8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Вечный родительский вопрос — что важнее: дать ребёнку отдохнуть летом или все-таки попробовать сделать регулярные занятия частью каникул? С одной стороны, отдых — это очень важно, но с другой — за три долгих месяца есть риск забыть всё, чему учили в школе. Пытаемся найти идеальный рецепт вместе с московскими учителями, методистами и психологами.

Нужно ли заниматься летом, чтобы не забыть школьную программу?
Артём Барат, учитель физики школы № 1520, капитан команды победителей конкурса «Учителя года Москвы — 2021»:

На мой взгляд, забывать то, чему нас учили, — достаточно полезное свойство. Это помогает понять, что останется с нами надолго и как быстро восстановится знание или навык.

Вместе с тем мне кажется, что некоторые летние занятия необходимы. Во взрослой жизни мы часто строим планы на лето, в которые включаем некое саморазвитие. И зачастую, увлекаясь отдыхом, мы об этих планах забываем. Летние занятия позволят выработать привычку развиваться непрерывно и использовать для этого свободное время, которого так мало и о потере которого мы так грустим во взрослой жизни.

Алексей Тарасенков, учитель географии «Цифровой школы», победитель конкурса «Учитель будущего»:

Если у ребенка есть желание заниматься самообразованием в каникулярное время, он может почитать дополнительную литературу по любимому предмету, посмотреть образовательные фильмы или поиграть в развивающие игры близкой тематики.

Например, можно использовать приложения Библиотеки «Московской электронной школы» или обратиться к педагогу, который точно сможет посоветовать пару десятков развивающих и познавательных ресурсов. У меня как у учителя географии всегда такие есть в запасе — как для детей, так и для коллег. Например, уроки «Хозяйство своей местности. География населения», «Климатические особенности Московского столичного региона», «Страны мира».

В МЭШ можно найти интересные приложения по всем предметам школьной программы. Достаточно вбить в поиск ключевые слова или воспользоваться фильтрами для поиска нужных тем. Также в каталоге МЭШ есть различные видео: здесь и отрывки из экранизаций художественных произведений, и фильмы о жизни писателей, и анимационные фильмы. Это тоже повышает интерес к произведениям классиков и может стать отличным поводом для углубленного изучения литературы.

Если ребенок сам проявляет интерес к решению задач и упражнений на каникулах, я не вижу смысла ему мешать.

Вряд ли он переутомится от нескольких заданий в неделю — но это точно позволит ему держать себя в форме. Я, например, в свободное время решаю задания ЕГЭ, и каждый раз это соревнование с самим собой — сделать лучше или быстрее, чем в прошлый раз. А у школьников спортивный дух развит еще сильнее.

Заставлять сидеть за уроками каждый день, конечно же, не нужно, иначе вы отобьете всё желание учиться. А вот поддерживать такие навыки, как чтение или счёт, желательно. Хороший вариант — совместное чтение книг, которые нравятся ребёнку, или игры с чтением и счётом.

Как мотивировать школьника читать книги во время каникул?
Артём Барат:

У каждого человека путь к книге свой, уникальный. Думаю, что здесь секрет в том, чтобы найти ту самую книгу, с которой этот путь начнется. Для меня такой книгой стал том Сэлинджера, который я случайно обнаружил на даче.

Чтобы ребенок читал, в доме должны быть книги, причем мне кажется, что они должны быть бумажные, а не электронные. Разного формата, цвета, с пожелтевшей бумагой или совсем новые. И, конечно, важно, чтобы читали родители, иначе ребенок не поверит в то, что чтение может приносить радость.

Анна Кошелева, старший методист Института содержания, методов и технологий образования МГПУ:

Пожалуй, каждый родитель сталкивается с тем, что ему приходится напоминать ребенку о необходимости брать в руки книгу. Но ведь погружение в мир литературных героев может быть очень интересным, и существует множество способов активизировать интерес школьника к чтению летнего списка.

