8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

В московских школах работают более 1,2 тысячи учителей из группы риска: старше 65 лет либо с хроническими заболеваниями, которые не могут работать офлайн, для решения ситуации был разработан сервис «Учитель на замену», – сообщил мэр Москвы Сергей Собянин.

«В первую очередь исходя из того, что в московских школах работает и преподаёт 1,2 тысячи учителей старше 65 лет, либо с хроническими заболеваниями. По большому счёту они все должны переходить на удалённую работу. Понятно, что это невозможно сделать в полном объёме, но мы стараемся сделать это... Поэтому в Москве был запущен новый сервис «Учитель на замену», когда на временную подмену учителей, находящихся в группе риска, приходят студенты педологических вузов, либо педагоги из дополнительного образования. Проект интересный, я хотел бы поблагодарить участников этого проекта», – сообщил Собянин в ходе круглого стола, посвящённого обсуждению вопросов дистанционного обучения и возобновления работы городского сервиса «Учитель на замену».

Мэр подчеркнул, что важно, чтобы при такой технологии сохранялось качество преподавания.

Собянин добавил, что образование Москвы проходит серьёзное испытание. Так, весной из-за пандемии школы были полностью закрыты, переведены на дистанционное обучение.

«Ситуация была крайне сложная, непонятная. Тем не менее образование с задачей дистанционного обучения в весенний период подъёма справилось очень достойно, выпускники московских школ показали результаты единого госэкзамена нисколько не хуже, чем в период 2019 года. Это огромная заслуга преподавателей, учителей и самих учащихся», – добавил мэр.

Как отмечается в материалах мэрии, в целях оперативной замены временно отсутствующих учителей Департаментом образования и науки города Москвы был организован сервис «Учитель на замену».

С помощью данного сервиса директора школ, нуждающиеся в замене учителей, могут пригласить для ведения уроков педагогов дополнительного образования, а студенты педагогических вузов и колледжей могут стать ассистентами школьных учителей «на удалёнке».

Чтобы воспользоваться сервисом «Учитель на замену», директор школы должен зарегистрироваться на сайте zamena.mosmetod.ru при помощи своей официальной почты и получить доступ к заполнению электронной заявки.

Поиск замены учителя происходит в течение 3 часов, в настоящее время база данных сервиса «Учитель на замену» содержит сведения о 1 тыс. 298 соискателях.

Источник: https://www.interfax-russia.ru/moscow/main/v-moskve-zapushchen-servis-dlya-podmeny-uchiteley-iz-gruppy-riska

Опубликовано в СМИ о нас

Количество школьников в Москве с выявленной коронавирусной инфекцией уменьшилось в два раза, а число переведённых на дистанционное обучение из-за заболеваемости классов сократилось в 10 раз. Об этом сообщил мэр Москвы Сергей Собянин в ходе круглого стола с участием директоров школ, педагогов дополнительного образования, студентов педагогических вузов, на котором обсуждались вопросы дистанционного обучения и возобновления работы городского сервиса «Учитель на замену». Встреча прошла в ГБОУ «Школа Марьина Роща имени В.Ф. Орлова».

«Ситуация в школах изменилась. Количество классов, переведённых на дистанционку в связи с заболеваемостью учащихся, уменьшилось ровно в 10 раз, а доля учащихся в количестве заболевших в Москве уменьшилась в два раза. Это говорит о том, что меры были приняты своевременно и правильно. Ситуация улучшается, но чтобы её закрепить, закрепить эту тенденцию, мы приняли решение продлить дистанционное обучение с 6 по 11 класс на неделю, учитывая то, что следующая неделя полупраздничная – четыре дня всего учебных. Посмотрим, как будет ситуация развиваться, и примем решение на следующей неделе», – сказал Собянин.

