8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Кадетские корпуса – одно из самых значительных явлений в истории военно-учебных заведений России и в истории российского просвещения в целом. Они являлись первоначальной ступенью к подготовке офицеров и гражданских служащих. Значение накопленного в кадетских корпусах педагогического опыта выходит далеко за рамки чисто военной сферы, поскольку эти учебные заведения давали своим воспитанникам не только специальное военное, но и широкое гражданское образование. На протяжении более 250-летней истории кадет воспитанники кадетских корпусов были цветом нации, составляли славу и гордость государства, ярко проявили себя не только в военном искусстве, но и культуре, науке, общественной жизни. История кадет в России является достойным примером воспитания подрастающего поколения, в котором с ранних лет закладываются основы гражданственности, патриотизма, безграничной любви к своему Отечеству.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия (урока мужества) «История развития кадетского движения» для обучающихся 5−9-х классов.

Авторы: С. И. Мелина, А. В. Черкунов, О. В. Камагина

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (урока мужества, классного часа)
«История развития кадетского образования»для обучающихся 5−9-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Материал для учителя [PDF] [DOCX]

Задания для обучающихся [PDF] [DOCX]

Цель: формирование у обучающихся патриотизма, ценностного отношения к событиям отечественной истории, готовности защищать Родину.

Задачи:

  • развитие умения анализировать информацию, аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • воспитание у обучающихся патриотизма на примере героизма сверстников, проявленного в годы Великой Отечественной войны;
  • формирование у обучающихся положительного отношения к традициям служения своей Родине;
  • расширение знаний в области истории Отечества.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1Задание. Посмотрите видеофрагмент.

Вопросы:

Что объединяет этот видеофрагмент и фотографии на слайде? 

О чём, как вы думаете, пойдёт речь на классном часе? Сформулируйте тему. Аргументируйте свой ответ.

 


Слайд2Вопросы:

Как вы думаете, что означает слово «кадет»?

Почему возникла необходимость обучать военному делу детей с малых лет?

Кадеты (от франц.cadet − младший):

1) в феодальной Франции и Пруссии – молодые дворяне и дети феодальной знати, зачисленные на военную службу в солдатских чинах до производства их в офицеры;

2) в XVIII – начале XX века воспитанники кадетских корпусов в России и некоторых других странах, а в 80-х годах ХХ века − курсанты военно-учебных заведений в армиях США и Франции;

3) в Австро-Венгрии до 1914 года − воинское звание, соответствовавшее подпрапорщику в Русской армии.


Слайд3Прообразом кадетских корпусов в России можно считать основанную в 1701 году Петром I «Школу математических и навигацких наук» («Навигацкая школа»), в которой обучалось 5000 детей дворянского сословия от 12 до 17 лет. 

Вопросы:

Какое предназначение было у Навигацкой школы, основанной в 1701 году Петром I?

Для чего обучали детей военному делу? Аргументируйте свой ответ.


Слайд4В Указе 1731 г. российской императрицы Анны Иоанновны об учреждении в Санкт-Петербурге «Корпуса Кадетов» говорилось: «Повелеваю учредить школы, чтобы все служилых отцов дети имели надёжное пропитание, обучались, кто к каким наукам склонность имеет. Дабы со временем не только государству могли быть полезными, но и сами себе теми науками пропитание снискать могли. Отроки от семи до пятнадцати лет отроду воинскому делу обучались и наукам разным...»

Задание. Предположите, каким наукам обучались кадеты. Обоснуйте свой ответ.

«…Чтению и письму, закону божьему, арифметике и геометрии, географии и истории, на конях скакать, танцам, языкам иностранным и прочим пользительным Отечеству ремёслам».


Слайд5Александр II проводит реформы, оказавшие значительное влияние на изменение положения страны. Было отменено крепостное право, проведены судебная и земская реформы.

Задание.
При Александре III ускорился процесс создания кадетских корпусов. Что, на ваш взгляд, послужило этому причиной?

Создание многочисленных кадетских корпусов объяснялось не только необходимостью дать военную подготовку будущим офицерам, но также стремлением заложить в будущих слуг Отечества соответствующий моральный дух. На данное решение в первую очередь повлияло то обстоятельство, что с конца XIX века крупные европейские страны Англия, Франция, Германия, Австро-Венгрия начинают подготовку к новой войне, и возникает необходимость усилить подготовку мобилизационного и кадрового резерва Российской армии.