Для начала можно выбрать интересное место для чтения — в тёплую погоду это может быть парк или историческое место, где творили писатели. Родитель может предложить ребенку в процессе чтения вместе создавать иллюстрации к произведениям, фотографироваться в костюмах литературных героев, инсценировать какие-то сценки на видео для социальных сетей. Творческой вершиной для всей семьи может стать домашняя постановка одного из произведений летнего списка.

Нужно ли будущим выпускникам уже сейчас начинать готовиться к ЕГЭ?
Артём Барат:

Подготовка к ЕГЭ похожа на подготовку спортсмена к соревнованиям, к которым нужно подойти на пике формы. Каждому ребенку требуется определенное время для того, чтобы выйти на этот пик. Если, например, в 10-м классе ребенок не занимался предметом в должном объеме, то года подготовки может не хватить для того, чтобы показать высокий результат. Подготовка к ЕГЭ должна быть очень технологичной: важно понимать, на какой балл ты можешь рассчитывать прямо сейчас, какие задания ты сможешь научиться выполнять быстро, на какие задания уйдет больше времени. Я советую будущим выпускникам подойти к 11-му классу с пониманием стратегии, может быть, даже с расписанным понедельным планом подготовки.

Роман Дощинский, председатель предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку Москвы, начальник отдела Московского центра качества образования:

Летом у каждого ребенка наверняка найдется время, когда захочется почитать что-нибудь из художественной литературы, полистать учебник по любимому предмету, пособие по подготовке к ЕГЭ или порешать типовые экзаменационные задания. Подчеркиваю — любимому предмету.

Всё начинается с любви. И подготовка к ЕГЭ тоже начинается с любви.

Очень важно правильно выбрать свою будущую профессию, заранее определиться с вузами, в одном из которых ты готов с удовольствием учиться, соответственно, заблаговременно начать готовиться к экзаменам по конкретным предметам.

И если заниматься любимым делом, лето не станет препятствием для подготовки к ЕГЭ. Любимое ведь притягивает. Я уверен, что учиться в современном мире можно и нужно всегда и везде. Это процесс непрерывный, бесперебойный, неостановимый.

Как правильно подготовиться к началу учебного года?
Иван Ященко, научный руководитель Центра педагогического мастерства Москвы:

Уже в начале учебного года стартуют первые олимпиады для школьников. Летом у ребят, которые никогда в них не участвовали, есть возможность понять, интересны им такие соревнования или нет. Для этого можно открыть задания прошлых лет — отличные подборки, кстати, выложены на сайте olimpiada.ru — и порешать в свое удовольствие задачи, посмотреть, какими они в принципе бывают.

Также, например, углубиться в математику и смежные области помогут журналы «Квант» и «Квантик» — их можно найти в Библиотеке МЭШ. Я уверен, что в итоге какой-нибудь предмет вас обязательно увлечет. И тогда уже можно начинать заниматься более серьезно и пробовать себя в школьном этапе Всероссийской олимпиады, который проходит осенью.

Для тех же, кто уже находится на олимпиадном пути и достиг успехов на различных этапах, лето — это возможность позаниматься любимым делом, не отвлекаясь на другие предметы и домашние задания, освоить новые методы, что-то изучить. Тут в вашем распоряжении онлайн-курсы Центра педагогического мастерства, курсы образовательного центра «Сириус» и задания олимпиад прошлых лет. Но и об отдыхе забывать не стоит: круглосуточные занятия ведут к выгоранию и ухудшению результатов. Поэтому все должно быть в меру: позанимался — погулял, отдохнул.

Евгений Иванов, педагог-психолог школы № 1576, победитель московского городского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог Москвы — 2021»:

В школе ребенок не только учится: он взаимодействует со сверстниками, делает первые шаги в профессии, учится соблюдать общепринятые правила, адекватно выражать свои чувства. Поэтому для того, чтобы правильно подготовиться к началу учебного года, летом полезно обратить внимание на совершенствование «бытового» интеллекта. Он позволяет оперативно и качественно решать задачки, которые встречаются нам в обычной жизни, если необходимо, найти миллион способов достигнуть желаемого результата так, чтобы и волки были сыты, и овцы целы. «Бытовой» интеллект — это запас жизненной прочности, наличие которого дает возможность в школьной жизни адекватно реагировать на самые разные вызовы.

