8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Уважаемые коллеги!

29 августа 2018 года в 11:00 состоится вебинар для учителей географии «Использование электронных образовательных материалов МЭШ на уроках географии».

Ссылка на вебинар.        

Обратите внимание! Регистрация на мероприятие возможна только с компьютера образовательной организации, подключённого к системе дистанционных мероприятий Департамента информационных технологий (ДИТ). В случае возникновения проблем с регистрацией необходимо выяснить у вашего системного администратора, подключена ли ваша образовательная организация к системе дистанционных мероприятий ДИТ.

Контактное лицо: Михайлов С. В.
Контактный телефон: 8 (495) 912-63-37, добавочный 406
Электронная почта: mikhaylovsv@mosmetod.ru

Опубликовано в Оперативная информация

Начиная с 21 марта, в течение целого месяца во всех подразделениях школы будут проходить дни открытых дверей. Родители или законные представители школьников каждую среду могут обратиться в любой из кабинетов и пообщаться с любым педагогом. Кроме того, если возникнет желание посетить какой-либо урок, то и такая возможность будет предоставлена. Родители увидят возможности нового городского проекта «Московская электронная школа», глубже познакомятся с образовательным процессом и опытом работы учителей. Те, кому предстоит вместе со своим ребёнком определиться в выборе предпрофильного и профильного образования, также смогут это понять в процессе общения с педагогами на «открытых средах».

Чтобы посетить открытый урок, открыта специальная предварительная электронная регистрация на сайте школы: http://sch2093.mskobr.ru/

Источник: http://novogireevo.vaonews.ru/?p=50989

 

Опубликовано в СМИ о нас

На днях замминистра образования Татьяна Синюгина в ходе рабочей поездки в Ор`л напомнила о том, что проект призван обеспечить повышение качества образования и приход в отрасль молодых, высококвалифицированных, болеющих за результат специалистов. О том, как сегодня происходит и зачем нужна аттестация педагогов нашему изданию рассказал директор Московского центра качества образования (МЦКО) Павел Кузьмин. 

«Чтобы аттестация учителя была полезной, влияла на рост результатов каждого ученика, она, на мой взгляд, должна соответствовать ряду требований. Главное, она не может требовать от учителя абсолютно никаких специальных действий. Никакого сбора бумаг, заполнения таблиц, написания отчётов. Процедура должна быть полностью автоматизирована и опираться на динамику результатов учеников данного педагога. Тогда мы получаем важный инструмент для повышения значимости результатов каждого ученика, а сам педагог не будет отвлекаться от своей главной задачи – обучения детей.  

Если создана единая платформа, которая становится интегратором всех достижений учеников, то информация о результативности педагога прозрачна. Электронная система аттестации ищет «цифровые следы» учащихся конкретного педагога и автоматически обрабатывает результат с учётом заданных пороговых значений, которые понятны и приняты педагогическим сообществом.  В зависимости от результатов присваивается квалификационная категория.   

В Москве такой платформой-интегратором становится «Московская электронная школа», которая позволяет не только проводить уроки на качественно новом, современном и технологичном уровне, но и аккумулировать полученные результаты учеников, не отвлекая учителя на подготовку ненужных отчётов. Поэтому в Москве стало возможным начать проведение аттестации учителя в электронном виде, без участия самого педагога».

Источник: https://www.molnet.ru/mos/ru/science/o_508207

 

Опубликовано в СМИ о нас

Какие возможности открывает «Московская электронная школа» и что мотивирует учителей столичных образовательных комплексов к участию в проекте?

Эти вопросы обсуждали на прошлой неделе в Департаменте образования Москвы.

Зачем нужна электронная школа?

Напомним, что проект «Московская электронная школа» стартовал в столице 1 сентября 2016 года. Его цель – максимально эффективное использование IT-технологий и сервисов для улучшения качества образования. «На самом деле мы живём с вами в умном городе, в котором умная медицина, умный транспорт и, конечно, умная школа, потому что в ней учатся очень умные ученики и работают очень умные учителя. Ведь сегодня наши учителя – не просто педагоги, которые приходят на урок и в привычной форме его проводят. Они – создатели и разработчики образовательного контента, его эксперты, что является беспрецедентным в мировой практике», – считает директор Городского методического центра Марианна Лебедева

«Московская электронная школа» – цифровой помощник учителя и ученика. «В привычной для себя форме мультипликации, квеста, интерактивного теста ребята имеют возможность получать объёмные материалы в очень сжатом виде. И лучше, быстрее усваивать учебный материал», – объясняет Марианна Лебедева

Кто имеет доступ?