Слайд6Рабочий лист 1.

Задание. Прочитайте текст. Назовите особенности кадетского образования в ХIX – начале XX века.

 

 

 


Слайд7С момента учреждения императрицей Анной Иоанновной и до закрытия в 1922 году последнего кадетского корпуса в общей сложности существовало около 50 кадетских корпусов или военно-учебных заведений, схожих по своей сути с кадетскими корпусами. Воспитанники кадетских корпусов были цветом нации, составляли славу и гордость государства, ярко проявили себя не только в военном искусстве, но и культуре, науке, общественной жизни.

Вопрос: Какими военными подвигами знамениты изображённые на слайде военачальники?

Рабочий лист 2.

Задание. Используя информацию о выдающихся выпускниках кадетских корпусов в таблице 1, заполните таблицу 2, указав цифрами высказывания о выдающихся выпускниках кадетских корпусов и буквами − их род деятельности.
Какие общие качества характеризуют известных выпускников кадетских корпусов?

Кадетские корпуса в России были ни с чем не сравнимым, особым миром, из которого выходили крепкие духом, сплочённые между собой образованные и дисциплинированные будущие офицеры, воспитанные в идеях непоколебимой преданности Царю и Родине. 


Слайд8В годы Великой Отечественной войны для обучения и воспитания детей воинов Красной Армии, партизан Отечественной войны, а также детей советских и партийных работников, рабочих и колхозников, погибших от рук немецких оккупантов, были созданы суворовские и нахимовские училища.

Вопрос:
Как вы думаете, почему возникла необходимость создания суворовских и нахимовских училищ в  годы Великой Отечественной войны?

 


Слайд9Контингент воспитанников первого набора суворовских училищ 1943−1944 года состоял не менее чем на 85% из числа детей погибших воинов. Это были мальчики, испытавшие ужасы войны, пережившие бомбёжки и артобстрелы, голод и холод военного лихолетья, бывшие беспризорники и детдомовцы. Были ребята, на глазах которых фашисты расстреляли родителей и родственников. В училища направлялись также и сыны полков, принимавшие участие в боевых действиях, за что многие из них получили ордена и медали.

Рабочий лист 3.

Задание. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: «Почему начинающие кадеты уже имели боевые награды?» Оцените нравственные поступки кадет. Какие трудности легли на их юные плечи?


Слайд10Возрождение кадетского движения в современной России началось в 1992 году. Многие родители предпочитали, чтобы их дети обучались в кадетских образовательных учреждениях, не только расширяя свой кругозор, но и вместе с качественным образованием получая в них кадетское воспитание. Сама атмосфера этих учебных заведений с атрибутикой кадетского движения, опорой на его историческое прошлое и педагогами-энтузиастами прививает чувство патриотизма, товарищества, чести и справедливости, стремление к служению Отечеству.

 

 


Слайд11По инициативе Департамента образования города Москвы с 1 сентября 2014 года стартовал проект «Кадетский класс в московской школе». В общеобразовательных организациях были открыты 72 кадетских класса. В 2016−2017 учебном году количество школ-участниц проекта достигло 116.

Вопрос:

Как вы думаете, почему школьники хотят учиться в кадетских классах?

Задание.

Посмотрите  видеосюжет и ответьте на вопросы:

Чем отличаются обучающиеся кадетских классов от своих сверстников?

Хотите ли вы быть кадетом (или нравится ли вам учиться в кадетском классе?)

Выпускники кадетских корпусов, как и прежде, отличаются высоким уровнем образованности, а также целеустремленностью, ответственностью, чувством подлинного товарищества, стремлением к служению Отечеству.


 

Опубликовано в Классный час

Курс «Правовые аспекты военной службы» является курсом по выбору обучающихся, рассчитан на один год обучения и предназначен для обучающихся 7–9-х классов.

Общее количество академических часов: 24. 

Конституция Российской Федерации 1993 года возлагает на граждан обязанность и долг по защите Отечества. Будущий офицер в современных условиях должен обладать целым комплексом профессиональных знаний, которые сопряжены не только с умением тактически мыслить на поле боя, но чётко представлять свои права и обязанности, прописанные в Приказе Министра обороны Российской Федерации от 6 августа 2012 г. № 2195 г. 

