8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Участниками онлайн-баттла стали 220 команд, 1132 воспитанника дошкольных групп. Ребята записывали видеоролики о своей команде, готовили тематические костюмы и придумывали уникальный девиз

Другим конкурсным испытанием стало представление космического изобретения. Дети проявили фантазию и предложили необычные устройства, в сборке которых им помогли воспитатели. Например, команда школы № 2010 имени Героя Советского Союза М. П. Судакова разработала макет беспилотного робота «Космодворник-2010», оснащённого системой распознавания мусора и способного переработать его в удобрение. Проблема космических отходов волнует и команду школы № 887 – ребята предлагают перерабатывать мусор в строительный материал и создавать орбитальные экостанции для космонавтов. А воспитанники школы № 1499 Героя Советского Союза Ивана Архиповича Докукина придумали устройство для защиты Земли от метеоритных дождей.

По решению жюри в финал вышли 42 команды. Они приняли участие в интеллектуальном марафоне, отгадывали загадки, устраняли поломку на корабле, а также запаслись кислородом в игре «Поймай воздух». В блицопросе «Моя галактика» ребятам было необходимо ответить на вопросы о том, как звали космонавта, совершившего первый полет в космос, какое из животных никогда не летало в космос, на каких планетах побывали люди и другие. Капитаны команд встретились в онлайн-конкурсе «Поехали», где им необходимо было разгадать ребус.

Все участники соревнования проявили самостоятельность и инициативность, без подсказок со стороны взрослых формулировали и аргументировали свои ответы.

Победителями стали 20 команд. Результаты опубликованы на сайте Городского методического центра.

Онлайн-баттл «Космическое путешествие» проводился в Москве впервые с целью развития культурных традиций дошкольного образования столицы и расширения представления детей о космосе. 

Источник: https://bm24.ru/obshchestvo/moskovskie_doshkolniki_prinyali_uchastie_v_kosmicheskom_onlayn_battle/

 

Опубликовано в СМИ о нас

Ученики 8–11-х классов московских школ и других городов России представят лучшие проектные и исследовательские работы в виде стендовых и устных докладов в 16 тематических секциях.

С 14 по 17 апреля в рамках открытой городской научно-практической конференции «Старт в медицину» пройдёт заключительный этап конкурса проектов и исследований.

Работы конкурсантов посвящены фитохимическому анализу растений, разработке рецептуры лекарственных форм, различным аспектам борьбы с COVID-19, генетическим исследованиям, микробиологической оценке объектов окружающей среды, изучению диагностики заболеваний и другим темам.

Наравне с учащимися на конкурсе выступят педагоги, которые поделятся личным опытом организации профильного и предпрофессионального образования на тематических секциях: «Волонтёрские программы в рамках проекта предпрофессионального образования «Медицинский класс в московской школе», «Инновационные подходы в реализации предпрофессионального образования», «Элективные курсы для обучающихся медицинских и естественно-научных профильных классов».

В дни проведения конкурса преподаватели Сеченовского Университета проведут мастер-классы для учащихся. Зарегистрироваться на них можно на портале «Предпрофессиональное образование».

Программа и материалы конкурса проектов и исследований «Старт в медицину» опубликованы на сайте проекта «Медицинский класс в московской школе».

Открытая городская научно-практическая конференция «Старт в медицину» проводится ежегодно с целью независимой оценки качества предпрофессиональной подготовки учащихся 11-х классов, представления учениками 8–11-х классов умений в области разработки прикладных практико-ориентированных проектов и прикладных исследований в современной медицине; обобщения, систематизации и распространения эффективного опыта работы образовательных организаций. В этом году формат открытой научно-практической конференции изменился. Школьники принимают участие в двух конкурсах: конкурсе проектов и исследований и конкурсе предпрофессиональных умений.

Истончик: https://www.mos.ru/news/item/89405073/

Опубликовано в СМИ о нас

В столице завершился конкурс молодёжных инициатив «Молодые педагоги – московскому образованию». В нем приняли участие более 900 учителей столицы. Это в три раза больше, чем в прошлом году.

