8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Учителя ГБОУ № 2030 активно используют на уроках возможности «Московской электронной школы». О новой высокотехнологичной системе обучения «МЭШ» 15 февраля в рамках пресс-тура Департамента образования рассказала заместитель директора школы по содержанию образования Лариса Амелина.

«Система МЭШ – это интерактивная панель, компьютер учителя, точка доступа Wi-Fi и планшеты, которые могут подключаться во время урока. Сейчас учитель вам показывает, как с этой доской можно работать интерактивно. Такие "интерактивы" можно делать по любому предмету, любого вида – это всё творчество учителя», – заявила Лариса Амелина.

Она подчеркнула, что педагоги могут пользоваться как своими собственными, авторскими сценариями уроков, так и сценариями из библиотеки «МЭШ», которые разработаны по всем предметам и находятся в открытом доступе.

«Если молодой специалист пришел работать в школу, у него есть возможность посмотреть хорошие сценарии уроков опытных учителей и ими воспользоваться. Если педагог хочет доработать какой-то сценарий, он его может скопировать к себе и отредактировать, но уже отредактированный сценарий будет видеть только он», – отметила Лариса Амелина.

По словам заместителя директора, любой сценарий, разработанный учителем, можно отправить на модерацию в Городской методический центр. Если сценарий будет одобрен, его выложат в общий доступ. 
Источник: https://icmos.ru/news/56370-v-gbou-2030-rasskazali-o-printsipakh-raboty-moskovskoy-elektronnoy-shkoly/
Опубликовано в СМИ о нас

Ученики 11 «В» класса Московского государственного образовательного комплекса из Покровского-Стрешнева Марк К. и Евгения В. приняли участие в Сретенском балу, традиционно приуроченном к празднику Сретения Господня и Всемирному дню православной молодёжи.

— Мероприятие было организовано для приобщения молодежи к мировому культурному наследию через знакомство с лучшими классическими произведениями музыкальной культуры, историей возникновения балов на Руси, — рассказали в администрации учебного заведения.

Организаторами бала выступили Северо-Западное викариатство, Городской методический центр Департамента образования Москвы.

Источник: http://pokrov-streshnevo.mos.ru/presscenter/news/detail/7148535.html

Опубликовано в СМИ о нас

В столице стартовал проект «Учебный день в музее». Как в понедельник, 12 февраля, сообщили в Департаменте образования Москвы, необычные уроки для ребят проведут многие школы города.

Корреспондент «ВМ» побывала на занятиях в музее вместе с учениками школы № 1499.

Ровно в десять утра девятиклассники уже были в холле столичного Музея космонавтики. Разделившись на две группы, школьники отправляются на уроки: у кого-то — английский язык, у кого-то — физика.

— Сегодня у нас тема «Космос», — предваряет первое задание учитель английского языка школы № 1499 Елена Лазурцева. Объяснив несколько новых терминов по-русски — многие ребята не только первый раз в этом музее, но и мало знакомы с темой космоса, педагог переходит на иностранный язык. Ребята, с ручками и блокнотами, выполняют задание по аудированию. Внимательно слушают рассказ и добавляют недостающие слова в текст.

— У меня уже третий урок в этом музее, — рассказывает Лазурцева. — Могу сказать, что детям такой формат очень нравится.

По её мнению, атмосфера в музее способствует большей заинтересованности и вовлеченности в урок школьников.

— Даже те, кто обычно молчит, сегодня активно задавали вопросы и интересовались темой, — добавляет она.

Пока одни знакомятся с этапами освоения космоса на уроке английского языка, вторая группа изучает экспонаты в соседнем зале.

— У нас здесь урок физики, — объясняет девятиклассница Любовь Печникова. — Мы проходим реактивное движение.

В руках у Любы и её подруги Камиллы — лист с рабочими заданиями. В одном из них среди экспонатов нужно найти ракету, изображенную на рисунке, и подписать её составные части, определив их назначение.

Обнаружив ракету, группа собирается вокруг экспоната. Помогать друг другу здесь не запрещено, поэтому ребята фактически учатся работать в команде.