Опубликовано в Методические материалы

Курс «Уголовное право Российской Федерации» является курсом по выбору обучающихся, рассчитан на один год обучения и предназначен для обучающихся 10–11-х классов.

Общее количество академических часов: 24.

Обучающиеся кадетских классов – это будущие высокообразованные, квалифицированные военнослужащие, способные обеспечить национальную безопасность, законность и правопорядок. Современный офицер обязан соблюдать законодательство Российской Федерации, а также права человека и гражданина. В курсе «Уголовное право Российской Федерации» освещаются основополагающие категории и понятия уголовного права России. В качестве отдельных модулей вынесены преступления против военной службы и против мира и безопасности человечества. 

 

Опубликовано в Методические материалы

МКВСИ итогВ феврале 2016 года, в преддверии Дня защитника Отечества, ГМЦ ДОгМ совместно с ЦПМ ДОгМ организуют Московскую олимпиаду школьников «Кадетские военно-спортивные игры».

Цель: выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности в области безопасности жизнедеятельности, к начальной военной подготовке, особенностям военной службы и кадетского образования.

Задачи:

  • создание необходимых условий для поддержки одарённых детей;
  • пропаганда среди молодёжи военной службы, службы в органах исполнительной власти Российской Федерации;
  • популяризация здорового и безопасного образа жизни;
  • формирование ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью;
  • уважение к героическому наследию России, её государственной символике;
  • воспитание патриотизма и чувства долга к Отечеству по его защите.

В Московской олимпиаде могут участвовать обучающиеся 7–8-х кадетских классов, обучающиеся 7–8-х классов общеобразовательных организаций г. Москвы.

Московская олимпиада состоит из двух туров индивидуальных состязаний участников (теоретический и практический).

Теоретический тур планируется проводить по адресу: Москва, ул. Академика Анохина, д. 36, ГБОУ СОШ № 14.

Практический тур – по адресу: Москва, Голубинская ул., д. 6а, Московский учебный центр ФПС МЧС г. Москвы.

Требования к олимпиаде

Уважаемые участники курса по подготовке к Московской олимпиаде школьников «КВСИ»!

По решению организационного комитета МОШ «КВСИ» дистанционный этап олимпиады состоится 19 февраля 2016 г. Задания дистанционного этапа будут доступны для решения с 13:00 до 15:00 на курсе. Тест можно пройти только 1 раз. Время прохождения – 60 минут.
Желаем удачи!!!

Ответственные:

Антонов Николай Викторович, 
телефон: (495) 912-60-14, добавочный 206,
электронная почта: antonovnv@mosmetod.ru;

Трухов Павел Владимирович,
телефон: 8 (495) 912-60-14, добавочный 112,
электронная почта: trukhovpv@mosmetod.ru;

Бычков Василий Анатольевич,
телефон: 8 (495) 912-60-14, добавочный 112,
электронная почта: bichkovva@mosmetod.ru.

1. Общие положения

1.1. Настоящие требования к пилотному проекту «Московская олимпиада школьников «Кадетские военно-спортивные игры» в рамках Всероссийской олимпиады школьников (далее – Олимпиада) по Основам безопасности жизнедеятельности (далее – ОБЖ) составлены в соответствии с нормативно-правовыми актами, определяющими порядок организации и проведения Олимпиад школьников.

1.2. Основными целями Олимпиады являются:

  • выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности в области безопасности жизнедеятельности, начальной военной подготовке, особенностям военной службы и кадетского образования; создание необходимых условий для поддержки одарённых детей;
  • пропаганда и популяризация среди молодёжи военной службы, службы в органах исполнительной власти Российской Федерации, а также здорового и безопасного образа жизни; ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; уважения к героическому наследию России, её государственной символике; патриотизма и чувства долга по защите Отечества.

1.3. Основные задачи Олимпиады:

  • определение уровня теоретической и практической подготовленности участников Олимпиады, обеспечивающей успешные действия при решении вопросов личной и общественной безопасности, умений оказания само- и взаимопомощи, в том числе в особых условиях;
  • систематизация знаний по основам начальной военной подготовки, прикладной физической подготовки, по вопросам безопасности жизнедеятельности, чтобы эффективно применять их в образовательном процессе и повседневной жизни;
  • развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и педагогической ориентированности (установки) на выявление и принятие во внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасностей;
  • совершенствование правового, нравственного и эстетического понимания задач безопасности жизнедеятельности;
  • формирование взглядов, убеждений, идеалов жизненной позиции, согласующихся с Декларацией прав человека и Стратегией национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;
  • формирование общественного мнения в поддержке Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ и вовлечения в неё возможно большего числа обучающихся образовательных организаций г. Москвы.

