8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Студентов, принявших участие в проекте «Учитель на замену», пригласили на постоянную работу в столичные школы. Такое предложение сделал министр правительства Москвы, руководитель столичного департамента образования и науки Александр Молотков на онлайн-встрече с педагогами дополнительного образования, студентами МГПУ, МПГУ и педколледжей.

Он напомнил, что «Учитель на замену» – сервис, запущенный в 2019 году, особенно востребован сейчас. Он помогает директорам школ оперативно найти временную замену учителям из группы риска, чтобы сохранить их здоровье. Педагоги дополнительного образования могут стать замещающими преподавателями, а студенты – пройти педагогическую практику и помочь учителям в проведении занятий.

Александр Молотков поблагодарил всех участников проекта «Учитель на замену», особо подчеркнув ту помощь, которую оказали студенты.

«Вы большие молодцы! Вы прошли практику в непростых условиях. Многие директора выразили желание видеть вас членами педагогических команд. Подобные решения можно только приветствовать», – отметил он.

На базе Городского методического центра создан диспетчерский пункт, который по заявкам директоров школ оперативно направляет замену временно отсутствующим учителям. На сегодняшний день для работы в роли замещающего преподавателя и ассистента учителя в школы направлено 475 педагогов и студентов. Сервисом воспользовалось 114 школ.

«Проект "Учитель на замену" стал масштабным проектом взаимопомощи. Студенты сразу же откликнулись на новый вызов. В среднем в день мы получаем 10 заявок от школ», – подчеркнул директор Городского методического центра Андрей Зинин.

Чтобы найти замену педагогу из группы риска, директор школы на сайте формирует электронную заявку. Специалисты Городского методического центра в кратчайшие сроки – до трёх часов – подбирают подходящего педагога или студента из числа тех, кто решил участвовать в проекте. На данный момент в электронной базе есть сведения о 1591 кандидате. Обязательное условие для соискателей – это прохождение независимой предметной диагностики в Московском центре качества образования, задания которой можно выполнить дистанционно, а результаты указать в электронной анкете. Также на сайте есть обратная связь, где директора могут оценить работу направленного на замену педагога или студента.

Источник: https://rg.ru/2020/11/14/reg-cfo/uchastnikov-proekta-uchitel-na-zamenu-priglasili-na-rabotu-v-shkoly-moskvy.html 

Опубликовано в СМИ о нас

Министр Правительства Москвы, руководитель столичного Департамента образования и науки Александр Молотков провёл онлайн-встречу с педагогами дополнительного образования и студентами, участвовавшими в городском проекте «Учитель на замену».

Он поблагодарил всех участников проекта, обратив особое внимание на помощь со стороны студентов.

«Вы большие молодцы! Вы прошли практику в непростых условиях, проявив самостоятельность и профессиональные качества», – подчеркнул Молотков.

По его словам, руководители многих школ выразили желание принять этих студентов в свои педагогические коллективы. 

В рамках проекта на базе Городского методического центра был создан диспетчерский пункт, который по заявкам директоров школ оперативно находил замену временно отсутствующим учителям, в том числе педагогам, входящим в группу риска во время пандемии коронавируса. 

По словам главы центра Андрея Зинина, в среднем в день поступает 10 заявок. Для работы в роли замещающего преподавателя и ассистента учителя в 114 школ направлено 475 педагогов и студентов.

Для поиска замены педагогу директору школы нужно оформить электронную заявку на сайте http://zamena.mosmetod.ru.

Отмечается, что необходимый специалист будет подобран в кратчайшие сроки - до трёх часов. Сейчас в электронной базе насчитывается более 1,5 тыс. кандидатов.

Источник: https://aif.ru/society/education/molotkov_obsudil_s_pedagogami_i_studentami_rabotu_servisa_uchitel_na_zamen

Опубликовано в СМИ о нас

6–11-е классы в московских школах продолжают учиться дистанционно до 22 ноября. Но ограничения коснулись не только детей: учителей из группы риска по коронавирусу временно отстранили от очных уроков, им на смену пришли студенты. Что из этого получилось, рассказывают сами участники эксперимента — учителя и их молодые заместители.