— Эту тему мы проходили с учениками не так давно, а сегодня закрепляем вот в таком необычном формате, — говорит преподаватель физики школы № 1499 Наталья Кузнецова.

Запомнить информацию, по мнению ребят, в музее гораздо проще: вокруг экспонаты, которые можно увидеть не на картинке, а вживую. Часть из них можно даже потрогать.

Всего за один день школьники могут изучить темы трёх предметов в стенах музея.

Третьим уроком у ребят стала математика. Тему векторов, которую они не раз уже проходили в школе, теперь нужно было разобрать на примере аппарата «Луноход-1».

С заданием на повторение формулы нахождения длины вектора по координатам начала и конца ученики справляются на «отлично».

— Урок математики мне понравился даже больше, чем английский, — делится впечатлениями школьница Амина Магомедова. — Гораздо интереснее считать с помощью формул, когда наглядно видно луноход.

Принять участие в проекте и оказаться на необычном занятии могут не только девятиклассники, но и ученики средней и старшей школы.

— Например, для семиклассников разработан урок по русскому языку, где они изучают на примере исторических документов разные стили речи, — поясняет заведующий отделом музейной педагогики музея космонавтики Дмитрий Стальной. — А пятиклассники знакомятся с питанием космонавтов на уроке физкультуры и типами источников и приёмников информации на уроке информатики.

Пока что самым активным участником проекта стал именно этот музей, но в ближайшее время подобные уроки начнутся и в других учреждения культуры города.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Николай Антонов, заместитель директора Городского методического центра Департамента образования Москвы, председатель клуба учителей ОБЖ «Центр обеспечения жизнедеятельности»:

— На мой взгляд, проект «Учебный день в музее» позволяет достигать образовательных результатов не только классическим способом в стенах школы, но и в городской среде. Мы уже привыкли к тому, что в музее может быть организована практическая, поисковая, исследовательская и другие виды деятельности учащихся. Но, мне кажется, не стоит забывать, что во время изучения учебных предметов в стенах музея школьники узнают и особенности своего района, округа и города в целом, в частности ближе знакомятся с историей, архитектурой, традициями и другими интересными фактами.

Василий Овчинников, генеральный директор Мосгортура:

— Проект рассчитан на школьников 5–11-х классов. Он будет проходить в семи московских музеях: Мемориальном музее космонавтики, музее-усадьбе «Кусково», музее-заповеднике «Царицыно», Государственном Дарвиновском музее, Музее обороны Москвы, Московском государственном объединенном художественном историко-архитектурном и природно-ландшафтном музее-заповеднике, а также в Государственном музее А. С. Пушкина. В них школьники будут изучать математику, физику, химию, иностранные языки, историю, изобразительное искусство, географию, биологию, литературу, русский язык и технологию. Планируется, что в дальнейшем к проекту будет привлечено большее количество музеев и добавлены новые уроки.

Источник: http://vm.ru/news/461425.html

 

Опубликовано в СМИ о нас

Отборочный этап городского творческого конкурса «Фейерверк созвучий» в номинации «В кругу фольклора» прошел в школе № 2200 3 февраля.

Московский городской конкурс музыкального и речевого исполнительского творчества учащихся «Фейерверк созвучий» ставит своей целью пропаганду самых доступных и популярных видов музыкального творчества – хорового пения и коллективного музицирования. Также учредители конкурса видят свою задачу в том, чтобы научить детей выражать свои мысли и чувства, которые в них вызывает музыка. Основной учредитель конкурса – Городской методический центр, а соучредителями в разных номинациях выступают школы и досуговые центры со всех концов Москвы.

Школа № 2200 является соучредителем и оператором номинации «В кругу фольклора». Ведь именно в школе № 2200 работает замечательный фольклорный ансамбль «Крупица», которым гордится наш район Северное Измайлово, а значит, здесь есть человеческий и профессиональный ресурс для проведения конкурса в фольклорной номинации.