Источник: https://mel.fm/shkolniki/4756193-zabyvat-to-chemu-nas-uchili-polezno-nuzhno-li-detyam-zanimatsya-ucheboy-letom

Опубликовано в СМИ о нас

Московские школьники узнают о секретах современных профессий.

Для того чтобы школьники провели время каникул интересно и с пользой, специалисты Городского методического центра подготовили для них онлайн-мероприятия в июле.

Современные медицинские технологии обсудят 14 июля в 12:00 на дистанционном мастер-классе специалистов Городского методического центра. Он посвящён иммуноферментному анализу, более известному сейчас как анализ на антитела. Интересно будет не только старшеклассникам, но и их родителям. На занятии объяснят, что лежит в основе метода анализа, как он проводится и как обрабатывают полученные данные.

21 июля в 12:00 специалисты Городского методического центра расскажут, как сделать свой дом «умным». На дистанционном мастер-классе ученики 8–11 классов научатся создавать электронных домашних помощников на базе микроконтроллеров Arduino, пройдя весь процесс от проектирования до программирования. Таким образом можно собрать множество разных полезных устройств, которые не только сделают жизнь более комфортной, но и помогут экономить ресурсы.

Источник: https://edupressa.vm.ru/news/tehnologii-sovremennoj-meditsiny-i-um/

Опубликовано в СМИ о нас

За три года ученики более 200 школ и колледжей столицы приняли участие в проекте «Московское кино в школе». Ребята познакомились с лучшими советскими кинолентами, историей их создания.

Фильмы, так или иначе, помогают человеку узнать что-то новое или переосмыслить и понять происходящее. Для того, чтобы решить одну из важных сегодняшних задач – преодолеть разрыв между поколениями – в столице для школьников работает проект «Московское кино в школах».

«Язык кино универсален. Фильмы, созданные талантливыми режиссёрами, одинаково понятны и интересны как детям, так и взрослым. К сожалению, не всегда в семье уделяется достаточно внимания формированию у ребёнка интереса к интеллектуальному кино, в котором поднимаются вопросы, помогающие осмыслить своё место в этом мире, свою роль в обществе, осознать причастность к великим событиям прошлого. Наш проект помогает компенсировать эти дефициты», – отметил директор Городского методического центра Андрей Зинин.

Для первого сезона было отобрано 6 фильмов: проект открылся показом в школе № 1253 фильма Ильи Фрэза «Вам и не снилось…». Пообщаться с юными зрителями пришли исполнители главных ролей: актёры Татьяна Аксюта, Ирина Мирошниченко, Евгений Герасимов, – а также директор Киностудии имени М. Горького Сергей Зернов.

Разговор с создателями фильмов и кинокритиками стал одной из ключевых особенностей проекта. Школьники – не просто зрители, они участвуют в обсуждении картин, задают вопросы, которые возникли у них после просмотра, проводят параллели с современностью. Это помогает им лучше понять смысл кинолент и сам процесс кинопроизводства. Для подготовки к обсуждениям на сайте проекта публикуются альманахи с подробной информацией о каждом фильме.

Наследие отечественного кинематографа занимает важное место в системе образования города. На электронном ресурсе проекта «Московское кино в школе» можно найти программы элективных курсов для школьников и материалы для организации дополнительного образования. Представлены они и на платформе Московской электронной школы. Это поможет учителям самостоятельно организовать занятия в рамках проекта, а также использовать материалы на уроках по разным предметам. А школьники смогут найти на сайте тесты и викторины по фильмам, чтобы проверить и закрепить свои знания. Проект также включает программу «PRO хорошее кино», выпуски которой публикуются на канале Городского методического центра в Youtube. В них создатели фильмов рассказывают многие ранее неизвестные факты о съёмках.

«Проект «Московское кино в школе» даёт широкие возможности для интеграции наследия отечественного кинематографа в систему основного и дополнительного образования школьников. Речь не только об экранизациях художественных произведений, но и об уникальном пласте научно-популярных фильмов, которые способны дополнить образовательные программы по целому ряду предметов, быть интересными и полезными обучающимся», – подчеркнула директор школы №1375 Наталья Михарёва.

