8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

У учеников московской школы «Покровский квартал» исчезло традиционное для переменок развлечение – рисовать мелом на классной доске.

И строгий учитель тут ни при чём, ведь мелом они не пишут и на уроках. К концу 2017-го так будет в 694 школах Москвы, которые войдут в проект «Московская электронная школа» (МЭШ).

По-настоящему современные школы отказываются не только от испачканных мелом рук, так же решительно они прощаются с тяжёлыми школьными портфелями, потерянными дневниками, забытыми дома контурными картами и тоской на уроках. Этому грустному наследию пришла замена в виде новейших технологий. Благодаря им дети захотят не просто учиться, а учиться, учиться и учиться.

На месте школьной доски (или пока рядом с ней на той же стене, чтобы отвыкать постепенно) появляется многофунк­циональная интерактивная панель с сенсорным экраном. По сути, огромный планшет. На что он способен?

«Мы с коллегами приносим флешки, на которых сохранили при подготовке к уроку тексты, картинки, презентации, видеоролики. Включаем флешку прямо в панель и запускаем файлы, как на компьютере, – описывает педагогические будни XXI в. учитель информатики «Покровского квартала» Сергей Чурилин. – При необходимости заходим в Интернет. Также при объяснении материала на доске можно писать, включив режим комментария. Например, доска очень удобна для историков: больше не нужны бумажные атласы – можно увеличивать участки карты, делать пометки прямо на них, сохранять и затем распечатывать».

Чтобы ещё больше увеличить отдачу от уроков, учителя пользуются библиотекой МЭШ. Это 48 тыс. готовых сценариев занятий для начальной, основной школы и старшеклассников! Слайды, таблицы, видео, фото и тексты собраны по темам. Из этого многообразия предлагается брать любые материалы и составлять собственную автор­скую программу. Сценарий – подсказка для учителя. В том числе для педагога, который вышел на замену. 

Сергей Чурилин набирает в поисковой системе ключевые слова (случайный выбор пал на слова «ядерная реакция») – и в обширной базе мгновенно находится масса предложений, как представить данную тему за 45 минут урока.

За качество сценариев отвечает Городской методический центр. Педагоги присылают сюда свои разработки, сотрудники центра проверяют каждый вариант урока на соответствие строгим требованиям и вносят замечания. 

К библиотеке электронных пособий имеют доступ школьники и их родители. Дома дети могут заново пройтись по материалам, увиденным на уроке, показать взрослым, что изучали сегодня, найти учебные пособия для выполнения домашнего задания и почитать художественную литературу. В каталоге собраны интерактивные карты по истории и географии. В виртуальные лаборатории разработчики заложили опыты по физике и созданию 3D-фигур.

Здесь же, в библиотеке, лежат файлы с учебниками по всем предметам. Бумажные книги полностью продублированы, поэтому носить их в портфеле нет смысла. В школах, входящих в проект, ученикам рекомендуется сидеть на уроках с включёнными планшетами, смартфонами и ноутбуками. Через эти устройства осуществляется вход в «Московскую электронную школу», и страницы учебника появляются на экране. Не приходится вглядываться с последней парты, на какое задание в книге указывает учитель, стоящий у стола. Одним касанием на своём ноутбуке тот выводит нужный пункт в пара­графе на доску-панель, и ребёнок находит его у себя в гаджете. 

Электронные устройства учеников и педагогов автономны.

«У сценариев урока три слоя, – демонстрирует пример работы С. Чурилин. – Первый – та информация, которая выводится на интерактивную панель для всего класса. Второй слой – то, что появляется на компьютере только у учителя. Файлы третьего слоя видят ученики у себя на устройствах».

Но самый любимый детский гаджет – панель. И понятно почему, когда пробуешь выполнить разные типы заданий. Прямо на «доске» (будем называть её по старинке) дописываешь предложения, начало которых там уже имеется. Перетаскиваешь по экрану элементы схемы, приводя её к верному виду. Рисуешь стрелки, обводишь, подчёркиваешь...

