8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Битва под Москвой 1941−1942 гг. является крупнейшим сражением Второй мировой войны. Именно это сражение развеяло миф о непобедимости немецко-фашистской армии и продемонстрировало мужество и героизм советского народа в борьбе против агрессора.

Кроме того, Битва под Москвой имела большое международное значение: она способствовала укреплению антигитлеровской коалиции и заставила правительства Японии и Турции воздержаться от вступления в войну на стороне Германии.

В Битве под Москвой совершенствовалось и развивалось советское военное искусство.

В 1944 году учреждена медаль «За оборону Москвы», которой были награждены свыше 1 миллиона участников Битвы под Москвой.

Предлагаем вашему вниманию материалы для проведения Урока мужества «Памяти дивизий народного ополчения посвящается…» в рамках слёта потомков воинов дивизий народного ополчения, посвящённого 75-й годовщине их формирования.

Авторы: Н. В. Антонов, В. А. Бычков, С. И. Герасимова, П. В. Трухов

Рекомендации по проведению Урока мужества «Памяти дивизий народного ополчения посвящается…»

Вариант проведения занятия [DOCX] [PDF]

Задания для групп обучающихся [DOCX] [PDF]

Цель: формирование уважительного отношения к ветеранам Великой Отечественной войны и готовности защищать своё Отечество.

При подготовке к уроку и непосредственно во время его проведения необходимо учитывать интересы, возрастные особенности и возможности обучающихся, а также материально-техническое оснащение школьного музея.

Для создания необходимой атмосферы урока и живого общения можно пригласить ветеранов Великой Отечественной войны и потомков воинов дивизий народного ополчения, сражавшихся под Москвой.

Урок мужества «Памяти дивизий народного ополчения посвящается…» может быть приурочен ко Дню начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (ежегодно 5 декабря), Дню защитника Отечества (ежегодно 23 февраля), Дню Победы (ежегодно 9 мая).

Для подготовки к проведению Урока мужества рекомендуется ознакомиться с материалами, разработанными методистами Городского методического центра Департамента образования города Москвы:


1При подготовке к Уроку мужестваможно предложить обучающимся самостоятельно посмотреть серию «Битва за Москву» многосерийного фильма «Великая война».

При подготовке к проведению Урока мужества «Памяти дивизий народного ополчения посвящается…» руководителю школьного музея (учителю) рекомендуется ознакомиться:

− со всем видеоматериалом, представленным в уроке;

− с материалами на сайтах Министерства обороны Российской ФедерацииГосударственного музея обороны Москвы;

− с многотомным трудом «Великая Отечественная война 1941−1945 гг.;

− с книгой М. И. Краймана «Юные защитники Москвы».


2Вступительная часть Урока мужества предназначена для актуализации темы, привлечения внимания обучающихся и обобщения их знаний.

Для актуализации темы и привлечения внимания обучающихся возможен просмотр видеоролика «Булат Окуджава. Песня московских ополченцев».

Для обобщения знаний обучающихся по теме классного часа после просмотра видеоролика можно предложить им ответить на вопросы:

Что вам известно о битве под Москвой?

Что вам известно о московских ополченцах, принимавших участие в битве под Москвой?


3После беседы руководителю школьного музея (учителю) в случае необходимости можно дополнить рассказы обучающихся о Битве под Москвой и роли дивизий народного ополчения.

В завершение вступительной части рекомендуется посмотреть видеоролик «Битва за Москву. Московское ополчение».

 

 


4Основная часть Урока мужества предназначена для организации практической деятельности обучающихся в ходе проведения экскурсии по школьному музею.

После актуализации темы обучающихся рекомендуется поделить на группы.

Далее после подготовки обучающиеся каждой группы проводят экскурсию для остальных обучающихся по тем вопросам и той части музея, которая достанется их группе.

Экскурсию может проводить как один представитель группы, так и вся группа (в случае распределения, кто о чём рассказывает).

Выбор группой вопросов и части экспозиции школьного музея для проведения экскурсии может осуществляться по жребию и определяться учителем.

В ходе экскурсии учитель может добавлять информацию, которую пропустили обучающиеся, проводящие экскурсию.


5Задание для группы I

Используя видеоролик «План Барбаросса» и материалы школьного музея, проведите экскурсию по экспозиции, рассказывающей о начале Великой Отечественной войны и планах немецкого командования в отношении СССР.

 

 


6Задание для группы II

Используя видеоролик «Роль Москвы в гитлеровских планах» и материалы школьного музея, проведите экскурсию по экспозиции, рассказывающей о роли Москвы в гитлеровских планах.

