8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Центральный музей древнерусской культуры и искусства имени Андрея Рублева и Городской методический центр Департамента образования города Москвы объявляют четвертый Конкурс детского творчества «Путешествие в Древнюю Русь».

Конкурс проводится в области детских художественных, литературных работ и других творческих проектов.

В конкурсе могут принимать участие учащиеся общеобразовательных организаций, учреждений дополнительного образования, воскресных школ в возрасте от 4 до 14 лет.

Работы на конкурс принимаются c 10 декабря 2020 года по 10 апреля 2021 года.

Положение о VII Московском городском конкурсе детского творчества «Путешествие в Древнюю Русь» опубликовано на официальном сайте Музея имени Андрея Рублева.

 
Источник: https://www.mskagency.ru/calendar/71623 
Опубликовано в СМИ о нас

В конкурсе «История моей семьи в истории России» в 2021 году в дистанционном формате впервые примут участие школьники и студенты колледжей со всей страны. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщили в пресс-службе столичного департамента образования и науки.

«В Москве стартовал отборочный этап конкурса мультимедийных проектов «История моей семьи в истории России - 2021». В этом году мероприятие расширило свою географию, теперь участие в нем принимают школьники и студенты колледжей из Санкт-Петербурга, Новосибирска, Челябинска, Тулы и других российских городов. Все этапы конкурса проводятся дистанционно», - говорится в сообщении.

В департаменте отметили, что всего в конкурсе принимают участие более 1,5 тыс. школьников.

«В своих работах учащиеся рассказывают о малоизвестных фактах из жизни их родственников или великих людей в период Великой Отечественной войны. Каждый проект - это большая исследовательская работа обучающихся и их семей. Всего в конкурсе принимают участие более 1,5 тыс. школьников, в отборочный этап вышли почти 800 человек», - уточнили в пресс-службе.

Городской методический центр проводит конкурс мультимедийных проектов «История моей семьи в истории России» 12 лет, за это время в нем приняли участие более 12 тыс. школьников.

Источник: https://www.mskagency.ru/materials/3072675

Опубликовано в СМИ о нас

В прошлом году участниками столичного конкурса «Фронтовые театры в годы Великой Отечественной войны» приняли участие 88 команд из местных школ. Как рассказал директор Городского методического центра (ГМЦ) московского Департамента образования и науки Андрей Зинин, второй такой конкурс пройдёт уже в этом учебном году. Его организация ведется в рамках фестиваля «Театральный Олимп». Проект поможет сформировать у подрастающего поколения навыки проектно-исследовательской деятельности и развить у них творческую активность посредством изучения вклада фронтовых театров в победу в Великой Отечественной войне. К участию в состязании будут допущены команды в составе пяти человек, каждой такой сборной будет руководить один учитель.

Участники конкурса будут заниматься исследованием, а также созданием сценария фронтового концерта. По окончании состязания под руководством Евгения Князева, ректора Театрального института имени Бориса Щукина, будет подготовлена постановка «Фронтовой концерт. Реконструкция». Материалы, которые школьники соберут в ходе исследования, послужат основой для учебных пособий, которые разместят в базе образовательного мегапроекта столицы – «Московской электронной школы» (МЭШ).

Источник: https://imenno.ru/2020/12/08/465462/

Опубликовано в СМИ о нас

Конкурс «Учителя года Москвы – 2021» стартует 21 декабря. Об этом сообщается на портале мэра и правительства Москвы.

Уточняется, что конкурс будет проходить в четыре этапа. Для начала участникам необходимо сформировать заявку и предоставить презентационный ролик. После этого их ждут онлайн-экзамен и диктант. Набравшие наибольшее количество баллов будут бороться за победу в полуфинале, где их также ждут различные испытания. Финал предусматривает презентацию образовательных проектов от участников.

«Сейчас, когда это событие реализуется в командном формате, мы ещё раз возвращаемся к идее современного понимания слова "лидерство". В современном мире успех зачастую приходит к тому, кто умеет работать в команде, вдохновлять окружающих на достижение новых результатов», – отметил директор Городского методического центра Андрей Зинин.

Председатель Московской городской организации Общероссийского профсоюза образования Марина Иванова заявила, что ежегодно конкурс развивается, обретая новые форматы и испытания.

«Самое главное остается неизменным – это сам дух конкурса. "Учителя года Москвы" – это в первую очередь люди. Наша задача – создать такую среду, которая позволит каждому участнику максимально раскрыться в профессиональном и человеческом плане, чтобы в дальнейшем задавать новые стандарты для развития всей системы образования», – сказала Иванова.