Тема конкурса 2017–2018 годов – «Человек без Родины, что соловей без песни». В отборочном туре конкурса 3 февраля приняли участие фольклорные коллективы общеобразовательных учреждений. Среди выступивших на отборочном этапе коллективов были и старшая, и младшая группы ансамбля «Крупица».

Источник: http://sevizm.mos.ru/presscenter/news/detail/7137719.html 

Опубликовано в СМИ о нас

В классы превратятся выставочные залы семи городских музеев. Среди них Музей космонавтики, музей-усадьба «Кусково», музей-заповедник «Царицыно» и Дарвиновский музей.

В Москве 1 февраля стартует образовательный проект «Учебный день в музее». Школы смогут провести учебный день в одном из семи столичных музеев для всего класса, организовав уроки сразу по нескольким учебным предметам. Программа рассчитана на учащихся 5–11-х классов, занятия планируется проводить по математике, физике, химии, иностранным языкам, истории, изобразительному искусству, географии, биологии, литературе, русскому языку и технологии. Проект разработан Департаментом образования, Департаментом культуры города Москвы и его подведомственным учреждением «Мосгортур».

Школьные уроки будут проходить в Мемориальном музее космонавтики, музее-усадьбе «Кусково», в музее-заповеднике «Царицыно», в Государственном Дарвиновском музее, Музее обороны Москвы, в Московском государственном объединенном художественном историко-архитектурном и природно-ландшафтном музее-заповеднике, а также в Государственном музее изобразительного искусства имени А. С. Пушкина. За один учебный день в музее школьники посетят не меньше трёх занятий. Это обычные уроки с переменами для того, чтобы отвлечься, попить чаю и отдохнуть.

«Этот проект — логичное продолжение "Урока в музее". Только теперь вместо одного занятия школьники проведут в музее целый учебный день. Для каждого предмета, каждого класса сотрудники культурных учреждений разработали свою программу по одному из семи направлений. Тема урока будет тесно связана с площадкой, на которой он проводится. Уроки основаны на музейных коллекциях, экспозиции используют для более глубокого изучения. Так учащиеся смогут посмотреть на привычный предмет с неожиданной стороны, заинтересоваться им», – рассказал директор Государственного автономного учреждения культуры «Мосгортур» Василий Овчинников.

Например, урок физики для учеников девятого класса в Музее космонавтики называется «Реактивное движение». Во время занятия дети узнают историю появления первых космических ракет, имена учёных, инженеров и конструкторов, а также изучат строение космических аппаратов. А на уроке математики «Лунное сафари» подростки построят часть маршрута аппарата «Луноход-1» и изучат формулы нахождения длины вектора по координатам начала и конца.

В музее-усадьбе «Кусково» школьные занятия будут посвящены XVIII веку — времени, когда было построено имение графов Шереметевых. Так, на занятиях по английскому языку «Добро пожаловать в сказку» пятиклассники разыграют сценки из светской жизни той эпохи. Они узнают, как называется столовая, бальная зала и зала для приемов на английском языке и познакомятся со светским этикетом. Кроме того, на территории приусадебного сада, единственного в столице регулярного сада французского типа (имеющего геометрически правильную планировку), пройдут занятия по истории для учащихся седьмых классов. Здесь школьники познакомятся с дворянской культурой и бытом XVIII века.

В пилотном режиме проект «Учебный день в музее» стартовал в конце осени на базе Музея космонавтики. Занятия проходили по физике, математике и английскому языку. В течение двух месяцев уроки в музеях посетили более 600 девятиклассников, для них 50 учителей из восьми школ ежедневно проводили занятия по трем дисциплинам. После успешных испытаний было принято решение расширить количество музеев и школ, принимающих участие в проекте. В дальнейшем в проект будет вовлекаться всё больше музеев и образовательных учреждений.

