8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru

«Музей – это учреждение с постоянным местом расположения, которое служит на благо развития общества, будучи открытым для публики. Музеи приобретают, сберегают, изучают экспонаты, проводят выставки и презентации с целью обучения, развлечения и духовного и материального насыщения человека», – так звучит определение музея в Уставе Международного совета музеев. Популярность музеев растёт, о чем говорят данные статистики.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Зачем и почему люди ходят в музеи, или Что я тут забыл?».

Материал может быть использован при проведении тематического/их занятия/ий для обучающихся 5–8-х классов.

Автор: Камагина Ольга Евгеньевна

Рекомендации по работе с презентацией классного часа (тематического занятия)
«Зачем и почему люди ходят в музеи, или Что я тут забыл?»
для обучающихся 5–8-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование у обучающихся ценностного отношения к культурному наследию и представления о современном музее как институте наследования.

Задачи:

  • вовлечение обучающихся в активную познавательную деятельность;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • формирование гуманистических качеств личности.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.


Слайд1Ответьте на вопросы.

Кратко опишите, что вы видите на фотографиях, размещённых на слайде.

Что у них общее? (Найдите слово, их объединяющее).

В чём их принципиальное отличие?

Часто ли вы бываете в музее?

Какое из изображений отражает ваше отношение к музею и почему?

Задание № 1 (рабочий лист).

Сформулируйте тему занятия.


Слайд2Вопрос. Что означает слово «музей»? (объясните происхождение слова «музей»)

*Греческое «мусейон» значило местопребывание, обитель муз – богинь наук и искусства. В латинском языке оно превратилось в «музе́ум», а оттуда через языки соседних народов проникло к нам и дало наше «музей».

*(Каллиопа – муза эпической поэзии; Клио – муза истории; Мельпомена – муза трагедии; Талия – муза комедии; Полигимния – муза священных гимнов; Терпсихора – муза танца; Эвтерпа – муза поэзии и лирики; Эрато – муза любовной и свадебной поэзии; Урания – муза науки).

Сначала понятие «музей» обозначало коллекцию предметов (экспонатов) по искусству и науке, а с XVIII века оно включает в себя также здание, где располагаются экспонаты. С XIX века музеи стали заниматься научно-исследовательской деятельностью. С середины XX века музеи также активно занимаются педагогической деятельностью (специальные проекты для детей, подростков и взрослых).

С развитием компьютерной техники и Интернета появились виртуальные музеи.

Задание № 2 (рабочий лист).

ЗАЧЕМ VS ПОЧЕМУ

*vs это сокращение от латинского слова Versus, которое означает «против».


Слайд3Рассмотрите изображения на слайде. Что вы видите?

С 1977 года все страны мира ежегодно 18 мая отмечают Международный день музеев.

По данным Министерства культуры Российской Федерации, интерес общества к музеям постоянно растёт.

Задание № 3 (рабочий лист).

 


Слайд4Специально к Международному дню музеев Новосибирский государственный краеведческий музей представил новый фотопроект «Музей – это...», рассказывающий о том, как посетители воспринимают музей.

Задание № 4 (рабочий лист).

Вопрос. Как вы считаете, если вам будет предоставлена возможность принимать участие в организации деятельности музея, станет ли он интереснее для вас? Аргументируйте свой ответ.

 


Слайд5Правительство Москвы стремится сделать взаимодействие жителей и органов исполнительной власти Москвы более эффективным и продуктивным. Поэтому москвичам был предложен новый краудсорсинг-проект.

Краудсорсинг (crowdsourcing) – слово, пришедшее из английского языка. В переводе crowd значит «толпа», sourcing – «поиск ресурсов») – это инновационный подход, позволяющий объединить знания и опыт горожан и представителей власти для того, чтобы найти наилучшие пути совместного управления городом.

Задание № 5 (рабочий лист).

Вопрос. Когда проходил краудсорсинг-проект «Музеи Москвы»? Найдите на слайде количество участников проекта и количество поданных идей.

Перейдите в раздел «Результаты», «Статистика проекта» или воспользуйтесь ссылкой.


Слайд6

Ознакомьтесь с итогами краудсорсинг-проекта «Музеи Москвы», используя изображения на слайде, или воспользуйтесь ссылкой.

Вопрос, задания.

Проанализируйте представленную на слайде информацию об участии жителей столицы в проекте «Музеи Москвы» по округам. Сделайте выводы.