Актёры, режиссёры и кинокритики, которые принимают участие в проекте, высоко оценивают его, отмечая интерес современных школьников к киноклассике.

«Мне часто говорят, что дети посмотрели фильм «Иваново детство» не открываясь, что фильм их потряс. И я рад, что и на поколение нынешнее действует фильм так же. Как говорил Лермонтов, «есть чувство правды в сердце человека». Это полезно будет и в будущем посмотреть юным душам этот фильм. Наше советское кино – это источник живой воды для будущих поколений», – считает народный артист РФ Николай Бурляев.

По словам главы киноконцерна «Мосфильм», режиссёра Карена Шахназарова, через фильмы дети могут понять, как жилось их родителям, когда, например, они были в их возрасте: «Дети смотрят те фильмы, на которых воспитывались их родители. Они как бы сближаются с историей, они начинают все это понимать, понимают жизнь страны, жизнь своих родителей. Я вижу, какой отклик, это важно. Дети все понимают».

На заседании Совета по культуре и искусству Карен Шахназаров предложил распространить практику показа отечественного кино в школах на всю страну. Более того, внести это в обязательную школьную программу со 2 класса. Инициативу высоко оценил президент: Владимир Путин поручил Минпросвещения и Минкультуры рассмотреть вопрос об изучении в школах наследия отечественного кинематографа. А популярный столичный проект «Московское кино в школе» может стать базисом и примером готовых решений для создания соответствующих программ и курсов.

Источник: https://vogazeta.ru/articles/2021/7/1/culture/17501-my_pomogaem_kompensirovat_defitsit_interesa_k_intellektualnomu_kino_v_stolitse_rasskazali_pochemu_shkolnikam_vazhno_smotret_klassiku

 

 

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

В Москве более 63 тысяч педагогов из 42 регионов страны приняли участие в онлайн-консультациях, организованных Городским методическим центром в рамках проекта «Классный руководитель онлайн», сообщает пресс-служба Департамента образования и науки города Москвы. Тематики встреч были выбраны с учётом запросов, поступающих от самих участников.

На еженедельных консультациях учителя вместе с экспертами обсуждали особенности работы классных руководителей и организаторов воспитательного процесса, технологии разработки примерной программы воспитания и профориентации, приемы эффективной коммуникации с родителями учащихся. Особый интерес у педагогов вызвали вопросы цифровой безопасности и современные форматы организации воспитательных мероприятий. Так, свыше 3 тысяч человек посетили онлайн-консультацию «Современные формы проведения классных часов», где получили советы специалистов о том, как творчески подойти к организации занятия, где черпать идеи и как их лучше раскрыть вместе со школьниками и студентами колледжей.

На онлайн-встрече, посвящённой основам цифрового этикета, педагоги узнали, как эффективно вести переписку, социальные сети, грамотно проявлять эмоции, общаться с теми, кто ведет себя некорректно. Участники консультации смогли задать интересующие их вопросы, связанные с этикой общения в онлайн-формате.

«Такие встречи определяют вектор работы классного руководителя, дают ему необходимые рекомендации и инструкции. Формат подобных мероприятий предполагает общение с целью оказать содействие, помочь педагогам. Классный консультант позволяет разобраться в сложных, но актуальных вопросах деятельности классного руководителя, для организаторов важен не формальный, а ответственный подход к своей миссии. Такой формат встреч полезен классному руководителю, поскольку даёт ему возможность увидеть перспективы своей работы, честно проанализировать свой опыт и наметить точки роста», – отметила учитель школы № 1636 «Ника» Елена Полубарьева.

30 июня состоялась заключительная в этом учебном году консультация. Педагоги приняли участие в увлекательном нетворкинге, подвели итоги и наметили дальнейшие пути развития проекта. Самые активные участники встречи получили подарки от команды проекта «Классный руководитель онлайн».