12–13 октября студентам московских педагогических вузов сообщили, что нужно будет выйти на практику на месяц раньше. Все потому, что многие школьные учителя оказались в зоне риска по коронавирусу. Педагоги в возрасте 65+ или те, у кого есть хронические заболевания, по указу мэра в связи с ростом числа заболевших коронавирусом должны были оставаться дома. Всего таких учителей в Москве оказалось 1,3 тысячи.

Именно в этот момент активно заработал сервис «Учитель на замену»: он помогает быстро найти подмену учителю, ушедшему на самоизоляцию. В его базе — студенты профильных вузов и педагоги дополнительного образования. Правда, они становятся не просто учителями-заместителями. Основной педагог никуда не девается, он все равно ведет уроки — подключается к классу в онлайн-формате. А вот заместитель в классе становится его руками и ногами. А еще всевидящим оком.

Чтобы оперативно осуществить качественную замену педагога, директору нужно зарегистрироваться на сайте, и, как обещает сервис, уже через 3 часа будет найден походящий кандидат. По данным Департамента образования и науки Москвы за 3 октября, сервисом уже воспользовались 114 образовательных организаций.

Обязательное условие для регистрации в качестве ассистента или педагога — прохождение независимой предметной диагностики в МЦКО, которая доступна в дистанционном формате. Ее результат нужно прикрепить к своей анкете.

Также все студенты обязаны пройти тест на коронавирус и антитела к нему. Только после этого их допускают до работы в школах.

Для педагогов такой сервис — возможность не полностью изолироваться от учебного процесса и контролировать происходящее, для студентов — обязательная производственная практика в новом формате. Учителя и студентки МГПУ рассказали «Мелу», страшно ли работать в таких условиях, как молодые педагоги чувствуют себя в роли тьюторов и какие сложности у них возникают.

Школа № 1574

Елена Кузьмина — учитель истории

Студенты-ассистенты: Маргарита Милованова и Ангелина Левещенко

«Когда мы пришли в школу, все будто ждали нас, мы чувствовали, что школе нужна помощь. Правда, в первый день был технический сбой, и буквально за 30 минут до начала урока оказалось, что вести занятие придется полностью самостоятельно. Успела немного пробежать глазами по учебнику, понять, какую тему дети проходят, и сразу в класс, — рассказывает Маргарита Милованова. — Но в школе все поддерживают друг друга. Я знаю, что могу обратиться к любому учителю и он обязательно поможет».

Кто-то из девушек уже освоился в школе, кто-то пока только прислушивается к старшим и помогает скорее с техническими моментами. Но для всех это своего рода образовательный интенсив: резкое и быстрое погружение в среду, работа «в поле», возможность решать педагогические задачи оперативно, здесь и сейчас.

Елена Кузьмина уверена в своих помощницах: «Эта связка поколений необходима. Чем больше студентов сейчас учатся у профессионалов, тем более сильное учительское поколение придет нам на смену. Конечно, вначале девочки вели себя немного скованно, потому что на практику отводится мало часов, но все это приходит с опытом. И я вижу их прогресс.

Сейчас я даже думаю, что не буду подключаться к последним урокам, мы планируем их вместе, а проведут мои помощницы их уже сами

В жизни иногда нужно отпускать поводок. Одно дело — постоянно находиться под присмотром, совсем другое — чувствовать себя полноценным учителем».

Во всех школах установлены санитайзеры, соблюдается масочный режим, на входе — термометрия. Дети сидят в одном кабинете, его проветривают, воздух очищается кварцевыми лампами. У всех в разное время прием пищи, в разное время заканчиваются уроки — то есть даже параллельные классы не контактируют друг с другом.

«Сперва мы, честно сказать, не очень хорошо отреагировали на это объявление: придется ездить в школы, каждый день контактировать с большим количеством людей. Но сейчас я рада, что обстоятельства сложились именно так. Риск, конечно, есть, но школа делает все возможное, чтобы его минимизировать», — говорит Ангелина Левещенко.

