8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Ученикам помогут разобраться с заданиями по физике, математики, химии, русскому языку и другим предметам.

Столичные школьники смогут выполнить самые трудные задания Единого государственного экзамена с помощью специального ресурса «Навигатор ЕГЭ», разработанного Городским методическим центром (ГМЦ). В сервисе есть ссылки для подключения к вебинарам и подробная информация о них. Кроме того, школьники смогут задать вопросы специалистам.

Так, 23 июня в 10:00 ребята рассмотрят трудные случаи орфографии, в частности, правописание корней. В 11:00 пройдет занятие по информатике, на котором участники решат варианты задания № 18 и проверят знание основных понятий и законов математической логики, а также познакомятся с различными способами решения этих задач.

На вебинаре по английскому языку, который состоится 24 июня в 10:00, школьники узнают об особенностях выполнения заданий раздела «Письмо» (№ 39 и 40). Вместе со специалистом они обсудят соблюдение этикетных и стилевых норм при создании личного письма и эссе, выражающего мнение, а также проанализируют структурную и содержательную специфику текстов. А в 11:00 пройдет занятие по физике, на котором рассмотрят часто встречающиеся ошибки при решении задач по теме «Электричество» в заданиях с кратким ответом. Также ребята попрактикуются в решении задач высокого уровня сложности.

25 июня в 10:00 школьников ждут на вебинар по русскому языку. Им расскажут о правописании омонимичных частей речи. В 11:00 они смогут поучаствовать в занятии по информатике. Участникам покажут, как решать задачи с рекурсивным алгоритмом на примере задания № 11. Они также вспомнят принцип работы операторов «остаток от деления» и «деление без остатка» и рассмотрят возможности использования процедур и функций в программном коде для упрощения и автоматизации глобальных задач.

26 июня в 10:00 состоится мастер-класс, на котором участники узнают о графическом методе решения задач с параметрами и важных аспектах в оформлении решения. А в 11:00 их ждет вебинар по химии, на котором проведут разбор записи химических уравнений и рассмотрят их применение для описания взаимодействия неорганических и органических соединений (№30-33 ЕГЭ по химии).

Правильно писать сочинение по истории научат на видеоконсультации 27 июня в 10:00. Ребятам расскажут о структуре исторического сочинения и типичных ошибках. В 11:00 будет занятие для тех, кто сдает химию. Выпускники потренируются решать расчетные задачи по предмету, узнают о базовых принципах решения задания ЕГЭ.

28 июня в 10:00 расскажут об особенностях написания письма на ЕГЭ по китайскому языку. В 11:00 пройдет вебинар по русскому языку — там рассмотрят трудные случаи пунктуации (задание № 17).

Решить математические задачи с экономическим содержанием можно будет 29 июня в 10:00. В 11:00 школьникам расскажут об основных трудностях ЕГЭ по английскому языку, с которыми можно столкнуться при выполнении заданий раздела «Говорение». Участники обсудят фонетические особенности, существенные отличия русского и английского произношения и интонационные структуры в утвердительных и вопросительных предложениях.

Как правильно выполнять задания первой части ЕГЭ по истории, расскажут на вебинаре 30 июня в 10:00. В 11:00 можно будет решить физические задачи повышенной сложности по теме «Оптика». На занятии рассмотрят различные системы линз, построение изображения предмета, расположенного не параллельно линзе.

Помимо этого, в «Навигаторе ЕГЭ» можно найти подборку видеоматериалов и ресурсов «Московской электронной школы» для закрепления знаний по основным темам образовательной программы, а также полезные ссылки на официальные сайты, где представлена информация о сроках и порядке проведения экзамена.

С середины марта, когда московские школы перешли на дистанционное обучение из-за пандемии коронавируса, ученики написали более 50 тысяч пробных ЕГЭ. Сам экзамен начнется 3 июля. Его будут сдавать только те, кто собирается поступать в вузы в этом году. Во время проведения экзаменов будут выполняться меры санитарной безопасности: все участники обязаны использовать средства индивидуальной защиты, а также соблюдать социальную дистанцию.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/75971073/

Опубликовано в СМИ о нас

Летние каникулы можно провести с пользой и освоить новые навыки дистанционно. В рамках программы профессионального самоопределения специалисты Городского методического центра подготовили серию новых онлайн-встреч.