Он перечислил принятые городом меры для предотвращения распространения коронавирусной инфекции: продление школьных каникул, перевод на дистанционное обучение 6–11 классов, усиление требований масочного режима, режима работы предприятий, перевод на удалённую работу, самое массовое тестирование на COVID-19 среди мировых городов. «Всё это дало свои результаты, и ситуация стала стабилизироваться. Причем так серьёзно: в динамике за последнюю неделю она улучшилась почти в 10 раз, и это даёт нам прогноз, что ситуация будет улучшаться, если мы будем строго следовать тем мерам, которые приняты», – подчеркнул Собянин.

Мэр также напомнил, что школьники с 1 по 5 класс продолжают учиться в офлайне. «Это накладывает тоже дополнительные проблемы и сложности, в первую очередь, исходя из того, что в московских школах работают и преподают 1,2 тыс. учителей старше 65 лет либо с хроническими заболеваниями. По большому счёту они все должны переходить на удалённую работу. Понятно, что это невозможно сделать в полном объёме, но мы стараемся там, где это можно, заменить преподавателей», – отметил он.

В этих целях, как добавил мэр города, был организован сервис «Учитель на замену».

«Поэтому в Москве был запущен новый проект – сервис «Учитель на замену», когда на временную подмену учителей, находящихся в группе риска, приходят студенты педагогических вузов либо педагоги из дополнительного образования. Проект интересный. Я хотел поблагодарить всех участников этого проекта. С одной стороны, конечно, это приносит пользу самим студентам, потому что они получают практику. Но тем не менее этот период времени накладывает определённые риски. Но это своевременная помощь школам и учащимся. Важно, чтобы при такой технологии сохранялось и качество преподавания», – объяснил Собянин.

Он рассказал, что несмотря на то, что весной 2020 года школы Москвы полностью перешли на дистанционный режим обучения, качество образования осталось на высоком уровне, о чём говорят результаты ЕГЭ, которые оказались не хуже, чем в прошлом году.

Как сообщается в материалах пресс-службы мэра и правительства Москвы, сервис «Учитель на замену», оператором которого является Городской методический центр столичного департамента образования и науки, позволяет оперативно заменить временно отсутствующих учителей. Этой осенью система была доработана. Теперь с помощью данного сервиса руководство школ может пригласить для ведения уроков педагогов дополнительного образования, студентов педагогических вузов и колледжей в качестве ассистентов школьных учителей на дистанционном уроке.

Учителя, педагоги дополнительного образования и студенты, желающие участвовать в проекте, могут разместить на платформе сервиса свои резюме. Чтобы попасть в банк соискателей, нужно пройти независимую предметную диагностику в Московском центре качества образования. В настоящее время база данных сервиса «Учитель на замену» содержит сведения о 1 тыс. 298 соискателях.

С 15 октября 2020 года в московские школы для организации замены учителей и работы в качестве ассистентов направлены 369 педагогов и студентов. Системой воспользовалось 114 образовательных учреждений.

Дистанционное обучение организовано через платформу Московской электронной школы (МЭШ). За первую неделю дистанционного обучения к занятиям одновременно подключались более 600 тыс. пользователей. В среднем в день проводилось 140 тыс. уроков. Всего было организовано и проведено более 780 тыс. дистанционных занятий в 19,5 тыс. классов.

Ранее из-за угрозы коронавирусной инфекции было принято решение о переводе на дистанционный режим обучения учеников 6–11 классов. Ученики 1–5 классов обучаются в традиционной очной форме.

Источник: https://www.mskagency.ru/materials/3055291

Опубликовано в СМИ о нас

Директор Городского методического центра (ГМЦ) Андрей Зинин принял участие в прошедшем в четверг, 22 октября, селекторном совещании Департамента образования и науки города Москвы. Он рассказал о деталях стартующего на следующей неделе в российской столице ежегодного профессионального конкурса «Молодые педагоги – московскому образованию». Уточняется, что состязание начнется первого ноября. Регистрация участников будет открыта на официальном сайте ГМЦ до 25 числа того же месяца. Финал конкурса ориентировочно должен будет пройти в марте 2021 года.

