8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Понедельник, 06 Февраль 2017 16:22

Быть толерантным!

Мы живём в век глобализации экономики и всё большей мобильности, быстрого развития коммуникации, интеграции и взаимозависимости, в век крупномасштабных миграций и перемещения населения, урбанизации и преобразования социальных структур.

Одна из задач школы – научить людей жить вместе. В современной социокультурной ситуации школа является местом, где создаются благоприятные условия для межэтнического общения, где обучающимся прививается уважение к своей культуре и культурам других народов, формируются толерантные качества личности в процессе поликультурного образования.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения классного часа «Быть толерантным!»

Автор: Т. В. Рябцева

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Быть толерантным!»
для обучающихся 8−9-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Приложения [PDF] [DOCX]

Цель: воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.

Задачи:

  • познакомить обучающихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и интолерантной личности;
  • дать обучающимся возможность оценить степень своей толерантности;
  • способствовать развитию уважительного отношения между школьниками, воспитанию чувства коллективизма, сплочённости;
  • способствовать развитию у обучающихся самосознания.

Методический материал носит рекомендательный характер. Педагог, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы тематического занятия.


Слайд1Учитель предлагает обучающимся послушать китайскую притчу «Ладная семья», которая поможет сформулировать тему классного часа.

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была непростая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажете: «Ну и что, мало ли больших семейств на свете!» Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе ни ссор, ни ругани, ни, боже упаси, драк и раздоров.

Дошёл слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада. Пришёл к главе семьи: «Расскажи, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье?» Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

− Да, − сказал старик, − это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И подумав, добавил:

− И мира тоже.

Вопросы:

  • Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?
  • Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

Слайд3Опираясь на ответы обучающихся, классный руководитель, формулирует тему классного часа.

А что значит быть толерантным?

Что такое толерантность?

Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

Задание:

  • Используя различные источники, найдите определение слова «толерантность». (Приложение 1)
  • Что объединяет эти определения?
  • Почему, на ваш взгляд, в разных источниках определения различны?
  • Какое из определений вы считаете наиболее важным для себя?

На сегодняшний день толерантность рассматривается в контексте таких понятий, как признание, принятие, понимание.

Признание – это способность видеть в другом именно другого как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения.

Принятие – это положительное отношение к отличиям.

Понимание – это умение видеть другого изнутри, способность взглянуть на его мир одновременно с двух точек зрения: своей собственной и его.


Слайд4Учитель предлагает школьникам ответить на вопрос «Что такое толерантность?», начиная с фразы «Толерантность – это …».

- Толерантность – это милосердие.

- Толерантность – это уважение.

- Толерантность – это понимание.

- Толерантность – это снисхождение.

- Толерантность – это поддержка.


Слайд516 ноября 1995 года государства, члены ЮНЕСКО, приняли Декларацию принципов терпимости и Программу действий. Этот день был объявлен Международным днём толерантности.

Задание:

Ознакомьтесь с Декларацией принципов терпимости (Приложение 2) и ответьте на вопросы:

  • Что провозглашает Декларация принципов терпимости? (Все люди по своей природе различны, но равны в своих достоинствах и правах.)
  • Как вы понимаете утверждение Декларации о том, что терпение является необходимым условием мира и социально-экономического развития всех народов?
  • Что, согласно Декларации, является наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости?
    (Воспитание, которое начинается с разъяснения людям их прав и свобод с целью обеспечения соблюдения этих прав, а также с поощрения стремления к защите прав других.)
  • Какие синонимы слову «толерантность» использованы в Декларации?
  • Почему толерантность так актуальна в настоящее время?

Учитывая ответы обучающихся, учитель даёт комментарии. 


Слайд6Современные реалии таковы, что практически каждый человек цивилизованного мира живёт в поликультурном пространстве.

Все мы разные, чем-то мы отличаемся друг отдруга, в чём-то мы похожи.

Задание:

Назовите черты сходства и различия людей.

После выполнения задания учитель предлагает обучающимся вопросы для открытого обсуждения.