1.4. Для проведения Московской олимпиады школьников «Кадетские военно-спортивные игры» создаются Организационный комитет (далее – Оргкомитет) и Жюри.

2. Порядок участия в Олимпиаде. Права и обязанности участников Олимпиады

В Олимпиаде на добровольной основе принимают участие обучающиеся, осваивающие образовательные программы основного общего образования, а именно обучающиеся 7–8-х классов и 7–8-х кадетских классов.

Для участия в Олимпиаде всем обучающимся необходимо пройти подготовку на курсе подготовки к Олимпиаде. Итогом подготовки на курсе является дистанционный этап (итоговое тестирование) Олимпиады, при успешном прохождении которого участники будут приглашены на очный этап Олимпиады.

Победители и призёры муниципального этапа ВОШ по ОБЖ среди 7–8-х классов получат персональное приглашение на курс по подготовке к Олимпиаде, обучающиеся 7–8-х кадетских классов и 7–8-х классов образовательных организаций – по общему приглашению для школы, через систему СтатГрад (состав участников курса определяет образовательная организация).

Участие в Олимпиаде является открытым.

Регистрация на курсе по подготовке к Олимпиаде (на участие в Олимпиаде) совершеннолетнего гражданина означает его согласие с опубликованным порядком обработки персональных данных. Регистрация на участие в Олимпиаде несовершеннолетнего гражданина означает согласие его родителей (законных представителей) с опубликованным порядком обработки персональных данных. Регистрацию участников на курс организует образовательная организация.

Участник Олимпиады имеет право:

  • получать информацию о порядке, месте и времени проведения Олимпиады;
  • получить информацию о результатах проверки своей работы;
  • подать апелляцию в апелляционную комиссию Олимпиады.

Участник Олимпиады обязан выполнять требования настоящих Требований, соблюдать порядок проведения Олимпиады, который доводится до участников до начала Олимпиады.

В случае нарушения указанных требований к участнику могут быть предприняты следующие меры:

  • удаление с Олимпиады без аннулирования результатов;
  • удаление с Олимпиады с аннулированием результатов;
  • аннулирование результатов Олимпиады;

Победители Олимпиады награждаются дипломами (возможно награждение электронной формой диплома). Участники могут также награждаться грамотами и другими поощрительными призами.

Размещение предварительной информации о победителях и призёрах Олимпиады в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» на сайте Олимпиады осуществляется в срок не более 1 месяца с даты проведения Олимпиады.

Вручение дипломов победителям и призёрам Олимпиады осуществляется в срок до 15 июня.

С оперативной информацией можно ознакомится на сайте Олимпиады obzh.mosolymp.ru

3. Функции Оргкомитета

3.1. Оргкомитет выполняет следующие функции:

  • определяет организационно-технологическую модель, порядок и формы проведения Олимпиады;
  • организует и обеспечивает проведение Олимпиады в соответствии с утверждёнными региональной предметно-методической комиссией Олимпиады требованиями к проведению и действующими на момент проведения Олимпиады санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам основного общего образования;
  • формирует состав Жюри Олимпиады;
  • осуществляет кодирование (обезличивание) олимпиадных работ участников Олимпиады;
  • определяет победителей и призёров Олимпиады на основе сведений Жюри Олимпиады;
  • создает апелляционную комиссию Олимпиады, принимает окончательные решения по результатам рассмотрения апелляций;
  • оперативно рассматривает конфликтные ситуации, возникшие при проведении Олимпиады в соответствии с регламентом проведения Олимпиады, в том числе принимает в отношении участников следующие решения:
    • об удалении с Олимпиады без аннулирования результатов;
    • об удалении с Олимпиады с аннулированием результатов;
    • об аннулировании результатов Олимпиады;
    • о лишении права участия в последующем туре Олимпиады.

