8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

На что мы тратим электроэнергию в повседневной жизни? Сколько электроэнергии нам нужно в действительности? Сколько топлива для этого сжигается? Как можно сэкономить энергоресурсы и собственные средства?

В ходе классного часа обучающиеся найдут ответы на эти вопросы, а также научатся составлять «энергетический паспорт» своей квартиры, выбирать энергоэффективные бытовые приборы и экономить электроэнергию. Они также смогут оценить свой вклад в экономию энергоресурсов и сохранение окружающей среды как результат деятельности по энергосбережению.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия (классного часа) «Сколько нужно электроэнергии для комфортной жизни?».

Автор: А. Ю. Заборская

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа)
«Сколько нужно электроэнергии для комфортной жизни?» для обучающихся 10–11-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Приложения [PDF] [DOCX]

Цель: формирование у обучающихся культуры энергосбережения.

Задачи:

  • расширение круга знаний обучающихся в области энергопотребления и энергосбережения;
  • вовлечение обучающихся в исследование по теме энергосбережения;
  • привлечение обучающихся к энергосбережению;
  • воспитание у обучающихся экологического мышления;
  • привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охраны окружающей среды;
  • создание мотивации для сбережения энергоресурсов и энергии.

Методический материал носит рекомендательный характер. Педагог, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы занятия.


Слайд1Учитель актуализирует тему классного часа.

Задание:

Посмотрите на слайд, вспомните, какие способы получения электроэнергии существуют. 

 

 


Слайд2Потребление энергии является обязательным условием существования человечества. Наличие доступной для использования энергии всегда было необходимо для удовлетворения потребностей человека, увеличения продол­жительности и улучшения условий его жизни. С развитием человечества потребление электроэнергии растёт, растут и объёмы добычи ресурсов для обеспечения энергетической отрасли.

В современном мире энергетика является основой развития промышленности, определяющей прогресс общественного производства.

В то же время энергетика – один из источников неблагоприятного воздействия на окружающую среду и человека. Она влияет на атмосферу (потребление кислорода, выбросы газов, влаги и твёрдых частиц), гидросферу (потребление воды, создание искусственных водохранилищ, сбросы загрязнённых и нагретых вод, жидких отходов) и на литосферу (потребление ископаемых топлив, изменение ландшафта, выбросы токсичных веществ).

Задание

Проанализируйте представленную диаграмму. Ответьте на вопросы:

  • Как менялось производство электроэнергии во времени?
  • Какие источники энергии преимущественно использовались, с чем это было связано?

Слайд3Одним из эффективных способов уменьшения влияния человека на природу является снижение потребления энергии.

В среднем каждый житель России тратит примерно 2 кВт∙ч в день. Экономный житель укладывается в 1 кВт∙ч в день, а расточительному надо 3 кВт∙ч. В пересчёте на год отклонение от потребления электроэнергии средним жителем приводит к трате или экономии около 350 кВт∙ч, что при средних тарифах составит более 1000 руб. на человека.*

Задание

Посмотрите на диаграмму энергопотребления. Ответьте на вопросы:

  • На что тратится наибольшее количество электроэнергии?
  • Какие меры мы можем предпринять для снижения потребления электроэнергии?

*Данные можно использовать для сравнения при составлении обучающимися «Энергетического паспорта» квартиры. 


Слайд4Задание

Предложите свои правила экономии электроэнергии на освещение.

Правила экономии электроэнергии на освещение

  • По возможности меньше используйте электрический свет.
  • Не забывайте, что на освещённость помещения влияет степень загрязнения осветительных приборов.
  • Нужно при этом не забыть и о чистоте окон.
  • Используйте комбинированное освещение (включайте не все лампочки в люстре одновременно или используйте сочетание настольной лампы и 1–2 лампочек люстры).
  • Используйте современные энергосберегающие приспособления: диммеры (поворотные светорегуляторы, которые плавно меняют уровень освещённости), датчики движения, импульсные реле, цифровые выключатели.
  • Используйте энергосберегающие лампочки.
  • Выключайте свет, когда выходите из комнаты.