«Мне нравятся уроки истории, во время которых используется такая доска, потому что она наглядно показывает перемещение войск или места сражений, – рассказывает 11-классница школы «Покров­ский квартал» Полина Д. – Большинство учителей перешли именно на такое преподавание. С многофункциональной доской уроки идут в другом формате».

«Интересно проходят литература и английский, смотрим фильмы и другие видео с хорошим звуком. Изображение не искажается при любом освещении – не нужно закрывать жалюзи или выключать верхний свет», – говорит ещё одна ученица выпускного класса Полина Л..

Математика московского образования проста: рюкзак ребёнка, чья школа участвует в МЭШ, стал легче в 2 раза, а успеваемость в пилотных школах повысилась на 15 процентов.

Но родители не были бы родителями, если бы не проявили обеспокоенность тем, что к привычным гаджетам добавился ещё один – панель в полстены величиной! Волноваться не стоит – вся техника проекта соответст­вует требованиям СанПиН. К примеру, в интерактивных панелях установлены немерцающие ЖК-дисплеи без вредных излучений.

Тревожиться родители будут меньше и по другим поводам. Сервис направляет семье уведомление, когда ребёнок переступает порог школы. Также можно настроить правила питания ученика, отобрав в ассортименте школьного буфета определённые продукты.

Впечатляющая цифра МЭШ – 1 млн пользователей электронных журнала и дневника. Всегда известны расписание занятий, домашние задания и успеваемость. Через журнал и дневник налажено общение учителей с родителями, оперативное информирование в обе стороны (так, родители могут отправить сообщение о предстоящем отсутствии ребёнка, чтобы система сделала необходимую пометку «н»).

И всё-таки не дают покоя идеально чистые доски в классах – неужели учителя совсем не пишут мелом? Трудно представить, что люди, годами работавшие традиционно, полностью от них отказались.

«Досками пользуются намного реже, чем раньше, – подтверждает первый замдиректора по развитию, учитель истории и обществознания «Покровского квартала» Алексей Павлищев. – Первая панель появилась у нас в сентябре прошлого года. В ноябре обычные доски ещё вовсю находились в работе – учителям было быстрее подойти к ним и что-то начертить или написать. Но за год, естественно, они овладели новым инструментом и освоили «Московскую электронную школу» в целом. Педагоги создают электронные опросники, дети выполняют задания, а балл ставит компьютер – экономим время на проверке. Так как в школе несколько зданий, учитель в течение дня ведёт уроки в разных. Перемещаясь, он переносит с места на место свой ноутбук и остаётся с доступом к базе сценариев. Работает с ними и дома. Благодаря новым средствам преподавание сильно меняется. На совещаниях мы всем коллективом договорились отказаться от проведения уроков в роли "говорящей головы" и отрабатываем технологию "Перевёрнутый класс". Это значит, что привычного объяснения темы не происходит. Я задаю детям вопросы, они с помощью Интернета и других источников находят ответы, предлагают их, мы устраиваем обсуждение, экс­пертизу, после чего определяемся с теми выводами, которые собирали сообща».

Официальный сайт мэра Москвы обещает, что к концу 2018 года необходимым оборудованием и инфраструктурой для проекта МЭШ обеспечат каждую школу города. А адреса действующих участников «Московской электронной школы» – на mos.ru.

Источник: http://www.aif.ru/society/education/melu_pora_na_pensiyu_v_2018-m_vse_shkoly_moskvy_zhdyot_tehnicheskoe_obnovlenie

 

Опубликовано в СМИ о нас

Проект «Московская электронная школа» станет основой для создания единой всероссийской системы. Соответствующее соглашение подписали Сергей Собянин и Ольга Васильева. Министр образования России отметила, что успешный столичный опыт необходимо применять и в других регионах нашей страны.