Как отмечают организаторы, конкурс «Молодые педагоги – московскому образованию» способствует совершенствованию профессиональных навыков участников и стимулирует интерес преподавателей к творческим видам деятельности. Подготовлено три номинации — две из них индивидуальные это («Учитель-мастер» и «Учитель-лидер») и одна командная («Профессиональный союз»). По словам Андрея Зинина, наставниками по первым двум будут Межпредметная ассоциация столичных учителей и МАРОО, а для третьей — МГО Профсоюза образования.

Источник: https://life-24.com/post/96403

Опубликовано в СМИ о нас

Светлана Тулайкина, мама двоих детей, педагог дошкольного отделения московской школы №236 имени Героя Советского Союза Г. И. Щедрина, воспитатель с 17-летним стажем, не так давно стала победителем Московского городского конкурса профессионального мастерства и общественного признания «Воспитатель года Москвы – 2020». Она владеет информационными технологиями, снимает видеоуроки для малышей и ведет блог в Instagram. В интервью корреспонденту ActivityEdu Светлана рассказала, что, по ее мнению, изменилось в детях и родителях за 17 лет, как пандемия повлияла на её жизнь и почему нужно учить дошкольника самому добывать знания.

Светлана, с чего начался ваш путь в профессию?

Я всегда мечтала стать воспитателем или учителем, потому что вокруг меня всегда были дети. У меня было интересное детство – что мы только ни придумывали: ходили в походы, устраивали концерты, играли в школу. Я говорила маме: «Хочу быть воспитателем!» Но время тогда было тяжёлое, и она отвечала: «Что ты, там зарплаты совсем нет, твой путь – со мной, в торговле!» Тем не менее моей мечте было суждено сбыться.

В 2003 году, когда я пошла устраивать своего первенца в детский сад, заодно получила предложение там же и поработать. Разумеется, я с радостью согласилась. Помню, это было лето, дежурная группа. Когда попадаешь в свою стихию, то готов днями и ночами погружаться, узнавать и спрашивать. Мне очень повезло с коллегами – умными, грамотными наставниками. У меня была огромная гора книг, я читала их взахлеб, пока дети спали. Следующим летом поступила в институт и уже через три года как молодой специалист участвовала в конкурсе «Воспитатель года». Тогда я стала лауреатом. Выходит, 17 лет я в этой профессии.

Изменились ли дети за это время?

Да, и очень сильно. Они стали более инициативными и открытыми. Кроме того, сейчас, в сравнении с тем временем, когда я только начинала работать, поток доступной информации, которую дети получают каждый день, вырос. Поэтому наша задача теперь не столько вложить в них знания, сколько научить эти знания добывать и ими пользоваться. 

Каким образом, на ваш взгляд, это можно сделать? 

Я очень люблю проектную деятельность. Она позволяет научить детей четко ставить перед собой цель и искать инструменты, составлять алгоритмы для ее достижения. Чтобы получился проект, нужно задать три основных вопроса: 

  1. Что мы уже знаем?
  2. Что хотим узнать?
  3. Где можем добыть информацию?

Например, у нас был проект «О чём шептали камушки?». Началось все с детских вопросов: «Это что за камень? А это? Почему их так много? Для чего они нужны?» Я предложила малышам: «Раз уж вам так интересно, давайте проведем исследование. Что мы вообще знаем о камнях?» Записываю каждую идею. Спрашиваю: «А что мы хотим о них узнать?» У каждого – свое предложение, именное. 

Чтобы получить ответы, мы посещаем музеи, ищем энциклопедии. И конечно, обращаемся к людям. К примеру, дефектолог в нашем детском саду – любитель украшений из натуральных камней. Она показала ребятам самоцветы, о каждом рассказала. У одного из воспитанников папа – архитектор, он тоже ответил на многие вопросы. Таким образом дети приходят к пониманию, что источников знаний большое количество: и книги, и люди, и музеи, и Интернет.

Как вы относитесь к тому, что дошкольники много времени проводят в гаджетах?

Без гаджетов сейчас не обойтись, но следует контролировать, что смотрит и во что играет ребёнок, сколько времени проводит с планшетом или смартфоном. Причем я сама часто рекомендую родителям включать определённые мультфильмы по теме занятий: например, по мотивам сказок Пушкина.