Источник: https://www.m24.ru/news/gorod/12122020/145363

Опубликовано в СМИ о нас

Оценить педагогические практики могут все желающие.

В Москве начался проект «Городской конкурс лучших воспитательных практик». Образовательные организации столицы могут зарегистрироваться на его сайте и разместить описание уникальных воспитательных решений с фото, видео или презентацией. Прием открыт до 19 февраля.

«Сейчас вопрос воспитания является одним из наиболее значимых в работе каждой образовательной организации, и новый масштабный проект поможет нам найти интересные подходы и необычные решения совместно с московскими школами и колледжами. Я убеждён, что в каждой нашей организации есть свои оригинальные решения, которые могут дополнить палитру общегородских событий», – рассказал Андрей Зинин, директор Городского методического центра.

Конкурсные проекты размещаются в открытом доступе. Представители вузов, учреждений культуры и научных организаций, заместители директоров по воспитательной работе, учителя и родители школьников могут прокомментировать каждый конкурсный проект и оценить его по шкале от нуля до пяти. Кроме того, любой желающий, зарегистрировавшийся на сайте, сможет отметить понравившийся проект. Это добавит конкурсной работе ещё 0,1 балла.

Образовательные организации, набравшие наибольшее количество баллов, представят свои проекты на форуме по вопросам совершенствования подходов к организации воспитательной работы, он пройдёт 3 марта. Также лидеров рейтинга отметят специальной эмблемой с логотипом конкурса, которая появится на сайте образовательной организации. Кроме того, будет сформирован пул школ – консультантов по вопросам развития городской системы воспитания.

Проект «Городской конкурс лучших воспитательных практик» проводится в столице впервые, его организует Городской методический центр. Проект поможет распространить инновационный опыт педагогических коллективов школ и колледжей. Также будет создан перечень новых уникальных мероприятий, которые войдут в систему общегородских событий.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/82887073/

Опубликовано в СМИ о нас

Конкурс пройдет в два этапа. Победителей определят в трёх номинациях.

В столице стартовал конкурс молодежных инициатив «Молодые педагоги – московскому образованию». К участию приглашаются учителя, воспитатели, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, учителя-логопеды, вожатые, ассистенты, преподаватели колледжей.

В этом году им предлагается проявить себя в трёх номинациях: «Учитель – мастер», «Учитель – лидер» и «Профессиональный союз». Последняя номинация предполагает командное участие: в ее состав должны войти пять человек, которые являются членами Столичной ассоциации молодых педагогов.

Зарегистрироваться и подать заявку на участие в конкурсе можно на сайте Городского методического центра до 22 ноября. До начала испытаний для педагогов проведут онлайн-консультации, на которых расскажут о регламенте проведения конкурса, особенностях номинаций, критериях оценки, а также окажут им методическую поддержку.

Наставниками участников в номинациях будут их опытные коллеги – члены межпредметной ассоциации столичных учителей, Молодёжной ассоциации руководителей образовательных организаций города Москвы и Московской городской организации Профсоюза.

Профессиональное состязание среди молодых педагогов пройдет в два этапа. На первом этапе – с 11 по 30 января 2021 года – участникам всех трех номинаций необходимо представить видеовизитку и авторское эссе. Кроме этого, педагоги, выбравшие номинацию «Учитель – мастер», должны записать видеоролик «Просто о сложном», в котором они объясняют ребятам трудный материал понятным языком. Участникам номинации «Учитель – лидер» предстоит пройти тестирование – они будут отвечать на вопросы по навыкам управления образовательной организацией. А команда педагогов, в свою очередь, представит карту социально значимого образовательного проекта. Участники, показавшие лучшие результаты на первом этапе, пройдут в финал, который начнется 15 февраля и завершится 31 марта 2021 года.

На заключительном этапе конкурсантам необходимо будет продемонстрировать лидерские качества, коммуникативные навыки и интеллектуальные способности. Учителя-мастера покажут авторский мастер-класс, учителя-лидеры представят управленческий проект, а команды педагогов защитят социально значимый для Москвы образовательный проект.

Последним испытанием для финалистов станет актуальный разговор о развитии системы московского образования.

Награждение победителей и призеров конкурса молодежных инициатив «Молодые педагоги — московскому образованию» состоится в апреле 2021 года.