«Электронный ресурс проекта «Классный руководитель онлайн» стал удобной, популярной и функциональной площадкой для современных классных руководителей и учителей-предметников, которые хотят не только получать полезную информацию, но и сами готовы делиться опытом решения воспитательных задач, лайфхаками по организации образовательного процесса. Клуб классных руководителей – это открытое сообщество увлеченных и высококвалифицированных людей», – сообщил директор Городского методического центра Андрей Зинин.

«Классный консультант» – один из популярных разделов портала «Классный руководитель онлайн», которому в этом году исполнился один год. За это время им воспользовались более 195 тысяч педагогов. На портале представлены самые современные решения для организации воспитательной работы в цифровой среде города.

Источник: https://edu.ru/news/shkola/v-moskve-bolee-63-tysyach-pedagogov-stali-uchastni/

Опубликовано в СМИ о нас

Студенты познакомились с лучшими образовательными практиками Москвы и получили шанс трудоустроиться.

В Москве завершилась итоговая аттестация будущих учителей биологии, химии, физики и информатики в рамках проекта «Новый учитель московской школы» по итогам первого блока программы проекта. Она проходила в режиме онлайн.

Участники проекта рассказали о себе, представили свои профессиональные навыки, в режиме презентации поделились идеями, которые могут быть полезны для школы. Это дало возможность директорам ряда образовательных организаций столицы познакомиться с будущими ассистентами учителя и педагогами дополнительного образования, а также пригласить на работу понравившихся кандидатов.

В ходе аттестации будущие специалисты приняли участие в дискуссии о компетенциях современного педагога. Так, Артур Пашорин, один из участников проекта, ответил на вопрос, каким, на его взгляд, должен быть современный учитель: «Вопрос простой, но ответ у каждого свой. Для меня это человек, имеющий множество разнообразных компетенций, навыков, конструктор, способный перестраивать себя под запросы современного образования».

Аттестация стала итогом прохождения летней практики. Стажировки, организованные на базе 9 школ и Дворца творчества детей и молодежи имени А.П. Гайдара, позволили студентам не только перенять продуктивные методики преподавания, но и научиться применять их на своих уроках. Так, в период стажировок было проведено более 500 занятий с участием 80 студентов.

«Образование в современной школе давно перешагнуло порог класса, поэтому будущие педагоги должны уметь работать на любых площадках для самых разных групп учащихся, стремиться превратить свои занятия в увлекательные и продуктивные тренинги, чтобы повысить мотивацию школьников и добиться высокого качества образования», – отметила заместитель директора Городского методического центра Татьяна Федорова.

По словам директора Института непрерывного образования Московского городского педагогического университета Марины Шалашовой, только учитель создаёт ситуацию, которая позволяет ученику раскрыть свои таланты, чтобы пойти правильным путём: «Не только сегодня на защите, но и в процессе обучения каждый из участников нашей программы стремился создать и для вас условия, чтобы вы раскрыли свой педагогический талант. Несмотря на то, что вы физики, химики, информатики, вы все показываете, что любите детей и готовы пойти работать в школу».

Важной особенностью проекта является его открытость для всех тех, кто хочет попробовать себя в качестве педагогов без отрыва от получения основного образования.

«В ходе проекта у студентов была возможность освоить программы повышения квалификации, познакомиться с лучшими образовательными практиками Москвы и получить шанс трудоустроиться в образовательные организации столицы», – отметила руководитель программы, заведующая кафедрой педагогических технологий непрерывного образования Московского городского педагогического университета Наталия Шевелёва.

В сентябре для студентов стартует второй блок программы проекта. Обучение продлится до декабря и завершится итоговой аттестацией по курсу профессиональной переподготовки. Участникам, которые успешно пройдут аттестацию, вручат дипломы о профессиональной переподготовке.

Проект «Новый учитель московской школы» реализуется в столице с 2018 года Департаментом образования и науки города Москвы. Оператором является Городской методический центр. Проект направлен на переподготовку студентов и магистрантов непедагогических вузов столицы по наиболее востребованным специальностям для работы в образовательных организациях города. Переподготовка студентов и магистрантов включает в себя программу «Профессиональные основы педагогической деятельности в общем и дополнительном образовании» и программу повышения квалификации «Педагогическая деятельность: образовательные технологии и успешные практики» на базе Московского городского педагогического университета.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/92822073/

Опубликовано в СМИ о нас

За год жители столицы более 80 тыс. раз воспользовались материалами проекта «Учебный день в музее», а в рамках «Учебного дня в библиотеке» участники разработали более 300 образовательных проектов. Об этом РИАМО сообщили в пресс-службе департамента образования и науки Москвы.