Школа № 1593

Оксана Шитикова — учитель русского и литературы

Студенты-ассистенты: Алла Шульгина и Мария Эрлих

Оксана Викторовна Шитикова тоже довольна работой студентов: «Я могу передать знания молодым педагогам, мне есть чем поделиться. А для них это отличная практика. Они для меня не дети, а коллеги, образованные и творческие натуры, которые действительно помогают: хорошо знают предмет, вносят свои предложения по проведению урока. В переносном смысле они мои руки и ноги на уроке. Благодаря им я присутствую в классе».

Ее ассистенты, Мария Эрлих и Алла Шульгина, говорят, что сейчас сами ведут занятия, а учитель подключается, чтобы быть в курсе дел. Конечно, они все обсуждают заранее, проговаривают буквально каждую минуту урока. И такой формат работы им нравится намного больше: можно по-настоящему погрузиться в атмосферу, прочувствовать все подводные камни, а потом получить обратную связь.

«Заболеть боятся многие, и у многих есть родственники в группе риска. Но я чувствую себя внутри эпохального события, и это гораздо важнее. Маленьким детям тяжело заниматься онлайн, им нужен контроль и живое взаимодействие. Воспринимаю это как героический поступок, который мы все сейчас совершаем», — говорит Алла Шульгина.

Студенты, у которых есть хронические заболевания или какие-то противопоказания, проходят практику в другом формате, но для всех остальных она обязательная часть учебного процесса.

Сейчас все работают в сложных условиях. И как раз в такой ситуации помощь школе просто необходима. «Мне кажется, мы должны настроить себя на определенный лад. Или… отказаться от всего? Но тогда и врачи бы бежали с поля боя. Все студенты, с которыми я сейчас общаюсь, воспринимают эту практику как вызов. Мы переживаем друг за друга, но сама возможность заразиться есть во всех общественных местах, а здесь она пересекается с возможностью помочь городу пережить этот период», — рассказывает Мария Эрлих.

Совмещение дистанта и офлайна непривычно. Все студенты-практиканты говорят, что получается цикличный контроль: они следят за классом, за ними наблюдает учитель, и сверх всего — пристально наблюдающие за ситуацией родители. Но процессу это не вредит — наоборот, получается своего рода взаимообогащение.

«Учителя для нас наставники, потому что они дают нам много советов, обсуждают буквально каждую деталь урока. Но свобода творчества тоже есть, они всегда положительно реагируют на наши предложения, разрешают внедрять свои идеи в учебный процесс», — размышляет Мария Эрлих.

Школа № 1375

Екатерина Васильева — заместитель директора

Студентка-ассистент: Ксения Головина

«В первый день чувствовалась небольшая растерянность: мы не до конца понимали, что нас ждет. Настроили нас так: ваш круг обязанностей зависит от того, что будет нужно школе», — рассказывает Ксения Головина.

«Это совмещение опыта и современных технологий. Учителя из группы риска проработали в сфере образования очень долго, и хорошо, что сейчас есть возможность не полностью изолировать их от учебного процесса. Повезло, что они с техникой на «ты»: могут подключиться к уроку, могут составить план через онлайн-программы. А если студентов просто вбрасывать в этот процесс, будет тяжело. Такой формат работы сейчас, наверное, даже полезнее и эффективнее в плане профессионального развития и опыта.

Можно считать, что после этого вчерашние практиканты будут готовыми учителями, можно сразу в бой.

Мы стараемся их всячески поддерживать, можем присутствовать на уроке, если им нужна помощь», — говорит Екатерина Васильева.

«Я рада, что обстоятельства бросили нас в этот круговорот: мы же не только подключаем Teams, мы контролируем дисциплину, уже сами ведем уроки», — дополняет наставника Ксения Головина.

И учителя, и студенты воспринимают проект как объективную необходимость. В каком-то смысле сложную, но очень важную и полезную в сложившихся условиях.

«Если не можешь изменить обстоятельства, измени отношение к ним. Конечно, очная форма эффективнее и приятнее во всех отношениях, но сейчас мы вынуждены работать в таком формате. И несмотря на все сложности и проблемы, процесс идет, качество образования не падает, а заинтересованность учеников остается. Это самое главное», — Елена Кузьмина настроена оптимистически. Да и ее коллеги, несмотря на все сложности, тоже.