Преимущества энергосберегающих ламп:

  • низкое потребление электроэнергии (если сравнивать с лампами накаливания, то они потребляют энергии в 4–5 раз меньше);
  • большая светоотдача: энергосберегающая лампочка мощностью 12 Вт по интенсивности света примерно равна 60 Вт обычной лампы накаливания;
  • не выделяют в большом количестве тепловую энергию (это свойство можно использовать в небольших осветительных приборах) и распределяют свет более равномерно и мягко (обычная лампочка не более 10% потребляемой энергии превращает в световую, а остальное – в тепловую);
  • срок службы энергосберегающих лампочек, как правило, более длительный.

Вопросы

  • Принимаете ли вы эти меры по снижению энергозатрат на освещение?
  • Используете ли вы энергосберегающие лампы? 

Слайд5Задание

Составьте правила использования электроприборов.

Правильное использование бытовых приборов

1. Холодильник лучше размещать вдали от нагревательных приборов и батарей, не ставить вплотную к стене, не покупать большой холодильник без необходимости.

2. Пылесос регулярно очищать от накопившейся грязи (грязный потребляет на 20% энергии больше); учитывать, что больше всего пылесос потребляет энергии при включении и выключении.

3. Электроплита: не разогревать заранее духовку, использовать остаточное тепло конфорок, закрывать кастрюли крышкой, не использовать лишнюю воду при варке, использовать посуду с ровным дном и по размеру конфорки.

4. Рекомендуется использовать скороварки, электрочайник, микроволновую печь и тостер.

5. При использовании стиральной машины выбирать режимы быстрой и экономной стирки, более низкую температуру, загружать полностью, но без перегруза.

6. Компьютеры: уменьшать яркость, выключать компьютер, если не пользуетесь им длительное время; включать все периферийные устройства через сетевой фильтр и всегда выключать, когда эти устройства не работают; использовать жидкокристаллические мониторы, чаще пользоваться ноутбуком.


Слайд6Вопрос

Задумывались ли вы о том, сколько электроэнергии потребляют ваши бытовые приборы в спящем режиме? Как можно сократить расход электроэнергии?

Потребление электроэнергии приборами в спящем режиме

Каждый из приборов в отдельности потребляет не так уж много электроэнергии. Но если суммировать расход всех приборов, которые работают в спящем режиме в наших квартирах, то получаются совсем немаленькие суммы к оплате по счетам.

Так, например, время работы в режиме «ожидания» в среднем для телевизора составляет 19 часов, для микроволновки – 23,8 часа.

В итоге это 5–10% от общего потребления электричества в квартире (около 3000 рублей за год).


Слайд7Вопросы

  • Что представлено на слайде?
  • Что обозначают буквы от А до G?

Для справки

Бытовые приборы, произведённые 15–20 лет назад, иногда потребляют электроэнергии в разы больше.

Выход из этой ситуации: своевременно заменять технику.

Как узнать, насколько энергоэффективен тот или иной прибор?

Для этого нужно внимательно изучить этикетку энергоэффективности, которая должна быть на бытовых приборах. На ней есть буквенные указатели: от А (самый высокий класс энергоэффективности) до G (самый низкий).

Задание (см. Приложение 1)

Внимательно прочитайте характеристики двух холодильников с одинаковыми размерами. Какой холодильник вы бы выбрали и почему? Укажите наиболее значимые для вашего выбора характеристики.


Слайд8Учитель подводит итог, просит обобщить полученные данные и сформулировать правила энергосбережения в быту.

Ученикам предлагается составить «Энергетический паспорт» (Приложение 2) своей квартиры, а также подсчитать, сколько природных ресурсов тратится на потребляемое количество электроэнергии и какое количество углекислого газа выделяется при этом.

Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод о том, что каждый из нас способен внести свой вклад в экономию энергоресурсов и сбережение окружающей среды. Без особых затрат мы можем значительно сократить потребление энергии и связанные с этим негативные последствия для окружающей среды.


