8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru

Пятница, 28 Май 2021 16:49

Ратные поля России

Поля ратной славы Отечества – места величайших в истории битв, они хранят нерасторжимую связь времён и героических поколений русского воинства.
Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Ратные поля России».

Автор: А. Н. Литовский.

Методические рекомендации к тематическому занятию «Ратные поля России»
для обучающихся 8–10-х классов  

Вариант проведения занятия: [PDF] [DOCX]
Презентация: [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист): [PDF] [DOCX]

Цель: воспитание у обучающихся патриотизма, гражданственности, чувства долга, уважения к историческому наследию России.

Задачи:

  • формирование у обучающихся качеств личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов своей страны;
  • формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям героизма и самопожертвования во имя Родины;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1

Хочу вам, братья, поведать о брани недавней войны, как случилась битва на Дону великого князя Дмитрия Ивановича и всех православных христиан с поганым Мамаем…

Источник: Сказание о Мамаевом побоище. Лицевая рукопись XVII века
из собрания Государственного Исторического музея. – М., 1980.


• О какой битве пойдёт речь в «Сказании о Мамаевом побоище»?
• Поясните значение слова «сказание».

Сказание – рассказ исторического или легендарного содержания. (С. И. Ожегов. Словарь русского языка)

Задание 1. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задание.

1.1. Ханская грамота, которая выдавалась русским князьям и подтверждала их право на княжение.
1.2. Ответ: А-1, Б-2, В-3, Г-5.


Слайд2

И сказал князь великий Дмитрий Иванович: «Брат, князь Владимир Андреевич, пойдем туда, прославим жизнь свою, удивим земли, чтобы старые рассказывали, а молодые помнили! Испытаем храбрецов своих и реку Дон кровью наполним за землю Русскую и за веру христианскую!»

Источник: Задонщина. Памятники литературы Древней Руси.
XIV – середина XV века / Пер. Л. А. Дмитриева. – M., 1981. – С. 96–111.

Задание 2. Посмотрите видеоролик. В рабочем листе ответьте на вопросы.


Слайд3

qr-3

В грозный час опасности, нависшей над русской землёй, князь Дмитрий проявил исключительную энергию в организации отпора Золотой Орде. По его призыву стали собираться воинские отряды, ополчения крестьян и горожан. Вся Русь поднялась на борьбу с врагом.

Задание 3. В рабочем листе прочитайте текст. Выполните задание, перейдяпо ссылке или воспользовавшись QR-кодом.

• Какие ещё легендарные ратные поля можно поставить в один ряд с Куликовским полем?
• Какие великие сражения Отечественной истории, сопоставимые с Куликовской битвой, вы можете назвать? 


Слайд4

qr-4

… Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
                            М.Ю. Лермонтов «Бородино»


• 
О какой битве идёт речь в стихотворении М. Ю. Лермонтова?

Задание 4. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задания.

4.1. Выполните задание, перейдя по ссылке или воспользовавшись QR-кодом.
4.2. Посмотрите видеоролик. В рабочем листе ответьте на вопросы.


Слайд5

Ко времени Бородинского сражения армия М. И. Кутузова насчитывала 126 тыс. солдат и офицеров. Количество орудий до 640.

Наполеон ещё во время двухдневного отдыха армии в Гжатске 21–22 августа (2–3 сентября) приказал произвести перекличку «всем находившимся под ружьём». В строю оказалось около 135 тыс. человек при 587 орудиях.

Задание 5. В рабочем листе выполните задания.

5.1. Используя материалы сайта История. РФ, выполните задания в рабочем листе.
Ответ: 1, 3, 5, 6.

5.2. Прочитайте высказывания участников Бородинского сражения и знаменитых соотечественников о сражении. Ответьте на вопросы.