«Номинации конкурса определяют векторы развития для московских педагогов, недавно пришедших в профессию. Ведь сегодня каждый учитель – это обязательно современный лидер, способный использовать новые технологии для того, чтобы говорить просто о сложном. И конечно, современный учитель – это человек, обладающий социальным интеллектом и умеющий научить ребят быть счастливыми и реализованными в большом поликультурном мегаполисе», – рассказал директор Городского методического центра Андрей Зинин

Соревнование шло в номинациях «Учитель-лидер», «Учитель-мастер» и «Профессиональный союз». В первой участникам нужно было проявить лидерские качества и знания ключевых компетенций руководителя школы. Во второй учителя демонстрировали педагогическое мастерство с помощью видеороликов, в которых доступно объясняли ребятам сложный материал. В третьей номинации команды педагогов презентовали карту социально значимого для столицы проекта. Все участники также должны были подготовить видеовизитку и написать авторское эссе.

В финал конкурса вышли 133 педагога. В номинации «Учитель-лидер» участники представили управленческий проект, в номинации «Учитель-мастер» провели авторский мастер-класс, а в номинации «Профессиональный союз» защитили образовательный проект. Кроме того, все конкурсанты показали навыки эффективной коммуникации в педагогической игре и продемонстрировали интеллектуальные способности в решении кейсов. 

Финалисты поделились своими идеями о том, что необходимо развивать в современной школе, с заместителем руководителя Департамента образования и науки города Москвы Наталией Киселевой и председателем Московской городской организации Общероссийского профсоюза образования Мариной Ивановой.

«Конкурсы профессионального мастерства дают молодым педагогам возможность быть услышанными, найти единомышленников и понять, в каком направлении необходимо двигаться. Наша задача – сделать все, чтобы учителя начали взаимодействовать друг с другом, поскольку именно в диалоге рождается новая дидактика, методы и приёмы, происходит обмен опытом. Каждый находит для себя что-то важное. Конечно, это соревнование, где есть победители, однако оно позволяет каждому заявить о своем педагогическом я и расти дальше. Конкурс – это движение только вперед», – отметила Наталия Киселева.

По решению жюри в номинации «Учитель-мастер» первое место заняла учитель школы № 1287 Наталья Медведева, в числе лауреатов – Дарья Юшина из школы № 2030 и Дарья Долишная из школы № 64.

Победителем в номинации «Учитель-лидер» стал учитель школы № 1520 имени Капцовых Кирилл Желябин, лауреатами – Марина Милованова из школы № 1547 и Александра Тимошкова из школы № 2033.

Команда педагогов школы № 1518 стала лучшей в номинации «Профессиональный союз», среди лауреатов – команды из школ № 814 и 1678 «Восточное Дегунино».

«Конкурс стал для меня прорывом. Он позволил открыть в себе те стороны, о которых я даже не подозревала. Каждое конкурсное испытание проверяло меня на мужество и силу воли. Уверена, тот опыт, который я получила, обязательно поможет мне в моем профессиональном будущем», – отметила Наталья Медведева, победитель конкурса в номинации «Учитель-мастер».

Конкурс молодежных инициатив «Молодые педагоги – московскому образованию» стал для учителей важной площадкой для раскрытия их творческого потенциала, профессионального роста и обмена опытом. Он проводится Городским методическим центром Департамента образования и науки города Москвы с 2013 года. Среди основных задач – повышение социальной активности и раскрытие потенциала молодежного педагогического сообщества.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/89503073/

 

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

Воспитатели Москвы подготовили для детей увлекательные видеоролики, в которых рассказывают о покорении космоса, а также учат создавать ракеты своими руками. Материалы опубликованы на портале «Игры и занятия для дошкольников».

Почему планеты не сталкиваются? Почему нельзя жить на Луне и почему Марс называют Красной планетой? Найти ответы на вопросы поможет образовательный ролик воспитателя школы № 1748 «Вертикаль» Наталии Шоевой.

Незнайка приглашает детей отправиться в космическое путешествие, где они узнают много нового о Земле и других планетах Солнечной системы. Необычный гид познакомит их с животными, побывавшими в космосе, и расскажет интересные подробности о первом полёте Юрия Гагарина. Ролик подготовила воспитатель школы № 1798 «Вертикаль» Вера Старостина.

Белка и Стрелка – легендарные собаки, проложившие путь в космос. Они провели на орбите Земли 25 часов, и за это время корабль совершил 17 оборотов вокруг нашей планеты. О том, как готовились к полёту хвостатые космонавты, рассказывает воспитатель школы №2083 Анна Волкова. После просмотра ролика педагог предлагает изготовить своими руками космический корабль с четвероногими героями на борту.