Опишите среднестатистического участника проекта.

Как вы считаете, о чём свидетельствует средний возраст участников проекта? Оцените этот факт.


Слайд7Ознакомьтесь со статистикой поданных идей по направлениям на основании результатов опроса.

Вопрос. Что более всего волнует участников проекта?

 

 

 


Слайд8По 6 предложенным направлениям эксперты выбрали 5 самых интересных идей, предложенных участниками краудсорсинг-проекта «Музеи Москвы».

Ознакомьтесь с идеями участников проекта (2 слайда), которые были отобраны экспертами.

Задание № 6 (рабочий лист).

 


Слайд9Задание № 7 (рабочий лист).

Вопрос. Удалось ли организаторам проекта «Музеи Москвы» охватить все проблемы, стоящие сегодня перед музеями как учреждениями культуры? Можно ли что-либо добавить к перечню направлений?

 

 


Слайд10Вернемся к началу занятия. Изменилось ли ваше отношение к музею? Зачем и почему люди ходят в музей? Изменили бы вы сейчас свои ответы на вопросы задания № 1.

Задание № 1 (рабочий лист). Внесите исправления.

Вопросы.

Согласны ли вы с утверждением, что существует множество причин, объясняющих почему люди ходят в музей? Какие цели они перед собой ставят? Назовите эти причины и цели.

Согласны ли вы с утверждением, что главное назначение музея – сохранить память, чтобы люди помнили, ценили и знали свое прошлое, не боясь смотреть в будущее? Аргументируйте свой ответ.

*Согласны ли вы с утверждением: «Если человек принимает личное участие в каком-либо общем деле, имеет возможность влиять на принятие важных решений, высказывать собственное мнение по актуальным проблемам, он относится к результату совместного труда более ответственно и осознанно?» Аргументируйте свой ответ.


 

 

 

Опубликовано в Методические материалы

В военно-историческом музее школы № 2128 района Новокосино в эти дни вспоминают Бородинское сражение – крупнейшее в Отечественной войне 1812 года между русской и французской армиями.

В рамках первого этапа городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества» педагоги начальной школы № 2128 провели мастер-классы «Россия помнит…», посвятив их героям Отечественной войны 1812 года и Бородинскому сражению.

Как известно, битва, состоявшаяся (26 августа) 7 сентября 1812 года у села Бородино в 125 километрах западнее Москвы, вошла во все учебники истории. В память о сражении в России установлен День воинской славы России – 8 сентября.

Отметим, в прошлом учебном году школа № 2128 стала лауреатом всех 4 этапов городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества». По словам старшего методиста Городского методического центра Светланы Мелиной, музей школы № 2128 в 2017–2018 учебном году показал самую массовую работу в городе как по количеству привлекаемых к патриотическим мероприятиям детей, так и по количеству сертификатов лауреатов, полученных педагогами школы. Среди лауреатов фестиваля – и депутат Совета депутатов, директор школы Константин Фролов.

Источник: http://vao.mos.ru/presscenter/news/detail/7558585.html

Опубликовано в СМИ о нас

В рамках образовательного проекта «Электронный музей «Дошколёнок» и городского проекта «Необычное в обычном» в дошкольном отделении № 6 школы № 319 появился музей «Русский самовар». Виртуальные экскурсии по музею проводят дети.

Воспитатель Татьяна Батухтина и учитель-логопед Татьяна Кукутидзе создали музей «Русский самовар», разработали электронную страничку музея, где для педагогов и родителей дошкольники проводят виртуальные экскурсии по музею.

– Юные экскурсоводы расскажут об этом чудесном предмете русского быта, – сообщили в школе № 319. – Расскажут, какие названия имел самовар, как появился в России, где начали его изготавливать, какие профессионалы над ним трудились, какие формы он имеет. Благодаря виртуальной «Занимательной экскурсии» по музею «Русский самовар» каждый может понять, за что любили самовар, и почему этот предмет дорог нам и сейчас.

В июле участники проекта – Дмитрий Дмитриев, Милана Исаева, Александра Крюкова и Никита Мулин – получили благодарственные письма от директора Городского методического центра Департамента образования Москвы Марианны Лебедевой. Юные экскурсоводы были отмечены благодарностью за проведение образовательной экскурсии по музею «Русский самовар».