Дополнительные источники:

  1. Государственная информационная система в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://gisee.ru/
  2. Наука из первых рук  [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://scfh.ru/
  3. Центр энергоэффективности Министерства образования и науки РФ [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://energoeducation.ru/
  4. Просветительский проект для широкой аудитории «Моя Энергия» [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://www.myenergy.ru/
  5. Министерство энергетики Российской Федерации [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://minenergo.gov.ru/
Опубликовано в Классный час
Вторник, 04 Октябрь 2016 11:12

Анкета по ресурсосбережению

Сохранение и эффективное использование природных ресурсов, развитие энергосберегающих технологий, рациональное потребление воды и электроэнергии в быту имеет большое значение для России и каждой семьи.
В рамках Первого Всероссийского форума по энергосбережению  #ВМЕСТЕЯРЧЕ совместно с Департаментом Топливно-энергетического хозяйства разработана электронная анкета для учащихся 5–8-х классов.
Анонимная добровольная анкета позволит изучить мнение московских школьников об энергосберегающей деятельности, узнать о навыках рационального использования энергоресурсов.
Анкета размещена по адресу: http://goo.gl/8fWYxr

Опубликовано в Оперативная информация
Понедельник, 11 Апрель 2016 15:26

Уходя, гасите свет!

ХХ век стал временем бурного развития электротехники и термодинамики. Развитие технической мысли позволило выйти человеку на новый уровень жизни за счёт использования источников энергии, в основном невозобновляемых: нефти, угля, природного газа. При этом дальнейшее развитие технологий и рост численности населения подразумевают использование энергии в ещё большем объёме. Совокупность этих факторов приводит к появлению закономерных вопросов: на сколько лет хватит таких источников энергии и как сильно использование такой энергии вредит окружающей среде?

При первом же взгляде на данную проблему становится ясно, что необходимо развивать альтернативные источники энергии, а также экономно расходовать уже имеющиеся, ведь рациональное использование энергии, в частности электроэнергии, позволит сохранить энергоресурсы для будущих поколений, а также сократить вред, причиняемый окружающей среде, за счёт снижения выбросов в атмосферу продуктов сгорания углеводородов.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия (классного часа) «Уходя, гасите свет!» для обучающихся 5−8-х классов.

Авторы: В. В. Павшинцев, Т. П. Глушкова

Рекомендации по работе с презентацией к тематическому занятию (классному часу) «Уходя, гасите свет!» для обучающихся 5−8-х классов

 Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: формирование «энергосберегающего» типа мышления и гражданской ответственности у обучающихся.

Задачи:

  • привлечение внимания обучающихся к проблемам использования и экономии электроэнергии в быту;
  • воспитание у обучающихся экологического сознания и навыков охраны окружающей среды;
  • создание мотивации для экономии электроэнергии и энергоресурсов;
  • воспитание культуры электросбережения и сбережения энергоресурсов в каждой семье;
  • вовлечение обучающихся в полезную деятельность по сбережению электроэнергии, энергоресурсов и охране окружающей среды.

Методический материал носит рекомендательный характер. Педагог, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы занятия.


СнимокУчитель предлагает посмотреть мультипликационный фильм «Сатирический плакат о растратчиках электроэнергии». (Режиссер Владимир Самсонов © ЭКРАН, 1982 г.)

Задания:

  • Оцените действия главного героя.
  • Предположите, на что автор обращает внимание.

 


Слайд1Учитель актуализирует тему классного часа.

 

 

 

 


Слайд3Опираясь на ответы обучающихся, учитель обращает их внимание на то, что от каждого из нас зависит предотвращение глобального изменения климата и истощения природных богатств.

Вопросы:

  • Что именно зависит от нас, и как мы можем помочь сохранить здоровье планеты?
  • Можете ли вы предположить, как действия персонажа мультфильма могут повлиять на глобальные изменения климата и истощение природных богатств?
  • Как вы думаете, откуда мы получаем тепло и электричество?

Слайд4Для справки:

Источники энергии − это встречающиеся в природе вещества и процессы, которые позволяют получить необходимую энергию, в том числе электричество и тепло.

К возобновляемым источникам относят все виды энергии, непрерывно действующие в биосфере Земли.

Невозобновляемые источники − ископаемые виды топлива, ядерная и термоядерная энергия.

Вопрос:

  • Как вы думаете, какие из представленных видов источников энергии используются наиболее широко?

Слайд5Для справки:

Более 90 % полученной энергии приходится на невозобновляемые источники, т. к. возобновляемые источники не освоены на достаточном уровне. Необходимо отметить, что на данный момент технологии возобновляемых источников бурно развиваются, и, по оценкам Гринпис России, к 2030 году возобновляемые источники энергии будут удовлетворять 40 % мирового спроса на энергию и до 80 % спроса − к середине столетия. Более того, к 2050 году 100 % электроэнергии мир может получать из возобновляемых источников.