Ключевыми элементами платформы являются интернет-дневник и электронная библиотека с видеоуроками по каждому предмету. Всё это дает возможность ученику наверстать пропущенные по болезни уроки и закрепить свои знания.

«Сегодня мы сосредоточились над работой по контенту электронной школы, созданием электронных сценариев, и сегодняшнее соглашение даст возможность те наработки, которые есть в Москве, передать Министерству образования и другим регионам», – сказал Сергей Собянин.

«Московские школьники постоянно показывают самый высокий результат. Московские школьники – это ежегодное увеличение баллов и количества олимпиадников. Все силы направлены на модернизацию системы образования, и «Московская электронная школа», о чём говорил Cергей Cеменович (Собянин), – уникальный проект, который представляет собой инновационный инструмент для всех участников образовательного процесса», — отметила Ольга Васильева.

Такой высокотехнологичный подход в образовании уже позволил достичь серьезных результатов: Москва заняла первое место на школьной олимпиаде мегаполисов, обогнав постоянных лидеров – Гонконг и Шанхай. В соревновании приняли участие команды учеников из 36 городов и 26 стран мира. Столичные школьники лучше остальных справились с заданиями по математике, информатике, физике и химии.

Источник: http://www.vesti.ru/doc.html?id=2931471

Опубликовано в СМИ о нас

В московских школах нынешней осенью стало на 260 тысяч больше учеников, чем в 2010 году. Это результат беби-бума, который обычно первыми ощущают именно образовательные учреждения.

Будущее города в лице подрастающего поколения угомонилось, вздохнуло об ушедшем лете и уселось за парты. Если говорить языком цифр, то это 1,42 млн школьников, студентов, учащихся колледжей, воспитанников детских садов.

Впервые школьный порог переступили в этом году 102 тыс. первоклассников. Кстати, 90% родителей выбрали для своих детей школы рядом с домом. И действительно – зачем отправлять ребёнка за тридевять земель и 15 автобусных остановок в распрекрасную школу, если точно такая же есть в соседнем дворе? Да и в соседнем районе тоже, и у знакомых рядом с домом тоже... Качество московского образования выросло, поэтому выбор учебного заведения потерял былую актуальность: практически все столичные школы сегодня работают на одинаково высоком уровне.  

«У каждого московского школьника, студента колледжа есть возможность получить качественное образование, – отметил руководитель столичного Департамента образования Исаак Калина, – и результаты прошлого учебного года это подтвердили. А возможности следующего года дают уверенность в надёжности московской школы. У нас сегодня бывают сотни коллег из разных городов и стран мира и они видят, что каждая школа – это точка входа в единую московскую систему образования, объединённую общегородскими возможностями и проектами».

Говоря о результатах года, хочется вспомнить о школьных олимпиадах, в которых московские школьники уверенно побеждают. Например, наши ребята показали лучший результат в финале Всероссийской олимпиады по химии, которая проходила весной в Саранске. Москвичи завоевали 34 награды (к слову, это лучший результат команды за всё время проведения олимпиады). Международные соревнования нашим ребятам тоже вполне по плечу – так, лучшим химиком мира среди школьников в этом году стал москвич.

Соревнования по химии, математике, физике, ино­странным языкам – ученики столичных школ неизменно оказываются на лидирующих позициях. Но это вовсе не итог специальных тренировок и натаскиваний, а результат обычного, если можно так сказать, общего уровня преподавания предметов в школе. Если совсем недавно победителей и призёров подобных состязаний готовили только в избранных учебных заведениях, то теперь награды олимпиад завоёвывают ребята из самых разных школ.

«Моя школа отличается прекрасным отношением к каждому ученику, пониманием, дружелюбием, – считает золотой призёр Международной олимпиады по химии, теперь уже выпускник Пироговской школы Александр Жигалин. – Я учился здесь все 11 лет, даже не думая переходить куда-то ещё, так как здесь всегда имел возможность заниматься тем, что мне по-настоящему интересно. Школа даёт отличное образование тем, кому это по-настоящему нужно. Ведь каждый человек изначально способен на многое, и его успех зависит от того, насколько сильно он хочет развить свои способности».