На страничке музея размещены снимки и перечень экспонатов – 42 самовара: большие и маленькие, старинные и современные. Можно увидеть самовары жаровые (угольные, медальные, буфетные), электрические, керамические, деревянные, глиняные, декоративные, сувенирные, часы-самовар, самовар-брелок, фарфоровые статуэтки, поделки.

Размещены на страничке и методические материалы – презентация к занятию «Самовар – символ домашнего уюта», видеосюжеты логопедического занятия по теме «Посуда» и дидактической игры «Живая картина».

Кроме того, в музее находятся различные предметы, сопутствующие чаепитию, книга «Как самовар запрягли» Е. Пермяк и репродукция картины Бориса Кустодиева.

Музей «Русский самовар» расположен в дошкольном здании №6 школы №319 по адресу: улица Амурская, дом 12.
Сайт электронного музея: https://doschoolmuseum.jimdo.com/319. Контактная информация: 8 916 426-07-61 или batukhtina@mail.ru (Татьяна Николаевна Батухтина).

Источник: http://vao.mos.ru/presscenter/news/detail/7461673.html

Опубликовано в СМИ о нас
Вторник, 05 Июнь 2018 11:45

Я поведу тебя в музей…

Музеи занимают особое место среди социокультурных институтов современного общества. Музеи собирают, изучают и сохраняют историческое, культурное наследие человечества, служат духовному развитию личности. Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Я поведу тебя в музей…».

Автор: Камагина Ольга Евгеньевна

Рекомендации по работе с презентацией классного часа (тематического занятия) «Я поведу тебя в музей…»
для дошкольников и обучающихся 1–2-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование у обучающихся ценностного отношения к культурному наследию и представления о музее как институте наследования.

Задачи:

  • вовлечение обучающихся в активную познавательную деятельность;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • формирование гуманистических качеств личности.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.

К занятию необходимо подготовить цветные карандаши (фломастеры).


Слайд1Если бы у нас была машина времени, мы бы смогли перенестись в Древнюю Грецию и там, в прекрасных долинах с прозрачными источниками и тенистыми лесами у подножия гор Парнас и Геликон, смогли бы увидеть танцующих девушек… Послушайте строки из стихотворения И.Г. Гусманова:

От подножья Парнаса до рощ Геликона
Ты услышишь их песен пленительный звук,
Ты увидишь их танец в лучах Аполлона
С атрибутами разных искусств и наук.
Вдохновляя поэтов, артистов, учёных,
Слайд2И сегодня слетают они с высоты,
Девять юных богинь, девять муз просвещённых,
Девять символов разума и красоты.

(Аполлон* – бог искусств, атрибут* – отличительный знак)

Кто такие музы? Древние греки верили в то, что искусство, театр, наука имеют покровительниц, из называли музами.

(Каллиопа – муза эпической поэзии; Клио – муза истории; Мельпомена – муза трагедии; Талия – муза комедии; Полигимния – муза священных гимнов; Терпсихора – муза танца; Эвтерпа – муза поэзии и лирики; Эрато – муза любовной и свадебной поэзии; Урания – муза науки).

В честь муз строились особенные храмы – мусейоны.

Вопрос: Название храма муз «мусейон» стало основой хорошо известного слова. Назовите его (музей).


Слайд3Да, это слово «музей». И мы сегодня разберемся, что такое музей, существуют ли правила поведения в музее. Что значит музей для человека?

На протяжении столетий люди создавали музеи, берегли их в дни войн и бедствий, спасали от огня экспонаты, строили и восстанавливали на собственные деньги, гордились ими.

Вопросы: Бывали ли вы в музее? Зачем мы ходим в музеи? Что сможет стать музейным экспонатом? Как вы думаете, что такое «музей»? (Ответы обучающихся).


Слайд4У многих из вас дома есть коллекции: марки, значки, открытки и т. п.

Вопросы: Есть ли у вас дома коллекции? Почему ты и твои родители стали собирать эти предметы? Что они значат для вашей семьи?

Часто такие коллекции называют «домашний семейный музей».

Задание. Посмотрите слайды. Придумайте названия таким коллекциям.

(Замки: «Кто в теремочке живет?», «За семью замками», «Не лает, не кусает, а в дом не пускает», «История замочка»).

Рабочий лист (задание 1). Нарисуй предмет(-ы), которые есть в вашей домашней коллекции. 