Задание:

Проанализируйте плюсы и минусы двух типов источников энергии и ответьте на вопросы:

  • Как вы считаете, какой тип источников энергии предпочтителен и почему?
  • Как вы считаете, какой вред наносит окружающей среде сжигание топлива (нефти, газа, угля)?

Слайд6Опираясь на ответы обучающихся, учитель формулирует вывод о том, что необходимо экономить энергию. Защита окружающей среды и сохранение ресурсов планеты – в руках каждого из нас.

Для справки:

На данный момент освещение, работа лифтов многоэтажек, бытовых приборов, подача отопления и воды в многоквартирных домах происходит за счёт сжигания газа, угля и нефти, из-за чего в окружающую среду попадают вредные вещества, а также увеличивается концентрация углекислого газа в атмосфере, что приводит к возникновению парникового эффекта, глобальному изменению климата! К тому же, постоянно растёт число населения, потребляется всё больше невозобновляемых ресурсов, что ведёт к их истощению, росту спроса, ужесточению конкуренции при доступе к ресурсам между природными экологическими системами, людьми, промышленными и сельскохозяйственными предприятиями. Мы можем уменьшить количество сжигаемого топлива, сберегая электричество в наших домах и квартирах.

Задание:

Проанализируйте, какие виды энергии вы используете и как можете её экономить.


Слайд7Для справки:

Московский центр энергоэффективности провёл исследование в разных городах, которое позволило оценить наши траты электроэнергии. Были использованы данные об общем расходе энергии населением и сделаны детальные подсчёты расхода энергии в квартире, проведены опросы людей.

Рассмотрим вопрос энергосбережения именно с позиции потребления электричества, поскольку это легко измерить. Потребление тепла гораздо меньше зависит от жителей, поскольку даже установка на батареи отопления кранов и регуляторов при нашей системе теплоснабжения ещё не гарантирует меньшего расхода топлива.

В среднем каждый житель России тратит примерно 2 кВт/ч в день. Экономный житель укладывается в 1 кВт/ч в день, а расточительному надо 3 кВт/ч в день. В пересчёте на год отклонение от потребления электроэнергии средним жителем приводит к трате или экономии около 350 кВт/ч, что при средних тарифах составит около 1000 руб. на человека (примерный тариф – 3 руб./кВт/час при газовой плите и 2 руб./кВт/час – при электрической).

Задание:

Рассчитайте потребление электроэнергии жителями Москвы (численность населения г. Москвы, по данным «Росстата» на 2015 г., составляет 12 197 596 человек), используя экономный, средний и расточительный варианты потребления электроэнергии.

Сравните полученные результаты и сделайте вывод, во сколько раз можно снизить потребление электроэнергии, если экономно её использовать.


Слайд8Для справки:

Освещение

Главная экономия достигается за счёт энергосберегающих ламп. Переход на новые лампы приводит к тому, что на освещение тратится чуть более 10 % всей электроэнергии. Разница между экономным и расточительным пользователем – 6 раз. Около 20 % экономии даёт более рачительное отношение к освещению, попросту − выключение за собой света.

 


Слайд9Электробытовые приборы (кроме плиты и холодильника)

Здесь разница гораздо меньше, чем при пользовании освещением. Новые телевизоры и стиральные машины покупают люди, даже не задумывающиеся об энергосбережении. Сбережение средств в основном достигается не за счёт более экономных приборов.

Холодильник

Самый энергоёмкий прибор, и от его качества и стиля использования сильно зависит энергопотребление. Если сравнить современный холодильник класса А с его предшественником 20-летней давности, то разница в энергопотреблении может составлять 3 и даже 5 раз.

Электроплита

Самый мощный электроприбор: при всех включённых конфорках и духовке её мощность может достигать 20 кВт, что в 10 раз больше мощного электрочайника или утюга. Если взять только владельцев электроплит, то указанные выше числа надо умножить примерно на 2. Во-первых, дело в типе плиты. «Обычные» плиты с конфорками-«блинчиками» имеют две проблемы: медленно разогреваются (а потом долго остывают) и, главное, такие конфорки очень быстро становятся выпуклыми. Новые плиты со стеклокерамическими панелями − идеально ровные, и передача тепла к кастрюле или сковороде на них идёт более эффективно. Нагревательные элементы таких плит быстро нагреваются и так же быстро остывают. Для электроплиты нужна посуда с плоским дном.