«Конкуренция была большая, – вспоминает обладатель серебряной медали Международной олимпиады по химии, выпускник школы № 192 Кирилл Козлов. – Но я очень люблю химию и занимаюсь этой наукой на протяжении последних лет. А в выпускном классе я поставил перед собой задачу победить на международной олимпиаде. Школа дала мне для этого все возможности, за что я ей очень благодарен. У нас все учителя заинтересованы в том, чтобы дать детям лучшее образование».

Настоящей революцией столичного образования стал проект «Московская электронная школа» – новый этап внедрения электронных технологий в систему обучения. Эксперимент, в котором приняли участие несколько столичных школ, оказался настолько успешным, что к концу следующего года в проекте будут задействованы все школы мегаполиса.

«Мы провели эксперимент, создали платформу и дали возможность нашим учителям самим разрабатывать сценарии уроков и загружать их на эту платформу, – сказал мэр Москвы Сергей Собянин. – В результате в короткие сроки мы получили 48 тыс. сценариев, из которых 8 тыс. уже проверены и находятся в открытом доступе. Это был своего рода прорыв. Мы поняли, что это тот путь, по которому мы должны идти».

Сегодня город начинает новый этап внедрения информационных технологий в образование.

«Речь идёт об обновлении материально-технической базы. Сегодня наши школы необходимо обеспечить уже новыми компьютерами, интерактивными досками, ноут­буками, – пояснил мэр. – Я думаю, что с этой задачей мы справимся в течение 2017 и 2018 годов».

Разумеется, «Московская электронная школа» не ставит своей задачей заменить учителя. Она является всего лишь уникальным инструментом в его руках, надёжным и качественным помощником, с помощью которого урок становится интересным и динамичным. А самому учителю она позволяет экономить время на проверку домашних заданий и на подготовку к следующему уроку.

Московские школы сегодня входят в десятку лучших мировых образовательных систем. Такого успеха удалось добиться в результате изменения системы финансирования школ, улучшения материальной базы, создания крупных образовательных центров. В большинстве школ работают профильные классы – инженерные, медицинские, кадетские, академические, так что ребята ещё за партой могут выбрать будущую профессию. Да и учиться стало гораздо интереснее: многие кабинеты, например, превращаются в настоящие лабораторные комплексы, а библиотеки становятся не просто хранилищами книг, а высокотехнологичными информационными центрами.

Недавно был опубликован рейтинг столичных школ, при составлении которого учитывались восемь блоков показателей, в том числе результаты экзаменов, олимпиад, итоги состязаний профессионального мастерства, спортивная подготовка, работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, и многое другое. Главным критерием при составлении рейтинга стали не условия обучения, а конкретные результаты.

«Сейчас для того, чтобы добиться успеха, у нас созданы все условия, – считает бронзовый призёр Международной олимпиады школьников по математике, выпускник школы № 1329 Вадим Ретинский. – Мне, например, очень помогли дополнительные занятия в кружках, работа с преподавателями Центра педагогического мастерства. То есть делается всё возможное и для наших побед в олимпиадах, и для высокого уровня знаний».

Московские школы сегодня удивительно однообразны: здесь любой класс – это «выс­ший класс».

Источник: http://www.aif.ru/society/education/vysshiy_klass_stolichnyh_shkol_kachestvo_moskovskogo_obrazovaniya_vyroslo

 

Опубликовано в СМИ о нас

Почти 50 тыс. сценариев для проведения уроков разработано в рамках проекта «Московская электронная школа», сообщила журналистам руководитель направления «Информационные технологии в образовании» Департамента информационных технологий Москвы Светлана Романова.

«Московская электронная школа – это, конечно, программное обеспечение, которое позволяет проводить уроки иначе, чем это делалось раньше. Сейчас активно внедряется библиотека электронных материалов, в которой содержится на данный момент почти 50 тыс. сценариев, с помощью которых учителя проводят уроки», – сказала С. Романова.