 

 


После проведения экскурсии группой II рекомендуется предоставить слово для выступления приглашённому ветерану Великой Отечественной войны.

Количество выступающих ветеранов и текст выступления рекомендуется согласовать заранее.


 

7Задание для группы III

Используя видеоролик «Операция «Тайфун» и материалы школьного музея, проведите экскурсию по экспозиции, рассказывающей о плане немецко-фашистских войск по захвату Москвы.

 

 


Рисунок1Задание для группы IV

Используя материалы школьного музея, расскажите о создании дивизии народного ополчения, которой посвящена экспозиция музея вашей школы, роли дивизии в битве под Москвой и её дальнейшем боевом пути. Приведите примеры мужества и героизма воинов дивизии.

 


После проведения экскурсии группой IV можно предоставить слово для выступления приглашённому потомку воина дивизии народного ополчения.

Количество выступающих и текст выступления рекомендуется согласовать заранее.


9Задание для группы V

Используя видеоролик «Контрнаступление советских войск», проведите экскурсию по экспозиции, рассказывающей о контрнаступлении советских войск под Москвой.

 

 


В заключение урока руководитель школьного музея (учитель) может рассказать об итогах битвы под Москвой.

Для наглядности рекомендуется использовать видеоролик.

Завершить Урок мужества можно в неформальной обстановке итоговым обсуждением о том, какое впечатление оставила экскурсия по школьному музею, что понравилось, что из увиденного произвело особое впечатление и почему, а также поздравлением ветеранов Великой Отечественной войны и потомков воинов дивизий народного ополчения.


 

Опубликовано в Классный час

2 июля 1941 года Военный совет Московского военного округа принял «Постановление о добровольной мобилизации жителей Москвы и области в народное ополчение». Всего за пять дней в столице сформировали для отправки на фронт 12 стрелковых дивизий. Понеся страшные потери осенью 1941 года, ополченцы не дали врагу прорваться к Москве. Ценой своих жизней добровольцы спасли столицу в самые трудные дни войны.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия «Памяти воинов дивизий народного ополчения Москвы…», посвящённого 75-летию Битвы под Москвой и подвигу дивизий народного ополчения.

Авторы: Мелина Светлана Ивановна, Камагина Ольга Евгеньевна, Григорян Сергей Азатович, Тибенко Людмила Викторовна, Шишкин Сергей Валерьевич

Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия (урока мужества, классного часа) «Памяти воинов дивизий народного ополчения Москвы…», посвящённого 75-летию Битвы под Москвой

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: формирование патриотизма, гражданской и социальной идентичности личности обучающегося, ценностного отношения к событиям Великой Отечественной войны, осмысление им опыта героической защиты Родины.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере героизма воинов дивизий народного ополчения, проявленного в Битве под Москвой;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям героизма и самопожертвования во имя Родины;
  • формирование гуманистических качеств личности.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1На экране демонстрируется видеофрагмент «Песня о московском ополчении».

Стихи и музыку этой песни написал поэт-фронтовик Булат Окуджава.

Вопросы: О чём эта песня? Какие чувства она у вас вызывает?

Задание. Попробуйте сформулировать тему нашего занятия.

 


Слайд2Наш Урок мужества «Памяти воинов дивизий народного ополчения Москвы…» посвящён 75-летию подвига дивизий народного ополчения в Битве под Москвой.

 

 

 


Слайд3Задание. Рассмотрите иллюстрации на слайде.

Вопросы: К каким историческим периодам относятся эти изображения? Как они связаны с темой занятия?

Ополчение – войско, собираемое в помощь регулярной армии путём добровольного привлечения широких народных масс.

Роль народного ополчения значительна не только в истории Великой Отечественной войны, оно имеет давнюю традицию в военной истории России. Наиболее известным является народное ополчение Минина и Пожарского, участвовавшее в отражении польской и шведской интервенций. Ополчение было созвано и во время Отечественной войны 1812 года. В годы Великой Отечественной войны наиболее крупными были московское ополчение (не менее 600 тысяч добровольцев) и ленинградское (около 300 тысяч).

Рассматривая процесс формирования дивизий народного ополчения, следует, прежде всего, остановиться на принципе добровольности как главном принципе и важнейшей особенности этого процесса. В отличие от формирования регулярных воинских частей в ополчение люди не призывались. Наоборот, туда шли те, кто не подлежал призыву в армию, но стремился принять непосредственное участие в вооружённой борьбе с агрессором.