Проблемы и их решения

В школах, где работают девушки, система налажена, но они поделились с нами рассказами одногруппников, которых бросили в «горячую точку» без подготовки. Вместе мы выявили несколько пунктов, которые осложняли процесс в начале занятий.

1. Несоответствие предметов. Иногда случается, что студентов разных специальностей просят заменять другие предметы. Но практиканты говорят, что педагоги должны уметь работать с детьми в любых условиях, создавать рабочую атмосферу и решать организационные вопросы. И это тоже очередной вызов.

2. Техническая база. Вначале были сбои в МЭШ, Teams, пропадал звук или изображение. «В таких ситуациях наша задача — подхватить и довести урок до конца самостоятельно. Сейчас мы ведем занятия сами, а педагог на подхвате, да и МЭШ работает стабильно, поэтому такой риск минимален», — говорит Мария Эрлих.

3. Расфокусировка внимания. «Вначале детям было тяжело привыкнуть к формату «двух учителей»: вроде и на учителя нужно обращать внимание, вроде и на ассистента, — немного терялись. Но спустя время адаптировались, конечно», — делится Екатерина Васильева.

4. Время на подключение. «Уроки идут буквально один за другим, дети не ходят по классам, а сидят в одном кабинете. И получается, что занятия начинаются впритык, приходится тратить учебное время на технические моменты», — говорит Ксения Головина.

5. Адаптация пятиклассников. «После каникул дети расслаблены: не слушают ответы друг друга, забывают поднимать руку. Вдобавок они только пришли из начальной школы, где были под крылом одного учителя, и не совсем успели влиться в ритм среднего звена. Но мне удалось наладить дисциплину, и это одно из приятных достижений», — подводит итог Алла Шульгина.

Источник: https://mel.fm/pandemiya/6159283-change_teacher
Опубликовано в СМИ о нас

Найти замену учителю из группы риска и временно отсутствующему по болезни педагогу больше не проблема. Директора школ могут воспользоваться сервисом «Учитель на замену» и в течение трех часов найти педагога.

Даже пандемия коронавирусной инфекции не может остановить учебный процесс в столице. Ребята продолжают получать знания: учащиеся средних и старших классов — удаленно, а ученики с первого по пятый класс — в школах.Однако некоторым педагогам — старше 65 лет или с хроническими заболеваниями — сейчас лучше оставаться дома. В Москве около 1,3 тысячи учителей находятся в группе риска. Для их безопасности в столице возобновил работу сервис «Учитель на замену». С его помощью можно найти замену педагогу среди студентов педагогических вузов, учителей или специалистов из учреждений дополнительного образования.Удобно ли пользоваться сервисом, с какими трудностями сталкиваются педагоги и как это отражается на обучении школьников — в материале mos.ru.

Как сервис себя оправдал

Сервис «Учитель на замену» начали разрабатывать еще в 2019-м. В прошлом году школы им пользовались во время роста заболеваемости ОРВИ. Спустя год проект доработали, с октября 2020-го им воспользовалось уже 114 школ. По словам директора школы № 1539 Виталия Карагашкина, пользоваться сервисом оказалось удобно. Для входа на сайт директор школы использует адрес своей официальной электронной почты. При заполнении заявки трудностей не возникло, сам интерфейс оказался тоже понятным.В школе № 1539 требовалось найти всего одну замену — преподавателя биологии. Процедура подбора проходит в течение трех часов. Это время использует оператор, чтобы найти подходящие кандидатуры в базе данных проекта.