«С помощью "Московской электронной школы" мне проще мотивировать учеников на постижение чего-то нового и неизведанного, - подтверждает учитель физики школы № 498 Андрей Белышев. – Появился даже новый термин – «МЭШ-учитель». Кто это? Активный, идущий в ногу со временем педагог, чьим рабочим местом является цифровая среда».

В МЭШ есть рабочее место и у директора школы, – уточняет директор школы «Покровский квартал» Илья Новокрещёнов. – Сейчас образовательные комп­лексы большие, и поэтому личный кабинет директора – не то место, где он чай-кофе пьёт, а то место, откуда он реально может управлять образовательным процессом. Учителя жаловались, что их мучают отчётами, собраниями. Так вот таких проблем на сегодняшний день нет. Я могу засвидетельствовать, что никто не требует никаких бумажных отчётов от педагогов. Им достаточно в ежедневном режиме заполнять электронный журнал и дневник». И директор будет знать обо всём, выгружая необходимые данные на свой планшет или смартфон, что называется, в два клика.

По состоянию на 13 марта 193 учителя из 104 московских школ получили 209 грантов за вклад в реализацию проекта «Московская электронная школа». Самым активным педагогам – пользователям электронных материалов выплачивается городская надбавка в размере 10 тыс. рублей. По итогам октября-марта надбавку получили 8963 учителя.

Источник: http://www.aif.ru/society/education/shkola_s_meshkami_znaniy_kak_it-tehnologii_menyayut_stolichnoe_obrazovanie

 

Опубликовано в СМИ о нас

Всем нам известно, что такое электронные книги, совсем недавно они вообще были на пике популярности. Сейчас ажиотаж поубавился, но всё же привычная книга уступает гаджету, ведь он такой вместительный и лёгкий. А теперь представьте себе электронные учебники. Как думаете, насколько они удобнее привычных печатных изданий? 
А что, если во всех школах Балакова введут модель электронной формы учебника? Вы будете «за» или «против»?

Хочу вам рассказать о том, что на базе школы №13 города Балаково вовсю идет апробация электронных форм учебников. В конце минувший недели на базе школы прошел региональный семинар по теме «Электронная форма учебника: от замысла до реализации». Обсудить эту новаторскую тему съехалось руководство и сотрудники многих городских и сельских школ области.
Гостей приветствовал директор СОШ № 13 Евгений Пак:
– Сегодня все стремительно меняется. Изменения – основа прогресса. Инновации – ключ к изменениям. Инновации и традиции – два полюса мира образования. Современное образовательное пространство должно быть мобильно. Именно поэтому в нашей школе мы стараемся осуществлять синтез традиций и инноваций, так как считаем, что именно такой синтез будет залогом новых творческих успехов.

– Желаю, чтобы мы все получили то, что ожидают, ведь электронный учебник – это веяние нашего дня. Нам всегда казалось, что всё еще впереди, но мы должны учитывать то, что уже работает московская электронная школа, и не за горами – российская электронная школа. Это то, что будет буквально завтра. Как хорошо, что эта работа проводится на базе 13-й школы, что они делают свои первые шаги и уже готовы с нами поделиться, это замечательно. Я полагаю, что каждый из этого семинара вынесет то, что он захочет увидеть позитивного, а может быть, и не совсем то, что подходит его школе, но в любом случае, это будет обязательно полезно, – сказала собравшимся председатель Комитета образования АБМР Любовь Бесшапошникова. 

Гостям объяснили, с чего началась апробация электронных учебников, рассказали о плюсах и минусах такой формы обучения, а потом уже показали эту модель в действии. Участников семинара разделили на 3 группы. Они посетили учебные занятия по литературному чтению в 1 «Б», во 2 «Б» классах (учителя Терещенко С. А., Миллер Н. В.), по окружающему миру во 2 «А» классе (учитель Пророкова Л. А.), по географии в 7 «А» классе (учитель Щербакова В. К.), по биологии в 8 «А» классе (учитель Салова Т. С.), по химии в 9 «Б» классе (Давыдова Н. В.).

Каждый учитель продемонстрировал свой опыт работы с ЭФУ (электронные формы учебника), показав положительные стороны новой технологии. ЭФУ даёт возможность увеличить иллюстрацию, чтобы детально рассмотреть её, успешно реализует дифференцированный подход к обучению, позволяет сразу оценить и скорректировать работу, проделанную учениками самостоятельно. Дети с удовольствием включаются в работу с гаджетами.