«В условиях современного мегаполиса каждый столичный школьник получает широкие возможности приобретать знания не только на уроках. Образовательной площадкой становится весь город. Это помогает развивать у обучающихся необходимые сейчас коммуникативные навыки, чтобы формировать успешных и конкурентных специалистов в будущем», – отметил директор Городского методического центра Андрей Зинин.

В прошедшем учебном году были адаптированы в онлайн-формат свыше 100 уроков проекта «Учебный день в музее». Таким образом, учащиеся столичных школ вместе со своими родителями смогли посетить интерактивные экскурсии.  

Также московские школьники в минувшем учебном году активно участвовали в «Учебном дне в библиотеке». Учащиеся почти 80 школ готовили проекты, посвящённые, например, экологии, истории и иностранным языкам, под руководством сотрудников 36 библиотек и 5 культурных центров города.  

«Программы департамента культуры города Москвы «Учебный день в городе» открывают для школьников городские музеи, библиотеки, культурные центры с новой стороны – как пространства, открытые для встреч и общения, получения новых знаний и активного познания мира, генерации новых идей и создания проектов, совместного творчества и погружения в культуру», – сказал генеральный директор «Мосразвития» Тимур Вахитов.

Проекты «Учебный день в музее» и «Учебный день в библиотеке» реализуются департаментом образования и науки и департаментом культуры города Москвы.

Источник: https://riamo.ru/article/500555/moskvichi-bolee-80-tys-raz-vospolzovalis-materialami-uchebnogo-dnya-v-muzee.xl

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

Интерактивные занятия посвящены разбору интересных кейсов из школьной программы.

В рамках городского проекта «Предметный разговор» в июле для московских школьников пройдут развивающие и обучающие онлайн-занятия по предметам школьной программы. С помощью них ребята закрепят ранее изученный материал и освоят новые навыки.

Радуга, гало, венерин пояс – это природные оптические явления. Но как их можно объяснить с точки зрения физики? Какими законами они объединены? Об этом и не только расскажет методист Городского методического центра (ГМЦ) Александр Негазов 1 июля.

6 июля мастер-класс будет посвящён изучению родственных иностранных языков. Методист ГМЦ Ольга Алексеева расскажет, чем английский и немецкий между собой похожи и чем различаются, как эффективно использовать эту информацию при изучении языков, что такое межъязыковая интерференция и как с ней бороться.

8 июля школьников ждет практическое онлайн-занятие по географии, которое проведет методист ГМЦ Алексей Тарасенков. Учащиеся попробуют построить профиль рельефа местности и обозначить на нём условным знаком объект, изображенный на карте.

13 июля методист ГМЦ Тамара Шакирова расскажет о том, как биология способствует развитию современных компьютерных технологий и какие открытия совершают сегодня учёные в области искусственного интеллекта и нейросетей.

15 июля школьники вместе с методистом ГМЦ Игорем Бахаревым обсудят парадоксы и противоречия человеческой логики и познавательной деятельности.

20 июля методист ГМЦ Лариса Черницына познакомит ребят с теорией графов и расскажет, где они применяются и какие данные можно представить с их помощью.

На мастер-классе 22 июля школьники проведут исследование качества наиболее часто употребляемых продуктов. Методист ГМЦ Алексей Уткин развенчает некоторые популярные мифы о продуктах и расскажет, на что, кроме вкусовых параметров, необходимо обращать внимание при выборе товара.

Как научиться правильно читать и понимать сказки? Об этом ребята смогут узнать на онлайн-встрече с методистом ГМЦ Натальей Володько 27 июля.