«Нам ответили в течение 30 минут с предложением кандидатуры для замены педагога. Приятно, что сервис себя оправдал. Я прекрасно понимаю, что предмет биология довольно специфический, не так много людей его преподают. И объем нагрузки педагога, вместо которого нужно было выйти, довольно серьезный»

В школе начал работать педагог дополнительного образования Кирилл Гаврилин. В первой половине дня он трудится здесь, а после обеда ведет дистанционные занятия в Московском детско-юношеском центре экологии, краеведения и туризма.«Сейчас сложная ситуация в связи с эпидемией, многие учителя действительно не могут вести занятия в школах. Поэтому я и мои коллеги из центра экологии, краеведения и туризма решили, что нужно поддержать педагогов», — поделился Кирилл Гаврилин.Преподаватель ведет очно занятия у пятых классов, дистанционно — в шестых — 11-х. С учениками быстро нашел контакт, ребята уже привыкают к новому учителю. По словам Кирилла Гаврилина, это важный опыт для него как для специалиста.

«Вижу, чем живет современная школа, могу это как-то экстраполировать на свои занятия в системе дополнительного образования. Понимаю, что мне нужно давать на дополнительных занятиях, не повторяясь с основной программой. Плюс, конечно, навыки работы с информационными системами, электронным журналом, в целом с "Московской электронной школой". Участие в проекте "Учитель на замену" дает полезные возможности для профессионального роста и получения нового опыта»

Источник: https://www.mos.ru/news/item/82306073/
Опубликовано в СМИ о нас

Московский сервис «Учитель на замену» возобновил работу. Всего на данный момент там содержатся данные более 1,2 тыс. педагогов, сообщили во вторник ТАСС в пресс-службе столичного департамента образования и науки.

«В столице возобновили работу сервиса "Учитель на замену", оператором которого является городской методический центр департамента образования и науки города Москвы. На данный момент электронный банк кандидатов сервиса "Учитель на замену" содержит сведения о более 1,2 тыс. кандидатов. С 15 октября в школы были направлены для организации замены уроков и работы в роли ассистентов учителя 369 педагогов и студентов. Сервисом воспользовались 114 образовательных организаций», – сказал собеседник агентства.

Для обеспечения качественной замены временно отсутствующих по причине болезни или нахождения в группе риска учителей работает сервис zamena.mosmetod.ru, при помощи которого у каждого директора московской школы есть возможность сформировать простую и краткую заявку для направления педагога, студента педагогического вуза или колледжа для замены уроков или работы в школе в роли ассистента учителя во время дистанционных занятий.

«Для студентов педагогических вузов и колледжей данная работа проходит в рамках педагогической практики, а педагоги дополнительного образования сочетают свою деятельность по ведению дистанционных кружков во второй половине дня с проведением уроков вместо заболевшего учителя», – сказали в пресс-службе.

По данным ведомства, для того, чтобы воспользоваться сервисом «Учитель на замену», директору необходимо зарегистрироваться при помощи своей официальной почты на сайте zamena.mosmetod.ru и получить доступ к заполнению электронной заявки. При её заполнении директор выбирает из всплывающего списка пункт «учитель» или «ассистент», указывает предмет, адрес проведения и необходимые даты замены и контактные данные ответственного от образовательной организации.

После создания заявки директор получает на почту подтверждение. Операторы сервиса – специалисты Городского методического центра, которым доступны все подаваемые заявки, подбирают наиболее подходящего педагога или студента, связываются с ответственным от образовательной организации в течение трёх часов и предоставляют сведения о кандидате.

Из первых уст

В пресс-службе отметили, что обязательным условием включения в банк кандидатов на замену является успешное прохождение независимой предметной диагностики в Московском центре качества образования, которая доступна в дистанционном формате с обязательным прикреплением результата в электронной анкете кандидата. Подробный алгоритм прохождения диагностики размещен на главной странице сервиса «Учитель на замену».

Как рассказала ТАСС студентка 4-го курса МГПУ Нина Стасева, на данный момент она помогает вести уроки математики в московской школе № 1574.

«Учитель преподает через видеосвязь, я же работаю в классе: слежу за порядком, раздаю листочки, с учениками выполняем задания на доске, делаем необходимые записи, иногда решаем самостоятельные работы или делаем работу над ошибками», – рассказала Стасева.

Она добавила, что детям нравится такой формат обучения, они с радостью принимают интерактивные задания.