Отправиться в космос, увидеть планеты и звёзды в иллюминаторе корабля можно не выходя из дома. О том, как это сделать, рассказывает Анна Суркова, воспитатель школы № 2083. Только подготовьте заранее гуашь, стакан воды, прозрачную банку, тарелку и, конечно, картинку с изображением космоса.

Чтобы оказаться на орбите Земли, безусловно, потребуется транспорт. Ракету можно смастерить из любых подручных средств. Педагог школы № 771 Наталья Кузнецова предлагает изготовить космический корабль из бумажных стаканчиков, тарелок и конуса, а Светлана Шевченко, воспитатель школы № 1095 – смастерить ракету в технике оригами. Для работы нужны цветная бумага и коктейльные трубочки, с помощью которых дети смогут не только поиграть с получившимися игрушками, но и устроить соревнование, чья ракета дальше улетит.

Аппликацию, где ракета будет передвигаться по определенной траектории, можно смастерить из картона, монеток, шаблона и кусочка пластилина. А поможет в этом Екатерина Зуева, воспитатель школы № 236 имени Героя Советского Союза Г. И. Щедрина.

Оксана Сейитмедова, воспитатель школы № 1503, приглашает сделать вместе с ней инопланетянина из бумажных модулей в технике оригами. Для работы понадобятся фломастеры, ножницы, клей, цветная бумага.

Если же ребёнок хочет, чтобы его инопланетянин мог не только стоять, но и передвигаться, то у Юлии Сафоновой, воспитателя школы № 1287, есть мастер-класс, где она показывает, как изготовить энергичного марсианина.

Для юных художников, которые хотят рисовать на космическую тематику, Юлия Никифорова, воспитатель школы № 534, подготовила пошаговое руководство, как гуашью нарисовать Луну и космонавта со звездой. Для тех, кто только начинает рисовать, Елена Евлахова, воспитатель школы № 37, подготовила подробное видеообъяснение, как по клеточкам нарисовать ракету.

Источник: https://vm.ru/news/875415-stolichnye-vospitateli-podgotovili-cikl-master-klassov-ko-dnyu-kosmonavtiki

 

Опубликовано в СМИ о нас

Занятия для учителей и школьников будут посвящены первому полёту человека в космос, развитию космической и сопутствующих отраслей.

Для столичных учителей пройдёт марафон открытых уроков технологии в рамках городского проекта «Юные мастера».

В рамках марафона в День космонавтики, 12 апреля, состоятся сразу два открытых онлайн-урока, посвящённых развитию технологий изучения космоса, ресурсам и перспективам космической отрасли. Педагогический колледж № 18 проведёт занятие «Stellarium: космическое путешествие». Вместе с преподавателем колледжа школьники и учителя разберутся в принципах функционирования звёздной системы, увидят, что происходит по ту сторону земного шара, и даже переместятся в ближайшее будущее, где посмотрят на лунное затмение. Это станет возможным благодаря виртуальному планетарию Stellarium.

В Московском колледже управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» пройдёт открытый онлайн-урок «Солнечная система. Истоки путешествий», на котором участники с использованием графических планшетов смогут создать макет Солнечной системы.

15 апреля на онлайн-площадке Политехнического колледжа им. Н. Н. Годовикова проведут открытый урок «Перемещение объекта в пространстве». Участники изучат основы 3D-моделирования и узнают о принципах создания трёхмерных объектов в космической отрасли, а также познакомятся с возможностями применения облачного инструмента проектирования Autodesk Fusion 360 на уроках.

Завершает серию космических уроков технологии открытое занятие «Рацион космонавта: современная космическая кухня» на онлайн-площадке Колледжа сферы услуг № 3. Оно пройдёт 19 апреля. В ходе урока можно узнать о том, как увеличение штата Международной космической станции повлияло на технологию приготовления еды и рацион питания, почему еда для человека в космосе сильно отличается от питания на Земле и как приготовить обед для космонавта. На основе полученных знаний участники вместе с преподавателями приготовят, упакуют и подготовят к отправке на МКС полноценный обед.