В годы Великой Отечественной войны на Бородинском поле вновь решалась судьба России. Враг рвался к Москве. В ходе ожесточённых боёв войскам Красной армии удалось значительно задержать превосходящие силы противника, что стало героической страницей прославленного ратного поля. Но в Великую Отечественную войну стало значимым Прохоровское поле.


Слайд6

qr-8

12 июля – памятная дата военной истории Отечества. В этот день в 1943 году под Прохоровкой произошло крупнейшее танковое сражение Второй мировой войны.

Под Прохоровкой Красная армия потеряла 500 из 800 танков, а немецкие войска – 300 из 400 (по немецким данным, 80–100). Для вермахта такие потери оказались трудновосполнимыми.

• Какой процент потерь бронетехники был с обеих сторон?
Красная армия – 60%, немецкие войска – 75%.

Задание 6. Посмотрите видеоролик. В рабочем листе прочитайте текст и выполните задания.

6.1. Выполните задание, перейдя по ссылке или воспользовавшись QR-кодом.


Слайд7

5 августа 1943 года в Москве был дан артиллерийский салют войскам, освободившим Орел и Белгород. Этот салют был первым во время Великой Отечественной войны.

Задание 7. В рабочем листе рассмотрите карту и выполните задание.

7.1. Ширина Курского плацдарма – около двухсот, глубина – до 150 километров.
7.2. Генералы армии К. К. Рокоссовский и Н. Ф. Ватутин.
7.3. На юго-восток.


Слайд8

qr-8

В истории страны Прохоровское поле называют Третьим ратным полем России наряду с Куликовым и Бородинским.

Задание 8. В рабочем листе выполните задание.

8.1. – четыре года войны;
– установлены бюсты трём полководцам Донскому, Кутузову, Жукову.

8.2. танк Т-34.
8.2.1. М. И. Кошкин.
8.2.2. * 19 декабря 1939 года.

8.3. Выполните задание, перейдя по ссылке или воспользовавшись QR-кодом.

• Согласны ли вы с утверждением, что поля ратной славы Отечества хранят связь времён, символизируют преемственность российской боевой доблести и героических поколений русского воинства? Аргументируйте свой ответ.


 Дополнительная информация:

 

 

 

 

 

 

Опубликовано в Методические материалы
Четверг, 18 Февраль 2021 16:30

Шаг в бессмертие

1 марта 2000 года в Аргунском ущелье при проведении контртеррористической операции на территории Чеченской Республики 6-я парашютно-десантная рота 104-го гвардейского парашютно-десантного полка 76-й воздушно-десантной дивизии приняла жестокий бой с многократно превосходящими силами террористов. Десантники не дрогнули, не отступили, до конца выполнили свой воинский долг, ценой своей жизни преградили путь врагу, проявив мужество и героизм.

Из Указа Президента Российской Федерации «Об увековечении памяти воинов-десантников»

Автор: Шишкин Сергей Валерьевич.

Методические рекомендации к тематическому занятию «Шаг в бессмертие»  
для обучающихся 9–11-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: формирование ценностного отношения к истории страны, её героическому прошлому и настоящему, активной гражданской позиции, положительного отношения к Вооружённым Силам РФ, к службе в армии.

Задачи:

  • ознакомление обучающихся со славными страницами военной истории Российского государства;
  • формирование у обучающихся положительной нравственной оценки заслуг военнослужащих и восприятие их в качестве положительного идеала;
  • воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере изучения истории Российского государства;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, источниках информации; аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1

1 марта во всех субъектах Российской Федерации на основании Указа Президента РФ «Об увековечении памяти воинов-десантников» проходят мероприятия, посвящённые памяти воинов-десантников 6-й роты 76-й воздушно-десантной дивизии, геройски погибших в бою с бандформированиями в Аргунском ущелье.

Прочитайте на слайде высказывание Президента России Владимира Путина на памятном мероприятии по случаю 20-й годовщины подвига воинов-десантников 6-й роты в Пскове.