С 22 по 26 июня для школьников сотрудники МАИ проведут Инженерные каникулы. Программа включает лекции и практические занятия по IT и 3D-моделированию. На них научат работать в системе автоматизированного проектирования КОМПАС-3D, в сферах IT-разработки, робототехники и цифрового производства.

Подробнее: http://profil.mos.ru/inj/meropriyatiya.html#/modal/38774

С 22 по 27 июня пройдут каникулы в Детском технопарке РГСУ. Программа включает три онлайн-курса. Первый курс «Прототипирование (3D-печать)» будет посвящен разработке и изготовлению прототипов и опытных образцов. Они нужны для того, чтобы проверить, как будет собираться устройство, а также оценить его внешний вид и удобство использования.

Подробнее: http://profil.mos.ru/inj/meropriyatiya.html#/modal/38687

Второй курс называется «Реверсивный инжиниринг». Это одно из перспективных направлений проектирования. Метод заключается в воспроизведении готового объекта на основе создания его модели.  Делается это в том числе с использованием 3D-сканирования.

Подробнее: http://profil.mos.ru/inj/meropriyatiya.html#/modal/38688

Третий курс «Мобильная робототехника на базе «Arduino» посвящен принципам работы электроники и проектированию своего собственного устройства.

Подробнее: http://profil.mos.ru/inj/meropriyatiya.html#/modal/38692

25 июня состоится онлайн мастер-класс «Измерение и регулировка углов установки колес легкового автомобиля». Участники могут узнать, зачем нужны углы установки колес и какое влияние они оказывают на движение автомобиля и расход топлива. Также ребята сами проведут измерения и регулировку с помощью диагностического стенда.

Подробнее: http://profil.mos.ru/inj/meropriyatiya.html#/modal/38601

В течение месяца московские школьники смогут также пройти онлайн-курс «Основы физиологии питания». Серия занятий пройдёт с 26 июня по 27 июля. Программа включает 8 лекций, практические задания и 4 вебинара. Участникам расскажут о строении пищеварительной системы, процессах переваривания пищи, а также заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Кроме того, речь пойдет о пищевых привычках и их влиянии на здоровье.

Подробности: http://profil.mos.ru/ntek/meropriyatiya.html#/modal/38437

Источник: https://www.mos.ru/news/item/75917073/

Опубликовано в СМИ о нас

Более 70 тысяч пользователей заинтересовались ресурсом «Классный руководитель online», сообщает пресс-служба Департамента образования и науки столицы.

С помощью портала педагоги могут интересно организовать классные часы, подготовиться к важным школьным событиям и обменяться опытом.

Также пользователи могут получить онлайн-консультацию от специалистов Городского методического центра. Специально для этого создан проект «Классный консультант». Это постоянно действующая площадка для профессионального общения и дискуссии в режиме реального времени. Возможностями проекта воспользовались уже более 2 тысяч учителей.

Источник: http://www.edu.ru/news/shkola/bolee-70-tysyach-polzovateley-posetili-resurs-klas/

Опубликовано в СМИ о нас

Современные дети (даже дошкольники!) уверенно пользуются соцсетями, мессенджерами и онлайн-сервисами, а в интернете ориентируются как у себя дома. Тем важнее вовремя рассказать им о рисках, которые могут поджидать их в интернете, и научить защищать свои личные данные. В День защиты детей «Сноб» попросил специалистов рассказать, как школы обеспечивают цифровую безопасность детей, и дать советы родителям

Матвей Говорущенко, директор Московского центра «Патриот.Спорт»:

В интернете подростков может поджидать немало неприятных неожиданностей. Это в первую очередь мошенничество, связанное с финансами: когда дети получают паспорт, они уже могут открыть банковский счет, у большинства подростков есть банковские карты, и они в той или иной мере имеют доступ к родительским деньгам. Иногда злоумышленники через детей пытаются добраться до их родителей – например, узнать, какое у них есть имущество и когда они уезжают из города.

Чтобы гарантировать защиту от мошенников, лучше всего вообще не делиться никакими личными данными в интернете, но это просто невозможно. Поэтому важно осознавать угрозы и очень хорошо понимать, что вы делаете и как: в какое поле вводите логин и пароль, тот ли это сайт (фейковые ресурсы могут полностью повторять дизайн и функционал настоящих, но адрес сайта будет чуть-чуть другим). С детьми нужно обсудить, какими данными о себе можно делиться, а какими – точно нет. Ни в коем случае нельзя не раскрывать домашний адрес, номера карт и паспортные данные, не делиться своими обычными маршрутами, следить за тем, какую информацию видят все пользователи, а какую – друзья. 