Применение компьютерных технологий в образовании предоставляет возможности индивидуального обучения в отсутствии преподавателя. К тому же современные технологии повышают заинтересованность детей к учебе, поскольку компьютер уже сам по себе привлекателен для них. Гаджеты способствуют быстрому восприятию материала, расширению визуального внимания и умения оценивать результат, развивают коммуникабельность.

Важным преимуществом также является лёгкий вес электронных учебников в сравнении с традиционными бумажными вариантами, отсутствие аллергена – бумажной пыли.

Для учителя электронная форма учебника расширяет и дополняет возможности печатного издания, может быть использована и как источник информации, и как инструмент для выполнения письменных заданий, в том числе домашних. Даёт возможность учителю подходить творчески и в процессе обучения дополнять и корректировать материал, в соответствии с подбором класса, его возрастными и психологическими возможностями.

Но, несмотря на все плюсы электронного обучения, встречаются и трудности. Платформа разработана недавно, и иной раз возникают неполадки в работе, приложение может внезапно закрыться, может вылететь из личного кабинета, некорректно устанавливается на нетбуке. Основной проблемой является отсутствие финансирования на обеспечение достаточным количеством планшетных компьютеров, хотя сама стоимость электронного учебника сравнительно невелика, а для школы эта стоимость ещё и в 2 раза ниже. Кроме того, электронная методика требует от учителя изменения методики проведения урока.
Сразу все подумают и о влиянии гаджетов на зрение ребёнка как об одном из самых негативных факторов, но их использование сродни любым другим действиям, требующим напряжения глаз: шитью, рисованию, чтению бумажных книг. Тем более что во время урока дети не сидят все 45 минут, работая с электронным учебником.
Может возникнуть тревога из-за того, что ребенок забудет, потеряет или сломает дорогостоющую игрушку, но тут всего лишь нужно научить правильно и аккуратно использовать технические средства.

Несмотря на все это, плюсов от использования электронных учебников всё же больше. В этом я точно убеждена! Подумайте сами, как часто ваши дети без всякой пользы для себя зависают в телефонах? Да от модных приложений их за уши не оторвать! Так как же они будут учиться, если программа будет преподносится с их любимой стороны? Можно будет забыть о тяжелых портфелях и в школу ходить налегке. 

Наша справка:
В 2015–2016 уч. г. СОШ № 13 стала участником Комплексного проекта внедрения ЭФУ в образовательный процесс Издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ». В апробации ЭФУ «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика» и «Окружающий мир» приняли участие обучающиеся трех начальных классов. В ноябре 2016 г. педагоги этой школы приняли участие в семинаре-мастерской «Апробация электронных форм учебников в Саратовской области». По результатам мониторинга, проведенного объединённой издательской группой «ДРОФА» – «ВЕНТАНА», школа №13 г. Балаково вошла в группу самых активных школ-участников апробации Саратовской области. Школе был премирован сертификат на 200 бесплатных книговыдач от издательства. Собирая пакет документов для открытия региональной инновационной площадки, сотрудники школы обратились за поддержкой в Издательский центр «ДРОФА» – «ВЕНТАНА», который в свою очередь предложил поучаствовать в новом проекте – «Школа, открытая инновациям». С сентября 2017 года в соответствии с заключенным с издательским центром «ДРОФА-ВЕНТАНА» соглашением и в рамках данного проекта на базе школы организована пилотная площадка. В рамках проекта школе предоставлен доступ на еще 665 книговыдач от издательства. В соответствии с приказом министерства образования Саратовской области от 22.05.2017 г. № 1288 «Об утверждении перечня региональных инновационных площадок в 2017 году» на базе школы №13 организована региональная инновационная площадка «Модель внедрения электронной формы учебника в информационно-образовательную среду школы».
Всего в 13-й школе обучается 820 человек, все они получают качественное образование. В 2017–2018 учебном году в школе функционирует 30 классов, средняя наполняемость в которых составляет 27 человек. Обучение осуществляется в 2 смены.

Источник: http://www.sutynews.ru/articles/7306

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

Педагоги и студенты из Университета Цукуба и Государственного университета Яманаси (Япония) высоко оценили мастерство московских учителей, посетив московские школы № 518 и № 2124.

Гости изучали устройство современной московской школы, методики работы учителей, логопедов, педагогов-психологов, учителей-дефектологов, побывали на уроках математики, русского языка и физики на разных уровнях обучения, открытых занятиях по альтернативному чтению, предметно-практической деятельности и сенсорной интеграции.