Слайд5Вопрос: Коллекции составляют основу любого музея, но можно ли называть любую коллекцию музеем? (Нет, попробуем разобраться).

Заполнение таблицы вместе с учителем.

Музей и коллекцию объединяют собирание, хранение и показ экспонатов.

Для музея обязательно исследование собранных коллекций, предметов.

Музей (греч. museion, букв. храм муз) – это место, где собраны, хранятся, экспонируются (показываются посетителям) и изучаются памятники истории и искусств; то, что является наследием, наследством человечества.


Слайд6Вопросы и задания: Посмотрите на картинки. Что вы видите на первом изображении? Опишите.

(Дети с воспитателем/учителем в музее).

Посмотрите следующее изображение. Чем первая картинка отличается от второй? (На второй картинке изображен человек, который помогает понять, что собрано в музее, рассказывает о музейных предметах (экспонатах), как устроена экспозиция* (размещение музейных предметов, экспонатов).

Как называют такого человека? (Экскурсовод. Это музейная профессия).

Какие еще музейные профессии вы знаете? (Смотритель, хранитель, учёный-исследователь).

Какими качествами должны обладать люди, работающие в музее, выбравшие музейные профессии?

(Любовь к истории и искусству, аккуратность, доброжелательность, внимательность, эрудиция, знание иностранных языков, умение общаться с людьми, грамотная речь).


Слайд7Музей-это место, где на всеобщее обозрение выставлены ценные экспонаты. В музей приходят разные люди, посетители, и, конечно, в музее надо вести себя правильно.

Вопрос: Как себя надо вести в музее? Что нельзя делать в музее? Изображения на слайде помогут вам ответить на эти вопросы.

(Нельзя громко разговаривать, пользоваться мобильным телефоном, фотографировать со вспышкой, трогать экспонаты.)

Запретов много, но все они сводятся к двум простым правилам: нельзя мешать людям, пришедшим в музей, и 

Слайд8нельзя причинять вред экспонатам. Их должны увидеть люди и через 10, и через 100 лет.

 

 

 

 


Слайд9Вопрос: А что в музее можно, необходимо делать?  Почему?

Рабочий лист (задание № 2). Нарисуй знаки, показывающие, что ещё можно делать в музее.

 

 

 


Слайд10Посмотрите внимательно фрагмент мультфильма «Ну, погоди!».

Вопросы:

В какой музей попадают герои мультфильма? Почему вы так решили? Кого из работников музея мы увидели в мультфильме? Зачем посетители перед входом в зал надевают тапочки? Кто из персонажей ведет себя в музее правильно, а кто нарушает правила поведения в музее? Почему? С какой целью они пришли в музей?

Рабочий лист (задание № 3). Раскрась персонажа мультфильма. Кто из посетителей музея вам нравится (симпатичен)? Почему?


Слайд11Ежегодно 18 мая почти во всех странах мира отмечается Международный день музеев.

Вопрос: Как вы считаете, почему во всем мире отмечается этот праздник?

Рабочий лист (задание № 4).

Нарисуйте поздравительную открытку, посвященную Дню музеев.


 

 

Опубликовано в Методические материалы

В классы превратятся выставочные залы семи городских музеев. Среди них Музей космонавтики, музей-усадьба «Кусково», музей-заповедник «Царицыно» и Дарвиновский музей.

В Москве 1 февраля стартует образовательный проект «Учебный день в музее». Школы смогут провести учебный день в одном из семи столичных музеев для всего класса, организовав уроки сразу по нескольким учебным предметам. Программа рассчитана на учащихся 5–11-х классов, занятия планируется проводить по математике, физике, химии, иностранным языкам, истории, изобразительному искусству, географии, биологии, литературе, русскому языку и технологии. Проект разработан Департаментом образования, Департаментом культуры города Москвы и его подведомственным учреждением «Мосгортур».

Школьные уроки будут проходить в Мемориальном музее космонавтики, музее-усадьбе «Кусково», в музее-заповеднике «Царицыно», в Государственном Дарвиновском музее, Музее обороны Москвы, в Московском государственном объединенном художественном историко-архитектурном и природно-ландшафтном музее-заповеднике, а также в Государственном музее изобразительного искусства имени А. С. Пушкина. За один учебный день в музее школьники посетят не меньше трёх занятий. Это обычные уроки с переменами для того, чтобы отвлечься, попить чаю и отдохнуть.