Вопрос: Что объединяет ополченцев 1612, 1812 и 1941 годов? (Любовь к Отечеству и вера в Отчизну, способность к самопожертвованию.)


Слайд4В полдень 22 июня 1941 года В. М. Молотов выступил с обращением к гражданам Советского Союза о нападении Германии на СССР. Точное время выхода обращения в эфир – 12 часов 15 минут 22 июня 1941 года.

Уже 2 июля 1941 года ЦК ВКП(б) предложил местным партийным организациям возглавить создание народного ополчения, и в тот же день Военный Совет Московского военного округа принял «Постановление о добровольной мобилизации жителей Москвы и области в народное ополчение». В масштабе страны эта партийная инициатива была законодательно закреплена изданием Постановления ГКО № 10 от 4 июля 1941 года о создании дивизий народного ополчения. 

 


Слайд5Из письма ополченца:

«Я хочу скорее вступить в бой, я буду драться с фашистами и бить этих гадов до последнего патрона. Патронов не станет – буду колоть штыком. Штык сломается – буду грызть их зубами, живым в плен не сдамся!»

Вопросы: Какие чувства двигали людьми в минуты нависшей над Родиной опасности? Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать человек, ставший ополченцем?

Москвичи с гневом и возмущением восприняли сообщение о вероломном нападении фашистской Германии на Советский Союз. На митингах и собраниях они выражали готовность с оружием в руках встать защиту Родины. Свои чувства они подкрепляли заявлениями с просьбой о немедленной отправке в действующую армию.


Слайд6Задание. Вы видите карту Москвы в границах 1941 года. Цифрами на карте обзначены номера районов, где формировались дивизии народного ополчения.

Вопрос: Какой вывод вы сможете сделать, рассматривая карту? (Дивизии народного ополчения создавались во всех районах Москвы. Вся Москва поднялась на защиту Отечества.)

В июле 1941 года в Москве были сформированы первые 12 дивизий: уже до конца месяца они убыли в действующую армию. Каждый административный район Москвы формировал свою дивизию, к которой позже присоединялись группы ополченцев из Подмосковья.

Дивизии из разных районов получали свой порядковый номер, например,

1-я – Ленинского района,

2-я – Сталинского района,

4-я – Куйбышевского района,

5-я – Фрунзенского района,

6-я – Дзержинского района,

7-я – Бауманского района,

8-я – Краснопресненского района,

9-я – Кировского района,

13-я – Ростокинского района,

17-я – Москворецкого района,

18-я – Ленинградского района,

21-я – Киевского района.


Слайд7Ожидалось, что в ряды ополчения запишутся примерно 200 тысяч москвичей и 75 тысяч жителей Подмосковья, но добровольцев оказалось почти 400 тысяч. Среди них были люди разных невоенных профессий: музыканты, актёры, учителя, инженеры, рабочие и т. д.

 

 

 


Слайд8Рассказ преподавателя МГУ А. Соколова:

 «Я записался в ополчение прямо на собрании. Нас сразу отправили на пункт формирования районной дивизии. Затем – на рытье окопов. На работах ничему не обучали. Оружие выдали, уже отправляя на фронт. Большинство впервые взяло в руки винтовку. Стрелять умели единицы. Но, к счастью, до боёв у нас оказалось несколько дней. И за это время мы учились разбирать винтовки, заряжать, стреляли по мишеням на деревьях в лесу. Думаю, что именно эти занятия спасли наш полк. Мы открыли огонь, отбили немецкую атаку, сумели организованно отступить».


Слайд9Дивизии народного ополчения в самые короткие сроки должны были быть подготовлены к тому, чтобы противостоять наступавшему врагу. 17 сентября 1941 года было принято решение ГКО о восстановлении программы всеобщего военного обучения граждан.

 

 

 


Слайд11Московское ополчение представляло собой крупный оперативно-стратегический резерв Красной Армии. Советское командование использовало его для комплектования нескольких оперативных объединений. За счёт ополченских дивизий, сформированных в Москве на первом этапе, были укомплектованы две общевойсковые армии, а одна получила существенное усиление.

 

 


Слайд10Задания.

1. Предположите, какие задачи возлагались на дивизии народного ополчения в период их формирования.

2. Прочитайте фрагмент письма командира сапёрной роты А. Авдеева.

3. Соответствуют ли высказанные вами предположения содержанию письма А. Авдеева?

Из письма командира сапёрной роты А. Авдеева:

«4 июля 1941 года. В этот тяжёлый для меня час я не могу остаться в стороне. Не обращая внимания на бронь, я пошёл в военкомат Дзержинского района. Послали в 6-ю дивизию народного ополчения нашего района.