Кстати, о родителях. Они тоже изменились за последние 17 лет?

Конечно. Современные родители постоянно торопятся. Время сейчас очень дорогой ресурс. Родителю трёхлетки неинтересно слушать на собрании про сюжетно-ролевую игру. Да, это важно, но рассказ воспитателя не решает никаких родительских проблем. К собраниям и встречам с родителями нужно подбирать актуальные для них темы. Допустим, «Десять советов, как сделать так, чтобы ребёнок ходил в детский сад без слёз». Да и то придется постараться, чтобы вызвать интерес даже к такой теме.

У взрослых нет времени разглядывать стенды, папки-передвижки, как бы ярко они ни были оформлены. Можно коротко, ясно, по делу написать информацию для родителей в чате. Появилась минутка по дороге на работу – они заглянули, прочитали, восприняли. Причем не нужно переполнять чат пространными опросами, для этого лучше сделать отдельный гугл-документ с общим доступом. 

Светлана, расскажите, пожалуйста, как и почему вы решили участвовать в конкурсе «Воспитатель года»?

Все началось само собой в период самоизоляции. Ещё до пандемии мы с детьми запланировали проект ко Дню Победы. Часть успели сделать вживую: смастерили большой стенд с кармашками, из которых ребята должны были вынимать карточки с заданиями и фактами о Великой Отечественной войне. Всё было готово, как вдруг началась пандемия. 

Я решила продолжить проект в онлайн-формате: привлекла коллег и стала снимать видеоролики с заданиями для детей. Некоторые творческие моменты сложно было объяснить словами и картинками – так я стала снимать видео, на которых видны одни мои руки: показывала техники лепки, приёмы рисования. Я научилась делать подвижный фон при помощи зелёного экрана, как будто книга листается за спиной.

Ролики нравились детям и родителям. Эти мастер-классы мы стали выкладывать в раздел «Игры и занятия для дошкольников» на сайте Городского методического центра, делясь своим опытом работы с другими воспитателями и заинтересованными родителями. Это и стало отправной точкой для участия в конкурсе «Воспитатель года». 

Какие задачи стояли перед участниками и что для вас оказалось самым сложным?

Конкурс проходил в три этапа. Сначала нужно было прислать ролик для онлайн-занятий с детьми. У меня к тому моменту уже было много наработок, поэтому никаких проблем не возникло. 

На втором этапе нам предложили написать короткую ёмкую статью о дошкольном образовании. Это стало своего рода проверкой, насколько мы знаем московские городские площадки, проекты, конкурсы для воспитателей, тенденции дошкольного образования, какие проблемы нас беспокоят и как мы предлагаем их решить. 

На третьем этапе была дискуссия в онлайн-формате: лауреаты представляли свои проекты (нужно было уложиться за минуту), а потом задавали друг другу вопросы, к обсуждению подключались и члены жюри. Пожалуй, этот этап оказался самым сложным. Живое обсуждение очень многое говорит о человеке, его способностях, стрессоустойчивости. Я волновалась, но всё прошло в доброй, позитивной атмосфере. Кстати, среди работ лауреатов было много ярких проектов, которые я взяла себе на заметку. С некоторыми из участников мы даже подружились через соцсети и теперь продолжаем общаться и делиться опытом. 

Какие у вас планы на ближайшее будущее?

Победители регионального этапа участвуют в конкурсе «Воспитатель года России», поэтому я сейчас активно готовлюсь. Кроме того, веду блог в Instagram для воспитателей и педагогов дошкольного образования. Мы очень плотно общаемся, обсуждаем проблемы, которых, к сожалению, много: прежние формы работы с детьми уже не актуальны, нужно искать новые. 

Мы создали интенсив «Современные подходы к развитию детей в детском саду»: коллеги делятся фотографиями, эмоциями, говорят, что инновации эффективны, что у детей горят глаза, да и сами воспитатели получают огромное удовольствие от работы. Я хочу и дальше развиваться в этом направлении.