Интернет – далеко не безопасная зона: в пространстве сети подростки могут столкнуться с неприятностями. Важно, чтобы разговор о кибербезопасности велся и дома, и в школе, и, если нужно, на дополнительных образовательных программах и ресурсах. При нашем центре, например, есть школа № 868 («Кибершкола»), которая работает весь учебный год, а еще скоро мы запускаем онлайн-смену «КиберЛето-2020» для подростков, где одной из тем будет цифровая культура. Преподаватели будут рассказывать, как пользоваться полезным потенциалом интернета, оставаясь в безопасности. Проект бесплатный, на онлайн-смену может записаться каждый через официальный сайт мэра Москвы. Программа продумана так, чтобы дети не сидели у компьютера весь день: кроме лекций и киберспортивных турниров, там будут перерывы на разминку и гимнастику для глаз, а еще онлайн-уроки танцевальной импровизации. 

Алексей Рытов, директор Московского центра развития кадрового потенциала: 

Сегодня дети открывают для себя глобальную сеть раньше, чем первую книжку. Именно поэтому очень важно с ранних лет учить ребёнка базовым навыкам кибербезопасности. На первых этапах это, прежде всего, ограничение времени, проводимого в интернете, и максимальное вовлечение в офлайн-активности. В этот период главное – сформировать у ребёнка ощущение, что реальный мир гораздо интереснее, чем виртуальный.

С учащимися начальных классов уже нужно разговаривать об основах интернет-этики и правилах безопасного поведения в сети. В возрасте 6–10 лет у детей формируются базовые навыки общения, они ищут свое место в социальной иерархии. Поэтому очень важно познакомить ребёнка и с цифровым этикетом, и с правильным алгоритмом взаимодействия со старшими, в первую очередь с незнакомыми людьми.

Средняя школа – время, когда важно сформировать доверительные отношения с ребенком и основные принципы его поведения при киберагрессии. 

Школьников 9–11-х классов необходимо познакомить с правилами интернет-безопасности – объяснить, как соблюдать информационную гигиену (защитить персональные данные, противодействовать кибермошенникам) и познакомить с разными видами интернет-угроз и инструментами противодействия (например, поговорить о деструктивных сообществах в социальных сетях и даркнете).

Самое главное, что могут сделать взрослые для обеспечения безопасности детей в сети, – быть с ними максимально честными. У подростков кредит доверия по отношению к родителям стремительно уменьшается, и даже самая мелкая ложь или дезинформация со стороны взрослых могут надолго подорвать ваш авторитет.

Взрослые и сами должны разбираться в том, что несёт угрозу ребёнку, а что – нет. Необходимо понимать, какие признаки являются тревожными, а какие – просто особенности подростковой субкультуры. 

У Московского центра развития кадрового потенциала образования есть ряд бесплатных обучающих программ для управленческих команд и руководителей классов по защите детей от информации, причиняющей вред здоровью или развитию. Центр также проводит обучение по технологическим аспектам защиты детей от нежелательного контента в интернете. На занятиях эксперты знакомят участников с существующими видами информационных угроз и рассказывают, как эффективно противодействовать агрессии в сети. В процессе обучения специалисты анализируют, каким образом подростков вовлекают в деструктивные сообщества в социальных сетях, а ещё учат грамотно использовать сайты и цифровые ресурсы в образовательном процессе. 

Познакомиться с программами обучения и записаться на вебинары можно на портале дополнительного профессионального образования педагогических работников города Москвы. 

Максим Иванцов, председатель Ассоциации классных руководителей:

Педагоги, и в первую очередь классные руководители, обязаны обеспечивать цифровую безопасность детей. Это подразумевает действующий федеральный закон об образовании: в нем сказано, что образовательное учреждение отвечает за жизнь и здоровье учащихся, а одна из составляющих психологического здоровья – цифровая безопасность. Но, конечно, педагог один в поле не воин – защитить ребёнка от угроз можно, только если и школа, и семья придерживаются одного курса. К сожалению, не все родители знают о существовании современных цифровых угроз и обладают достаточными компетенциями, чтобы определить потенциально опасное поведение в сети. Поэтому школа должна работать не только с детьми (на уроках информатики или во время классных часов), но и с родителями. Для этого можно привлекать партнёров: например, специалисты из Городского психолого-педагогического центра могут приезжать в школы или проводить онлайн-занятия по кибербезопасности и цифровой гигиене для детей и их родителей. В 814-й школе, директором которой я являюсь, все учителя проходят курсы безопасного интернета, которые предоставляет Московский центр развития кадрового потенциала в образовании.