Столичные музеи традиционно принимают активное участие в школьном образовании. Например, проект «Урок в музее» начался в 2014 году. Сотрудники музеев совместно с Городским методическим центром Департамента образования создают электронные материалы – маршруты, информационные справки, задания и описания экспонатов для проведения школьных занятий в своих учреждениях. А с сентября 2017 года московские школьники могут бесплатно посещать 90 городских музеев благодаря проекту «Музеи — детям». Они могут бывать на этих культурных площадках в любой удобный день с друзьями или родственниками. За первые месяцы после запуска проекта музеи бесплатно посетили более 200 тысяч школьников, а учителя провели более 300 выездных уроков.

Источник: https://glasnarod.ru/rossiya/moskva/153557-shkoly-nachnut-provodit-uchebnye-dni-v-muzeyax

 

Опубликовано в СМИ о нас

Напишите арктический диктант из двадцати вопросов от московского Городского методического центра.

Даже всезнайкам придется попотеть, чтобы рассчитать площадь льда в Арктике, выяснить особенности фауны региона, правильно расположить географические объекты, пройти по Северному морскому пути. 

Время на ответы ограничено – всего 30 минут. А чтобы ответы засчитались, на портале необходимо зарегистрироваться. Впрочем, увидеть задания и правильные ответы можно и без этого. 

Источник: https://ks-yanao.ru/obshchestvo/schitaete-sebya-znatokom-arktiki-.html

Опубликовано в СМИ о нас

Проекты студентов с ограниченными возможностями Колледжа автоматизации и информационных технологий №20 стали призёрами Молодёжного интернет-фестиваля.

За три дня до Нового года были подведены итоги Молодёжного интернет-фестиваля «Вместе мы сможем больше». В нём принимали участие обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, а организатором выступал Городской методический центр города Москвы. Честь района Богородское отстаивали студенты КАИТ-20.

В итоге три проекта студентов стали призёрами фестиваля. Так, второе место занял студент 2-го курса специальности «Прикладная информатика» Андрей Ж. Ещё одна серебряная медаль досталась студентке 1-го курса Наталье Н.

Кроме того, третье место завоевали второкурсники Дмитрий Х. и Олег И.

Напомним, что целью фестиваля была демонстрация и популяризация возможностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в творческом применении усвоенных профессиональных компетенций. Фестиваль проводился в форме виртуальной выставки творческих работ обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по теме «Этот разнообразный мир!».

Источник: http://bogorodskoe.vaonews.ru/?p=47236

 

Опубликовано в СМИ о нас

Делегация педагогов из Москвы посетила смоленскую школу № 33, сообщает горадминистрация.

Гости прибыли познакомиться с опытом работы учебного заведения, которое входит в топ лучших школ России.

В числе делегатов были ректор Московского института открытого образования, доктор педагогических наук Алексей Рытов и директор Городского методического центра Департамента образования Москвы Марианна Лебедева, а также директор Московского центра технологической модернизации образования Александр Добряков.

В управлении образования и молодёжной политики гораминистрации отмечают, что  школа № 33 постоянно демонстрирует высокие показатели качества образования. Выпускники этого учебного заведения успешно проходят социализацию и демонстрируют живой интерес к получению образования и построению карьеры.

Гости из столицы отметили большое значение для развития образовательной организации региональной инновационной площадки, которая в полной мере соответствует современным вызовам жизни, и выразили благодарность руководству школы за системное управление, развитие которого имеет большое значение для всех субъектов образовательного процесса.

Источник: http://smolgrad.ru/new/pedagogi-iz-moskvy-posetili-shkolu-33-v-smolenske/

Опубликовано в СМИ о нас

Руководитель столичного Департамента образования Исаак Калина, ссылаясь на личный учительский опыт, ответил на важные вопросы, волнующие московских учителей.

Педагоги города задали главе столичной системы образования Исааку Калине пять важнейших вопросов в прямом эфире программы «Вопросы, важные для всех».

Родительским собраниям — творческий подход

Классические родительские собрания, когда педагог собирает мам и пап, рассказывает об успеваемости детей и обозначает учебные планы, уходят в прошлое. На их место, по мнению учителя английского языка школы № 1828 Гульнары Баталовой, должны прийти собрания коллективные, на которых взрослые вместе с детьми будут учиться ориентироваться в быстро меняющемся информационном пространстве.