 «На уроке я восхищалась мастерством учителя, узнала о проекте «Московская электронная школа». У нас давно говорят об электронном образовании, но у нас пока этого нет. Поэтому нам было очень полезно познакомиться с Московской электронной школой», – рассказала профессор факультета гуманитарных и социальных наук Университета Цукуба Юри Като, посетившая школу № 518. По её мнению, то, что в школе есть разные мастерские, и школьники в одном здании получают дополнительное образование, – это очень удобно и правильно. Она отметила приятную и творческую атмосферу на уроках и в школе.

«Меня удивила та атмосфера, которая царит на уроках и в школе. Все гордятся тем, что за вами – большая история и сейчас есть основательная система, тем, что вы идёте в ногу со временем, и у вас есть уверенность в будущем. Хорошее настроение и уверенность очень приятно видеть», – сказала Юри Като.

Японские студенты и педагоги из Университета Цукуба были впечатлены активностью учеников школы № 518, темпом уроков и объёмом того, что дети успевают сделать во время одного урока, разнообразием форм работы, которые используют учителя.

Гостям представили проекты «Московская электронная школа» и «Математическая вертикаль», рассказали об инклюзивном образовании.

«Ваши учителя участвуют в общегородских проектах. Есть единство учителей. В Японии педагоги более разобщены, работают индивидуально. Мне кажется, это здорово, когда у школы есть единая цель, и каждый учитель передает учеников на следующий уровень образования», – подчеркнула Юри Като.

В школе № 2124 представители Государственного университета Яманаси стали участниками мастер-класса по валянию шерсти, посмотрели театрализованное представление с участием детей и сотрудников, посетили занятия по альтернативной коммуникации, развитию трудовых навыков, социализации детей с особыми образовательными потребностями.

«Скажу с точки зрения японского педагога. Москва – город образования, с особенными детьми здесь работают правильно, интересно и грамотно. У вас есть свои стили работы. Японцы очень интересуются российским и московским подходами. В Японии знают, что московское образование находится на лидирующих позициях в мире, поэтому приезжают посмотреть, что вы делаете, как работаете. У вас есть традиции, присутствуют многие краски педагогики, психологии. Сочетание традиций, новых подходов, научных разработок помогает, на мой взгляд, московскому образованию быть успешным», – поделился впечатлениями от визита профессор факультета педагогики Государственного университета Яманаси, дефектолог Нобуо Хиросэ.   

 Московские школы настроены на международное взаимодействие, готовы делиться опытом успешного функционирования системы образования.

«Традиция обмена опытом с японскими коллегами сложилась достаточно давно, первый визит в нашу школу состоялся в 1992 году. Отрадно, что сегодня впервые в нашу школу господин профессор приехал со своими студентами. Мы можем сделать вывод, что наша школа и наш профессиональный опыт интересны коллегам», – отметила директор школы № 2124 «Центр развития и коррекции» Ирина Колобаева.

«То, что делается в нашем городе, не делается ни в одном другом субъекте Российской Федерации. И те возможности, которые предоставляются нашим школьникам, родителям, законным представителям, – уникальны. Думаю, что нашим опытом нужно делиться не только внутри страны, но демонстрировать его мировому сообществу. Мы открыты для сотрудничества», –  подчеркнула директор школы № 518 Алла Кузнецова.

Источник: http://www.mk.ru/moscow/2018/03/19/ y.html

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

Во время традиционного телемарафона глава Департамента образования Москвы Исаак Калина объяснил принцип работы «Московской электронной школы» (МЭШ). Опираясь на свой опыт работы учителем, Исаак Иосифович рассказал, что наработки методистов и разработчиков учебных программ, какими бы они грамотными ни были, не могут подойти абсолютно всем учителям. Причиной этого могут быть как характер учителя, так и характер класса, в котором он преподаёт. МЭШ же, по мнению главы департамента, «не хозяин и не господин учителю, а изумительный слуга». Основным функционалом электронной школы является составление собственного сценария для уроков, выбирая из огромного количества материалов, размещенных на сайте. При этом Калина подчеркнул, что учителя наверняка будут ориентироваться на какие-то стандарты, примеры и рекомендованные программы. Кроме создания собственных программ, еще один плюс МЭШа – это коллективная работа всех московских учителей.

Подводя итоги, Калина заявил, что он не может отвечать за наполнение электронной школы, потому что её контент – это то, что создают сами учителя.

— Конечно, есть модерация, которую проводит Городской методический центр, чтобы материалы не противоречили законам РФ. Но контент МЭШ – это создания самих учителей. И от их умения делится с коллегами, от их умения выбирать материалы зависит то, как он будет выглядеть в будущем. Я думаю, что главным результатом работы «Московской электронной школы» может оказаться то, что мы, учителя, научимся выбирать, — закончил свое выступление Исаак Иосифович.