Наша школа стала одной из первых в Москве, где ввели регламент пользования гаджетами: их не запрещают, но и не разрешают пользоваться бесконтрольно. На мой взгляд, это оптимальное решение. В регламенте мы обговариваем, в каких учебных ситуациях ребёнок может пользоваться гаджетами (например, можно искать информацию для презентации на уроке), а в каких это делать нельзя (например, пока передвигаешься по школе или ешь в столовой). Также у нас, как и во всех московских школах, установлены контент-фильтры, которые блокируют информационные угрозы для школьников. Если ребёнок пользуется школьным вай-фаем, он не попадёт на сайты, противоречащие российскому законодательству, и не увидит контент 18+. Фильтры действуют на всех – на учительские компьютеры тоже. При этом важно не запугивать детей: мы хотим донести, что интернет – не страшное, а полезное пространство, которое при соблюдении правил безопасности может принести немало хорошего.

Андрей Зинин, директор Городского методического центра:

Одна из важных задач системы московского образования сейчас – помогать детям и их родителям находить правильные образовательные маршруты в интернете. За время режима самоизоляции запустилось немало хороших проектов Ю все они нацелены на то, чтобы у детей было безопасное и полезное онлайн-пространство. Мы в Городском методическом центре создали новый ресурс для дошкольников – пока школьники учатся дистанционно, дети помладше рискуют оказаться в образовательном вакууме, лишившись привычной социализации в группе и любимых занятий. Ведь у работающих родителей не всегда хватает времени, чтобы самостоятельно организовать полезные активности для детей. Поэтому мы запустили онлайн-ресурс «Игры и занятия для дошкольников», на котором собрали лайфхаки, видеоинструкции, познавательные ролики и задания от опытных и креативных московских воспитателей. Ресурс оказался очень востребованным – за короткий срок существования почти 70 000 уникальных пользователей обратились к материалам портала. Важно, что проект не стремится удержать ребёнка у экрана: чему-то научились, что-то узнали – и дальше используем это без компьютера. Например, в нашей зарядке с «Фиксиками» герой показывает упражнение, которое потом можно повторять в любое время самостоятельно. Аналогично можно выстроить работу и с организацией игр, созданием поделок – все полученные знания можно забрать с собой в реальный мир.

Конечно, очень важно, чтобы родители не просто устанавливали интернет-фильтры на смартфоны дошкольников, оберегая их таким образом от сомнительного контента, но и сами принимали участие в выборе полезных и интересных занятий вместе со своими детьми, почаще играли с ними. Такой подход поможет сформировать у ребёнка интернет-культуру и избежать в дальнейшем восприятия сети исключительно как источника развлечений. Наш ресурс deti.mosmetod.ru как нельзя лучше для этого подходит.

Предложить ребенку «поиграть» со смартфоном – безотказный метод отвлечь его и заняться своими делами, но, увы, часто небезопасный. Многие родители думают, что ребёнок слишком маленький, чтобы сознательно выйти за пределы детского интернета и увидеть что-то неподходящее. Но это не так – всегда есть реклама, какие-нибудь всплывающие баннеры, неожиданные результаты поисковых запросов. Чтобы сформировать культуру безопасного использования интернета, нужно быть спутником ребёнка в его интернет-маршрутах с самого раннего возраста. Сейчас дети, которые идут в первый класс, – уже сформировавшиеся потребители онлайн-продуктов. И в наших силах сделать так, чтобы в круг их интересов входило знакомство с качественным образовательным контентом, в создании которого Городской методический центр всегда готов быть надежным партнёром московской семьи. 