«Этот проект — логичное продолжение "Урока в музее". Только теперь вместо одного занятия школьники проведут в музее целый учебный день. Для каждого предмета, каждого класса сотрудники культурных учреждений разработали свою программу по одному из семи направлений. Тема урока будет тесно связана с площадкой, на которой он проводится. Уроки основаны на музейных коллекциях, экспозиции используют для более глубокого изучения. Так учащиеся смогут посмотреть на привычный предмет с неожиданной стороны, заинтересоваться им», – рассказал директор Государственного автономного учреждения культуры «Мосгортур» Василий Овчинников.

Например, урок физики для учеников девятого класса в Музее космонавтики называется «Реактивное движение». Во время занятия дети узнают историю появления первых космических ракет, имена учёных, инженеров и конструкторов, а также изучат строение космических аппаратов. А на уроке математики «Лунное сафари» подростки построят часть маршрута аппарата «Луноход-1» и изучат формулы нахождения длины вектора по координатам начала и конца.

В музее-усадьбе «Кусково» школьные занятия будут посвящены XVIII веку — времени, когда было построено имение графов Шереметевых. Так, на занятиях по английскому языку «Добро пожаловать в сказку» пятиклассники разыграют сценки из светской жизни той эпохи. Они узнают, как называется столовая, бальная зала и зала для приемов на английском языке и познакомятся со светским этикетом. Кроме того, на территории приусадебного сада, единственного в столице регулярного сада французского типа (имеющего геометрически правильную планировку), пройдут занятия по истории для учащихся седьмых классов. Здесь школьники познакомятся с дворянской культурой и бытом XVIII века.

В пилотном режиме проект «Учебный день в музее» стартовал в конце осени на базе Музея космонавтики. Занятия проходили по физике, математике и английскому языку. В течение двух месяцев уроки в музеях посетили более 600 девятиклассников, для них 50 учителей из восьми школ ежедневно проводили занятия по трем дисциплинам. После успешных испытаний было принято решение расширить количество музеев и школ, принимающих участие в проекте. В дальнейшем в проект будет вовлекаться всё больше музеев и образовательных учреждений.

Столичные музеи традиционно принимают активное участие в школьном образовании. Например, проект «Урок в музее» начался в 2014 году. Сотрудники музеев совместно с Городским методическим центром Департамента образования создают электронные материалы – маршруты, информационные справки, задания и описания экспонатов для проведения школьных занятий в своих учреждениях. А с сентября 2017 года московские школьники могут бесплатно посещать 90 городских музеев благодаря проекту «Музеи — детям». Они могут бывать на этих культурных площадках в любой удобный день с друзьями или родственниками. За первые месяцы после запуска проекта музеи бесплатно посетили более 200 тысяч школьников, а учителя провели более 300 выездных уроков.

Источник: https://glasnarod.ru/rossiya/moskva/153557-shkoly-nachnut-provodit-uchebnye-dni-v-muzeyax

 

Опубликовано в СМИ о нас
28 марта ученики проекта «Московский экскурсовод», инициированного депутатом Государственной Думы Ириной Белых, провели по залам Музея современной истории России свою первую группу из представителей образовательных организаций.

Четверо школьниц-экскурсоводов из школы № 1474 встречают слушателей в холле музея. Мы попадаем в группу девятиклассницы Евгении Петуховой, которая проведёт нас по залам, посвящённым приоритетам развития России в XXI веке.

– В качестве мультимедиа вы можете увидеть сайт «Россия удивляет», где представлены данные статистики, – Евгения подводит нас к интерактивному экрану. – Вы можете увидеть, что, по сравнению с 2004 годом, внедрение инноваций в России увеличилось.

Девочка показывает нам макет нефтедобывающей платформы «Приразломная», которая находится на Русском арктическом шельфе, и образец формы нефтяника. Другой экспонат – макет Рокского тоннеля, который в 2014 году был модернизирован к сочинской Олимпиаде 2014 года. Тоннель соединяет Северную и Южную Осетию.

Активнее всего аудитория реагирует на вопросы викторины. Мультимедийный терминал «Инвестиции в человеческий капитал» механическим голосом озвучивает вопрос — какое количество волонтёров принимало участие в проведении Олимпиады в Сочи? Наша группа даёт неправильную версию — 40 тысяч волонтёров. Правильным оказывается ответ — 25 тысяч человек.