Источник: https://activityedu.ru/Blogs/preschool/vospitatel-s-tulaykina-starye-formy-raboty-s-detmi-ne-aktualny/

Опубликовано в СМИ о нас

Московских школьников приглашают принять участие в онлайн-семинарах от ведущих вузов столицы. В рамках их эксперты научат управлять эмоциями и справляться со стрессом, а также расскажут о транспорте будущего и профессии инженера-технолога.

26 октября в 18:00 преподаватели Московского Государственного Технического Университета имени Н. Э. Баумана проведут дистанционное практическое занятие, посвящённое программированию графики на языке C#. Старшеклассников научат создавать анимацию для моделирования и визуализации закона сохранения импульса, а также познакомят с понятиями компьютерной графики и интерфейса соответствующего приложения Windows. Кроме того, на занятии проведут компьютерный эксперимент на примере столкновения шаров разной массы.

31 октября в 10:00 в рамках инженерных каникул в МГТУ имени Н. Э. Баумана пройдёт онлайн-семинар, посвящённый транспорту будущего. Старшеклассникам расскажут об электромобилях, машинах с искусственным интеллектом и других перспективных разработках автомобилестроения.

5 ноября в 16:00 РХТУ им. Д. И. Менделеева организует онлайн-дискуссию, посвящённую профессиям инженера и технолога в современном обществе. Ребята узнают о социальной ответственности инженера-технолога, а также о том, каким должно быть химическое образование.

Источник: https://vm.edupressa.ru/news/upravlenie-emotsiyami-transport-budusch/

Опубликовано в СМИ о нас

Советуют московские воспитатели

Детсадовцы обычно протестуют, если родители предлагают им «позаниматься», и неважно, зарядка это или разучивание алфавита. А вот играть они готовы, кажется, круглыми сутками. Этим и предлагают воспользоваться московские воспитатели. Вместе с Городским методическим центром они подготовили онлайн мастер-классы по развитию мелкой и крупной моторики у детей. Скучных упражнений точно не будет, а вот веселье – наоборот.

Игра – один из главных способов развития крупной и мелкой моторики у ребёнка. Воспитатель школы № 2114 Лилит Кочарян предлагает организовать подвижные игры не выходя из дома. Например, можно использовать цветной скотч и проложить автомагистраль, по которой будут передвигаться детские машинки определённых цветов, или устроить соревнование между всеми членами семьи – кто быстрее «доведет» до финишной линии бумажный стаканчик, не касаясь его.

Цветная клейкая лента потребуется и для создания полосы препятствий. Игру, кстати, можно усложнить – предложить ребёнку выполнять те же действия, только на время.

Ещё один бытовой предмет, который можно использовать для организации развивающих игр, – пластиковая крышка. Рисуем на белом листе бумаги «змейку» и ставим крышки на линию старта. Двигаем их к финишу пальцами разных рук. Какая из них оказалась быстрее? К необычному состязанию могут присоединиться и родители.

Для другого занятия – графического диктанта – понадобятся тетрадь в клетку и карандаш. Вместе с воспитателем школы № 37 Еленой Евлаховой малыши научатся рисовать по клеточкам под диктовку. Вверх-вниз, вправо-влево, и получается рисунок-сюрприз. Это не только увлекательное, но и полезное занятие: ребёнок познакомится с направлениями движения и научится ориентироваться на листе бумаги.

Воспитатель школы № 1384 Ирина Круглова подготовила для детей логоритмические упражнения – они включают в себя элементы движения и речи. Так, вместе с педагогом дети отправятся в осенний лес и попробуют воспроизвести его звуки: треск ветвей, пение птиц, шуршание листьев. Эти упражнения очень полезны для физического, речевого и интеллектуального развития малыша.

Немаловажное значение для развития мелкой моторики имеет творческая деятельность: лепка, оригами, аппликация. Дайте малышу в руки пластилин, и под руководством воспитателя школы № 236 Елены Демидовой он попробует создать композицию «Чайный сервиз».

Ребята постарше могут попробовать освоить более сложную технику лепки – миллефиори – и изготовить целый букет.