– Мы должны погружать родителей в то, чем заняты их дети,  – отметил Исаак Калина. – Родительское собрание может иметь значение только в том случае, если после него у взрослых повышается доверие к своим детям и возникает интерес к тому, чем они заняты. Если такого результата нет, то родительские собрания учителю лучше не проводить совсем и ограничиться только индивидуальными встречами со взрослыми по поводу успеваемости их ребёнка.

Отметка: зло или благо

По наблюдениям учителей, некоторые дети ходят в школу не для того, чтобы получать качественные знания, а чтобы получать хорошие оценки и радовать ими родителей.

Второе: в первом классе педагог отметки не выставляет, а когда ребёнок переходит во второй, система оценивания нередко вызывает у малышей стресс. В связи с этим у Алины Афанасьевой, учителя начальных классов школы № 2075, возник вопрос: когда же московские школы перейдут на безотметочное обучение? А вместо них будут введены независимые тестирования, мониторинги, аттестации, способные показать реальные знания учеников и помочь педагогу выстроить план дальнейшей работы.

Комментируя этот вопрос, Исаак Калина пошутил, что, видимо, все ждут, что он подпишет приказ об отмене системы оценок в школе. Ни «да», ни «нет», однако, в ответе не прозвучали. При этом глава департамента рассказал, что сам всегда спокойно относился к отметкам как ученик, учитель и родитель.

– Для развития ребёнка крайне важно его собственное мнение о своих знаниях, – подчеркнул глава ведомства. – Учитель должен помогать ученику объективно оценивать образовательные успехи, а не настраивать его на секундную реакцию по поводу оценки. Я не уверен, что школьная отметка может служить измерителем, переходящим в самооценку ученика. Думаю, мы всё-таки должны найти для детей более действенные мотиваторы к учебе, чем формальные «три», «четыре», «пять».

Детей надо научить быть здоровыми

Уроки физкультуры в школе – один из «весомых» предметов, в недельном расписании их должно быть не менее трёх. Они нужны, чтобы поддерживать здоровье детей, создавать им передышку между напряженными умственными уроками, а также готовить ребят к сдаче ГТО, что дает преимущества при поступлении в институт.

Учитель физической культуры школы № 2025 Николай Беленков поинтересовался, какое место, по мнению министра, занимает физкультура в московской школе.

По мнению Исаака Калины, главная задача учителя физкультуры – научить детей хотеть быть здоровыми.

– Важно, чтобы ученики поняли, что их результаты в жизни равны произведению трёх составляющих: интеллекта, характера и здоровья, – сказал он. – Если что-то равно нулю, ментально обнуляется всё произведение. В каком из этих сомножителей вклад физкультуры должен быть решающим? Уверен, что в третьем.

Зачем нужен рейтинг

Вот уже несколько лет московские школы участвуют в рейтинге и получают определённые баллы за успехи своих учеников. Учитель химии школы № 1360 Яна Иванцова поинтересовалась, как рейтинг школы повышает учебную мотивацию учеников.

– Рейтинг – это мотивация взрослых сотрудников школ, чтобы их ученики могли развивать способности, – ответил Исаак Калина. – Дети не должны быть объектом рейтинга, поскольку он измеряет вклад педагогического коллектива в учеников. Учебные заведения не должны работать только ради баллов в рейтинге.

Сценарии классных часов

Московская электронная школа – гордость столичной системы образования. На её платформе собраны сотни лучших сценариев уроков, размещены электронные учебники, пособия, видеоматериалы, рисунки и инфографика к разным темам. И педагоги всем этим активно пользуются. Но нет там материала для классных руководителей.

Учитель математики школы № 37 Екатерина Шмакова спросила, нельзя ли создать такой контент.

– Хорошо можно сделать только то, что придумал сам, – сказал глава ведомства. – Разработчиками электронных ресурсов стали сами педагоги. Чтобы появился ресурс для классных руководителей, они должны предложить сценарии классных часов или родительских собраний. Лучшие будут размещены для всеобщего доступа.