В следующем зале Женя подводит нас к терминалу, посвящённому административно-территориальному делению России. Помимо информации о каждом субъекте Российской Федерации, машина позволяет, к примеру, узнать реальное время в 11 часовых поясах страны или предоставляет информацию об объектах культурного наследия ЮНЕСКО, расположенных на территории России.

– Россия – многоконфессиональная и многонациональная страна, в которой проживают порядка 200 народов, – говорит девочка, указывая на витрины зала, в которых выставлены национальные костюмы, религиозные чётки и другая атрибутика.

Евгения признается, что подготовка к экскурсии заняла у неё около месяца – девочка приезжала в музей заниматься под руководством научного сотрудника Игоря Суздальцева.

– Участие в проекте позволило мне усовершенствовать навыки ораторского мастерства, – делится с «ВМ» школьница. – История России мне интересна, особенно современная.

Слушатели экскурсией остались довольны. Педагог-организатор музея русского народного творчества «Заветный ключ» при школе № 1739 Елена Богданчикова была приятно удивлена интерактивными возможностями музея, которые на экскурсии представила школьница.

– Я взяла на вооружение идею интерактивных игр с вопросом и выбором ответа, – сказала Богданчикова. – В нашем школьном музее уже применяется такая концепция, но в более узком варианте. Это очень хорошая форма подачи материала, слушателям легко запоминать информацию.

Заместитель директора Городского методического центра Николай Антонов отметил, что музейная педагогика объединяет в себе все базовые ценности, на которых воспитывается подрастающее поколение.

– Очень здорово, когда экспозиции представляет подросток, – отметил он. – Дети-экскурсоводы говорят на понятном школьникам языке. В Москве более тысячи школьных музеев, и очень хотелось бы, чтобы они поддерживали этот проект.

Присоединиться к проекту может любой школьник. Для этого необходимо разместить в соцсети запись с хештегом «Ты нужен городу». Авторы самых интересных постов будут отобраны для обучения на площадках столичных музеев.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Антон Горянов, начальник управления музейно-выставочной работы Департамента культуры Москвы:

– Столица не просто уникальна своими музейными коллекциями. Москва – крупнейший город в мире по количеству музеев. Сейчас их около 500, год назад их было 450. За год город прирос количеством работодателей для экскурсоводов. Экскурсовод — это основная музейная профессия, без которой не может существовать ни один музей. Поэтому проект очень нужен столице. Каждый москвич должен уметь провести экскурсию по своему любимому городу – любимому человеку, родителям, гостям. Даже если участники проекта не станут профессиональными экскурсоводами, они узнают город более глубоко и смогут рассказать о своей Москве, – а у каждого она своя. Департамент культуры будет оказывать необходимое содействие проекту.

Ирина Белых, депутат Государственной Думы, инициатор проекта:

– Школа №1474 дала нам четырёх замечательных девочек, которые на себе испытали, что такое «Московский экскурсовод» в таком серьезном музее. Сегодня здесь присутствовали представители департаментов и префектур – нам очень важно собрать воедино весь ресурс, чтобы ребята, которые хотят выбрать в дальнейшем профессию экскурсовода или познакомиться с ней в момент предпрофессиональной подготовки, могли получить широкий спектр знаний и практики. Практика – это музеи федеральные, московские и пешие экскурсии по Москве.

Источник: http://vm.ru/news/365551.html

 

Опубликовано в СМИ о нас

С 1-го октября по 4-е ноября текущего года в школьных музеях столицы будут проводиться открытые уроки «Русь ремесленная. Русь мастеровая. Город мастеров». Цель организации данных уроков – расширение и закрепление знаний школьников о древних ремёслах, а также их связи с профессиями современности.

На открытых уроках планируется использовать ряд ремесленных изделий, работы самих учащихся школ, а также будет выставляться различная литература, повествующая об истории развития ремёсел в стране.

Занятия будут проводиться согласно возрастным и психологическим особенностям обучающихся в школах. В финале мероприятия каждому его участнику будут вручены сертификаты Городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества».

Для участия в мероприятии необходима регистрация, которую можно осуществить на официальном сайте Городского методического центра.

Источник: http://lomonholding.ru/news/detail/?item_id=8119&lowRes=1 

Опубликовано в СМИ о нас
Для участия в мероприятии требуется регистрация.