«Знаете, я часто думаю об этом, вспоминаю их – молодые совсем люди. И в стране не было такого подъёма общего патриотизма, как было, скажем, во время Великой Отечественной войны. Они попали в самое пекло. И показали, на что способен русский солдат».

qr-1Как вы думаете, какой смысл вложил Президент в свои слова?

Посмотрите фрагмент фильма.
Ознакомьтесь с Указом Президента Российской Федерации, перейдя по ссылке или активируя QR-код.  Ответьте на вопрос.

Где и когда происходили эти события?

1 марта 2000 года в Аргунском ущелье при проведении контртеррористической операции на территории Чеченской Республики.


Слайд2

6-я парашютно-десантная рота 104-го гвардейского десантно-штурмового полка 76-й воздушно-десантной дивизии под командованием гвардии подполковника Марка Евтюхина в ночь с 29 февраля на 1 марта 2000 года на высоте 776 в Аргунском ущелье вступила в неравный бой, героически сдерживая натиск свыше двух тысяч боевиков.

Посмотрите фрагмент фильма.
   

qr-2Выполните интерактивное задание, перейдя по ссылке или активируя QR-код.

 

 

 

 


Слайд3

Десантники не успели окопаться и как следует закрепиться на высоте 776. Основные силы боевиков подошли раньше, чем ожидалось, и тут же двинулись на штурм. Бой длился почти сутки. Десантники дрались до последнего, невзирая ни на что.

Внимательно рассмотрите схему боя 6-й парашютно-десантной роты у высоты 776 на слайде и ответьте на вопросы.

Как вы можете охарактеризовать местность в районе боя?

Как вы считаете, условия местности способствовали или, наоборот, затрудняли ведение боевых действий десантниками? 


Слайд4

Из 90 десантников выжить удалось только шестерым. За проявленный героизм 22 военнослужащим было присвоено звание Героя России, 21 из них – посмертно, 68 – награждены орденами Мужества, 63 из них – посмертно.

Более подробно ознакомиться со списками личного состава 6-й роты и их биографиями можно на сайте «Централизованная библиотечная система» города Пскова .

 

qr-3Выполните интерактивное задание, перейдя по ссылке или активируя QR-код.

 

 


    


Слайд5

Своим подвигом у высоты 766 десантники 6-й и 4-й рот сумели сломить волю боевиков к продолжению войны. Масштабное вторжение международного терроризма в Чечню было остановлено. По свидетельству генерал-полковника Г. Н. Трошева, в то время командующего Объединённой группировкой федеральных сил на Северном Кавказе, именно после боя у высоты 766 в плен стали сдаваться целые подразделения боевиков, чего прежде не было за всю историю контртеррористической операции.

Ознакомиться с материалом о 6-й роте можно на портале ИСТОРИЯ.РФ.

qr-4Выполните интерактивное задание, перейдя по ссылке или активируя QR-код.

  

 

 

 


Слайд6

Посмотрите фрагмент фильма.

Как вы теперь понимаете слова Президента России Владимира Путина:

 «Знаете, я часто думаю об этом, вспоминаю их – молодые совсем люди. И в стране не было такого подъёма общего патриотизма, как было, скажем, во время Великой Отечественной войны. Они попали в самое пекло. И показали, на что способен русский солдат.»?

Обоснуйте свой ответ.


  

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано в Методические материалы

Методические материалы для проведения занятия по теме «15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества».

Автор: Шишкин Сергей Валерьевич.

Методические рекомендации к тематическому занятию «15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества» 
для обучающихся 9–11-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: формирование ценностного отношения к истории страны, её героическому прошлому и настоящему, активной гражданской позиции, положительного отношения к Вооружённым Силам РФ, к службе в армии.

Задачи:

  • ознакомление обучающихся со славными страницами военной истории Российского государства;
  • формирование у обучающихся положительной нравственной оценки заслуг военнослужащих, способствовать восприятию их в качестве положительного идеала;
  • воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере изучения истории Российского государства;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, источниках информации; аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1

15 февраля в нашей стране отмечается День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, установленный Федеральным законом от 29 ноября 2010 года «О внесении изменений в статью 11 Федерального закона «О днях воинской славы и памятных датах России».