Проект «Московская электронная школа» стартовал 1 сентября 2016 г. Он направлен на максимально эффективное использование IT-технологий в школе для улучшения качества образования.

Источник: http://www.mskagency.ru/materials/2701719

Опубликовано в СМИ о нас
На этой неделе в столице впервые пройдет Московский международный форум «Город образования». Что ждет его гостей, «ВМ» рассказал директор Московского центра качества образования Павел Кузьмин.

Форум, который состоится в столице с 7 по 9 сентября, обещает стать одним из самых ярких событий образовательной сферы. В его работе примут участие более 30 тысяч представителей из 30 стран мира.

– Павел Владимирович, что покажет столица на этом масштабном мероприятии?

– Сегодня школа перестала быть монополистом в организации образовательного процесса. У ребёнка есть масса возможностей развить умения: в музеях, театрах, парках, вузах. Кроме того, в столичных школах увеличивается количество объединений дополнительного образования.

На форуме мы постараемся показать единое городское образовательное пространство, направленное на расширение знаний, продемонстрируем образовательные тренды города Москвы как одного из крупнейших мегаполисов мира. Так что могу с уверенностью сказать, что такой образовательный форум, где в центре внимания находится ребёнок и его возможности в мегаполисе, – один из первых в мире.

– Что ждёт гостей форума?

– Ведущие московские школы вместе с вузами страны представят инженерные, медицинские, научно-технологические классы, расскажут о возможностях конструировать уроки в рамках программы «Московская электронная школа». Крупнейшие российские и международные информационные, полиграфические, IT-компании покажут свои разработки в сфере образования.

На форуме откроется аллея ученических и педагогических стартапов. Директора столичных школ продемонстрируют виртуальный квест «Экзамены будущего. Игра-2030», который придёт на смену итоговой аттестации.

Также на форуме будет отдельная экспозиция «Мои достижения в моём городе», где на планшетах каждый желающий сможет пройти любую предметную диагностику. Одними из первых в мире мы покажем использование в них очков 3D.

– Традиционно в начале сентября в столице проходит съезд учителей Москвы...

– Пятый съезд педагогов «Время. Город. Диалог» станет частью международного образовательного форума. Это по праву одно из его центральных событий. Это традиционное мероприятие в московской системе образования, пространство диалога, профессионального общения в неформальной обстановке и обмен передовым опытом. В этом году юбилей съезда совпадает с юбилеем столицы, поэтому в год 870-летия Москвы мастер-классы пройдут под слоганом «Город. Время. Диалог».

А главным событием V съезда станут 24 авторских мастер-класса, которые представят московские преподаватели – лауреаты и победители метапредметной олимпиады «Московский учитель», конкурса «Учитель года Москвы», члены Межпредметной ассоциации столичных педагогов.

– Как гостям сориентироваться на множестве площадок?

– Мы подготовили специальное мобильное приложение – навигатор по форуму. Его можно будет скачать на телефон, чтобы зарегистрироваться на форум и ориентироваться на стендах.

Источник: http://vm.ru/news/413218.html

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

Больше всего при проверке квалификации учитываются такие параметры, как динамика результатов учащихся и проведение уроков на платформе «Московской электронной школы», которая появилась в сентябре прошлого года. Главные составляющие проекта – электронный журнал, дневник и библиотека электронных материалов. В ней собраны уже более 3,5 тысячи сценариев уроков, а также 32 пособия по химии, физике, биологии, истории, информатике и ОБЖ для учащихся 5–11-х классов.

«Изменения в проведении аттестации происходят ежегодно, сегодня мы проявляем интерес к "Московской электронной школе". Это дополнительный и существенный плюс к аттестации. С весны 2017 года некоторые учителя даже автоматически получают первую или высшую аттестационную категорию в связи с активной работой и успехами на платформе электронной школы», – пояснил Павел Кузьмин.