Отопление, подогрев воды, кондиционеры

В эту категорию входят электронагреватели воздуха и воды, которые используются, когда в квартире холодно, есть перебои с горячей водой и т. п. У экономных жителей окна и двери уже утеплены и «подтапливать» помещение электричеством им не надо.

Как правило, электричеством «подтапливает» небольшая часть населения. За 2 месяца на это можно потратить 300 кВт/часов − почти столько же, сколько экономный житель тратит в год на все нужды.


Слайд10Учитель делит класс на группы и предлагает выполнить задание:

Опираясь на полученную информацию, сформулируйте и запишите простые правила электросбережения в быту.

 

 

 


Слайд11Учитель предлагает сопоставить правила экономии электроэнергии, предложенные обучающимися, с правилами, предложенными Московским центром энергоэффективности:

- Необходима замена обычных ламп накаливания энергосберегающими лампами. Благодаря своей конструкции такие лампы потребляют электроэнергии в пять раз меньше, чем лампы накаливания, а срок их службы больше в шесть раз; таким образом использование энергосберегающих ламп экономически выгоднее более чем в десять раз.

- Используйте местное освещение, если нет острой необходимости применять общее освещение.

- Всегда гасите свет, выходя из пустого помещения!

- Не оставляйте электроприборы и устройства в режиме ожидания. Это поможет сэкономить от трёх до десяти Вт на каждом приборе, зарядном устройстве, которое вы вынете из розетки.

- Используйте технику энергоэффективностью класса А. Устаревшие электроприборы потребляют электроэнергии больше примерно на пятьдесят процентов.

- Не устанавливайте электроприборы, различные по назначению, рядом друг с другом. Например, если установить холодильник и плиту вплотную, то расход энергии холодильником увеличится на двадцать-тридцать процентов.

- Следите за техническим состоянием электроприборов. Щель между дверцей и корпусом холодильника даст увеличение расхода энергии на двадцать-тридцать процентов.

- Перед тем как убрать продукты в холодильник, дайте им остыть до комнатной температуры.

- Вовремя не размороженный холодильник также повышает расход электроэнергии.

- Оставьте небольшое расстояние между стеной и задней стенкой холодильника, чтобы она могла свободно охлаждаться.

- Следите за техническим состоянием электрической плиты: конфорки не должны быть деформированы, должны плотно прилегать к днищу нагреваемой посуды. Не включайте плиту до момента приготовления и выключайте заранее при готовке.

- Используя электрический чайник, кипятите столько воды, сколько вам необходимо именно сейчас.

- Светлые тона в оформлении жилища, чистые окна, светлые шторы помогут сэкономить десять-пятнадцать процентов электроэнергии.

- Следите за показаниями электросчётчиков и анализируйте, каким образом можно сократить потребление.


Слайд12Опираясь на полученную информацию и исходя из статистических данных, учитель совместно с обучающимися делают вывод о том, что при экономичном варианте использования электроэнергии всеми людьми потребление ресурсов и причинение вреда окружающей среде снижаются практически вдвое относительно среднего значения на сегодняшний день.

Защита окружающей среды и сохранение ресурсов планеты − в руках каждого из нас.

 

 


Дополнительные источники:

1. Центр энергосбережения ОАО «Мосэнергосбыт» [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://www.energysavingcenter.ru/

2. Государственная информационная система в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://gisee.ru/

3. Геолого-географическое обозрение [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://www.geoglobus.ru/

4. Видеолекция «Энергосбережение в быту» [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://academy.mosmetod.ru/kollektsiya/item/477-energosberezhenie-v-bytu

5. Урок в Москве «Энергосбережение в быту» [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://mosmetod.ru/centr/proekty/urok-v-moskve/tekhnologiya/energosberezhenie-v-bytu.html


 

Опубликовано в Классный час

Использование нефти и газа как источников энергии приводит мир к глобальной экологической катастрофе. Как этого избежать? Очевидно, найти альтернативные источники энергии. Но, самое главное, – использовать энергосберегающие технологии.

Что представляют собой технологии энергосбережения? Какую реальную пользу они приносят? Как экономить электроэнергию дома, в школе? На эти вопросы отвечает Фролов Владимир Викторович, директор Центра комплексной энергоэффективности и энергосбережения Московского государственного машиностроительного университета (МАМИ). 

Опубликовано в Физика