Конкурс молодёжных инициатив «Молодые педагоги — московскому образованию» проходит в столице с 2013 года. Он проводится Городским методическим центром Департамента образования и науки Москвы при поддержке Московской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, а также Столичной ассоциации молодых педагогов. Среди основных задач конкурса — повышение социальной активности и раскрытие потенциала молодежного педагогического сообщества.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/82009073/

Опубликовано в СМИ о нас

Директор Городского методического центра (ГМЦ) Андрей Зинин принял участие в прошедшем в четверг, 22 октября, селекторном совещании Департамента образования и науки города Москвы. Он рассказал о деталях стартующего на следующей неделе в российской столице ежегодного профессионального конкурса «Молодые педагоги – московскому образованию». Уточняется, что состязание начнется первого ноября. Регистрация участников будет открыта на официальном сайте ГМЦ до 25 числа того же месяца. Финал конкурса ориентировочно должен будет пройти в марте 2021 года.

Как отмечают организаторы, конкурс «Молодые педагоги – московскому образованию» способствует совершенствованию профессиональных навыков участников и стимулирует интерес преподавателей к творческим видам деятельности. Подготовлено три номинации — две из них индивидуальные это («Учитель-мастер» и «Учитель-лидер») и одна командная («Профессиональный союз»). По словам Андрея Зинина, наставниками по первым двум будут Межпредметная ассоциация столичных учителей и МАРОО, а для третьей — МГО Профсоюза образования.

Источник: https://life-24.com/post/96403

Опубликовано в СМИ о нас

Светлана Тулайкина, мама двоих детей, педагог дошкольного отделения московской школы №236 имени Героя Советского Союза Г. И. Щедрина, воспитатель с 17-летним стажем, не так давно стала победителем Московского городского конкурса профессионального мастерства и общественного признания «Воспитатель года Москвы – 2020». Она владеет информационными технологиями, снимает видеоуроки для малышей и ведет блог в Instagram. В интервью корреспонденту ActivityEdu Светлана рассказала, что, по ее мнению, изменилось в детях и родителях за 17 лет, как пандемия повлияла на её жизнь и почему нужно учить дошкольника самому добывать знания.

Светлана, с чего начался ваш путь в профессию?

Я всегда мечтала стать воспитателем или учителем, потому что вокруг меня всегда были дети. У меня было интересное детство – что мы только ни придумывали: ходили в походы, устраивали концерты, играли в школу. Я говорила маме: «Хочу быть воспитателем!» Но время тогда было тяжёлое, и она отвечала: «Что ты, там зарплаты совсем нет, твой путь – со мной, в торговле!» Тем не менее моей мечте было суждено сбыться.

В 2003 году, когда я пошла устраивать своего первенца в детский сад, заодно получила предложение там же и поработать. Разумеется, я с радостью согласилась. Помню, это было лето, дежурная группа. Когда попадаешь в свою стихию, то готов днями и ночами погружаться, узнавать и спрашивать. Мне очень повезло с коллегами – умными, грамотными наставниками. У меня была огромная гора книг, я читала их взахлеб, пока дети спали. Следующим летом поступила в институт и уже через три года как молодой специалист участвовала в конкурсе «Воспитатель года». Тогда я стала лауреатом. Выходит, 17 лет я в этой профессии.

Изменились ли дети за это время?

Да, и очень сильно. Они стали более инициативными и открытыми. Кроме того, сейчас, в сравнении с тем временем, когда я только начинала работать, поток доступной информации, которую дети получают каждый день, вырос. Поэтому наша задача теперь не столько вложить в них знания, сколько научить эти знания добывать и ими пользоваться. 

Каким образом, на ваш взгляд, это можно сделать? 

Я очень люблю проектную деятельность. Она позволяет научить детей четко ставить перед собой цель и искать инструменты, составлять алгоритмы для ее достижения. Чтобы получился проект, нужно задать три основных вопроса: 

  1. Что мы уже знаем?
  2. Что хотим узнать?
  3. Где можем добыть информацию?

Например, у нас был проект «О чём шептали камушки?». Началось все с детских вопросов: «Это что за камень? А это? Почему их так много? Для чего они нужны?» Я предложила малышам: «Раз уж вам так интересно, давайте проведем исследование. Что мы вообще знаем о камнях?» Записываю каждую идею. Спрашиваю: «А что мы хотим о них узнать?» У каждого – свое предложение, именное. 

Чтобы получить ответы, мы посещаем музеи, ищем энциклопедии. И конечно, обращаемся к людям. К примеру, дефектолог в нашем детском саду – любитель украшений из натуральных камней. Она показала ребятам самоцветы, о каждом рассказала. У одного из воспитанников папа – архитектор, он тоже ответил на многие вопросы. Таким образом дети приходят к пониманию, что источников знаний большое количество: и книги, и люди, и музеи, и Интернет.