А воспитатель школы № 1503 Оксана Сейитмедова предлагает создать сказочного героя – лесовичка. Родителям следует заранее подготовить желуди, шишки, листья, деревянную подставку и пластилин.

С искусством оригами познакомит воспитатель школы № 1554 Татьяна Ельчанова. Под её руководством можно попробовать сложить из бумаги динамические фигурки: машину, лягушку и птичку.

А воспитатель школы № 2083 Лилия Гаврилова приглашает детей поиграть в пальчиковую игру «Осень в гости к нам пришла» – они научатся полезным упражнениям и без труда выучат красивые стихи.

Источник: https://mel.fm/razvivayushchiye-zanyatiya/5104728-veselimsya-i-razvivayem-motoriku-13-layfkhakov-ot-vospitateley-dlya-roditeley

Опубликовано в СМИ о нас

В столице открылась регистрация для участия в проекте «Московский экскурсовод». Она проходит на портале «Среднее профессиональное образование Москвы» до 15 ноября. Участниками образовательной программы могут стать ученики 7–11 классов столичных школ. В этом году занятия для ребят будут проходить в дистанционном режиме.

Школьникам предстоит изучить основы профессии экскурсовода. Для них проведут тренинги по мастерству публичных выступлений, на которых они отработают навыки ораторского искусства и узнают об особенностях речевого этикета. Также ребята примут участие в мастер-классах по оказанию первой помощи. Школьники познакомятся с секретами опытных экскурсоводов и откроют для себя Москву с новой, неизведанной стороны – на занятиях они будут изучать историю, архитектуру и культуру столицы, что не только обогатит их знания, но и сформирует чувство причастности к прошлому, настоящему и будущему своего города и страны. Все мероприятия пройдут онлайн.

В 2020–2021 учебном году к проекту присоединились 2 новых музея: Музейно-выставочный комплекс истории государственной службы и Интерактивный учебно-методический Центр — «Павильон "Нефть"».

Проект «Московский экскурсовод» стартовал в столице в 2017 году. Цель проекта – обучить московских школьников основам профессии экскурсовода, предоставив им возможность расширить свой кругозор, получить коммуникативные навыки, а также углублённые знания по истории своего родного города. Кроме того, проект помогает подготовить кадры для туристической индустрии.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/81655073/

Опубликовано в СМИ о нас

Педагоги рассказали, как проходит дистанционное обучение

В связи с пандемией из 55 тысяч столичных учителей около тысячи находятся на больничном и не ведут уроки. 1300 педагогов старше 65 лет или с хроническими заболеваниями проводят занятия удалённо, из дома. Чтобы образовательный процесс не прерывался и школьники получали качественное образование, столичный Департамент образования и науки подготовил удобный сервис, позволяющий оперативно обеспечивать замену учителей. Так, на помощь коллегам пришли педагоги дополнительного образования и студенты последних курсов педагогических вузов и колледжей. О том, как прошли первые занятия у учителей на замене, мы узнали у директоров, экспертов и у них самих.

Третий день уроки литературы и русского языка в 5-х классах нашей школы проходят с участием студентов 5-го курса филологического факультета Московского городского педагогического университета, – рассказала директор школы № 1570 Элла Алибекова. – Учитель находится на удалённом режиме, однако с помощью современных технологий может видеть весь класс и включаться в процесс. Педагог не только контролирует процесс проведения урока, но и заранее совместно со студентом разрабатывает его сценарий. Однако без хорошо подготовленного и активного студента-дублёра в классе такая форма обучения не была бы столь эффективной. Радует, что молодые ребята, будущие учителя, хорошо владеют предметом, групповыми формами организации работы и хорошо взаимодействуют с учениками.

Система образования Москвы обеспечила дублёром каждого педагога, кто не может преподавать очно в связи с эпидемиологической ситуацией или болеет. Это удалось сделать благодаря внутренним ресурсам каждой школы и сервису «Учителя на замену». Он начал разрабатываться ещё в прошлом году для организации оперативных замен и уже показал свою эффективность, например, в период сезонных заболеваний прошлой осенью. Во время летних каникул инструмент был существенно доработан.