Вопросы:

  • Как влияют сходства и различия людей на жизнь общества?
  • Что значит быть терпимым в отношениях с людьми?
  • Возможно ли жить без конфликтов?
  • Сказываются ли различия в возрасте на общении людей и почему?
  • Какие факторы влияют на ваши взаимоотношения с людьми?

Слайд7Людей делят на толерантных и интолерантных. Деление это весьма условно. Каждый человек в своей жизни совершает как толерантные, так и интолерантные поступки. Однако склонность вести себя так или иначе может стать устойчивой личностной чертой.

Задание:

Как вы думаете, какие черты присущи толерантной личности, а какие – интолерантной?

Работа в группах.

Обучающиеся делятся на две группы.

1-я группа описывает основные черты, присущие толерантной личности;

2-я группа – черты, присущие интолерантной личности.

По окончании работы обсуждаются её результаты.

Каждый человек выбирает свой стиль, свой путь общения. Следовательно, существует и два пути общения.

Таким образом, есть два пути развития личности: интолерантный и толерантный.

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой.


Слайд8Игра «Волшебная рука»
(приём поиска толерантной позиции)

Участники обводят на листе бумаги свою руку. Предлагается написать на пальцах свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.

Учитель:

Не стесняйтесь говорить о себе хорошо, хвалите себя, если вы можете найти в себе что-то хорошее, то и окружающие смогут увидеть это в вас. Чем чаще мы видим что-то хорошее в себе, тем больше хорошего мы видим в других.

Каждый человек является носителем только ему присущих, индивидуальных позитивных качеств и достоинств, которые позволяют ему выстоять в любых, даже самых критических ситуациях. 


Слайд9Учитель:

• Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей.

• Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении.

• Важно не только то, о чём мы говорили и во что играли на классном часе, но и то, что мы из него вынесем в реальную жизнь, как изменим отношения с людьми, с которыми встречаемся.

Класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в классе всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание.

Давайте посмотрим, какой мы класс!

Используются итоги игры «Волшебная рука».

При желании ребята оглашают написанные определения своих качеств.

Рисунки можно разместить на доске.


 

Опубликовано в Классный час

5 августа 2016 года  в Музее Москвы открылась выставка «Азбука музея» – одно из центральных событий юбилейного года.

«Азбука музея» – это 2000 экспонатов, многие из которых ранее не показывались широкой публике: от мельчайших археологических находок IV века до н.э. до советских автомобилей.

У Музея Москвы своя интересная и сложная история. За 120 лет Музей неоднократно менял название, место расположения и концепцию: от специализированного Музея коммунального хозяйства до многофункционального Музея Москвы; от показа городских достижений до полифоничного рассказа об истории города, его современном развитии и планах на будущее. Все эти преобразования позволили собрать поистине уникальную, непрерывно пополняющуюся коллекцию – более 1 млн экспонатов, среди которых живопись, графика, фото, макеты, карты и планы, документы, фильмы, книги и альбомы, афиши, предметы быта, памятники городской среды, повседневной культуры.

Музей Москвы приглашает горожан оценить масштаб и разнообразие своего собрания. «Азбука музея» – это игра, в которой, рассматривая коллекцию с почти полуторавековой историей от «А» до «Я», можно увидеть, как менялись жизнь и устройство города, быт и судьбы москвичей.

Алина Сапрыкина, директор Музея Москвы: «Коллекция Музея Москвы представляет собой энциклопедию социального, культурного, архитектурного и управленческого устройства города с древности до наших дней. Она неповторима и многослойна. А с чего можно начать рассказ о таком сложном, разноплановом, динамичном городе, как Москва? Конечно же, с прописных, азбучных истин, с азов того, как устроена столица. Поэтому найдена форма не хронологическая, а художественная: с помощью 33 слов – от Археологии до Эйнема – мы покажем Москву и музей, ей посвящённый».