Источник: http://www.m24.ru/articles/149914

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

В Департаменте образования города Москвы состоялось вручение грантов за вклад в реализацию проекта «Московская электронная школа». На создание собственных учебных материалов учителей подтолкнуло желание подготовить для своих учеников более наглядный и полезный материал с различными интерактивными заданиями.

За разработку учебного пособия по биологии для 6-го класса были отмечены Ирина Бобряшова (школа № 329) и Татьяна Чернышева (школа № 1270), за пособие по французскому языку для 2-го класса – Людмила Сметанина, Ольга Никулина и Янина Афанасьева из школы № 1251.
На подготовку собственных учебных материалов учителей подтолкнуло желание подготовить для своих учеников более наглядный и полезный материал с различными интерактивными заданиями, тестами, фотографиями, аудио- и видеоматериалами, ссылками на интересные образовательные ресурсы.
Все педагоги для создания пособий использовали собственные наработки, которые уже показали свою эффективность на практике. Тот факт, что материалы готовятся практикующими учителями, которые понимают потребности сегодняшних школьников, по словам самих авторов, является очень важным конкурентным преимуществом МЭШ перед печатными изданиями.
Еще одним преимуществом электронной библиотеки Московской электронной школы учителя назвали удобство хранения знаний в облаке. Каждый педагог может в любое время воспользоваться материалами библиотеки для проведения урока, не выходя из собственного класса.
На разработку методических пособий у учителей ушел примерно год. Но труды педагогов были не напрасны: как они отмечают сами, ученики с восторгом воспринимают новый интерактивный формат обучения.
Интересной практикой поделились учителя из школы № 1251. Каждую субботу там проводят специальные уроки для родителей с использованием собственных методических пособий, где рассказывают об учебной программе французского языка, обучают родителей.
В планах у всех педагогов – продолжать разработку линейки методических пособий для других параллелей (классов) и предметов, таких как анатомия и зоология.
Московская электронная школа включает в себя комплекс конструкторов, позволяющих учителю создавать сценарии уроков, электронные учебные пособия и другие образовательные материалы и привязывать их к собственным рабочим программам.
Все участники встречи отметили, что разработка пособий – это еще один качественный шаг развития проекта МЭШ в целом.
Источник: http://www.iksmedia.ru/news/5430431-Moskovskie-uchitelya-poluchili-gran.html

 

Опубликовано в СМИ о нас
Абсолютная победа на Всероссийской олимпиаде школьников, высокие результаты на Едином государственном экзамене, победа в чемпионатах профессионального мастерства WorldSkills и Абилимпикс, шестое место в международном рейтинге систем образования PISA – всё это столичное образование. Оно по праву считается лучшим в стране.

За последние несколько лет в московских школах произошли глобальные изменения, которые затронули абсолютно всё: от материально-технического оснащения до подхода к преподаванию. Уже сегодня во многих столичных школах уроки проводятся с использованием новейшего оборудования: в каждом классе есть интерактивные доски и стационарные компьютеры, ребята работают с планшетами, выполняют лабораторные работы с помощью 3D-очков и многое другое. А благодаря проекту «Московская электронная школа» каждый школьник, где бы он ни находился, может воспользоваться электронной библиотекой, самостоятельно пройти сценарий урока или посмотреть домашнее задание в электронном дневнике.

В столице создана уникальная система, главный принцип которой – каждый ребенок талантлив. А раскрывать эти таланты учителям помогают кружки дополнительного образования различной направленности – от рукоделия до авиамоделирования. Сейчас каждый московский школьник может заниматься тем, что ему интересно, и добиваться успеха.