Наталия Билык, психолог Московской службы психологической помощи:

До 11–12-летнего возраста ребёнка у родителей точно должна быть возможность контролировать, чем ребёнок занимается у себя в соцсетях. Следите, с кем переписывается ребёнок, и внимательнее приглядывайтесь к незнакомым вам пользователям. Например, недавно к нам за помощью обратилась мама девочки, с которой пытался выйти на контакт взрослый мужчина. Он долго присылал ей в личные сообщения картинки с котятами, а потом предложил видеосвязь – к счастью, девочка рассказала об этом маме, и она вмешалась. Такие случаи могут очень испугать родителей, но важно не поддаваться панике и всё же уважать личное пространство ребёнка: действовать только в рамках оговоренных правил, не копаться в переписках без веской причины и уж точно не комментировать то, что обсуждается в личных чатах с друзьями. 

Важно понимать, что программы родительского контроля – не панацея: в конце концов, ребёнку всегда могут что-то показать одноклассники на переменке. Так что помогают лишь доверительные профилактические беседы – нужно честно рассказывать, почему тот или иной контент опасен, объяснять, что не зря некоторые вещи запрещены законодательно. По внешним признакам редко можно отследить, что ребёнок занимается чем-то неподходящим в сети, однако если вы заметили какие-то странности в поведении ребенка – тревожность, скрытность, отстраненность, – стоит вместе это обсудить. 

Чтобы защитить ребёнка от кибербуллинга, нужно с ним обсудить, что лучший способ бороться с агрессией в интернете – не реагировать на неё и дистанцироваться. Не кормить троллей, блокировать неприятных пользователей, выходить из чатов. Очень важно, чтобы ребёнок чувствовал, что родители его поддерживают: даже если сталкивается с агрессией онлайн или офлайн, дома есть пространство, где он почувствует себя в безопасности. 

Не стоит бояться интернет-зависимости: она формируется тогда, когда в офлайн-реальности ребёнка мало увлекательных занятий и ярких впечатлений. Если в обычной жизни радости мало, ребёнок концентрируется на виртуальном мире, где он может её получить. Поэтому очень важны совместные поездки, семейные праздники, игры, возможность сходить куда-то с друзьями. Если всё это есть, интернет воспринимается лишь как часть жизни. А родители могут помочь сформировать интересное и полезное инфополе: например, когда вы заводите ребёнку аккаунт в соцсетях, сразу подпишите его на интересные группы – про животных, космос, рисование, чтобы у него были проверенные источники информации, соответствующие его интересам.

Даже когда вы ослабили контроль, важно иногда смотреть на страницу ребёнка и следить за тем, что он выкладывает. Если появились тревожные звоночки – повторяющиеся посты с изображениями ран и самоповреждений, мрачные картинки с суицидальным контекстом, шуточки про смерть, это может быть признаками уязвимого состояния ребёнка или даже депрессии. Не бойтесь обращаться к психологу и к психиатру: например, в городском Центре психического здоровья детей и подростков очень бережно относятся к детям и используют самые современные методики, ни о какой страшной карательной психиатрии речи не идёт. Также и дети, и родители всегда могут обратиться на общероссийский детский телефон доверия (8-800-2000-122) и на линию доверия Департамента образования города Москвы (8-495-624-60-01). 

Источник: https://snob.ru/entry/193482/

Опубликовано в СМИ о нас

В столице проходит фотоконкурс для школьников «Внимание! Птичка!», участниками которого являются ученики 7–11 классов. В рамках соревнования ребятам необходимо сделать фотографии пернатых и загрузить снимки в интерактивную систему «Конкурсы и проекты» на сайте Городского методического центра до 30 сентября. Фотосъёмка птиц – это сложная, но вместе с тем интересная задача. Её правильное решение открывает двери в удивительный мир дикой природы. Но, как и любая серьезная работа, она требует изучения, знакомства с разными видами птиц, знания основ экологии, а также навыков фотографирования. Полезными советами по съёмке пернатых делится Анатолий Лесковский, эксперт конкурса «Внимание! Птичка!», член Союза фотографов дикой природы.

С точки зрения экологии и орнитологии

Помните, в дикой природе вы – гости, и вести себя надо максимально корректно, стараясь не нанести вред «хозяевам». Постарайтесь сделать так, чтобы ваше пребывание было малозаметным и не сказывалось на жизни диких животных. Любые известные методы, применяемые при фотосъёмке, – подход, подъезд, скрадывание, привлечение на воду, кормление, приманивание на звук – это всё дополнительное беспокойство для «фотомоделей». Особенно нужно быть осторожным в гнездовой период. Большинство фотоконкурсов, и наш не исключение, не принимают снимки птиц, находящихся на гнездах. Помните – само понятие «у гнезда» сложно определимо. Можно находиться очень близко к гнезду птицы и даже не догадываться об этом. Наиболее опасны для птиц снимки самого гнезда с птенцами или яйцами, чем часто грешат новички, впервые встречающиеся с этим удивительным явлением. Не задерживайтесь у гнезд, даже если вы заметили их случайно.