Как вы относитесь к тому, что дошкольники много времени проводят в гаджетах?

Без гаджетов сейчас не обойтись, но следует контролировать, что смотрит и во что играет ребёнок, сколько времени проводит с планшетом или смартфоном. Причем я сама часто рекомендую родителям включать определённые мультфильмы по теме занятий: например, по мотивам сказок Пушкина.

Кстати, о родителях. Они тоже изменились за последние 17 лет?

Конечно. Современные родители постоянно торопятся. Время сейчас очень дорогой ресурс. Родителю трёхлетки неинтересно слушать на собрании про сюжетно-ролевую игру. Да, это важно, но рассказ воспитателя не решает никаких родительских проблем. К собраниям и встречам с родителями нужно подбирать актуальные для них темы. Допустим, «Десять советов, как сделать так, чтобы ребёнок ходил в детский сад без слёз». Да и то придется постараться, чтобы вызвать интерес даже к такой теме.

У взрослых нет времени разглядывать стенды, папки-передвижки, как бы ярко они ни были оформлены. Можно коротко, ясно, по делу написать информацию для родителей в чате. Появилась минутка по дороге на работу – они заглянули, прочитали, восприняли. Причем не нужно переполнять чат пространными опросами, для этого лучше сделать отдельный гугл-документ с общим доступом. 

Светлана, расскажите, пожалуйста, как и почему вы решили участвовать в конкурсе «Воспитатель года»?

Все началось само собой в период самоизоляции. Ещё до пандемии мы с детьми запланировали проект ко Дню Победы. Часть успели сделать вживую: смастерили большой стенд с кармашками, из которых ребята должны были вынимать карточки с заданиями и фактами о Великой Отечественной войне. Всё было готово, как вдруг началась пандемия. 

Я решила продолжить проект в онлайн-формате: привлекла коллег и стала снимать видеоролики с заданиями для детей. Некоторые творческие моменты сложно было объяснить словами и картинками – так я стала снимать видео, на которых видны одни мои руки: показывала техники лепки, приёмы рисования. Я научилась делать подвижный фон при помощи зелёного экрана, как будто книга листается за спиной.

Ролики нравились детям и родителям. Эти мастер-классы мы стали выкладывать в раздел «Игры и занятия для дошкольников» на сайте Городского методического центра, делясь своим опытом работы с другими воспитателями и заинтересованными родителями. Это и стало отправной точкой для участия в конкурсе «Воспитатель года». 

Какие задачи стояли перед участниками и что для вас оказалось самым сложным?

Конкурс проходил в три этапа. Сначала нужно было прислать ролик для онлайн-занятий с детьми. У меня к тому моменту уже было много наработок, поэтому никаких проблем не возникло. 

На втором этапе нам предложили написать короткую ёмкую статью о дошкольном образовании. Это стало своего рода проверкой, насколько мы знаем московские городские площадки, проекты, конкурсы для воспитателей, тенденции дошкольного образования, какие проблемы нас беспокоят и как мы предлагаем их решить. 

На третьем этапе была дискуссия в онлайн-формате: лауреаты представляли свои проекты (нужно было уложиться за минуту), а потом задавали друг другу вопросы, к обсуждению подключались и члены жюри. Пожалуй, этот этап оказался самым сложным. Живое обсуждение очень многое говорит о человеке, его способностях, стрессоустойчивости. Я волновалась, но всё прошло в доброй, позитивной атмосфере. Кстати, среди работ лауреатов было много ярких проектов, которые я взяла себе на заметку. С некоторыми из участников мы даже подружились через соцсети и теперь продолжаем общаться и делиться опытом. 

Какие у вас планы на ближайшее будущее?

Победители регионального этапа участвуют в конкурсе «Воспитатель года России», поэтому я сейчас активно готовлюсь. Кроме того, веду блог в Instagram для воспитателей и педагогов дошкольного образования. Мы очень плотно общаемся, обсуждаем проблемы, которых, к сожалению, много: прежние формы работы с детьми уже не актуальны, нужно искать новые. 

Мы создали интенсив «Современные подходы к развитию детей в детском саду»: коллеги делятся фотографиями, эмоциями, говорят, что инновации эффективны, что у детей горят глаза, да и сами воспитатели получают огромное удовольствие от работы. Я хочу и дальше развиваться в этом направлении.

Источник: https://activityedu.ru/Blogs/preschool/vospitatel-s-tulaykina-starye-formy-raboty-s-detmi-ne-aktualny/

Опубликовано в СМИ о нас

В столице подвели итоги Московского городского конкурса профессионального мастерства и общественного признания «Воспитатель года Москвы – 2020». Победителем стала Светлана Тулайкина, педагог школы № 236 имени Героя Советского Союза Г. И. Щедрина.