Проект «Юные мастера» стартовал в 2016 году. Уроки технологии для школьников проводятся на профильных площадках в мастерских и лабораториях колледжей столицы. Благодаря им ученики узнают много нового по предмету «Технология», а также могут определиться со своей будущей профессией. Для учителей это возможность увидеть, как можно совершенствовать программу предметной области «Технология», наполнить её новым содержанием и инструментами. В 2019–2020 учебном году около 32 тысяч учащихся прошли обучение на базе 50 колледжей, в том числе в дистанционном формате.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/89269073/

Опубликовано в СМИ о нас

12 апреля 2021 года исполняется 60 лет со дня эпохального полета Юрия Гагарина. Это был прорыв в области развития науки и техники, начало новой эры в истории освоения космического пространства. В честь этого знаменательного события Городской методический центр Департамента образования и науки Москвы подготовил Юбилейный урок «Первый космонавт планеты». Это современное мультимедийное пособие, предлагающее информацию в доступной и увлекательной форме для проведения учебного занятия или классного часа. Кроме того, изучение материалов урока может стать прекрасным семейным досугом.

Пособие содержит интересные факты из биографии первого космонавта планеты, информацию о его предполётной подготовке и о том, какие физические нагрузки ожидают покорителей Вселенной. Школьникам, интересующимся историей, небезынтересно будет узнать, как мир воспринял известие о полёте Гагарина, какова была самая дорогая в мире поздравительная телеграмма, зарегистрированная в Книге рекордов Гиннесса, и почему один из фактов, связанных с приземлением первого космонавта, держали в секрете до 1971 года.

В юбилейном уроке множество метапредметных заданий, позволяющих ребятам не только проверить знания, но и расширить кругозор. Для старшеклассников и учеников среднего звена предусмотрены викторина и интерактивный диктант, посвящённые первому космонавту. Подмогой им будут представленные в пособии фото- и видеоматериалы, газетная хроника, архивные документы. Учеников начальных классов ждёт красочный мультфильм, статья в детском журнале, знакомство с диафильмами и, конечно, увлекательные задания. Самые маленькие смогут приобщиться к историческому событию, раскрашивая космическую картинку.

Проект «Юбилейный урок» реализуется Городским методическим центром Департамента образования и науки города Москвы с 2014 года. Юбилейные уроки – это интерактивные пособия для работы на уроке и самостоятельного изучения, которые посвящены значимым датам в истории, науке, культуре России и мира. Все уроки можно найти на сайте проекта.

Источник: https://vm.edupressa.ru/news/dlya-moskovskih-shkolnikov-podgotovi/

Опубликовано в СМИ о нас

Самым популярным разделом портала стал «Классный консультант», в рамках которого проходят онлайн-встречи с экспертами.

Ресурсу «Классный руководитель онлайн» исполнился один год. За это время им воспользовались более 180 тысяч педагогов. На портале представлены самые современные решения для организации воспитательной работы в цифровой среде города.

Педагоги могут провести совместные онлайн-просмотры фильмов и спектаклей, виртуальные экскурсии в разделе «Смотрим вместе» или организовать интересные классные часы и встречи с родителями школьников, обратившись к разделу «Время классных».

Интерактивный календарь полезных активностей поможет детям и их родителям сориентироваться в ежедневных событиях, а педагогам – составить график проведения различных мероприятий.

Поделиться личным опытом в области воспитательной работы предлагается в разделе «От первого лица». Свои уникальные технологии и практики педагоги могут представить и в рамках работы Клуба организаторов воспитательного процесса.

Наибольшей популярностью пользуется раздел «Классный консультант». Это постоянно действующая площадка для профессионального общения в режиме реального времени. В мероприятиях приняли участие уже более 50 тысяч человек. Среди них не только московские педагоги, но и их коллеги из 42 регионов страны. На встречах обсуждаются актуальные вопросы, связанные с технологиями работы классных руководителей. Присоединиться к онлайн-консультациям могут все желающие. Они проводятся каждую среду в 15:30.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/89213073/

Опубликовано в СМИ о нас

Завершил работу Первый Московский педагогический форум. В его рамках было проведено 447 онлайн-мероприятий, выступили 553 авторитетных спикера и состоялось более 110 тысяч подключений из разных городов страны.

Форум проходил в онлайн-формате на протяжении семи недель, каждую из которых посвятили определенным предметам школьной программы. Открыла мероприятие неделя математики и информатики, затем обсуждали тенденции в развитии содержания и технологий изучения русского языка, литературы и иностранных языков, естественно-научных предметов, предметной области «Искусство», общественных наук, физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности. О дошкольном и начальном общем образовании говорили в последнюю неделю форума.

Среди участников были московские учителя и ведущие специалисты из разных областей деятельности, а также их коллеги из регионов и международные эксперты.