…В конце разговора министра с педагогами был определён вопрос, вызвавший наибольший интерес у зрителей.

Таким стал вопрос Екатерины Шмаковой, которую Исаак Калина назначил на должность своего общественного советника.  

КОММЕНТАРИИ ЭКСПЕРТОВ

Роман Куриленков, старший методист Городского методического центра Департамента образования Москвы:

– Московская электронная школа – полезный и нужный инструмент для учителя. Её преимущество – разнообразие сценариев, которые создают сами учителя. Учитель может выбрать то, что ему больше подходит. Если говорить о перспективах Московской электронной школы, то мы ожидаем появления нового качественного контента, в том числе и интересных интерактивных образовательных приложений в связи с запуском грантовой поддержки авторов Правительством Москвы. Пока ещё не все учебники из Федерального перечня размещены на платформе, но мы активно реализуем эту задачу.

Валерий Тихонов, директор ГБОУ города Москвы «Школа в Капотне»:

–Исаак Калина для педагогов, безусловно, авторитет. Его уважают и директора, и учителя. Ведь он прошёл путь от учителя до руководителя системы образования Москвы. Он постоянно находится в поиске новых, эффективных решений, мотивируя к этому и нас, директоров школ. Благодаря внедрённой системе подушевого финансирования московские педагоги стали получать достойную зарплату. Особенно важно, что сегодня у учителей столицы есть все возможности для развития системы образования в целом. В городе реализуются проекты, направленные в том числе и на профессиональный рост педагогического состава.

Любовь Самборская, заместитель председателя Экспертно-Консультативного Совета родительской общественности при Департаменте образования Москвы:

– Когда мы говорим о формировании интереса у ребёнка к школе и рассматриваем родителя как помощника, а школу и семью как тандем, то, конечно, родители должны быть включены в образовательный процесс и жизнь собственного ребёнка. Задуматься о выстраивании отношений с родителями необходимо в тот момент, когда родитель привёл своего ребёнка в детский сад. В Москве есть образовательные организации, которые в дошкольном отделении организуют встречи с родителями не только в рамках родительских собраний, но и дополнительно обращают внимание на те или иные аспекты, важные для развития способностей ребёнка и формирования у него осознанного отношения к учёбе. Важно найти золотую середину, стараясь включить в процесс родителя, вызывая положительное отношение к школе и у ребёнка, и у родителя. Для реализации столь важной задачи тесный контакт родителей с учителями может стать необходимым условием.

Источник: http://vm.ru/news/443500.html

 

Опубликовано в СМИ о нас

Сборная КВН из школы №664 район Восточный под названием «ПостСкриптум» вышла в полуфинал игр Чемпионата КВН города Москвы «Вернисаж профессий».

Подведены итоги четвертьфинальных игр «Вернисаж профессий – 2017» среди школьников и студентов колледжей столицы. Две команды Восточного административного округа Москвы пробились в полуфинал. Помимо сборной КВН «ПостСкриптум» школы № 664  добилась успеха и команда «Вертикаль» из 1748-й школы.

Команду Клуба весёлых и находчивых в 664-й школе организовал и возглавляет педагог Дмитрий Михайлович Кауров. По его словам, в ходе подготовки и проведения игр дети много нового узнают о различных профессиях и специальностях. Фестиваль «Вернисаж профессий» не только всё больше вовлекает школьников в КВН-движение, но и активизирует процесс профессионального самоопределения молодёжи.

В апреле текущего года по итогам Фестиваля КВН команда школы № 664 вошла в пятерку лучших команд среди обучающихся школ и колледжей Москвы. Школьники тщательно готовились и очень старались, как оказалось, не зря.

Отметим, что уже на протяжении нескольких лет Чемпионат игр КВН города Москвы «Вернисаж профессий» проводится Городским методическим центром в рамках профориентационного марафона «Карьерный навигатор: масштаб – город». В отборочных играх обычно собирается до 150 школьных команд, а до финала добираются только десять самых подготовленных.

Источник: http://vostok.vaonews.ru/?p=45368

Опубликовано в СМИ о нас