Источник: http://guberniya.info/society/isaak-kalina-kakoy-budet-moskovskaya-ye.html

 

Опубликовано в СМИ о нас

МЭШ – проект для всех участников системы образования – от учителей до учеников и их родителей. Он включает в себя сразу несколько составляющих – комплексную инфраструктуру и контент – электронный журнал и дневник, библиотеку электронных материалов. О том, как именно развивается данный проект и какие планы по его улучшению существуют у разработчиков, АиФ.ru рассказала руководитель продукта направления «Информационные технологии в образовании» Департамента информационных технологий г. Москвы Светлана Романова.

Сила в знаниях

АиФ.ru: Светлана Анатольевна, большое значение в проекте уделяется библиотеке образовательных материалов. По какому принципу она формируется?

Светлана Романова: МЭШ – это очень большой и информативный ресурс для учителей, учеников и родителей. Сегодня в библиотеке проекта уже свыше 70 тысяч электронных сценариев уроков, которые составили сами учителя. Каждый педагог может разрабатывать свои сценарии проведения того или иного урока, находить необходимые материалы для его организации и т. д. Всё это он может загрузить в систему. Другие педагоги могут брать эти разработки как готовый урок, написанный кем-то другим, и адаптировать его под себя, так и создавать свои сценарии уроков. В результате главными участниками наполнения библиотеки электронных материалов проекта становятся сами педагоги, что позволяет им развиваться творчески и раскрывать свой потенциал более полно.

Для учеников такой вариант также оказывается полезным, ведь они могут найти в платформе любой урок и подобрать дополнительный материал по нужной теме, что значительно расширит полученные ими знания. Родители же имеют свои плюсы от данной библиотеки – они в любой момент могут изучить содержание учебной программы детей.

На то, что у учителей данный проект вызвал горячий отклик, указывает тот факт, что количество материалов в библиотеке за год существенно выросло. Ведь на момент старта проекта в системе было всего 1,5 тысячи сценариев. Причем составлены они были силами методистов Городского методического центра. Сейчас же прирост числа сценариев усилиями педагогов составляет более 10 000 в месяц. Аналогичная ситуация и с тестовыми заданиями. Мы изначально не планировали вводить какие-либо ограничения, а наоборот, хотели предоставить учителям максимально гибкие возможности для самореализации. Это же касается и отбора контента для размещения в платформе: учитель может создавать материалы и сохранять в его рабочем пространстве. Чтобы сделать урок доступным всему городу, педагогу доступна отправка своих разработок на методическую и содержательную модерации. Важно, чтобы контент был именно образовательным и не содержал недопустимого для детей материала, в остальном мы только приветствуем разнообразие и поощряем самых активных разработчиков.

- Как получить доступ к библиотеке, где можно узнавать новости о новинках, появившихся в ней?

Доступ к библиотеке сегодня имеют все учителя московских школ, учащиеся и их родители. Войти в библиотеку можно через электронный журнал и дневник (выбрав вкладку «Дополнительно» – «Внешние ссылки» – «Учебники») или по прямой ссылке: uchebnik.mos.ru. Доступ по этой ссылке предоставляется авторизованным пользователям. С новинками можно ознакомиться в самой библиотеке, выбрав интересующий тип контента, предмет и уровень образования.

Широкий функционал

- Сегодня для родителей МЭШ – это чаще всего все же только электронный дневник. Как планируется показывать им весь спектр возможностей проекта?

- Конечно же, МЭШ, о чём я говорила выше, является гораздо более комплексным проектом и включает не только электронный дневник и журнал. Это и библиотека МЭШ, контент которой, кроме сценариев уроков на сегодня включает уже более 700 тыс. отдельных элементов (фото, видео, аудио, текстовых файлов), более 4 тыс. тестов, 35 учебников, 181 художественное произведение, 6 виртуальных лабораторий и 6 томов хрестоматий.

Кроме того, МЭШ – это отдельная инфраструктура для образовательных организаций. В неё входят турникеты информационной системы «Проход и питание», от которой родителям ежедневно приходят оповещения о посещении и питании детей. Каждая школа оснащается системой видеонаблюдения, позволяющей быть в курсе всех происходящих в школе процессов. Также в школы поставляется определённый комплект оборудования: серверы, Wi-Fi-точки в классах, интерактивные панели и ноутбуки для учителей. Работать с системой внутри школы удобно с помощью гаджетов – сегодня этот вопрос решается разными методами: либо школа сама закупает их для учеников, либо допускается подключение к системе устройств самих учеников – смартфонов или планшетов. Платформа допускает применение любого устройства на современных мобильных операционных системах.