Каждый руководитель может подать заявку для приглашения квалифицированного ассистента, который будет помогать педагогу, работающему дистанционно с классом, или сможет вести уроки вместо болеющего или временно отсутствующего учителя. Для осуществления замены мы привлекаем студентов педагогических колледжей и вузов, педагогов дополнительного образования. В базе сервиса уже содержатся заранее загруженные данные педагогов из учреждений дополнительного образования, которые из-за каникул сейчас не проводят занятия, а также студентов педагогических вузов – МГПУ и МПГУ, желающих пройти практику в школах Москвы. Все коллеги согласны эффективно выполнять свою работу в сложившихся условиях. Система работает для того, чтобы образовательный процесс не прекращался и дети получали качественное образование, – пояснил директор Городского методического центра Андрей Зинин.

Подать заявку достаточно просто: директору нужно зарегистрироваться на сайте «Учитель на замену». У руководителя есть возможность выбрать замену из педагогов дополнительного образования, уже работающих в системе, или среди студентов. Как правило, обучающихся из вузов и колледжей приглашают в помощь, когда основной учитель проводит занятия дистанционно и необходимо присутствие ассистента в классе с учениками. После подачи заявки оператор ресурса сопоставит потребность учреждения и имеющиеся варианты для её выполнения.  В течение 3 часов подбирается подходящая кандидатура.

На время дистанционного обучения московские учителя стали наставниками не только для школьников, но и для студентов.

Совместная работа со студентами – спасательный круг в столь необычной жизненной ситуации. Конечно, мы могли бы провести занятия и дистанционно. Но в этом году ученикам, а особенно младшим и средним школьникам, крайне не хватает реального взаимодействия с одноклассниками, с учителями, им важно в этом возрасте себя показать, блеснуть знаниями, утвердить свою роль в классе, получить обратную связь. Всё это можно сделать только на живом уроке. И студенты МГПУ блестяще справляются с ролью старших помощников. Содержательно и структурно готовить уроки они уже умеют, учебным материалом владеют на высоком уровне, учитель в дистанционном формате помогает решать точечные сложные педагогические задачи и где-то дать совет. Так непростой период в жизни открыл перед нами новые возможности, – рассказал учитель русского языка и литературы школы № 1570 Виктор Панфилов.

Студентам такая практика тоже по нраву. Они не только помогают старшим коллегам, но и приобретают педагогический опыт. Кстати, еще и рядом со своим домом, так как ресурс «Учитель на замене» подбирает кандидатуры с учётом потребностей школы и места проживания студента.

Когда нам, студентам колледжа, рассказали о возможности пройти практику, я с удовольствием и с любопытством согласилась. После прошла собеседование и приступила к работе в 4 «Г» школы № 1476. Я нахожусь на связи с классным руководителем, уже узнала об особенностях классах, познакомилась с ребятами и успешно провела уроки.  С нетерпением жду следующих, – поделилась студентка 4-го курса Педагогического колледжа №10 Майя Тамойкина.

Взаимопомощь, обмен опытом, качественное обучение для школьников во время удаленки – приоритетные задачи столичного образования. Новые члены команды, которые появляются в каждой школе, помогают справиться с ними.

Источник: https://www.mk.ru/social/2020/10/23/uchitel-na-zamenu-moskovskim-uchitelyam-pomogut-vesti-uroki-v-udalennom-rezhime.html

 

Опубликовано в СМИ о нас

Соревнования будут проходить дистанционно с 21 октября по 31 марта.

В Москве пройдёт онлайн-чемпионат по триатлону лидерских компетенций Soft Skills 2035. Поучаствовать в нём могут ученики с восьмого по 11-й класс, а также студенты колледжей.

Во время соревнований они продемонстрируют уровень владения надпрофессиональными («мягкими») навыками, которые востребованы в любой профессиональной сфере. На специальных мастер-классах они получат практические советы для построения успешной карьеры в будущем. В состав экспертной комиссии, которая будет оценивать результаты испытаний, входят представители ведущих российских компаний, образовательных и общественных организаций, рекрутинговых агентств.