«Учащиеся относятся к нам с уважением. Выполняют задания, держат дисциплину. Обращаются с дополнительными вопросами по материалу, на которые мы, разумеется, отвечаем и помогаем разобраться в вопросах, возникающих по той или иной теме. Больше всего в работе мне нравится общение с детьми и возможность научить их чему-то новому», – сказала она.

Данный сервис был впервые открыт 21 января 2020 года и в настоящий момент стал одним из эффективных инструментов обеспечения качественного образовательного процесса в период дистанционного обучения.

Источник: https://tass.ru/moskva/9900973

Опубликовано в СМИ о нас

Почти 1,4 тысячи анкет в настоящий момент доступно в базе кандидатов ресурса «Учитель на замену». В понедельник, 2 ноября, директор Городского методического центра Департамента образования и науки Москвы Андрей Зинин рассказал «Вечерней Москве», как работает новая платформа.

— Андрей Сергеевич, расскажите, пожалуйста, когда был создан сервис?

— Идея этого проекта возникла еще в декабре 2019 года, а в январе 2020-го Городской методический центр уже предоставил директорам доступ к ресурсу «Учитель на замену». Через него можно было оформить заявку для направления в школу учителя для замены временно отсутствующего основного работника.

Сервис успешно работал до момента перехода школ на дистанционное обучение. Мы снова запустили обновлённый ресурс 15 октября. За лето мы его существенно доработали, чтобы он был максимально удобным и для директоров школ, и для самих кандидатов, осуществляющих замену. Сейчас портал доступен для всех московских руководителей образовательных учреждений.

— Какие возможности есть у сервиса сейчас?

— Через ресурс можно оформить запрос на приглашение как учителя-предметника, который обеспечит замену, так и ассистента для организации работы в классе, демонстрации учебного оборудования, помощи с использованием электронных образовательных ресурсов на тот случай, если основной педагог вынужден оставаться дома. Это касается в первую очередь учителей из группы риска — старше 65 лет или с хроническими заболеваниями. Таким образом, учитель может вести урок дистанционно, а его класс находится в учебной аудитории вместе с ассистентом.

— Сколько человек уже зарегистрировались в качестве кандидатов учителя на замену?

— На сегодняшний день у нас в базе около 1400 специалистов, потенциально готовых к работе в школах Москвы. Это педагоги дополнительного образования, которые сейчас заняты в основном во второй половине дня, когда ведут свои кружки онлайн. Значительный объём вакансий закрывают студенты педагогических колледжей и вузов, в числе которых Московский городской педагогический университет и Московский педагогический государственный университет. К участию в проекте «Учитель на замену» привлечены студенты старших курсов педагогических вузов, которые преимущественно проводят уроки вместо учителей-предметников. Что касается колледжей, то около 40 процентов студентов вышли в качестве учителей начальных классов, остальные работают в роли ассистентов. Деятельность студентов осуществляется в рамках педагогической практики, которая проходит в более расширенном и интересном для них формате в этом году.

— Есть ли предметы, по которым требуется замена чаще всего?

— Очень востребованы учителя английского языка, русского языка и литературы, математики, алгебры и геометрии. Это те предметы, по которым достаточно большой объём часов школьной программы. По ним замену запрашивают в первую очередь, поскольку, если сразу несколько педагогов заболевают или вынуждены перейти на удалёнку, качественно заменить их силами самой школы достаточно сложно.

— Как происходит отбор педагогов?

— После того как мы доработали сервис, там появилась одна очень важная функция — прикрепить своё резюме в качестве кандидата проекта «Учитель на замену». Чтобы мы рассматривали человека в качестве кандидата для направления в школу, есть одно обязательное условие. Кроме стандартных полей анкеты, необходимо обязательно приложить информацию о результатах прохождения независимой диагностики Московского центра качества образования. Эту диагностику сейчас можно пройти онлайн. Кандидат должен показать высокий уровень владения предметным знанием.

— Кто-то контролирует качество преподавания учителями, которых выбрали на замену отсутствующему педагогу?