Чтобы наглядно показать родителям все плюсы МЭШ, в текущем учебном году в павильоне «Умный город» на ВДНХ будут организованы открытые мероприятия с представителями ДИТ. В ходе таких встреч ведущие эксперты по внедрению ИT в образовании познакомят желающих с проектом на примерах отдельных сервисов и услуг. Подробности о мероприятиях будут опубликованы на сайте проекта МЭШ — www.mos.ru/mesh. Мы приглашаем всех как на эти мероприятия, так и на постоянную экспозицию в «Умный город», где ежедневно проводятся экскурсии, на которых можно узнать об услугах, внедряемых Правительством Москвы не только в сфере образования, но и в таких отраслях, как медицина, строительство, видеонаблюдение, транспорт и жилищно-коммунальное хозяйство. В рамках экспозиции павильона представлены все составляющие «умного» города, которые будут интересны и детям, и взрослым.

- Как МЭШ упрощает жизнь самого ученика? Чем электронная версия дневника и системы в целом помогает ребёнку организовывать себя и свой учебный процесс?

- МЭШ значительно упрощает жизнь ученика. Во-первых, вес портфеля заметно уменьшается, ведь все учебники теперь в электронном виде. Во-вторых, сервис всегда под рукой: из любой точки можно зайти в платформу и узнать о расписании на завтра, сообщить учителю о выполнении домашнего задания. Кроме этого, уроки с использованием интерактивных сценариев делают процесс обучения более ярким и увлекательным. Если раньше ученики не хотели выходить к доске, то теперь учителя рассказывают о том, что дети стремятся показать свои знания у современной интерактивной панели. МЭШ – это возможность для ребёнка всегда быть в курсе своих оценок и домашних заданий, учиться играя и проходить все необходимые темы самостоятельно.

Нужные функции

- Какие сервисы для учителей максимально востребованы? Какие не нашли практического применения?

- Самый активно используемый учителями сервис – электронный журнал, и это очевидно. В этом году, в том числе и по итогам обработки заявок, приходящих в службу техподдержки, журнал визуально обновился, а работа с ним стала легче и комфортнее. Чаще всего учителю необходимо выставлять оценки, отмечать отсутствующих на уроке или выдавать домашние задания. Сейчас эти функции доступны только в web-версии. Учителя нас просят реализовать те же самые функции в мобильном приложении. До конца этого года мы планируем опубликовать приложение для смартфонов, в котором данный функционал будет доступен. Это сделает работу учителя ещё более комфортной и независимой от места проведения урока, будь это класс, парк или музей.

Что касается невостребованных сервисов, то их нет. Перед тем как начать какой-то проект, мы совместно с Департаментом образования города Москвы анализируем его потенциальную актуальность.

- Какие возможности получает учитель при работе с системой? Насколько взаимодействие между ним, ребёнком и родителем отработано в такой связке?

- МЭШ – это система, в которой учителя могут творить, создавая новый контент, дети – искать то, что им интересно, а родители просматривать сведения о ходе образовательного процесса. Каждый участник найдет здесь полезное для себя. МЭШ помогает преподавателям экономить время и творчески развиваться в своей профессии. Для учителя эта система – это в первую очередь удобная реализация педагогических задач, адаптация содержания урока под потребности конкретного класса и возможность повысить успеваемость за счёт заинтересованности детей к обучению. К каждому ученику теперь реально найти подход, создать личную образовательную траекторию, предложить индивидуальный набор контента.

Функция обратной связи в электронном дневнике и журнале – это одна из тех возможностей, которая, как показывают опросы, максимально необходима. Возможность взаимодействия не только в очном общении или посредством социальных сетей, но и с использованием различных новых цифровых механизмов в Едином электронном образовательном пространстве города – это требование как учителей, так и родителей.

- Какие сервисы планируется внедрить в МЭШ ещё, чтобы сделать её ещё более полезной и нужной?

- В мире сейчас явно прослеживается ряд ключевых трендов: это и дистанционное образование, его индивидуализация, и внедрение игровых механизмов в учебный процесс. Мы стараемся идти в ногу со временем, поэтому в будущем планируем запуск проектов, которые будут использовать концепцию геймификации (повышения вовлеченности и качества усвоения информации школьниками при помощи игровых методик), а также будем организовывать коворкинги и ИТ-полигоны, персонализировать образование с использованием больших данных.

Электронный дневник школьника расширится за счёт коммуникационных сервисов, таргетированных новостных рассылок с возможностью индивидуальной подписки по электронной почте на материалы об итогах успеваемости учащегося, информации об академических задолженностях и необходимости принятия мер в случаях снижения успеваемости. Планируется также информирование о проведении городских олимпиад, мероприятий и важных событий города.