4. Функции Жюри

4.1. Жюри Олимпиады выполняет следующие функции:

  • принимает для оценивания закодированные (обезличенные) Олимпиадные работы участников Олимпиады;
  • проверяет и оценивает результаты выполнения участниками заданий Олимпиады в соответствии с утверждёнными критериями и методикой оценивания выполненных олимпиадных заданий;
  • проводит анализ олимпиадных заданий и их решений;
  • формирует рейтинг участников Олимпиады, представляющий собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов; на основании рейтинга участников Олимпиады предлагает границы баллов для получения статусов победителя и призёра Олимпиады (при этом победителем или призёром Олимпиады признается участник, набравший не менее 50 процентов от максимально возможного количества баллов по итогам оценивания выполненных Олимпиадных заданий (в случае равного количества баллов участников Олимпиады, занесённых в итоговую таблицу, решение об увеличении квоты победителей и (или) призёров Олимпиады принимает организатор Олимпиады), количество победителей Олимпиады не должно превышать 10 % от общего числа участников Олимпиады, общее количество победителей и призёров Олимпиады не должно превышать 35 % от общего числа участников Олимпиады;
  • представляет организатору Олимпиады результаты Олимпиады (протоколы);
  • проводит анализ выполненных заданий для участников Олимпиады;
  • рассматривает совместно с Оргкомитетом апелляции участников Олимпиады.

4.2. Состав Жюри Олимпиады формируется из числа педагогических, научных, научно-педагогических работников, представителей силовых структур.

5. Форма и порядок проведения Олимпиады

5.1. Олимпиада состоит из двух этапов: дистанционного и очного.

Дистанционный этап (итоговое тестирование курса подготовки к Олимпиаде) состоит из тестовых заданий по различным темам школьного курса по ОБЖ с учетом кадетского образования и предусматривает вопросы по Основам начальной военной подготовки, Основам оказания первой помощи и медицинских знаний, Основам комплексной безопасности и Прикладной физической подготовке.

Очный этап Олимпиады состоит из двух туров индивидуальных состязаний участников (теоретического и практического). Теоретический и практический туры проводятся последовательно в разные дни согласно утверждённой Оргкомитетом программе по заданиям, разработанным региональной предметно-методической комиссией.

5.2. Участники очного этапа Олимпиады допускаются ко всем предусмотренным программой турам очного этапа, за исключением случаев нарушения участником Олимпиады настоящих требований. Промежуточные результаты не могут служить основанием для отстранения от участия в Олимпиаде.

5.3. Теоретический тур включает выполнение школьниками письменных заданий по различным темам школьного курса по ОБЖ с учётом кадетского образования и предусматривает вопросы по Основам начальной военной подготовки, Основам оказания первой помощи и медицинских знаний, Основам комплексной безопасности и Прикладной физической подготовке и определяет уровень теоретической подготовки участников Олимпиады.

5.3.1. Длительность первого теоретического тура составляет 4 академических часа (180 минут).

5.3.2. В теоретическом туре, представленном четырьмя модулями, участникам предстоит, выполнить по 8–12 теоретических и не более 30 тестовых заданий разного уровня сложности.

Тематика теоретических заданий для участников определяется содержанием основного общего образования по ОБЖ, составляющей кадетского образования и предусматривает вопросы по Основам начальной военной подготовки, Основам оказания первой помощи и медицинских знаний, Основам комплексной безопасности и Прикладной физической подготовке.

5.3.3. Для проведения теоретического тура необходимы аудитории, в которых каждому участнику Олимпиады должно быть предоставлено отдельное рабочее место. Все рабочие места участников Олимпиады должны обеспечивать участникам Олимпиады равные условия, соответствовать действующим на момент проведения Олимпиады санитарно- эпидемиологическим правилам и нормам.

5.3.4. Проведению теоретического тура предшествуют краткий инструктаж участников о правилах участия в Олимпиаде, а также консультация для членов Жюри и инструктаж дежурных по аудиториям.

5.3.5. Перед началом теоретического тура лица, сопровождающие участников, предупреждаются о недопустимости контактов с участниками до окончания тура. В случае такого контакта участник снимается с тура.

5.3.6. В помещениях, где проводятся теоретические туры, Оргкомитетом организуется дежурство из числа технического персонала (не менее одного дежурного в аудитории).