Любители точных наук приглашаются на мастер-класс, где на примере старинной задачи о семи мостах города Кенигсберга познакомятся с понятием «граф», его свойствами и особенностями. Занятие проведет Елена Тимофеева 29 июля.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/92681073/

Опубликовано в СМИ о нас

В завершившемся учебном году свыше 11 тыс. московских педагогов прошли курсы повышения квалификации Городского методического центра. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщили в пресс-службе столичного департамента образования и науки.

«Более 11 тыс. педагогов столицы прошли курсы повышения квалификации, организованные Городским методическим центром в этом учебном году, из них свыше 9 тыс. – в дистанционном формате», – говорится в сообщении.

Уточняется, что в число популярных направлений вошли создание видеоматериалов в Московской электронной школе (МЭШ) и формирование культуры информационной безопасности школьников.

«Наибольшей популярностью среди педагогов Москвы пользовались курсы, направленные на развитие профессиональных компетенций в области разработки рабочей программы воспитания в современных условиях образовательной организации, на обеспечение и реализацию дистанционного обучения. Другие популярные направления – создание качественных видеоматериалов в МЭШ с учётом специфики учебного предмета и формирование культуры информационной безопасности школьников в интернете», – сказано в сообщении.

Отмечается, что ознакомиться с перечнем курсов повышения квалификации и записаться на них можно на портале «Дополнительное профессиональное образование работников образовательных организаций». Запись на курсы в новом учебном году откроется в августе.

Источник: https://www.mskagency.ru/materials/3124225

Опубликовано в СМИ о нас

Московские педагоги дошкольного образования смогут принять участие в городском онлайн-фестивале «Здравствуй, лето!», в рамках которого они запишут образовательные видео. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщили в пресс-службе столичного департамента образования и науки.

«В столице стартовал городской онлайн-фестиваль «Здравствуй, лето!» для педагогов дошкольного образования. Для того чтобы принять участие, необходимо записать образовательные видеоролики, которые помогут родителям организовать досуг ребенка летом, познакомить его с окружающим миром, провести увлекательные игры, мастер-классы и занятия спортом», – говорится в сообщении.

В пресс-службе уточнили, что свои авторские материалы воспитатели смогут представить в одной из четырёх номинаций.

«В номинации «Лаборатория в чемодане» воспитатели могут показать, как они организуют в детском саду настоящие экспериментальные площадки и вместе со своими подопечными исследуют свойства песка, воды, воздуха или света. Все проводимые опыты должны быть безопасными для детей, а в видеоролике необходимо охватить все этапы экспериментов. Если педагог хочет участвовать в номинации «Бодрое утро», то ему нужно записать утреннюю гимнастику с детьми на открытом воздухе или в помещении. В номинации «Театр на веранде» педагоги поделятся своим опытом организации театральных представлений в детском саду. Главное условие – дети должны быть активными участниками театральных постановок и исполнять роли, соответствующие их возрасту. Участникам номинации «Разноцветные краски лета» предлагается провести мастер-классы по изготовлению поделок», – сказано в сообщении.

Работы принимаются до 15 августа. Участники фестиваля получат сертификаты, а их материалы будут опубликованы на портале «Игры и занятия для дошкольников». Подробная информацию можно найти на сайте Городского методического центра – mosmetod.ru.

Фестиваль «Здравствуй, лето!» проводится в столице впервые, уточнили в департаменте. Его основная цель - выявить лучшие профессиональные практики московских педагогов по организации детского досуга в летней период.

Источник: https://www.mskagency.ru/materials/3123841

Опубликовано в СМИ о нас

У столичных школьников есть возможность выбрать перспективную и интересную профессию. На сегодняшний день в предпрофессиональных классах обучаются более 45 тысяч учащихся. Во многие предпрофессиональные классы уже прошли наборы и вступительные испытания. Эксперты рассказали «РГ» о возможностях, которые открыты для современных школьников.

Директор Городского методического центра департамента образования и науки города Москвы Андрей Зинин отметил, что главный акцент сделан на формировании у школьников практических навыков, которые помогут освоиться в выбранной профессиональной сфере.