После нового года начнет работать журнал дополнительного образования, где будет отображаться вся информация о кружках и секциях ребёнка.

Уже совсем скоро в библиотеке МЭШ появится новый тип контента – образовательные приложения. Любой желающий, будь то физическое лицо или крупная компания, сможет размещать в платформе свои разработки. Это позволит учащимся и педагогическому составу выбирать лучшие приложения и использовать их в образовательном процессе совершенно бесплатно.

Источник: http://www.aif.ru/society/education/resurs_dlya_vseh_kak_mesh_uluchshila_shkolnuyu_zhizn

 

Опубликовано в СМИ о нас

Родители столичных школьников в 2017–2018 учебном году смогут получать актуальную информацию об успеваемости своих детей благодаря системе «Московская электронная школа».

Для этой цели упомянутая система будет проводить анализ массива больших данных об успеваемости обучающихся, строить индивидуальные образовательные траектории для каждого школьника и отправлять родителям push-уведомления.

Сбор такого колоссального объёма информации в единое целое стал возможным благодаря единой системе электронных дневников, созданной Департаментом информационных технологий. До этого момента учебные заведения пользовались различными платформами.

Для того чтобы дневник работал корректно, необходимо ввести единые регистрационные данные (электронную почту и номер телефона) как в системе школьного учёта, так и на портале госуслуг, через который предоставляется доступ к электронному дневнику.

Источник: http://fulledu.ru/news/edu/news/4307_daydzhest-vyhodnogo-dnya.html

Опубликовано в СМИ о нас

У учеников московской школы «Покровский квартал» исчезло традиционное для переменок развлечение – рисовать мелом на классной доске.

И строгий учитель тут ни при чём, ведь мелом они не пишут и на уроках. К концу 2017-го так будет в 694 школах Москвы, которые войдут в проект «Московская электронная школа» (МЭШ).

По-настоящему современные школы отказываются не только от испачканных мелом рук, так же решительно они прощаются с тяжёлыми школьными портфелями, потерянными дневниками, забытыми дома контурными картами и тоской на уроках. Этому грустному наследию пришла замена в виде новейших технологий. Благодаря им дети захотят не просто учиться, а учиться, учиться и учиться.

На месте школьной доски (или пока рядом с ней на той же стене, чтобы отвыкать постепенно) появляется многофунк­циональная интерактивная панель с сенсорным экраном. По сути, огромный планшет. На что он способен?

«Мы с коллегами приносим флешки, на которых сохранили при подготовке к уроку тексты, картинки, презентации, видеоролики. Включаем флешку прямо в панель и запускаем файлы, как на компьютере, – описывает педагогические будни XXI в. учитель информатики «Покровского квартала» Сергей Чурилин. – При необходимости заходим в Интернет. Также при объяснении материала на доске можно писать, включив режим комментария. Например, доска очень удобна для историков: больше не нужны бумажные атласы – можно увеличивать участки карты, делать пометки прямо на них, сохранять и затем распечатывать».

Чтобы ещё больше увеличить отдачу от уроков, учителя пользуются библиотекой МЭШ. Это 48 тыс. готовых сценариев занятий для начальной, основной школы и старшеклассников! Слайды, таблицы, видео, фото и тексты собраны по темам. Из этого многообразия предлагается брать любые материалы и составлять собственную автор­скую программу. Сценарий – подсказка для учителя. В том числе для педагога, который вышел на замену. 

Сергей Чурилин набирает в поисковой системе ключевые слова (случайный выбор пал на слова «ядерная реакция») – и в обширной базе мгновенно находится масса предложений, как представить данную тему за 45 минут урока.

За качество сценариев отвечает Городской методический центр. Педагоги присылают сюда свои разработки, сотрудники центра проверяют каждый вариант урока на соответствие строгим требованиям и вносят замечания. 

К библиотеке электронных пособий имеют доступ школьники и их родители. Дома дети могут заново пройтись по материалам, увиденным на уроке, показать взрослым, что изучали сегодня, найти учебные пособия для выполнения домашнего задания и почитать художественную литературу. В каталоге собраны интерактивные карты по истории и географии. В виртуальные лаборатории разработчики заложили опыты по физике и созданию 3D-фигур.