В ходе специальных уроков, которые начнут проводить в школьных музеях столицы с 1 октября, учащиеся смогут узнать о ремеслах Древней Руси.

–С 1 октября по 4 ноября 2016 года в школьных музеях столицы состоятся открытые уроки «Русь ремесленная. Русь мастеровая. Город мастеров», – отметили в пресс-службе Департамента образования.

Цель мероприятий – увеличить багаж знаний ребят о древних ремеёслах, поведать о том, как ремёсла связаны с современными профессиями.

На уроках используют разные ремесленные изделия, в том числе изготовленные самими учащимися. Кроме того, детям покажут выставку литературы об истории развития ремесел.

Каждое занятие педагоги будут вести с учетом психологических и возрастных особенностей школьников. По окончании мероприятия каждому участнику вручат сертификат городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества».

Зарегистрироваться на уроки можно на портале Городского методического центра.

Источник: http://vm.ru/news/2016/09/29/v-shkolnih-muzeyah-moskvi-s-1-oktyabrya-nachnutsya-uroki-o-remeslah-drevnej-rusi-334752.html

Опубликовано в СМИ о нас

Дети и подростки смогут узнать о ремеслах Древней Руси в рамках специальных уроков, которые пройдут в школьных музеях Москвы с 1 октября, говорится в сообщении пресс-службы столичного Департамента образования.

«С 1 октября по 4 ноября 2016 года в школьных музеях столицы состоятся открытые уроки "Русь ремесленная. Русь мастеровая. Город мастеров". Эти мероприятия направлены на расширение и закрепление знаний обучающихся о древних ремеслах и их связи с современными профессиями», – говорится в сообщении.

В материале отмечается, что на открытых уроках будут использованы различные ремесленные изделия, работы самих обучающихся, а также будет представлена выставка литературы об истории развития ремесел.

Каждое занятие будет проводиться с учетом возрастных, психологических и иных особенностей школьников, а в конце мероприятия каждый участник получит сертификат городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества». Зарегистрироваться на мероприятие можно на сайте Городского методического центра, уточняется в материале.

Источник: https://riamo.ru/article/164536/uroki-o-remeslah-drevnej-rusi-projdut-v-shkolnyh-muzeyah-moskvy-s-1-oktyabrya.xl

Опубликовано в СМИ о нас

Более 9 тысяч московских школьников примут участие в финальной призовой игре олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы», которая состоится в Москве 23 апреля 2016 года. В мероприятии участвуют учащиеся с 1-го по 11-й классы, успешно выступившие в основном этапе соревнований.

Всего в основном этапе олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы» приняло участие более 95 тысяч московских школьников.

Олимпиада будет проходить на участке между Цветным бульваром и улицей Покровка. Точный район проведения организаторы держат в секрете. Школьникам предстоит интеллектуальная игра-прогулка по одному из исторических районов Москвы в формате городского квеста: участники будут искать в столице ответы на вопросы, связанные с историей, литературой, искусством.

Соревнование пройдет в шести возрастных группах: 1–2 классы, 3–4 классы, 5–7 и 5–9 классы, 8–11 классы, 10 класс (специально для учащихся, которые участвуют в пробном ЕГЭ). Для каждой группы предусмотрен собственный маршрут. Чтобы стать участником, нужно зарегистрироваться на сайте олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы», выбрать маршрут и время старта.

Финальная призовая игра продлится весь день с 10:00 до 19:00, поэтому для школьников будет организован промежуточный финиш, где они смогут отдохнуть и перекусить.

«Ребятам нравятся интересные задания, необычный формат проведения олимпиады: чтобы ответить на вопрос, нужно обязательно посетить исторический объект, памятник, здание, буквально всё "руками пощупать". Гуляя по знакомым местам, школьники узнают город с новой стороны, заново открывают Москву. Потому олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы" стала одним из самых массовых мероприятий для школьников в столице. Всего за три года проведения количество участников выросло почти в 6 раз», – рассказал один из организаторов олимпиады, директор Центра педагогического мастерства Иван Ященко.

Организаторы олимпиады – Департамент образования Москвы совместно с Департаментом культуры Москвы. Координатор – Центр педагогического мастерства при участии Городского методического центра. Подробная информация об олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы» на сайте http://museum.olimpiada.ru/

Источник: http://dogm.mos.ru/presscenter/news/detail/2818512.html

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 1 из 2