Особой популярностью в школах столицы пользуется проект «Кружок от чемпиона». Он стартовал в сентябре 2016 года, и уже сейчас в нем участвуют более 12 тысяч московских школьников. Задействовано 350 образовательных организаций столицы – это более двух тысяч кружков, в которых преподают полторы тысячи студентов. В рамках проекта вчерашние школьники – победители и призёры всероссийских олимпиад и чемпионатов профессионального мастерства делятся опытом с ребятами, которым только предстоит участвовать в такого рода соревнованиях.

За год работы проекта столичные школьники заметно улучшили свои результаты. На прошедшей Всероссийской олимпиаде москвичи завоевали более 44% всех дипломов, что на 17% больше, чем в прошлом году.

Практика ведения студентами занятий для школьников хорошо себя зарекомендовала, и совсем недавно Президент РФ Владимир Путин подписал указ о том, чтобы законодательно закрепить за студентами право вести кружки в школах. На эту проблему глава государства обратил внимание после встречи, которая прошла в образовательном центре «Сириус» в Сочи 21 июля, где президент пообщался со школьниками из 66 регионов России.

Теперь в каждом городе нашей родины могут появиться «Кружки от чемпионов», раскрытых талантов станет больше, а у московских школьников прибавится достойных конкурентов.

Источник: http://vm.ru/news/404763.html

 

Опубликовано в СМИ о нас

В гостях у Ольги Кочетовой в программе «Горсовет» на «Радио Москвы» побывала председатель экспертно-консультативного Совета родительской общественности при столичном Департаменте образования Людмила Мясникова.

Она рассказала о внедрении в образовательных учреждениях столицы программы «Московская электронная школа».

Источник: http://www.m24.ru/audios/125149

Опубликовано в СМИ о нас

На уроке химии школьники – ученики из разных классов, но одинаково увлечённые этой серьёзной наукой – выясняли, как кислотные дожди влияют на мрамор. В соседнем кабинете старшеклассники на английском языке обсуждали экологические проблемы мира в целом и собственной школы в частности. А малыши из начальных классов пришли на урок «Язык, музыка, математика», где говорили о Пушкине, чудесах геометрии и её влиянии на мировое искусство. При этом ребята использовали и гаджеты, и интерактивные панели, и пробирки с реактивами, и ножницы с бумагой, и ручки с карандашами.

«Летом в нашей школе проходят занятия в рамках дополнительного образования, которые посещают ребята, по тем или иным причинам оставшиеся на каникулах в городе, – рассказала заместитель директора школы № 1247 им. Балдрушайтиса Елена Садкова. – В этом году уроки немного отличаются от обычных, так как совсем недавно мы получили интерактивные доски и со следующего учебного года входим в проект «Московская электронная школа» технически полностью вооружёнными. А сейчас осваиваем новое оборудование, учимся на нём работать».

Проект «Московская электронная школа» стартовал в столице в прошлом учебном году, в качестве «пилотных» были выбраны 6 образовательных учреждений – № 2095 «Покровский квартал», №№ 627, 1995, 194, 1298 и лицей № 1571. 

Что такое «Московская электронная школа»? Это принципиально новое образовательное пространство, в котором учебные заведения переходят на максимальное использование современных IT-технологий. 

До конца 2017 года оборудование установят в 694 зданиях образовательных учреждений средней и старшей школы, процесс продолжится и в следующем году.

«Мы очень тесно сотрудничали со школами, принявшими участие в проекте, – поделилась советник Департамента информационных технологий города Москвы Наталья Балина, – старались учесть все пожелания по наполнению программы, по инструментам, которые необходимы при ведении урока. Кое-что усовершенствовали: провели ряд технических доработок. Этот процесс продолжается и сейчас, именно поэтому нам так важно сотрудничество со школами даже в летний период. Необходима постоянная обратная связь».

«Доступ к программе расширяется постоянно, например, с 1 сентября все московские школы подключатся к услуге «Электронный дневник», а что касается библиотеки электронных образовательных материалов, то любая школа может пользоваться ею с 1 сентября прошлого года, – уточнил начальник Управления государственного бюджетного учреждения города Москвы «Информационный город» Алексей Щегольцов. – Оборудование пока имеется не везде, однако контент программы доступен. И московские преподаватели могут в любой точке, где есть Интернет, подготовиться к уроку, почитать литературу, воспользоваться любым сценарием (сегодня в распоряжении учителей их уже 46 749), а также написать и добавить свой собственный».