Александра Селиванова, сокуратор выставки: «Мои любимые разделы: это «А» – Археология, здесь будет представлена уникальная коллекция предметов загадочной дьяковской культуры, которая есть только в нашем музее; это «Л» – Легенда, рассказывающий о ключевых мифах Москвы – Сухаревой башне и Якове Брюсе (мы покажем там знаменитый «Брюсов календарь» – книгу невероятной красоты); «Щ» – Щёголь, где можно будет увидеть часть знаменитой коллекции московского городского костюма конца XIX – начала XX века главных модных домов города (заодно расскажем обо всех «лейблах» и модных магазинах) и, конечно, «К» – Красный, посвящённый Красной площади 1920–1930-х годов и эстетике той эпохи».

«Одним из самых ярких разделов выставки станет раздел «Я», посвященный горожанам. Ведь коллекция строится благодаря самим москвичам – тысячам «Я», которым, в итоге, и посвящен наш музей», – добавляет Екатерина Селезнева, главный хранитель музея, сокуратор выставки.

Путеводитель по «Азбуке музеяМосквы» –  экскурсии по главной выставке Музея Москвы «Азбуке Москвы»

Выставка «Азбука музея», открывшаяся в Музее Москвы к 120-летию музея, объединила по принципу букваря более 1,5 тысячи экспонатов от археологических находок до Москвы будущего в открытках Эйнема и Олимпийских играх 1980 года.

Специально разработанные экскурсии по выставке помогут разобраться в хитросплетении московской истории и коллекции музея и изучить историю столицы во всех подробностях.

Обзорная экскурсия «Азбука музея от «А» до «Я»

В течение одного часа участники изучат большую часть столичного алфавита, собирая многогранный образ Москвы, обновлённый образ Музея Москвы и его коллекции. Истории представленных предметов связаны с жизнью москвичей на протяжении тысячелетий. Самый старый экспонат на выставке – кремневые наконечники 6–7 тыс. до н.э., а самые молодые – упаковочная коробка из-под шоколадных конфет 2010 года и модель искусственного желудочка, 2000-е годы. Особый интерес у посетителей вызывают разделы «События» – народные гулянья, приуроченные к последней коронации Романовых и Фестивалю молодежи и студентов, «Чай» и «Еда» – традиционное московское чаепитие и кулинарные традиции, «Благотворитель», «Метро» – героическая стройка, редкие фотоматериалы и свидетельства, и «Дворы» – напоминание о том, как выглядела жизнь типичного московского дома середины прошлого века, «Археология», где собраны уникальные археологические находки и денежные знаки, картины Аполлинария Васнецова и объяснительные чертежи к ним, документы, связанные с важнейшими событиями в истории Москвы и многое другое.

Возраст: 10+

Тематическая экскурсия «Легендарная азбука Москвы»

Чернокнижники, такие как Яков Брюсов, благотворители и меценаты, такие как братья Бахрушины, горящая Москва в 1812 году и армия Наполеона Бонапарта – самые яркие периоды истории Москвы, легендарные личности, повлиявшие на её облик и традиции, известные места – текстильная фабрика «Прохоровская трехгорная мануфактура», кондитерская фабрика «Товарищество Эйнем» в Москве, фотографии рынка на Сухаревской площади, образцы продукции металлургического завода Гужона, портреты, документы и предметы быта представителей известных купеческих фамилий. С особым вниманием можно будет изучить личные вещи таких легендарных москвичей, как инженер Владимир Шухов, художник Василий Бакшеев, архитектор Дмитрий Чечулин, певцы Леонид Собинов и Сергей Лемешев, актрисы Ноны Мордюкова и Людмилы Гурченко, партизанка Зои Космодемьянской.

Возраст: 12+

Тематическая экскурсия «Азбука Москвы советской» – жизнь города в эпоху СССР

Изменение облика Красной площади с появлением Ленина, строительство Московского метрополитена, Олимпийские игры 1980 года, Всемирный фестиваль молодёжи и студентов 1957 года, советский Новый год и многое другое. Посетители смогут заглянуть в учебные заведения советской поры, увидеть учебные книги и уже забытые письменные принадлежности. Документы и фотографии, книги и предметы быта из коллекции Музея Москвы помогут разобраться в значимых событиях для города, таких как Генеральный план, по которому в Москве появились «высотки» и широкие проспекты, или драматических историй, таких как давка на Ходынском поле.

