855 гг.

 


Источники информации:

1. Бескровный Л.Г. Хрестоматия по русской военной истории. – М., 1947.

2. П. С. Нахимов. Документы и материалы. – Т. 2. – СПб., 2003.–  № 311.

3. https://www.youtube.com/watch?v=ltDZJty7Wj4&t=258s

Опубликовано в Классный час