Новая дата была введена в знак памяти о соотечественниках, проявивших самоотверженность и преданность Родине в период участия в боевых действиях за пределами нашей страны после Второй мировой войны, выполняя взятые СССР и РФ международные обязательства по оказанию военной помощи дружественным странам.

Как вы думаете, почему именно 15 февраля отмечается этот день?


Слайд2

Дата для проведения «Дня памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества» была выбрана не случайно. Именно в этот день 15 февраля 1989 года последняя колонна советских войск покинула территорию Афганистана.

Посмотрите фрагмент фильма.

  

qr-1Выполните интерактивное задание, перейдя по ссылке или активируя QR-код.

 

 

 

 


Слайд3

По данным Минобороны, после окончания Второй мировой войны 1,5 млн советских и российских граждан приняли участие в более чем 30 войнах и вооруженных конфликтах за пределами страны в нескольких десятках государств Азии, Африки и Латинской Америки – Афганистане, Анголе, Эфиопии, Вьетнаме, Корее, Мозамбике, Никарагуа, на Кубе, в республиках бывшего СССР, Югославии и других регионах. При исполнении служебного долга за рубежом погибли около 25 тыс. советских и российских граждан.

Ознакомьтесь с приложением Федерального закона от 12.01.1995 № 5-ФЗ «О ветеранах».

qr-2Выполните интерактивное задание, перейдя по ссылке или активируя QR-код.

 

 

 

 


Слайд4

Ознакомьтесь с материалом о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, на портале ИСТОРИЯ.РФ.
  

 

 

qr-3Выполните интерактивное задание, перейдя по ссылке или активируя QR-код.

 

 


    


Слайд5

С 30 сентября 2015 года по настоящее время военнослужащие Российской армии выполняют воинский долг на территории Сирийской Арабской Республики. Пятеро из них посмертно удостоены звания Героя Российской Федерации: генерал-лейтенант Валерий Асапов, майор Роман Филипов, капитан Марат Ахметшин, подполковник Олег Пешков, полковник Ряфагать Хабибуллин, старший лейтенант Александр Прохоренко

 

 

qr-4Выполните интерактивное задание, перейдя по ссылке или активируя QR-код.
  

 

 

 


Слайд6

15 февраля во многих российских городах проходят торжественные мероприятия, митинги и акции с участием ветеранов боевых действий, представителей власти, общественности и учреждений военно-патриотического воспитания молодёжи. Возлагаются венки к памятникам воинов, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.

15 февраля 2017 года впервые состоялась всероссийская акция «Бессмертный батальон», в которой приняли участие ветераны Афганистана и других локальных войн и конфликтов. В Москве по Поклонной горе участники акции прошли с портретами погибших боевых товарищей.

qr-5Выполните интерактивное задание, перейдя по ссылке или активируя QR-код, и ответьте на вопросы.

1. Как в Москве увековечена память о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества?
2. Где установлен памятник воинам-интернационалистам в Москве?
3. Кто является автором памятника?
4. Что собой представляет памятник воинам-интернационалистам?
5. Когда состоялось открытие этого памятника?
6. К какому событию было приурочено открытие?
7. Где ещё в Москве увековечена память о воинах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества? (Памятник воинам-москвичам, погибшим в Афганистане в 1979–1989 гг. в Перово.


  

 

 

 

 

 

Опубликовано в Методические материалы

Общепризнанным является факт, что советский танк Т-34 считается лучшим танком не только Второй мировой войны, но и всего XX века. Огневая мощь, уровень защищённости, подвижность позволяют называть Т-34 «танком № 1» в истории военной техники.

Автор: Шишкин Сергей Валерьевич.