— Работа ресурса устроена так: мы подбираем школе оптимальную кандидатуру, затем все контакты передаем ответственному человеку от образовательной организации. Этот человек связывается с кандидатом и в дальнейшем контролирует, как педагог проводит уроки. У нас также предусмотрена своя собственная обратная связь. У директора есть возможность заполнить специальную электронную форму и оценить работу учителя. Кроме того, по прошествии времени наш специалист сам связывается с ответственным от школы и узнает его впечатления.

СПРАВКА

Андрей Сергеевич Зинин в 2003 году окончил Московский педагогический государственный университет по специальности «Филология», квалификация «Учитель русского языка и литературы».

Он прошёл карьерный путь от преподавателя дополнительного образования до директора образовательного учреждения. С августа 2018 года по настоящее время возглавляет Городской методический центр.

Источник: https://vm.ru/interview/838485-uchitelya-na-zamenu-prohodyat-otbor

Опубликовано в СМИ о нас

В московских школах работают более 1,2 тысячи учителей из группы риска: старше 65 лет либо с хроническими заболеваниями, которые не могут работать офлайн, для решения ситуации был разработан сервис «Учитель на замену», – сообщил мэр Москвы Сергей Собянин.

«В первую очередь исходя из того, что в московских школах работает и преподаёт 1,2 тысячи учителей старше 65 лет, либо с хроническими заболеваниями. По большому счёту они все должны переходить на удалённую работу. Понятно, что это невозможно сделать в полном объёме, но мы стараемся сделать это... Поэтому в Москве был запущен новый сервис «Учитель на замену», когда на временную подмену учителей, находящихся в группе риска, приходят студенты педологических вузов, либо педагоги из дополнительного образования. Проект интересный, я хотел бы поблагодарить участников этого проекта», – сообщил Собянин в ходе круглого стола, посвящённого обсуждению вопросов дистанционного обучения и возобновления работы городского сервиса «Учитель на замену».

Мэр подчеркнул, что важно, чтобы при такой технологии сохранялось качество преподавания.

Собянин добавил, что образование Москвы проходит серьёзное испытание. Так, весной из-за пандемии школы были полностью закрыты, переведены на дистанционное обучение.

«Ситуация была крайне сложная, непонятная. Тем не менее образование с задачей дистанционного обучения в весенний период подъёма справилось очень достойно, выпускники московских школ показали результаты единого госэкзамена нисколько не хуже, чем в период 2019 года. Это огромная заслуга преподавателей, учителей и самих учащихся», – добавил мэр.

Как отмечается в материалах мэрии, в целях оперативной замены временно отсутствующих учителей Департаментом образования и науки города Москвы был организован сервис «Учитель на замену».

С помощью данного сервиса директора школ, нуждающиеся в замене учителей, могут пригласить для ведения уроков педагогов дополнительного образования, а студенты педагогических вузов и колледжей могут стать ассистентами школьных учителей «на удалёнке».

Чтобы воспользоваться сервисом «Учитель на замену», директор школы должен зарегистрироваться на сайте zamena.mosmetod.ru при помощи своей официальной почты и получить доступ к заполнению электронной заявки.

Поиск замены учителя происходит в течение 3 часов, в настоящее время база данных сервиса «Учитель на замену» содержит сведения о 1 тыс. 298 соискателях.

Источник: https://www.interfax-russia.ru/moscow/main/v-moskve-zapushchen-servis-dlya-podmeny-uchiteley-iz-gruppy-riska

Опубликовано в СМИ о нас

Количество школьников в Москве с выявленной коронавирусной инфекцией уменьшилось в два раза, а число переведённых на дистанционное обучение из-за заболеваемости классов сократилось в 10 раз. Об этом сообщил мэр Москвы Сергей Собянин в ходе круглого стола с участием директоров школ, педагогов дополнительного образования, студентов педагогических вузов, на котором обсуждались вопросы дистанционного обучения и возобновления работы городского сервиса «Учитель на замену». Встреча прошла в ГБОУ «Школа Марьина Роща имени В.Ф. Орлова».