Возраст: 10+

Тематическая экскурсия «Детская азбука музея» рассчитана на детей начальных классов. Экскурсия поможет разобраться в истории Москвы и ее основных периодах на конкретном историческом материале. Праздники в Москве, как справляли и играли на Новый год, обычаи московского чаепития, гастрономические предпочтения москвичей и их повседневные трапезы. Увлекательная экскурсия по самой обширной коллекции, связанной с историей города, познакомит лучше с историей России, так как основные события нашли отражение в жизни города.

Юные москвичи узнают о праздничных мероприятиях Всемирного фестиваля молодежи и студентов 1957 г., Олимпиады 1980 г., о юбилейных торжествах в честь 800-летия Москвы. Участникам расскажут о жизни московских дворов, объединивших не одно поколение столичных школьников, о самом известном месте города – Красной площади.

Возраст: 6+

Выставка продлится до 13 ноября.

Даты проведения: 5 августа – 13 ноября 2016 года

Кураторы: Екатерина Селезнева, Александра Селиванова, Анатолий Голубовский.

Организатор: Музей Москвы.

Место проведения: Музей Москвы, корпус 1 (Зубовский бульвар, д. 2)

Ответственный за размещение информации: И. В. Гусенко, gusenkoiv@mosmetod.ru, тел. 8 (495) 912-63-37, добавочный 407.

Опубликовано в Оперативная информация

В первый год появления школьного курса «Основы религиозных культур и светской этики» 19% родителей зеленоградских школьников выбрали «Основы православной культуры». В предстоящем учебном году изучать данный курс будут уже 67% обучающихся четвертых классов.

Об этом рассказала методист Городского методического центра Елена Корнеева. «Комплексный учебный курс ОРКСЭ преподается во всех школах Российской Федерации с 2012 года. Он включает шесть модулей, один из которых родители по окончании 3-го класса самостоятельно выбирают для своих детей на родительских собраниях. Изучение модуля «Основы православной культуры» призвано приобщить детей к духовным идеалам и ценностям отечественной культуры, воспитать любовь к ближнему, семье, Родине», – рассказала Елена Корнеева.

По словам методиста, выбор основ православной культуры в 4-м классе позволяет ученикам в дальнейшем более глубоко понять изучаемые в средней школе отечественную историю, литературу, искусство. «И это одна из причин, по которой большинство зеленоградских семей выбирают для изучения в 4-м классе именно курс ОПК», – отметила Елена Корнеева.

Она также отметила, что Зеленоградский округ лидирует среди других округов Москвы по выбору ОПК. «За прошедшие годы выбор увеличился более чем в три раза. Это показывает, насколько выросли интерес к изучению предмета и доверие к учителям, которые преподают курс «ОПК», – считает Елена Корнеева.

Напомним, школы №№ 853 и 1150 первыми в Зеленограде ввели преподавание данного курса для пятиклассников. Опытом работы в данном направлении педагоги в течение учебного года делились с коллегами из других школ: открытые уроки, семинары, круглые столы.

На сегодняшний день каждая зеленоградская школа обеспечена полным комплектом учебных и методических пособий. Педагоги прошли курсы повышения квалификации, необходимые для преподавания ОПК.

С 2014–2015 учебного года пройти обучение можно и в Зеленограде. Занятия ведут методисты Городского методического центра, специалисты МИОО и священнослужители Никольского храма. Только в этом году курс завершили 130 учителей.

Источник: http://zelao.mos.ru/presscenter/news/detail/3027732.html

Опубликовано в СМИ о нас
Вторник, 31 Март 2015 13:29

Новгородская культура

Видеолекция посвящена одному из древнейших центров культуры Руси – Великому Новгороду. Именно там сохранились памятники искусства века. Лекцию «Новгородская культура» читает Павел Сергеевич Павлинов, преподаватель МГАХИ им. В.И. Сурикова.

Опубликовано в Искусство