Методические рекомендации к тематическому занятию «Танк Т-34 – лучший танк ХХ века»
для обучающихся 6–9-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: формирование ценностного отношения к истории страны, её героическому прошлому в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг., уважительного отношения к ветеранам войны и труженикам тыла, деятелям науки, советским конструкторам.

Задачи:

  • ознакомление обучающихся со славными страницами истории Российской армии;
  • расширение представления обучающихся об истории создания отечественного вооружения;
  • воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере изучения истории Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, источниках информации; аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1

В этом году легендарному танку, прославившемуся во время Второй Мировой войны, исполнилось 80 лет. Его серийное производство было начато на Харьковском паровозостроительном заводе. Автором легендарной машины стал советский инженер Михаил Кошкин.

Как вы думаете, о каком танке пойдёт речь на сегодняшнем занятии?

 

 


Слайд2

В сентябре 1937 года директору Харьковского паровозостроительного завода имени Коминтерна (завод № 183) было направлено распоряжение «Для проектирования машины создать на заводе отдельное конструкторское бюро (ОКБ)…».

В ноябре 1937 года начальником ОКБ завода № 183 назначен М. И. Кошкин.

19 декабря 1939 года постановлением Комитета обороны при СНК Союза ССР № 443сс на вооружение РККА принят танк А-32, получивший аббревиатуру Т-34, с толщиной основных броневых листов 45 миллиметров. А 27 апреля 1940 года подписан отчёт о войсковых испытаниях двух танков Т-34.

Как вы считаете, чем были вызваны такие сжатые сроки создания нового танка?


Слайд3

Посмотрите фрагмент фильма.

Неоспорима роль танка Т-34 на полях сражений Второй мировой войны. Известно, что на третий день войны с Советским Союзом рейхсканцлеру Германии было доложено о двух захваченных танках: тяжёлом КВ и среднем Т-34. Гитлер в шоке: никто в военном руководстве рейха не знал о существовании этих танков. «Если бы мне было известно о таких танках у русских, возможно, я не начал бы эту войну», – заявил фюрер своим генералам.

Прочитайте на слайде высказывания немецких генералов о Т-34. Найдите в тексте подтверждение того, что:

  1. Немецкие войска не были готовы к встрече с танком Т-34 в бою.
  2. Т-34 показал полное превосходство над немецкими танками начального периода Великой Отечественной войны.
  3. Противотанковые средства немецких войск были практически бессильны в борьбе с Т-34.

Слайд4

На протяжении всей войны осуществлялась модернизация танка исходя из потребностей фронта.

В конце 1942 года на Восточный фронт поступили новейшие германские танки и самоходные артиллерийские установки с усиленной броневой защитой и мощным длинноствольным вооружением.

Советский средний танк Т-34 с 76-мм пушкой Ф-34 сохранил своё превосходство над противником в быстроходности, манёвренности и проходимости, но значительно уступал «Тигру», «Фердинанду» и «Пантере» в броневой защите и вооружении.

Постановлением ГКО № 5021 от 23 января 1944 года на вооружение РККА принят средний танк Т-34 с орудием калибра 85 мм. спроектированный на базе серийного танка Т-34 образца 1942 года. Установка 85-мм пушки и конструктивные доработки значительно повысили боевую эффективность танка Т-34-85 по сравнению с Т-34-76.

На слайде представлены два танка с кратким техническим описанием. Внимательно ознакомьтесь с материалом слайда и сделайте вывод об основных отличиях танков. По каким показателям можно судить о превосходстве Т-34-85 над Т-34-76?


Слайд5

В годы Второй мировой войны было выпущено 58 881 танков Т-34 различной модификации. Премьер-министр Великобритании лорд Уинстон Черчилль, подводя итоги Второй мировой войны, на вопрос журналистов о самом лучшем оружии ответил так: «Три. Английская пушка. Немецкий самолет «Мессершмитт». Русский танк Т-34. Однако, если в первых двух случаях мне понятно, как это было сделано, то я совершенно не понимаю, как появился такой чудо-танк…».