5.3.7. Задания теоретического тура выполняются участниками индивидуально в аудитории, при этом каждый участник сидит за отдельным столом. Запрещается пользоваться принесёнными с собой калькуляторами, справочными материалами, средствами связи и электронно-вычислительной техникой.

5.3.8. Ответы на задания теоретического тура записываются чёрными чернилами на специальных листах для ответа, которые получает каждый участник.

5.3.9. Листы для ответа скреплены между собой, на титульных листах участник Олимпиады записывает код/шифр участника и знакомится с инструкцией по выполнению заданий.

5.3.10. Листы для ответа сдаются по окончании теоретического тура дежурному по аудитории в скреплённом виде.

5.3.11. Дежурные в аудитории выполняют следующие функции:

  • приглашают участников и организованно рассаживают их за столы или парты;
  • после рассадки участников раздают им бланки заданий;
  • контролируют правильное заполнение титульных листов бланков-заданий участниками теоретического тура;
  • записывают на доске время начала и окончания теоретического тура;
  • за полчаса до истечения времени, отведённого для выполнения заданий, предупреждают об этом участников.

5.3.13. При проведении теоретического тура для всех участников устанавливаются следующие общие правила:

  • перед входом в аудиторию участник должен предъявить паспорт (копию паспорта) или другой документ, удостоверяющий личность;
  • каждый участник должен сидеть в аудитории за отдельным столом;
  • участник может взять с собой в аудиторию только ручку (чёрного цвета), прохладительные напитки в прозрачной упаковке;
  • в аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т. д.), гаджеты, мобильные телефоны, диктофоны, плееры и любые другие технические средства;
  • во время выполнения заданий разговоры между участниками запрещаются;
  • во время выполнения задания участник не вправе свободно перемещаться по аудитории, он может выходить из аудитории только в сопровождении дежурного, при этом его работа остается в аудитории;
  • участники, выполнившие задания раньше намеченного срока, сдают дежурному бланки заданий с ответами на них и покидают аудиторию;
  • во время проведения Олимпиады участники должны соблюдать данные требования, следовать указаниям представителей организатора Олимпиады.
  • в случае нарушения участником Олимпиады настоящих требований представитель организатора Олимпиады вправе удалить данного участника Олимпиады из аудитории, составив акт об удалении участника Олимпиады. Участники Олимпиады, которые были удалены, лишаются права дальнейшего участия в Олимпиаде.

5.3.14. В ходе работы над заданиями на вопросы участников имеют право отвечать только члены Жюри.

5 .4. Практический тур проводится на местности или в соответствующих помещениях, предварительно выбранных представителями Оргкомитета. Задача данного тура – выявить у участников Олимпиады умения и навыки оперативных действий и безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, в том числе в особых условиях (действия солдата), выполнения упражнений прикладной физической подготовки и оказания первой помощи. Для участия в практическом туре требуется наличие справки (допуска) об отсутствии медицинских противопоказаний к участию в Олимпиаде.

5.4.1. Практический тур определяет уровень индивидуальной подготовленности участников в выполнении приёмов оказания первой помощи; по действиям в чрезвычайных ситуациях; по выполнению элементов служебно-прикладных и военно-прикладных видов спорта, а также по основам начальной военной подготовки.

5.4.2. Практический тур предусматривает выполнение заданий:

  • по оказанию первой помощи пострадавшим;
  • по действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях;
  • по выполнению элементов служебно-прикладных и военно-прикладных видов спорта;
  • по начальной военной подготовке.

5.4.3. Проведению практического тура предшествуют краткий инструктаж участников о правилах и порядке выполнения практических заданий, технике безопасности, а также консультация для членов Жюри предметных секций и статистов.

5.4.4. В период проведения практического тура организаторами Олимпиады обеспечивается безопасность участников и их медицинское обслуживание (в случае необходимости). За несоблюдение правил техники безопасности при выполнении практических заданий участники могут быть сняты с практического тура, и им может быть выставлена оценка 0 баллов за участие в этом туре.

5.4.5. Перед началом практического тура участники регистрируются и делятся на группы, им выдаются маршрутные листы (очерёдность выполнения заданий), дежурные сопровождают группы участников к местам выполнения заданий. Остальные группы ожидают своей очерёдности в отдельном помещении, расположенном в непосредственной близости от места проведения практического тура.