«Предпрофессиональное образование предполагает обучение в новом формате: уход от классно-урочной системы в сторону функциональных коворкинговых зон, обучение в группах переменного состава, мастер-классы от работодателей и широкое использование инфраструктуры города», – отметил Зинин.

Например, в рамках проектов «Инженерный класс в московской школе» и «Медицинский класс в московской школе» старшеклассники получают не только теоретические знания, но и осваивают высокотехнологичное оборудование, занимаются исследовательской работой, представляют свои разработки на научно-практических конференциях «Инженеры будущего», «Старт в медицину», «Наука для жизни» и «Курчатовский проект – от знаний к практике, от практики к результату». Также в Москве проводится предпрофессиональная олимпиада. Победители и призеры научно-практических конференций и олимпиады получают дополнительные баллы к результатам ЕГЭ.

«Важной особенностью предпрофессиональных классов является обучение в сотрудничестве с ведущими вузами, научными институтами, а также потенциальными работодателями – отечественными компаниями, производственными предприятиями», – рассказал Зинин.

В рамках проекта «ИТ-класс в московской школе» изучаются программирование, робототехника, аналитическая химия, телемедицина, альтернативная энергетика и генетика.

Кроме того, во время учебы в предпрофессиональных классах школьники знакомятся с перспективными научными исследованиями, рассматривают способы секвенирования генома и нейротехнологии, осваивают профессиональные программы для 3D-моделирования и прототипирования, изучают современные языки программирования и методы анализа данных. Разумеется, для обеспечения такого высокого уровня образования московские школы имеют все необходимые ресурсы: цифровые лаборатории, 3D-принтеры и сканеры, тренажёры для отработки навыков первой помощи и другое современное оборудование.

Представитель компании-партнёра проекта исполнительный директор АРПП «Отечественный софт» Ренат Лашин считает, что проекты предпрофессионального образования помогают школьникам сделать осознанный выбор будущей профессии, а ИТ-компаниям – создать платформу для подготовки грамотных высокооплачиваемых специалистов.

Лилия Алексенко, сертифицированный коуч личностного роста, тренер Молодёжного клуба Московского центра развития кадрового потенциала образования, утверждает, что ребёнку важно попробовать себя в различных видах деятельности и развиваться в тех направлениях, которые ему по душе.

«В конце прошлого года мы запустили онлайн-программу "Навыки для успешного будущего". Она направлена на развитие различных востребованных навыков: умение организовывать мероприятия, разрешать конфликты, быть наставником, вести переговоры, выстраивать командное взаимодействие. В рамках занятий дети участвуют в брифингах, дебатах, проектных мастерских, деловых играх, квестах. Это помогает определиться со сферой профессиональной реализации», – поделилась Алексенко.

В 249 школах Москвы есть кадетские классы, в которых обучаются более 25 тысяч кадет 7–11-х классов. Их предпрофессиональная подготовка максимально интегрирована в образовательный процесс. Первые два года кадеты занимаются усиленно военной подготовкой и спортом, а в девятом классе начинается более тесное знакомство с профессией. Конкурс на поступление в эти классы - высокий. 

А для того, чтобы не сделать ошибки в выборе будущей профессии: не выбирать по принципу – близко к дому, модно или «родители советуют», школьникам нужно обратиться к классному руководителю, посетить консультацию психолога и пройти профориентационное тестирование. Как рассказали педагоги-психологи Городского психолого-педагогического центра Москвы Ирина Лобакина и Лариса Островерхова, родителям и учителям нужно больше обсуждать с ребёнком альтернативы, говоря о будущей профессии. Наличие нескольких вариантов позволяет снизить тревогу и напряжение.

Современная система образования в Москве дает широкие возможности для выбора будущей профессии. Междисциплинарный подход и индивидуальная траектория обучения позволяют школьнику продуктивно использовать все возможности школы для глубокого изучения тех дисциплин, которые ему по-настоящему интересны.

Всю информацию о предпрофессиональном образовании в Москве можно узнать на сайте.

Источник: https://rg.ru/2021/06/18/reg-cfo/eksperty-rasskazali-o-predprofessionalnom-obrazovanii-v-moskve.html

 

 

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 1 из 36