«Ситуация в школах изменилась. Количество классов, переведённых на дистанционку в связи с заболеваемостью учащихся, уменьшилось ровно в 10 раз, а доля учащихся в количестве заболевших в Москве уменьшилась в два раза. Это говорит о том, что меры были приняты своевременно и правильно. Ситуация улучшается, но чтобы её закрепить, закрепить эту тенденцию, мы приняли решение продлить дистанционное обучение с 6 по 11 класс на неделю, учитывая то, что следующая неделя полупраздничная – четыре дня всего учебных. Посмотрим, как будет ситуация развиваться, и примем решение на следующей неделе», – сказал Собянин.

Он перечислил принятые городом меры для предотвращения распространения коронавирусной инфекции: продление школьных каникул, перевод на дистанционное обучение 6–11 классов, усиление требований масочного режима, режима работы предприятий, перевод на удалённую работу, самое массовое тестирование на COVID-19 среди мировых городов. «Всё это дало свои результаты, и ситуация стала стабилизироваться. Причем так серьёзно: в динамике за последнюю неделю она улучшилась почти в 10 раз, и это даёт нам прогноз, что ситуация будет улучшаться, если мы будем строго следовать тем мерам, которые приняты», – подчеркнул Собянин.

Мэр также напомнил, что школьники с 1 по 5 класс продолжают учиться в офлайне. «Это накладывает тоже дополнительные проблемы и сложности, в первую очередь, исходя из того, что в московских школах работают и преподают 1,2 тыс. учителей старше 65 лет либо с хроническими заболеваниями. По большому счёту они все должны переходить на удалённую работу. Понятно, что это невозможно сделать в полном объёме, но мы стараемся там, где это можно, заменить преподавателей», – отметил он.

В этих целях, как добавил мэр города, был организован сервис «Учитель на замену».

«Поэтому в Москве был запущен новый проект – сервис «Учитель на замену», когда на временную подмену учителей, находящихся в группе риска, приходят студенты педагогических вузов либо педагоги из дополнительного образования. Проект интересный. Я хотел поблагодарить всех участников этого проекта. С одной стороны, конечно, это приносит пользу самим студентам, потому что они получают практику. Но тем не менее этот период времени накладывает определённые риски. Но это своевременная помощь школам и учащимся. Важно, чтобы при такой технологии сохранялось и качество преподавания», – объяснил Собянин.

Он рассказал, что несмотря на то, что весной 2020 года школы Москвы полностью перешли на дистанционный режим обучения, качество образования осталось на высоком уровне, о чём говорят результаты ЕГЭ, которые оказались не хуже, чем в прошлом году.

Как сообщается в материалах пресс-службы мэра и правительства Москвы, сервис «Учитель на замену», оператором которого является Городской методический центр столичного департамента образования и науки, позволяет оперативно заменить временно отсутствующих учителей. Этой осенью система была доработана. Теперь с помощью данного сервиса руководство школ может пригласить для ведения уроков педагогов дополнительного образования, студентов педагогических вузов и колледжей в качестве ассистентов школьных учителей на дистанционном уроке.

Учителя, педагоги дополнительного образования и студенты, желающие участвовать в проекте, могут разместить на платформе сервиса свои резюме. Чтобы попасть в банк соискателей, нужно пройти независимую предметную диагностику в Московском центре качества образования. В настоящее время база данных сервиса «Учитель на замену» содержит сведения о 1 тыс. 298 соискателях.

С 15 октября 2020 года в московские школы для организации замены учителей и работы в качестве ассистентов направлены 369 педагогов и студентов. Системой воспользовалось 114 образовательных учреждений.

Дистанционное обучение организовано через платформу Московской электронной школы (МЭШ). За первую неделю дистанционного обучения к занятиям одновременно подключались более 600 тыс. пользователей. В среднем в день проводилось 140 тыс. уроков. Всего было организовано и проведено более 780 тыс. дистанционных занятий в 19,5 тыс. классов.

Ранее из-за угрозы коронавирусной инфекции было принято решение о переводе на дистанционный режим обучения учеников 6–11 классов. Ученики 1–5 классов обучаются в традиционной очной форме.

Источник: https://www.mskagency.ru/materials/3055291

Опубликовано в СМИ о нас