В дивизии мне предложили сформировать из ополченцев отдельную сапёрную роту. Два дня знакомился с людьми, подбирал командиров взводов. Первым, с кем я познакомился, был смуглый худощавый железнодорожник А. Вахмин, участник гражданской войны, как и я. Разговорились по душам, вспомнили давние годы.

 – Ну что же, будем вместе бить фашистских гадов? – говорю ему.

 – Вместе так вместе, – ответил он.

10 июля 1941 года. Завтра отправляемся на фронт. День прошёл в хозяйственных заботах. Под вечер нам выдали десять винтовок, патроны, несколько бутылочных гранат. Остальным обещали выдать потом». 


Слайд12Вначале предполагалось, что на ополченцев будет возложено строительство оборонительных рубежей, охрана военных объектов, ловля диверсантов и другие вспомогательные задачи недалеко от дома.

Но ополченцы были брошены в бой. Всего на дальних подступах к Москве, на Ржевско-Вяземском оборонительном рубеже, сражались 11 дивизий столичного ополчения летнего формирования. Они понесли огромные потери, приняв на себя удар армий группы «Центр». В результате перестали существовать и были расформированы 2-я дивизия Сталинского района, 7-я дивизия Бауманского района, 8-я дивизия Краснопресненского района, 9-я дивизия Кировского района, 13-я дивизия Ростокинского района…


 Слайд13Звучит «Марш защитников Москвы»

 

 

 

 


Слайд14Владимир Афанасьев, старший научный сотрудник Центрального музея Вооружённых Сил РФ:

«В тяжелейших условиях 1941 года, когда в приграничных боях погибли кадровые дивизии РККА и нечем и некем было прикрыть дорогу к жизненно важным центрам нашей страны, Москву спас патриотизм её жителей. Собранное буквально за несколько дней народное ополчение защитило столицу нашей Родины ценой своих жизней. Если бы не героизм московских рабочих, артистов и учёных, сменивших пиджаки на шинели и удержавших линию фронта, кто знает, насколько тяжелее обошлась бы Победа».

Вопрос: Согласны ли вы с такой оценкой вклада дивизий народного ополчения в победу в Московской битве? Объясните свой ответ.


Слайд15Годы войны уходят. В этом году мы отмечаем 75-летие битвы под Москвой.

Задание. Расскажите, как, по вашему мнению, мы можем сохранить память о войне.

В честь дивизий народного ополчения, сражавшихся за свободу и независимость нашей Родины и участвующих в разгроме фашистских войск под Москвой, одна из улиц Москвы в 1964 году стала называться улицей Народного Ополчения, на ней была сооружена скульптурная композиция «Ополченцы Москвы» (скульптор О. С. Кирюхин, архитектор А. П. Ершов).

Вопросы: Обращали ли вы внимание на памятные мемориальные доски на зданиях в Москве, посвящённые Великой Отечественной войне? Знаете ли вы названия улиц столицы, связанных с именами защитников Родины?


Слайд16Музеи Москвы, посвящённые подвигу советского народа в годы Великой Отечественной войны.

 

 

 

 


 Слайд17Память сохраняют и музеи образовательных организаций. Музеи дивизий народного ополчения есть в 12 образовательных организациях  Москвы.

 

 

 


Слайд18Вопрос: Как вы думаете, о чём могут рассказать фронтовые письма и другие музейные экспонаты? Есть ли в вашей семье реликвии военных лет? 

 

 

 


Слайд19На фото – московский студент Николай Майоров. Летом 1941 года он вместе с другими московскими студентами роет противотанковые рвы под Ельней. В октябре его просьба о зачислении в армию была удовлетворена. 8 февраля 1942 года Николай Майоров был убит в бою на Смоленщине.

Задание.

Прочитайте, о чём пишет Николай Майоров. В чём смысл его обращения к нам, москвичам начала XXI века? Можем ли мы эти строки считать обращением к потомкам?

Что гибель нам? Мы даже смерти выше.
В могилах мы построились в отряд
И ждём приказа нового. И пусть
Не думают, что мертвые не слышат,
Когда о них потомки говорят.


Подведение итогов

Задание. Сформулируйте ответ на вопрос: «Память» – анахронизм (пережиток) или неотъемлемая черта гражданина, человека XXI века?»


Дополнительный материал

Ссылки на сайты школьных музеев народного ополчения:

 


 

Опубликовано в Классный час