Сам чемпионат состоит из трёх этапов. Первый отборочный тур начнется 21 октября, а завершится 31 декабря. Ребятам предложат решить кейсы soft skills. Они будут посвящены креативности, коммуникации, критическому мышлению и коллаборации (ключевые навыки 4К-компетенций).

Участников, которые пройдут во второй тур (он состоится с 8 по 28 февраля), ждет профориентационный игровой онлайн-турнир «Мегаполис-2035. Вызовы будущего». Там члены жюри будут оценивать навыки командной работы. 

Третий этап соревнований пройдет с 10 по 21 марта. У конкурсантов будет профессиональное блиц-интервью с потенциальным работодателем – представителем столичной компании.

Победителей и призеров наградят дипломами и ценными призами.

Чтобы поучаствовать, нужно зарегистрироваться в личном кабинете на странице чемпионата.

В Москве для старшеклассников действуют несколько проектов, которые помогают определиться с будущей профессией. Сюда относятся «Школа старшеклассников», «Московский предуниверсарий», предпрофессиональные классы«Субботы московского школьника».

Источник: https://www.mos.ru/news/item/81361073/?utm_source=search&utm_term=serp

Опубликовано в СМИ о нас

На этой неделе ученикам столичных школ расскажут о практическом использовании языков программирования, особенностях рынка товаров и услуг, происхождении полимеров, а также научат пользоваться электронными микроскопами и клиентскими базами.

21 октября в 16:00 сотрудники Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» познакомят учеников старших классов с технологическими методами решения бытовых задач, связанных с качеством товара. На онлайн-занятии рассмотрят особенности рынка товаров и услуг, устройство современных бытовых приборов, а также экологическую проблему «одноразового» потребления. С помощью полученных знаний школьники смогут подготовить собственный проект для участия в конкурсах.

22 октября в 16:00 сотрудники Института психологии Российской академии наук проведут для старшеклассников онлайн-семинар, посвящённый современным поисковым системам и правилам работы с научной информацией. Школьникам расскажут, как найти действительно полезные материалы, как оценить их качество и какими критериями для этого пользоваться.

22 октября в 16:05 преподаватели Российского государственного университета нефти и газа И. М. Губкина расскажут, чем мог быть обычный телефон в прошлой жизни. Речь пойдёт о том, какие метаморфозы происходят с природным газом, добываемым из скважины, прежде чем он становится полимером.

23 октября в 16:00 преподаватели Российского химико-технологического университета им. Д. И. Менделеева проведут онлайн-тренинг для старшеклассников, посвящённый ресурсам. На занятии расскажут о понятии жизнестойкости в психологии, объяснят, как развивать навык обнаружения собственных ресурсов и общую коммуникабельность.

В 16:05 состоится виртуальная экскурсия в РГУ нефти и газа имени И. М. Губкина, посвящённая минералам и их свойствам. Школьникам объяснят методы определения минералов и научат использовать их на практике. Кроме того, старшеклассников научат работать с современными оптическими микроскопами и покажут другое оборудование лабораторий.

В 17:30 преподаватели Московского Государственного Технического Университета имени Н. Э. Баумана проведут дистанционное практическое занятие, посвящённое редактированию клиентской базы в Excel. Школьников обучат сегментации и определению коэффициентов максимальных отклонений и объяснят, как применять эти знания на практике при внедрении новых методов в маркетинге.

24 октября в Московском Государственном Техническом Университете имени Н. Э. Баумана начнутся инженерные каникулы для учеников 10–11 классов. В 10:00 будет первая лекция, посвящённая электромобилям с искусственным интеллектом и другому транспорту будущего.

В 17:00 преподаватели Московского Государственного Технического Университета имени Н. Э. Баумана проведут дистанционное практическое занятие по программированию графики на языке C#. Старшеклассники научатся создавать анимацию для моделирования и визуализации закона сохранения импульса, познакомятся с понятиями компьютерной графики и увидят пример работы с координатами и их преобразованиями.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/81425073/

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 1 из 49