Как правило, снимки гнезд художественно мало привлекательны, ведь они почти всегда скрыты, находятся в тени. Помните, что пребывание человека рядом демаскирует гнездо. Своим поведением, следами и запахом вы показываете путь хищникам или пернатым. Ведь за вами следят, например, врановые, прекрасно понимающие, что «он не просто так полез в тот куст, там наверняка есть что-то вкусненькое». По следу человека часто идут хищные звери, обладающие прекрасным обонянием, как дикие, так и домашние – собаки, кошки. Простое отсутствие родителей в гнезде в течение некоторого времени может быть опасно для птенцов, особенно во влажную прохладную или жаркую погоду.

Всё, о чём мы писали ранее, относится и к фотографированию слётков. Если вы нашли очень молодую птичку, едва умеющую летать или не умеющую вовсе, – будьте уверены, она не брошена, её родители находятся очень близко, лучше аккуратно удалиться и не заниматься фотосъёмкой. Никакой самый эффектный снимок не стоит гибели животного, разорённого гнезда, брошенного участка!

С точки зрения фотографии

Начните с изучения инструкции к вашей фотокамере, её возможностей и особенностей. Обратите внимание, что на фотокамере отсутствует клавиша «шедевр». Она лишь инструмент, фотографию создаёт автор. Наличие на камере автоматических режимов не гарантирует получения качественных и интересных картинок.

Если вы хотите получить фотографии с максимальной глубиной резкости, увеличивайте значение диафрагмы, хотите получить красиво размытый фон – уменьшайте это значение.

Если вы хотите передать на фотографии движение птицы – увеличьте выдержку, не важно, что крылья размажутся, зато будет ощущение полёта или другого движения. Хотите «заморозить» картинку, получить «стоп-кадр» – уменьшайте выдержку.

Не забывайте, что применение больших выдержек требует жёсткой фиксации камеры (хорошего упора или штатива).

Обратите внимание на видоискатель вашей фотокамеры: там вы можете увидеть несколько горизонтальных и вертикальных линий, делящих поле кадра на трети. Это помогает фотографу воспользоваться «правилом третей», которое гласит, что важные для создания сюжета фотографии элементы должны находиться поблизости от этих линий.

Выбирайте время для фотосъёмки. Лучшее время – это рассвет, птички наиболее активны по утрам.

Конечно, «руководства для начинающих», книжки по технике фотографии, композиции и другие вам пригодятся. Но чтобы понять основные процессы, происходящие после нажатия на кнопку спуска, попробуйте взглянуть на окружающее своими глазами. Не просто фиксируйте модель, а создавайте образы. Пробуйте, сравнивайте, оценивайте сами себя, прежде чем отправлять снимки на конкурс. Это интересно и может вас завлечь надолго.

Источник: https://vm.edupressa.ru/news/kak-pravilno-fotografirovat-ptits-s/

Опубликовано в СМИ о нас

Участниками творческого состязания могут стать ученики 7–11 классов. Для этого ребятам нужно вооружиться фотоаппаратом и сделать интересные снимки птиц.

Фотоконкурс проводится в два этапа. В заочном туре школьникам необходимо до 30 сентября зарегистрироваться в интерактивной системе «Конкурсы и проекты» на сайте Городского методического центра и загрузить не более двух снимков в каждой номинации. Всего на конкурсе представлено три номинации: «Поведение», «Крупный план» и «Птицы в своём окружении». Учащиеся могут принять участие в одной или трёх номинациях сразу. В первой категории принимаются фотографии, на которых запечатлён интересный момент из жизни птиц, во второй – снимки пернатых крупным планом. В третьей номинации оцениваются фотографии птиц в естественной среде обитания.

Профессиональное жюри выберет лучшие кадры, авторы которых выйдут в следующий этап конкурса. Он пройдёт в ноябре в формате фотовыставки. По итогам второго тура эксперты определят победителей, чьи работы опубликуют на сайте Городского методического центра.