«Настолько масштабно и в таком формате учителя и эксперты собрались впервые для того, чтобы выстроить диалог о современной школе, обобщить формы и методы преподавания, обсудить содержание школьных предметов и использование новых образовательных технологий, выделить наиболее эффективные практики, заложить основу будущих стандартов обучения. Наполненные и яркие дискуссии привлекли внимание педагогического сообщества разных городов нашей страны. На форуме выступили более 500 участников не только из сферы образования, но и специалисты ИТ-отрасли, деятели культуры, а также международные эксперты. К слову, сегодня в педагогической среде в России и во всем мире есть запрос на новые формы профессиональных сообществ, которые позволяют учителю выйти за пределы школьных стен. Диалог выстраивается как с коллегами, так и с представителями различных отраслей, куда в скором времени придут на работу сегодняшние школьники. И на мой взгляд, нам удалось организовать одну из таких форм». Министр Правительства Москвы, руководитель столичного Департамента образования и науки Александр Молотков. 

Сегодня изменения в образовательном процессе происходят очень быстро, и важно находить современные нестандартные форматы для обсуждения актуальных вопросов педагогической практики.

Отличительная особенность прошедшего форума – возможность посмотреть на учебное занятие как на средство для формирования у школьников критического мышления, навыков коммуникации и умения работать в команде, считает директор Городского методического центра Андрей Зинин. По его словам, такой подход позволит сделать обсуждение педагогических вопросов в рамках форума максимально практико-ориентированным, а значит, полезным для участников.

По словам ректора Театрального института имени Бориса Щукина Евгения Князева, во многом интерес к предмету у учащихся зависит от учителя.

«У нас есть программа "Мастерство учителя", где мы говорим о том, что, выходя к классу, ты должен уметь формулировать свою мысль, ты должен донести свою мысль до ученика, так уметь разговаривать, таким убедительным быть, чтобы школьники пошли за тобой. И на форуме мы обсудили, как и почему это всё у нас получается!» – подчеркнул он.

Во время дискуссий возникали управленческие, содержательные и организационные задачи, поднимались вопросы межведомственного и международного взаимодействия. Например, руководитель по международному сотрудничеству отдела образования за рубежом Министерства образования и профессиональной подготовки Испании Хосе Аурелио Льянеса Вильянуэва рассказал на одном из мероприятий форума о перспективах взаимодействия и таких совместных проектах со столичным Департаментом образования и науки, как программа профессиональной переподготовки «Преподавание испанского языка».

«Мы можем поистине гордиться активным и глубоким сотрудничеством с системой образования Москвы. Мы очень довольны уровнем взаимодействия, которого удалось достичь», – отметил он.

Архивные видеозаписи мероприятий форума доступны на сайте Московского образовательного телеканала.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/89207073/

 

 

Опубликовано в СМИ о нас

В Москве завершает свою работу крупномасштабный педагогический форум, последняя неделя которого посвящена дошкольному и начальному образованию. Лучшие педагоги столицы, авторы учебников, образовательных курсов и проектов, психологи и методисты собрались вместе, чтобы обсудить современные тенденции развития образования и поделиться своим опытом. 

«Именно дошкольное и начальное образование вносит серьезный вклад в развитие, обучение ребёнка и достижение им успехов в более позднем возрасте. На этой неделе участники Первого Московского педагогического форума узнают, какие исследования детства проводятся в России и как развивается среда дошкольного и начального образования в московских школах. Они познакомятся с эффективным опытом управления развитием содержания программ дошкольного и начального образования, а также узнают интересные технологии и способы проведения учебных занятий, организации школьной жизни для того, чтобы таланты каждого ребёнка развивались», – сказал на открытии недели первый заместитель директора Городского методического центра Департамента образования и науки города Москвы Михаил Бородин.

Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования стало предметом дискуссии, в которой приняли участие доцент факультета социальной психологии Московского государственного психолого-педагогического университета, психолог Центра социальной помощи семье и детям в трудной жизненной ситуации «Семья» Ольга Даниленко, директор школы «Дмитровский» Вера Нилова и воспитатель школы № 236, победитель конкурса «Воспитатель года Москвы» Светлана Тулайкина. Модератором встречи стал директор школы № 1788 Александр Ездов.

Психолог Ольга Даниленко уже много лет занимается изучением адаптации детей к обучению в первом классе, поэтому её наблюдения строятся на серьёзных исследованиях.