Конкурс проходил в сентябре в дистанционном режиме на сайте Городского методического центра «Игры и занятия для дошкольников». Участие в нём приняли более 150 педагогов из 54 школ столицы.

На первом этапе воспитатели представили в формате видеоинструкций собственные профессиональные практики по организации настольных, подвижных и музыкальных игр с детьми и проведению занимательных опытов и экспериментов для знакомства малышей с окружающим миром, предложили новые идеи для детского творчества и развития важных навыков.

В финал вышли 36 педагогов. Они показали новые проекты развития дошкольного образования столицы, разработанные с учетом национальных целей Российской Федерации в сфере образования и результатов международных образовательных исследований.

Лауреатами конкурса стали 9 воспитателей. Они приняли участие в видеоконференции «Профессиональный разговор». Педагоги обсудили с экспертами конкурса направления профессионального роста воспитателей, тренды в развитии дошкольной образовательной среды и эффективные технологии работы воспитателей, создающие основу высокого качества образования в московских школах.

Конкурс «Воспитатель года Москвы» – это современное пространство для обмена опытом, поддержки уникальных педагогических практик и развития профессионального имиджа московских воспитателей. Организаторами конкурса являются Департамент образования и науки города Москвы и Московская городская организация профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/81017073/

Опубликовано в СМИ о нас

Коллектив школы № 1571 стал победителем первого городского командного конкурса «Учителя года Москвы», сообщили в четверг на городском семинаре управленческой навигации.

В этом году конкурс «Учителя года Москвы» проходил по новым правилам. Главное нововведение – педагоги соревновались не индивидуально, а командами.

«В этом году конкурсу 30 лет. В финал попали девять команд. По результатам работы жюри командой победителем стал коллектив школы № 1571, а призерами – <...> школы №№ 1002 и 1210», – сказал на городском семинаре управленческой навигации председатель большого жюри конкурса, президент РУДН Владимир Филиппов.

Он добавил, что в числе финалистов – школы №№ 167, 354, 627, 1363, 2103, 1222. «Каждая московская школа могла сформировать и заявить для участия самую сильную педагогическую команду. В состав могли войти пять человек, которые показали высокие результаты в московских учительских олимпиадах, конкурсах, получили гранты, а также участвовали в акциях и научно-практических конференциях», – сказал в свою очередь заместитель директора Городского методического центра Андрей Лукутин.

Финалистам и призёрам конкурса были вручены дипломы, серебряные и бронзовые знаки отличия. А участники команды-победителя помимо золотых знаков и дипломов получили почётный символ конкурса. Согласно правилам, лишь один член команды-победителя сможет представить Москву на федеральном этапе конкурса. В этом году честь столицы будет отстаивать учитель школы № 1571, капитан команды-победителя конкурса «Учителя года Москвы» Денис Хурманенок.

«Конкурс для нашей педагогической команды стал профессиональным марафоном, а новый формат позволил нам убедительно подтвердить педагогическое кредо команды школы № 1571: эффективность работы школы зависит от умения каждого работать не в команде, а одной командой. В ближайших планах у меня – погрузиться в педагогический процесс с головой <...> А готовиться к России буду не я один, а команда. И уже не только команда школы № 1571, а команда всего столичного образования», – рассказал ТАСС Хурманенок.

Из первых уст

В отборочных этапах участвовали 67 команд, а уже в финал вышли лишь девять. Заключительные испытания проходили дистанционно. Команды принимали участие в мастер-классах и презентовали образовательные социально значимые для Москвы проекты.

«Конкурс "Учителя года Москвы" – это в первую очередь интенсивный курс повышения квалификации. В этом году этот курс не зря командный, потому что современная эффективная школа – это продукт слаженной команды, когда каждый человек знает свою зону ответственности», – рассказал ТАСС капитан команды школы № 1002, которая стала призёром конкурса, Андрей Рябченко.

В свою очередь капитан команды школы № 1210, которая также стала призёром конкурса, Ольга Колпачева рассказала ТАСС, что участие в конкурсе принесло массу положительных эмоций.

О конкурсе

«Учитель года Москвы» – это профессиональный конкурс педагогов, который проходит в столице с 1990 года. За это время московские учителя пять раз становились абсолютными победителями Всероссийского конкурса «Учитель года России» и практически ежегодно были его лауреатами или призёрами.

Источник: https://tass.ru/obschestvo/9424043

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 3 из 23