Фотоконкурс «Внимание! Птичка!» проводится Городским методическим центром совместно с Зоологическим музеем МГУ и при содействии Союза фотографов дикой природы. Конкурс призван привлечь внимание школьников к вопросам охраны природы, воспитания бережного отношения к окружающей среде через искусство фотографии.

Источник: https://vm.edupressa.ru/news/dlya-moskovskih-shkolnikov-startuet-k/

Опубликовано в СМИ о нас

Сегодня сложно найти человека, который бы не слышал слово «зум». А термин «зумбомбинг» точно будет полезно узнать всем, кто любит зумиться. Что это такое, рассказывают эксперты Городского методического центра Департамента образования г. Москвы.

Ещё совсем недавно, в январе-феврале, многие не знали о существования сервиса для проведения онлайн-конференций Zoom. Но сегодня эта программа активно используется для конференций, семинаров, дистанционных уроков в школах и виртуальных встреч сотрудников или друзей (и для летучек «Мела», например). У термина «зум» появилось большое количество производных. Среди них – «зумиться» и «зумбомбинг».

«Зумбомбинг» подразумевает современный пранк, когда злоумышленники срывают видеоконференцию, взламывая доступ к ней.

Источник: https://mel.fm/chto-eto-znachit/4132967-zoombombing

Опубликовано в СМИ о нас

Сегодня такие классы открыты в 71 московской школе. Там изучают микробиологию, биохимию, анатомию и многое другое.

В связи с повышением престижа медицинских профессий московские школьники всё чаще принимают решение стать врачами. Об этом накануне Дня медицинского работника сообщила Анастасия Ракова, заместитель Мэра Москвы по вопросам социального развития.

Для юных москвичей, которые мечтают связать свое будущее со сферой здравоохранения, в столичных школах с 2015 года открыты медицинские классы. Партнерами школ являются Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова, Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова и городские учреждения здравоохранения. На сегодняшний день количество обучающихся в медицинских классах более чем в два раза выше, чем в 2015 году.

«Число учащихся в медицинских классах ежегодно растёт. Сегодня такие классы открыты в 71 московской школе, предпрофессиональную подготовку в них проходят более 4,2 тысячи старшеклассников. Школьники изучают микробиологию, биохимию, анатомию и нанотехнологии в медицине. Также ребята учатся оказывать первую помощь – накладывать перевязки и делать искусственное дыхание на электронных тренажёрах-манекенах. В их распоряжении современное оборудование, позволяющее освоить технологии, которые применяются в столичных поликлиниках и медицинских центрах», – рассказала Анастасия Ракова.

За время учебы в школе у ребят есть уникальная возможность пройти профессиональное обучение в колледжах, подведомственных столичному Департаменту здравоохранения, по специальностям «младшая медицинская сестра по уходу за больными» и «медицинский регистратор». Сейчас по профессиональным программам в медколледжах обучаются около 2,5 тысячи школьников.

Кроме того, с этого года организованы «Медицинские субботы» – занятия в рамках образовательного проекта «Субботы московского школьника». На лекциях, семинарах, мастер-классах, которые ведут практикующие врачи столичных клиник и учёные ведущих медицинских вузов, ребята могут познакомиться с уникальными медицинскими специальностями и современными разработками в этой сфере.

Ученики медицинских классов разрабатывают проекты и проводят исследования по актуальным направлениям современной медицины в школьных лабораториях, на кафедрах вузов и научных организаций. Свои работы учащиеся ежегодно представляют на открытой городской научно-практической конференции «Старт в медицину». В этом году она прошла в онлайн-формате, на ней было представлено около 1,5 тысячи работ. Победителями и призёрами конференции стали 276 человек. Члены экспертной комиссии отметили, что многие из ученических проектов уже сейчас можно применять на практике в здравоохранении.

Например, десятиклассница Варвара П. из школы № 1492 разработала аналог препаратов для лечения и профилактики железодефицитной анемии. Она получила комплексы железа с галактозой и фруктозой, которые могут быть использованы в качестве действующего вещества препаратов для лечения заболевания, связанного со снижением уровня гемоглобина в крови.

Выпускница школы № 2054 Екатерина Г. исследует вопросы свертываемости крови при переливании и занимается созданием новых лекарственных средств, которые предотвращают процесс свертывания вне организма.

