Формирование коммуникативно-речевой компетенции является актуальной задачей как для каждого конкретного человека, так и для общества в целом. Общество немыслимо вне общения. Именно в сфере коммуникации человек получает поддержку и сочувствие, помощь в реализации жизненных планов и потребностей.

Развивая коммуникативные способности обучающихся, формируя у них правильную, грамотную речь, мы учим выражать любовь и уважение к родному языку, а также к людям, с которыми они общаются.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы к проведению тематического занятия (классного часа) о роли слова в общении  «Слово не воробей...!».

Автор: Губанова Елена Александровна, методист ГМЦ ДОгМ 

Рекомендации по работе с материалами тематического занятия (классного часа)
о роли слова в общении людей «Слово не воробей...!»
для обучающихся 4–6-х классов 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]   

Цель: формирование речевой и коммуникативной компетенции обучающихся.

Задачи:

• повышение уровня коммуникативных умений обучающихся;
• воспитание доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• формирование ответственного отношения к своим словам, действиям и поступкам.

Методический материал носит рекомендательный характер; педагог по своему усмотрению может вносить коррективы в ход занятия, менять задания, их сложность и количество.

Задание № 1 (рабочий лист)

Прочитайте (прослушайте) стихотворение Владимира Солоухина «Слово о словах», ответьте на вопросы.

- Для чего существуют слова?

(Слова существуют для выражения своих мыслей при общении).

- Какую мысль хотел донести автор до читателя?

- Найдите строки, говорящие о том, что слова имеют силу воздействия на людей.

(Поэт Владимир Солоухин говорит о том, что слова, небрежно оброненные или хорошо обдуманные, воздействуют на людей. И нужно очень бережно относиться к слову, ведь обладая великой силой, оно может «радости прибавить» или «радость людям отравить»).

- Сформулируйте тему классного часа.

Тема классного часа «Слово не воробей...!»

- Как продолжается эта поговорка?

- Какое значение имеет?

 (Прежде чем что-либо сказать, необходимо хорошенько подумать, чтобы потом не пришлось сожалеть о сказанном).

Слова составляют основу любого языка. Что такое слово?

(Слово – это основная единица языка, которая называет понятия, предметы, лица, действия, состояния, признаки, оценки).

- Где и как мы можем получить полную информацию о том или ином слове, если не понимаем его значения? (В толковом словаре).

Узнать больше о толковом словаре и о том, как с ним работать, вы сможете, выполнив задание.

Задание № 2. Перейдите по ссылке и выполните задание.

Посмотрите видеоролик «Сила слова» (титры читает учитель). При просмотре ролика обратите внимание на финальную фразу.

- Почему мама мальчика не сказала ему правду?

(Как бы больно ни было маме, прочитав это неприятное письмо, она нашла в себе силы сказать сыну слова, которые не уничтожают, а вселяют надежду). 

- Повлияло ли это на его дальнейшую жизнь?

(Благодаря произнесенным тогда добрым словам, своей любознательности и поддержке близких людей мальчик достиг в жизни очень многого, его признали величайшим гением века).

- Какие материнские качества способствовали тому, чтобы её сын смог стать очень успешным человеком?

(Любовь, доброта, самоотверженность, самоотдача, жертвенность, героизм).

- Как вы понимаете последние слова? 

(«Жизнь и смерть – во власти языка!» Библия). 

- Удалось ли авторам видеоролика раскрыть смысл этого высказывания?

Томас А́льва Эдисон (англ. Thomas Alva Edison; 11 февраля 1847, Майлен, штат Огайо – 18 октября 1931, Уэст-Ориндж, штат Нью-Джерси) – американский изобретатель и предприниматель, получивший в США 1093 патента и около 3 тысяч – в других странах мира; создатель фонографа; усовершенствовал телеграф, телефон, киноаппаратуру, разработал один из первых коммерчески успешных вариантов электрической лампы накаливания. Именно он предложил использовать в начале телефонного разговора слово «алло». В 1928 году награждён высшей наградой США – Золотой медалью Конгресса. В 1930 году стал иностранным почётным членом АН СССР.

В детстве Томаса Альву называли Аль, он был маленького роста и выглядел немного хилым. Однако он очень интересовался окружавшей его жизнью: наблюдал за пароходами и баржами, за работой плотников, за спуском лодок на верфи или же тихо сидел часами в уголке, копируя надписи на вывесках складов. В 1854 году Эдисоны переехали в Порт-Гурон (штат Мичиган), здесь Альва в течение трёх месяцев посещал школу. Учителя считали его «ограниченным». Родителей попросили забрать ребёнка из школы. Мать забрала его и уже дома дала ему первое образование... (Материал из Википедии – свободной энциклопедии).

Всемирно известный испанский писатель М. Сервантес говорил: «Слово что камень: коли метнёт его рука, то уж потом назад не воротишь...».

- Как вы понимаете это выражение?

(Злые слова могут ранить человека намного сильнее, чем если бы в него просто попали камнем).

- Почему необходимо стараться избегать таких слов?

(Синяк от камня заживёт, а человек, в которого было брошено «злое» слово, надолго запомнит те обидные выражения, которые были сказаны в его адрес.)

Какие качества необходимо в себе развивать, чтобы противостоять употреблению «злых» слов, вы узнаете, выполнив задание.

Задание № 3.

Перейдите по ссылке, выполните задание.

Ответы к заданию: читать, словарный запас, доброту, милосердие, уважение к старшим, сильной личностью, чувства других, гнев, оскорбительного, крикливого, злого, грубые, пренебрежительные, насмешливые.

Выполнив задание, дети открывают высказывание немецкого философа А. Швейцера: «Постоянная доброта может творить чудеса. Подобно тому как солнце топит лед, так и доброта изгоняет непонимание, недоверие и враждебность».

Оттенков множество в себе тая,
Звучание –  не больше, чем одежда.
У каждого из слов душа своя,
На душу говорящего похожа… – писал советский поэт Д. Кугультинов.

- Что автор хотел сказать этим четверостишием?

(То, что говорит человек, часто отражает его собственные качества. Слово характеризует самого человека).

- Предположите, какие слова чаще всего произносят добрые люди.

Люди издревле считали, что доброта – это одно из важнейших качеств личности.

Задание № 4. (рабочий лист)

- Что обозначает слово «доброта»?

- Прочитайте определения слова «доброта», взятые из разных словарей. Найдите ключевые слова и словосочетания, характеризующие это слово, сформулируйте тезис.

Доброта – это душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим, в стремлении сделать что-то хорошее, помогать им.

Следующее задание называется «Для добра не нужен повод… Поделись добротой!»

Задание № 5.

Разбиться на пары и сказать друг другу как можно больше «добрых слов». (Дети сами выбирают себе пару).

- Какие это могут быть слова?

(Это может быть искренний комплимент, слова-извинения, слова-благодарности, похвала, высказывание добрых пожеланий, признание в симпатии, выражение доверия человеку и т. д.)

- Какие чувства у вас возникли, когда вы услышали добрые слова в свой адрес?

(Возникли приятные чувства, чувство понимания, что тебя уважают и ценят).

- Как вы думаете, насколько это важно для человека?

(Для человека это очень важно, это стимулирует желание позитивно общаться, творить, быть добрым по отношению к окружающим).

Закончить классный час хотелось бы словами поэта Омара Хайяма:

Не бойтесь дарить согревающих слов,
И добрые делать дела.
Чем больше в огонь вы положите дров,
Тем больше вернётся тепла.