В знаменитой книге-альбоме Стивена Бисти «Чудесные сечения» (Incredible cross-sections), вышедшей в свет в Великобритании в 1992 году, рассказывается о величайших творениях человечества всех времён и народов. Их всего 18, среди них – танк Т-34!

Официально в СССР танки Т-34-85 выпускали до 1946 года. Но принципы, заложенные в Т-34, получили дальнейшее развитие в целой серии советских и российских танков: Т-54, Т-55, Т-62, Т-64, Т-72, Т-80 и т. д.

Выполните задание.

qr-1Для выполнения задания перейдите по ссылке или отсканируйте QR-Code

 

 

 

   

 


Слайд6

По итогам ХХ столетия советский средний танк Т-34 признан специалистами различных стран шедевром мирового танкостроения.

Т-34, созданный в конце 1930-х годов, находился на вооружении Вооружённых сил СССР и Российской Федерации с июня 1940 по сентябрь 1997 года.

Он стал самым массовым танком в мире, состоял на вооружении в 46 государствах и успешно применялся во всех часовых поясах и на всех широтах – от Заполярья до Южной Африки.

А в настоящее время является самым массовым памятником воинской доблести.

Выполните задание.

qr-2Для выполнения задания перейдите по ссылке или отсканируйте QR-Code.

На слайде представлены ссылки на дополнительный материал для ознакомления с историей Т-34:

Военно-технический музей «Танк Т-34»,

Музейно-мемориальный комплекс «История танка Т-34»,

Сайт «История РФ» 

 


 

Опубликовано в Методические материалы
Четверг, 19 Сентябрь 2019 09:33

Непобедимый адмирал Ф.Ф. Ушаков

В истории России XVIII века немало выдающихся флотоводцев, своей доблестью и славой снискавших уважение и почёт современников и будущих поколений. Русский флотоводец, командующий Черноморским флотом адмирал Фёдор Фёдорович Ушаков (1745–1817) провёл более сорока морских сражений, в которых не потерял ни одного корабля, ни один его подчинённый не попал в плен.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Непобедимый адмирал Ф.сФ. Ушаков» для обучающихся 9−11-х классов.

Авторы: Ирина Валерьевна Гусенко, Сергей Николаевич Щербаков

 

Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия «Непобедимый адмирал Ф. Ф. Ушаков»
для обучающихся 9−11-х классов 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование гражданской и социальной идентичности личности обучающихся, ценностного отношения к событиям военной истории России на основе примеров героизма моряков и офицеров флота, а также изучения личности и деятельности адмирала Ф. Ф. Ушакова.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере изучения личности и деятельности адмирала Ф. Ф. Ушакова в период истории России второй половины XVIII века;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия (урока).


Слайд1Задание № 1. Прочитайте фрагмент из источника и выполните задание.

Попробуйте сформулировать цель и задачи нашего занятия.

 

 

 


Слайд2Задание № 2. Посмотрите видеоролик «Адмирал Ушаков» и ответьте на вопросы.

1. Как вы думаете, можно ли рассказать о человеке за одну минуту?

2. Какой из представленных в видеосюжете фактов вы считаете наиболее значимым? Прокомментируйте свой ответ.

 


Слайд3Задание № 3. Изучите документы в рабочем листе и выполните задание.

1. Каким образом вышестоящее командование отмечало военные заслуги адмирала?

2. В чём выражалось благоволение императрицы Екатерины II и светлейшего князя Г. А. Потемкина к Ф.Ф. Ушакову?

3. О чём свидетельствовало награждение адмирала Ф.Ф. Ушакова высшим военным орденом Российской империи – орденом Святого Георгия? 


Слайд4Задание № 4. Прочитайте фрагмент текста и ответьте на вопросы.