А выпускник школы № 429 Максим Ч. выявил новые молекулярно-генетические механизмы, обеспечивающие правильное развитие половых клеток. Результаты могут быть использованы в перспективных исследованиях по решению проблем бесплодия человека и актуальны для современной репродуктивной медицины. Работа выполнена совместно с Институтом биологии гена РАН.

31 мая завершился прием заявок от образовательных организаций на включение их в городской проект «Медицинский класс в московской школе» на новый учебный год.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/75782073/

Опубликовано в СМИ о нас

Престиж медицинских профессий в столице растёт, а параллельно с этим всё больше московских школьников хотят стать врачами. Об этом накануне Дня медицинского работника сообщила Анастасия Ракова, заммэра Москвы по вопросам социального развития.

– Число учащихся в медицинских классах ежегодно растёт. Сегодня такие классы открыты в 71 московской школе, в них предпрофессиональную подготовку проходят более 4,2 тысячи старшеклассников. Это в два раза больше, чем в 2015 году. Школьники изучают микробиологию, биохимию, анатомию и нанотехнологии в медицине. Также ребята учатся оказывать первую помощь: накладывать перевязки и делать искусственное дыхание на электронных тренажёрах-манекенах. В их распоряжении современное оборудование, позволяющее освоить технологии, которые применяются в столичных поликлиниках и медицинских центра, – рассказала Ракова.

Юные медики получают уникальную возможность еще за партой пройти профобучение в колледжах, подведомственных столичному Департаменту здравоохранения, по специальностям «Младшая медицинская сестра по уходу за больными», «Медицинский регистратор». Сейчас в медколледжах обучается почти 2,5 тысячи школьников.

Кроме того, с этого года для школьников, выбравших призвание врача, организованы «Медицинские субботы» – занятия в рамках большого образовательного проекта «Субботы московского школьника». На лекциях, семинарах, мастер-классах, которые ведут практикующие врачи ведущих клиник и учёные медвузов, они знакомятся с будущими специальностями, современными разработками в здравоохранении.

Ученики медклассов выполняют проекты и исследования по актуальным направлениям современной медицины не только в школьных лабораториях, но и на кафедрах вузов и научных организаций. Свои работы учащиеся представляют на открытой городской научно-практической конференции «Старт в медицину». В этом году на ней было представлено порядка 1,5 тысячи работ. Победителями и призерами конференции стали 276 школьников. Их работы вызывают интерес у врачей-практиков.

Например, 10-классница Варвара из школы №1492 разрабатывает аналог препаратов для лечения и профилактики железодефицитной анемии. Она получила комплексы железа с галактозой и фруктозой, которые могут быть использованы в качестве действующего вещества препаратов для лечения этого заболевания, связанного со снижением уровня гемоглобина в крови.

Источник: https://rg.ru/2020/06/18/reg-cfo/anastasiia-rakova-populiarnost-medicinskogo-obrazovaniia-u-stolichnyh-shkolnikov-rastet.html

Опубликовано в СМИ о нас

Московские школьники всё чаще выражают желание стать врачами, сообщила заммэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова накануне Дня медицинского работника.

Ракова напомнила, что в столичных школах с 2015 года открыты медицинские классы с поддержкой от Первого Московского государственного медицинского университета имени Сеченова, Российского национального исследовательского медуниверситета имени Пирогова и городских учреждений здравоохранения.

«Число учащихся в медицинских классах ежегодно растёт. Сегодня такие классы открыты в 71 московской школе, в них предпрофессиональную подготовку проходят более 4,2 тыс. старшеклассников. Это в два раза больше, чем в 2015 году», - отметила вице-мэр.

Предпрофессиональную подготовку в классах проходят более 4,2 тысячи ребят старшего школьного возраста. Также для московских школьников организованы «Медицинские субботы» в рамках образовательного проекта «Субботы московского школьника», где ученики проводят исследования в школьных лабораториях и на кафедрах вузов и научных организаций.

Проект запустил столичный Департамент образования и науки в партнёрстве с Департаментом здравоохранения Москвы и Научно-исследовательским институтом организации здравоохранения и медицинского менеджмента.

Лекции, семинары и мастер-классы будут вести практикующие врачи столичных клиник и учёные ведущих медицинских вузов.

Источник: https://aif.ru/moscow/anastasiya_rakova_vsyo_bolshe_moskovskih_shkolnikov_hotyat_stat_vrachami
Опубликовано в СМИ о нас
Страница 7 из 45