Здесь же, в библиотеке, лежат файлы с учебниками по всем предметам. Бумажные книги полностью продублированы, поэтому носить их в портфеле нет смысла. В школах, входящих в проект, ученикам рекомендуется сидеть на уроках с включёнными планшетами, смартфонами и ноутбуками. Через эти устройства осуществляется вход в «Московскую электронную школу», и страницы учебника появляются на экране. Не приходится вглядываться с последней парты, на какое задание в книге указывает учитель, стоящий у стола. Одним касанием на своём ноутбуке тот выводит нужный пункт в пара­графе на доску-панель, и ребёнок находит его у себя в гаджете. 

Электронные устройства учеников и педагогов автономны.

«У сценариев урока три слоя, – демонстрирует пример работы С. Чурилин. – Первый – та информация, которая выводится на интерактивную панель для всего класса. Второй слой – то, что появляется на компьютере только у учителя. Файлы третьего слоя видят ученики у себя на устройствах».

Но самый любимый детский гаджет – панель. И понятно почему, когда пробуешь выполнить разные типы заданий. Прямо на «доске» (будем называть её по старинке) дописываешь предложения, начало которых там уже имеется. Перетаскиваешь по экрану элементы схемы, приводя её к верному виду. Рисуешь стрелки, обводишь, подчёркиваешь...

«Мне нравятся уроки истории, во время которых используется такая доска, потому что она наглядно показывает перемещение войск или места сражений, – рассказывает 11-классница школы «Покров­ский квартал» Полина Д. – Большинство учителей перешли именно на такое преподавание. С многофункциональной доской уроки идут в другом формате».

«Интересно проходят литература и английский, смотрим фильмы и другие видео с хорошим звуком. Изображение не искажается при любом освещении – не нужно закрывать жалюзи или выключать верхний свет», – говорит ещё одна ученица выпускного класса Полина Л..

Математика московского образования проста: рюкзак ребёнка, чья школа участвует в МЭШ, стал легче в 2 раза, а успеваемость в пилотных школах повысилась на 15 процентов.

Но родители не были бы родителями, если бы не проявили обеспокоенность тем, что к привычным гаджетам добавился ещё один – панель в полстены величиной! Волноваться не стоит – вся техника проекта соответст­вует требованиям СанПиН. К примеру, в интерактивных панелях установлены немерцающие ЖК-дисплеи без вредных излучений.

Тревожиться родители будут меньше и по другим поводам. Сервис направляет семье уведомление, когда ребёнок переступает порог школы. Также можно настроить правила питания ученика, отобрав в ассортименте школьного буфета определённые продукты.

Впечатляющая цифра МЭШ – 1 млн пользователей электронных журнала и дневника. Всегда известны расписание занятий, домашние задания и успеваемость. Через журнал и дневник налажено общение учителей с родителями, оперативное информирование в обе стороны (так, родители могут отправить сообщение о предстоящем отсутствии ребёнка, чтобы система сделала необходимую пометку «н»).

И всё-таки не дают покоя идеально чистые доски в классах – неужели учителя совсем не пишут мелом? Трудно представить, что люди, годами работавшие традиционно, полностью от них отказались.

«Досками пользуются намного реже, чем раньше, – подтверждает первый замдиректора по развитию, учитель истории и обществознания «Покровского квартала» Алексей Павлищев. – Первая панель появилась у нас в сентябре прошлого года. В ноябре обычные доски ещё вовсю находились в работе – учителям было быстрее подойти к ним и что-то начертить или написать. Но за год, естественно, они овладели новым инструментом и освоили «Московскую электронную школу» в целом. Педагоги создают электронные опросники, дети выполняют задания, а балл ставит компьютер – экономим время на проверке. Так как в школе несколько зданий, учитель в течение дня ведёт уроки в разных. Перемещаясь, он переносит с места на место свой ноутбук и остаётся с доступом к базе сценариев. Работает с ними и дома. Благодаря новым средствам преподавание сильно меняется. На совещаниях мы всем коллективом договорились отказаться от проведения уроков в роли "говорящей головы" и отрабатываем технологию "Перевёрнутый класс". Это значит, что привычного объяснения темы не происходит. Я задаю детям вопросы, они с помощью Интернета и других источников находят ответы, предлагают их, мы устраиваем обсуждение, экс­пертизу, после чего определяемся с теми выводами, которые собирали сообща».

Официальный сайт мэра Москвы обещает, что к концу 2018 года необходимым оборудованием и инфраструктурой для проекта МЭШ обеспечат каждую школу города. А адреса действующих участников «Московской электронной школы» – на mos.ru.

Источник: http://www.aif.ru/society/education/melu_pora_na_pensiyu_v_2018-m_vse_shkoly_moskvy_zhdyot_tehnicheskoe_obnovlenie

 

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 1 из 3