Знания всегда под рукой

«И мы такой возможностью уже воспользовались, – продолжила Е. Садкова. – Двое преподавателей нашей школы создали свои сценарии и отправили их на рассмотрение. Вообще я считаю, что сценарий урока даёт массу возможностей и учителю, и ученику, и даже администрации учебного учреждения. Для преподавателя это возможность сокращать время на подготовку к уроку, потому что в его распоряжении огромное количест­во исходных материалов – текстов, фотографий, слайдов, видеороликов, таблиц, статистических данных. Из всего этого формируется урок, не надо тратить время на поиски – всё всегда буквально "под рукой". Для ученика это своего рода персонификация обучения. Например, когда школьник отправляется на спортивные сборы, учитель может создать для него индивидуальный план занятий с учётом того, что ребёнок в данный момент получает дополнительную физическую нагрузку, а значит, и план должен быть посильным. Бывает и так, что ребёнка глубоко интересует какая-то тема, и в этом случае семиклассник может найти материалы по ней и узнать, какое развитие она получит в десятом классе. А для администрации наличие сценариев и возможность "электронного" участия – экономия времени и сил. Например, для того чтобы выяснить, как идёт урок, мне нужно сделать всего один клик. Чтобы понять, как прошла контрольная, – ещё один клик. Всё это невероятно удобно и современно». 

С «Московской электронной школой» ребята не расстаются даже летом – например, не даёт о себе забыть программа по литературе, которую нужно одолеть за каникулы. Но современные московские школьники имеют возможность не таскать тяжёлые фолианты, а просто скачать нужную книжку в свой гаджет и читать её в любой удобный момент. 

Искушение соцсетью

Огромные возможности современной электроники позволяют не только получать знания в максимально полном объёме, но ещё и общаться без ограничения во времени и даже пространстве – что и делают наши дети буквально день и ночь, «зависая» в социальных сетях. 

Многие родители опасаются, что ИТ-технологии сослужат недобрую службу, давая детям возможность общаться даже во время уроков. Разве способен учитель уследить, что у ребят открыто в данный момент в гаджетах, – нужные формулы или какие-то «контакты»? 

Однако опыт показал, что опасаться этого не стоит. Во-первых, для выхода «на сторону» у ребят не так много возможностей, как кажется. 

«Программа позволяет учителю отслеживать участие каждого ребёнка в процессе урока, – пояснила Наталья Балина. – Это возможно при проведении тестовых заданий, при переходе урока с одного этапа на другой. Очень важно также, что в школах существует список ресурсов, к которым доступ запрещён. Всё зависит от политики конкретного образовательного учреждения: например, в некоторых школах соцсети не приветствуются, тогда они подают нам заявку, и мы закрываем выход во всевозможные «контакты». А другие школы считают, что соцсети необходимы для коммуникаций». 

«На занятиях тон задаёт преподаватель, – подчеркнул А. Щегольцов. – Если урок проводится интересно, если ребята вовлечены в процесс, то интерес к любым посторонним действиям пропадает. А уж учитель сегодня имеет все возможности для проведения такого урока, от которого детям не захочется отвлекаться. Конечно, инструменты, позволяющие минимизировать подобные риски, имеются, но они необходимы скорее для мониторинга ситуации, для понимания того, что произошла какая-то техническая ошибка».

Сегодня все школы Москвы имеют доступ к электронному контенту образовательной платформы, а к концу 2018 года планируется полностью завершить их техническое оборудование.

Источник: http://www.aif.ru/society/education/uroki_letom_moskovskie_shkolniki_i_uchitelya_osvaivayut_umnoe_oborudovanie

 

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 2 из 3