1. «Недавние противники стали союзниками». Как вы понимаете смысл этой фразы? Аргументируйте свой ответ.

2*. Что символизировал подарок султана Селима III российскому флотоводцу Ф.Ф. Ушакову? Прокомментируйте свой ответ.

 


Слайд5Задание № 5. В рабочем листе прочитайте тексты и выполните задание.

1. Какие тактические и новаторские приёмы применял Ф. Ф. Ушаков в морских боях?

2. Попробуйте дать характеристику личности адмирала Ф. Ф. Ушакова, отметьте особенности его характера.

 

 


Слайд6Задание № 6. Изучите карту и выполните задание.
1. Выберите три верных ответа из предложенных:

А. Остров Корфу адмиралу Ф. Ф. Ушакову удалось взять в мае 1799 года.
Б. Крейсерство русских кораблей адмирала Карцова блокировало возможный путь французской эскадры к острову Мальта.
В. Флот адмирала Ф. Ф. Ушакова выступил из Севастополя в 1799 году.
Г. Британский адмирал Горацио Нельсон был союзником российского адмирала Фёдора Ушакова в период Средиземноморского похода.
Д. Блокада Анконы была в 1799 году.
Е. Освобождённый от французов адмиралом Ф. Ф. Ушаковым остров Крит вошёл в Республику Семи Островов.

Слайд7

2. Два знаменитых русских военачальника XVIII века – адмирал Ф. Ф. Ушаков и генералиссимус А. В. Суворов – были современниками. Подумайте, какие могли быть у них общие черты личности.

3. Какие военно-стратегические и политические цели осуществил Средиземноморский поход эскадры Ф. Ф. Ушакова для России?

 

 


Слайд8Имя адмирала Ф. Ф. Ушакова не было предано забвению. В честь его знаменитых побед в период Великой Отечественной войны 3 марта 1944 года в СССР был учреждён орден Ушакова I и II степени.

Задание № 7. 3 марта 1944 года в СССР был учрежден орден Ушакова I и II степени. Изучите фрагмент статута ордена Ушакова, ответьте на вопросы.

1. О чем свидетельствовало учреждение ордена Ушакова I и II степени?

2. Предположите, с чем было связано учреждение ордена в 1944 году.


Слайд9Задание  № 8. Изучите тексты, ответьте на вопросы.

1. Согласны ли вы с утверждением, что адмирал Ф. Ф. Ушаков придавал важное значение сохранению человеческой жизни? Подтвердите свое мнение высказыванием самого Ф. Ф. Ушакова.

2. Каково значение деятельности адмирала Ф. Ф. Ушакова для истории российского флота и для политической истории страны? Прокомментируйте свой ответ.

 


Слайд10Задание № 9. Изучите документ, ответьте на вопросы.

1. Согласны ли вы с утверждением, что изучение ратных подвигов знаменитых полководцев России имеет важное значение для становления личности будущего гражданина страны? Аргументируйте свой ответ.

2. Кого из выдающихся личностей в истории России вы поставили бы в один ряд с Ф. Ф. Ушаковым? Почему?

3*. Ф. Ушаков – единственный адмирал в мире, причисленный к лику святых. Изучите документ, ответьте на вопросы.

4. Что, с вашей точки зрения, означает причисление Русской Православной Церковью адмирала Ф.Ф. Ушакова к лику святых?


* - данный символ означает дополнительное задание.

Источники информации

1. Адмирал Ушаков. Сборник документов и материалов / Под ред. Р. Н. Мордвинова. – М.: Военное издательство, 1951–1956. – Т. I. – М., 1951. – № 45. – С. 78.

2. Адмирал Ушаков: письма, записки. – М.: Воениздат, 2004. – С. 15.

3. Овчинников В.Д. Святой адмирал Ушаков (1745–1817). Историческое повествование о земном пути святого праведного воина. – М., 2003. – С. 321–322.

 

 

Опубликовано в Методические материалы