5.4.6. При проведении практического тура для всех участников устанавливаются следующие общие правила:

  • при регистрации перед началом практического тура участник должен предъявить паспорт (копию паспорта) или другой документ, удостоверяющий личность, дежурному и получить у него маршрутный лист, в который включается необходимая информация по выполнению заданий;
  • прибыв к месту старта, участник отдаёт маршрутный лист участника члену Жюри практического тура;
  • участник объявляет о своей готовности и по команде члена Жюри приступает к выполнению заданий в соответствии с условиями проведения практического тура;
  • при выполнении заданий участник на месте выполнения каждого практического задания информируется членом Жюри о допущенных ошибках и снятых штрафных баллах;
  • по окончании выполнения заданий член Жюри объявляет участнику общее количество штрафных баллов и общее количество набранных баллов;
  • все участники должны быть в спортивной форме, закрывающей локти и колени, иметь спортивную обувь без металлических шипов.

5.4.7. Пользоваться во время практического тура справочниками, персональными компьютерами, мобильными телефонами и иными радиоприборами, за исключением предоставляемых членами Жюри для выполнения заданий, запрещается. В случае нарушения участником Олимпиады настоящих требований представитель организатора Олимпиады вправе отстранить данного участника Олимпиады от выполнения практического задания, составив акт об удалении участника Олимпиады. Участники Олимпиады, которые были удалены, лишаются права дальнейшего участия в Олимпиаде.

5.4.8. Очный этап Олимпиады может проводиться в течение двух дней и состоит из двух туров: теоретического и практического. Время начала теоретического и практического туров определяется Оргкомитетом.

6. Процедура кодирования (обезличивания), декодирования и оценивания выполненных заданий очного этапа Олимпиады

6.1. Для кодирования (обезличивания) и декодирования работ Оргкомитетом создается шифровальная комиссия в количестве не менее двух человек, один из которых является председателем. Председатель осуществляет связь между шифровальной комиссией и представителем Жюри (секретарем).

6.2. Все страницы работ с указанием их автора, либо имеющие особые пометки, изымаются и проверке не подлежат.

6.3. Все титульные листы бланка теоретических заданий отдаются председателю шифровальной комиссии, который хранит их в сейфе до публикации результатов участников.

6.4. Работа по кодированию (обезличиванию), проверке и процедура внесения баллов в протокол организуются с учётом того, что полная информация о рейтинге каждого участника Олимпиады доступна только членам шифровальной комиссии.

6.5. Оценку выполнения участниками теоретических и практических заданий осуществляет Жюри в соответствии с критериями и методикой оценивания выполнения Олимпиадных заданий, разработанными Региональной предметно-методической комиссией, с учётом определения высшего балла за каждое задание отдельно, а также общего максимального балла за все задания и туры.

6.6. Для оценки Олимпиадных заданий теоретического тура Олимпиады формируется Жюри теоретического тура во главе с председателем Жюри теоретического тура.

Оценка работ каждого участника в теоретическом туре осуществляется не менее чем двумя членами Жюри. В случае расхождения их оценок вопрос об окончательном определении баллов, выставляемых за выполнение заданий, определяется председателем Жюри теоретического тура. Итоговая оценка выставляется в целых числах.

6.7. Для оценки Олимпиадных заданий практического тура Олимпиады формируется Жюри практического тура во главе с председателем Жюри практического тура.

6.8. Предварительная оценка выполнения заданий практического тура участником осуществляется членами Жюри на месте выполнения каждого практического задания с учётом допущенных ошибок и снятых штрафных баллов при выполнении заданий.

6.9. Окончательная оценка участнику за выполнение заданий практического тура выставляется членами Жюри с учётом подсчёта штрафных и набранных баллов за каждое выполненное задание. В случае разногласий по вопросам оценок вопрос об окончательном определении баллов, выставляемых за выполнение практических заданий, определяется председателем Жюри практического тура.

6.10. Система и методика оценивания олимпиадных заданий определены Региональной предметно-методической комиссией. При разработке текстов олимпиадных заданий, критериев и методики оценки выполненных олимпиадных заданий определены высший балл за каждое задание отдельно, а также общий максимальный балл за все задания и туры.

6.11. По теоретическому туру максимальная оценка результатов участника определяется арифметической суммой всех баллов, полученных по заданиям и тестам, которая не должна превышать 100 баллов.