«Ребёнка важно не просто сводить однажды в школу на экскурсию. В этом здании он должен побывать несколько раз, чтобы сформировать ощущение безопасности через узнавание тех мест и маршрутов, которые могут ему пригодиться. Это всё в современном формате решаемо в виде игр, квестов, а не только экскурсий. Для детей большое значение имеет ощущение, что в этом пространстве есть другие дети, и здесь безопасно», – отметила спикер.

Вера Нилова во время обсуждения сделала акцент на взаимодействии родителей будущих первоклассников и педагогов.

«Очень важно при выстраивании взаимодействия с родителями будущих первоклассников проводить совместные стратегические игры, в процессе которых выясняется, что же родитель ждет от начальной школы, от учителя, который его встретил, от самой среды. И когда мы выясняем те ожидания, безусловно, с родителями гораздо легче работать. Мы понимаем, что ждёт от школы семья, каким образом действовать, чтобы ребёнок был счастливее, приходя домой, потому что это важно – повышать уровень счастья в той семье, которая к нам приходит», – поделилась своими мыслями директор.

Взаимодействовать должны учителя и с воспитателями, считает Светлана Тулайкина. Вместе им будет эффективнее устанавливать сквозные правила для своих подопечных. И если в детском саду ребёнок усвоил эти правила, то ему будет проще адаптироваться дальше.

«Ребёнок в детском саду находится под неустанным контролем воспитателя. Попадая в пространство школы, где уже нет такого контроля, он начинает совершать необдуманные поступки. И здесь важна командная работа, внимание воспитателя, чтобы правила, которые мы вкладываем в ребёнка, перешли в его внутреннюю мотивацию. То есть это не правила "взрослые рядом, я должен их соблюдать", а правила "я понимаю, для чего я должен их соблюдать". И здесь мы очень много, как педагоги, делаем для того, чтобы, переходя на новую ступень, дети были в безопасности», – подчеркнула Тулайкина.

Вместе эксперты пришли к выводу, что адаптивный период для будущих первоклассников пройдёт безболезненно, если они будут посещать школу как можно чаще. При этом они должны запомнить актуальные для них маршруты передвижения до того, как начнут полноценно учиться. И хорошо, если на этом маршруте им встретятся не только взрослые, но и дети, которые будут готовы помочь. Пространство, в котором находятся первоклассники, должно внушать им чувство безопасности и быть приятным для каждого ребёнка. Эту атмосферу могут создавать игрушки, к которым ребята привыкли в детском саду, или рисунки, поделки, результаты творчества детей, которые могут быть размещены на стенах помещения. 

Записи трансляций Первого московского педагогического форума доступны на сайте Московского образовательного телеканала.

Источник: https://ug.ru/moskovskie-pedagogi-obsudili-razvitie-doshkolnogo-i-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya/

 

Опубликовано в СМИ о нас

Выполняя задания, школьники смогли узнать интересные подробности о жизни Юрия Гагарина.

В Москве завершилась олимпиада «Знаем русский язык-2021». В ней приняли участие 1029 московских четвероклассников с особыми образовательными потребностями из 167 школ.

В этом году главной темой олимпиады стал первый полет человека в космос. В основу конкурсных заданий легли фрагменты повести «Мой брат Юрий», которую написали старший брат космонавта Валентин Гагарин и писатель Валентин Сафонов.

Традиционно на олимпиаде были представлены два варианта заданий, составленные для детей, обучающихся по разным адаптированным образовательным программам. Ребята проверили свои знания по русскому языку в области фонетики, лексики и грамматики, а также продемонстрировали навыки работы с таблицами и схемами, художественными и учебными аудиотекстами.

«Подобные олимпиады позволяют детям с особыми образовательными потребностями проверить предметные знания, побуждают к изучению русского языка. Ученики школы принимают участие в олимпиадах, проводимых Городским методическим центром, ежегодно. В этом году победителями и призерами олимпиады стали 24 четвероклассника из нашей школы. Столь высокие достижения — это несомненная заслуга детей и результат работы педагогического коллектива», — отметил директор школы №854 Сергей Москаленков.

Победителями олимпиады стали 133 школьника, призерами — 275. Именные дипломы и сертификаты участников олимпиады размещены в их личных кабинетах.

Олимпиада «Знаем русский язык» проводится Городским методическим центром Департамента образования и науки Москвы при поддержке Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина. Цель олимпиады — создать условия для участия школьников с особыми образовательными потребностями в городских олимпиадах и конкурсах.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/89027073/

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 5 из 36