6.12. Ответы участников на задания теоретического тура перед началом проверки шифруются. Конфиденциальность данной информации является основным принципом проверки заданий теоретического тура Олимпиады.

6.13. Оценка работ теоретического тура проводится рабочими группами из членов жюри в составе не менее двух человек. Каждая рабочая группа проверяет ответы только на одно задание в работах всех участников. Итоговая оценка за ответ на каждое задание выставляется как средняя арифметическая из оценок членов жюри, при этом как обязательное условие – в целых числах.

6.14. По практическому туру максимальная оценка результатов участника определяется арифметической суммой всех баллов, полученных за выполнение комбинированных заданий и не должна превышать 100 баллов.

6.15. Общая оценка результата участника Олимпиады осуществляется по балльной системе, которая определяется суммой общих баллов, полученных за выполнение Олимпиадных заданий теоретического и практического тура, и не должна превышать 200 баллов.

7. Процедура анализа олимпиадных заданий и их решений

7.1. Анализ олимпиадных заданий и их решений проводится после их проверки в отведенное Оргкомитетом время.

7.2. При очной процедуре анализа олимпиадных заданий и их решений могут присутствовать все участники Олимпиады, а также сопровождающие их лица.

В ходе проведения процедуры анализа олимпиадных заданийпредставляются наиболее удачные варианты выполнения о лимпиадных заданий, объявляются (размещаются в сети «Интернет» на официальном сайте Олимпиады в свободном доступе для участников Олимпиады) критерии выставления оценок. Анализ олимпиадных заданий и их решения может быть организован в дистанционной форме.

7.3. Работы участников хранятся Оргкомитетом Олимпиады в течение одного года с момента её окончания.

8. Порядок рассмотрения апелляции по результатам проверки заданий

8.1. Апелляция рассматривается в случаях несогласия участника Олимпиады с результатами оценивания.

8.2. Апелляции участников Олимпиады рассматриваются членами Жюри (апелляционная комиссия) в составе не менее трёх человек.

8.3. Рассмотрение апелляции проводится в спокойной и доброжелательной обстановке. Участнику Олимпиады, подавшему апелляцию, предоставляется возможность убедиться в том, что его работа проверена и оценена в соответствии с критериями и методикой, разработанными Региональной предметно-методической комиссией.

8.4. Для проведения апелляции участник Олимпиады подает письменное заявление на электронный ящик представителя апелляционной комиссии с указанием предмета (сути) апелляции (указание конкретного задания и конкретно с чем не согласен участник Олимпиады).

8.5. При рассмотрении апелляции присутствует только участник Олимпиады, подавший заявление, имеющий при себе документ, удостоверяющий личность.

8.6. По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами Жюри принимает одно из следующих решений:

– об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов;

– об удовлетворении апелляции и корректировке баллов.

8.7. Критерии и методика оценивания олимпиадных заданий не могут быть предметом апелляции и пересмотру не подлежат.

8.8. Решения по апелляции принимаются простым большинством голосов. В случае равенства голосов председатель Жюри имеет право решающего голоса.

8.9. Решения по апелляции являются окончательными и пересмотру не подлежат.

8.10. Проведение апелляции оформляется протоколами, которые подписываются членами апелляционной комиссии.

8.11. Протоколы проведения апелляции передаются председателю Жюри для внесения соответствующих изменений в протокол и отчётную документацию.

8.12. Официальным объявлением итогов Олимпиады считается размещение на всеобщее обозрение (на официальном сайте Московских олимпиад) результатов выполнения Олимпиадных заданий.

8.13. Документами по проведению апелляции являются:

– письменные заявления об апелляциях участников Олимпиады;

– протоколы и видеозапись проведения апелляции.

8.14. Окончательные итоги Олимпиады подводятся с учётом проведения апелляции.

9. Порядок подведения итогов Олимпиады

Победители и призёры Олимпиады определяются по результатам решения участниками задач теоретического и практического туров. Итоговый результат каждого участника подсчитывается как сумма полученных этим участником баллов за теоретический и практический туры.

Окончательные результаты участников фиксируются в итоговой таблице, представляющей собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с одинаковыми баллами располагаются в алфавитном порядке. На основании итоговой таблицы и в соответствии с квотой, установленной Организатором, Жюри определяет победителей и призёров Олимпиады.