8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

В основу олимпиадных заданий легла совместная повесть писателя Валентина Сафонова и старшего брата Юрия Гагарина – Валентина.

Стартовала регистрация на онлайн-олимпиаду «Знаем русский язык – 2021», которая проводится для учеников четвёртых классов с особыми образовательными потребностями. Для участия необходимо создать личный кабинет на сайте Городского методического центра в разделе «Конкурсы».

Интеллектуальное состязание пройдет с 15 по 21 марта включительно. В этом году оно посвящено лётчику-космонавту Юрию Алексеевичу Гагарину, совершившему 60 лет назад первый полёт в открытый космос. Для олимпиадных заданий выбрана повесть «Мой брат Юрий», которую написали старший брат космонавта Валентин Гагарин и писатель Валентин Сафонов.

Участники олимпиады, выполнив один из двух вариантов заданий, подходящий их образовательной программе, смогут проверить свои знания по русскому языку в области фонетики и графики, лексики и грамматики, продемонстрируют умения работать с таблицами и схемами, печатными и художественными и учебными аудиотекстами.

Справиться с заданиями необходимо за полтора часа. Ответы проверяются автоматически. Все участники будут награждены дипломами и сертификатами.

«С каждым годом в олимпиаде "Знаем русский язык" участвует всё больше школьников с особыми образовательными потребностями, в том числе дети с нарушениями слуха. Содержание олимпиадных заданий позволяет участвовать в интеллектуальном испытании любому московскому четверокласснику, несмотря на особые образовательные потребности. Организаторам удается составлять задания, для выполнения которых требуются не только знания, полученные школьниками на уроках русского языка и чтения, но и умение применять их, творчески мыслить. Такие олимпиады максимально поддерживают детей с ограниченными возможностями здоровья, помогают им получать позитивный опыт участия в олимпиадах и конкурсах, учат с пользой проводить время», – отметила заместитель директора по управлению содержанием и оценке качества образования Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 65 Елена Лозовая.

Седьмая ежегодная олимпиада «Знаем русский язык» проводится Городским методическим центром при поддержке Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/87567073/

Опубликовано в СМИ о нас

МОСКВА, 8 марта. /ТАСС/. Онлайн-экскурсии по музеям Москвы пройдут с 9 марта для школьников столицы. Об этом сообщили ТАСС в понедельник в пресс-службе московского департамента образования и науки.

«В первый весенний месяц для школьников и студентов колледжей пройдут экскурсии на виртуальных площадках музеев столицы, среди которых Музей А. А. Бахрушина, Музей-усадьба "Кусково", Музей М. А. Булгакова и другие. Ребятам покажут картины Рериха, Глазунова, Шилова, расскажут о городе-спутнике Москвы и познакомят с лесными жителями. Чтобы принять участие в мероприятиях, необходимо пройти электронную регистрацию. Мероприятия пройдут в рамках проекта "Прогулки по музеям онлайн". Во время онлайн-экскурсии по залам Театрального музея А. А. Бахрушина 9 марта участники познакомятся с уникальными экспонатами и послушают пять удивительных историй любви: счастливой, печальной, романтической, героической и забавной», – рассказал собеседник агентства.

В пресс-службе добавили, что 12 марта онлайн-мероприятие посвятят художнику и ученому Николаю Константиновичу Рериху. «Десять залов Музея имени Н. К. Рериха в своей строго продуманной последовательности помогут участникам почувствовать внутренний смысл переживаний и устремлений мастера. Ребята изучат маршруты путешествий Рериха, которые проходили через разные страны, и прикоснутся к его колоссальному творческому наследию», – отметили в пресс-службе.

«Музей М. А. Булгакова проведет две виртуальные встречи 15 марта и 22 марта, посвященные роману "Мастер и Маргарита". Это произведение до сих пор считается одним из сложных, неоднозначных и даже загадочных, но, без сомнения, значимых для русской литературы. Участники мероприятия приподнимут завесу таинственности и, используя отдельные экспонаты и выполняя различные задания, попробуют найти ключи к разгадке великого романа», – отметил собеседник агентства.

Также обзорная онлайн-экскурсия 16 марта пройдет по нескольким залам Музея леса. Сотрудники покажут образцы изделий и макеты зданий, изготовленных из древесины, затронут историю становления государственного управления лесами в России, расскажут о растениях и животных российских лесов.

Источник: https://tass.ru/obschestvo/10855299

Опубликовано в СМИ о нас

В честь приближающегося Международного женского дня организаторы проекта «Юбилейный урок» подготовили подборку интерактивных пособий для столичных школьников. Уроки будут посвящены выдающимся женщинам. Об этом в субботу, 6 марта, сообщила пресс-служба Департамента образования и науки Москвы.

В рамках проекта школьники узнают интересные факты из жизни учёной Марии Склодовской-Кюри, единственной женщины, которая получила Нобелевскую премию по двум дисциплинам.

Также школьникам сообщат о памятных моментах из жизни профессора математики Софьи Ковалевской и актрисы Людмилы Целиковской.

Ознакомиться с материалами можно на официальной странице «Юбилейного урока».

Источник: https://vm.ru/news/866089-moskovskim-shkolnikam-podgotovili-interaktivnye-uroki-o-velikih-zhenshinah

Опубликовано в СМИ о нас

В ходе круглого стола «Реализация предпрофессионального образования медицинской направленности» представители школ – консультантов проекта «Медицинский класс в московской школе» поделились опытом работы в области развития организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, эффективного использования оборудования лабораторных комплексов, а также сотрудничества с вузами-партнерами, сообщает пресс-служба Департамента образования и науки города Москвы.

Заместитель директора столичной школы № 1747 Оксана Босак рассказала о реализации курса «Здорово быть здоровым».

«Мы хотим сегодня поделиться опытом формирования у детей представления о здоровом образе жизни, представить, как выработать необходимые каждому современному человеку навыки по сохранению физического, психического и нравственного здоровья, как создать условия для формирования у детей позитивного опыта безопасного и здорового образа жизни, как создать единое образовательное пространство для семьи, школы и обучающихся при реализации программы курса «Здорово быть здоровым», – сообщила Босак.

Учитель химии школы № 2036, куратор проекта «Медицинский класс в московской школе» Елена Баженова представила опыт своей организации по проведению тематических циклов мероприятий для обучающихся 10–11-х классов Москвы «Школы – консультанты городских проектов предпрофессионального образования».

«Добиться высоких результатов невозможно без квалифицированных кадров. С медицинскими классами работают эксперты по проверке ЕГЭ по химии и биологии, эксперты демонстрационного экзамена и регионального чемпионата по стандартам WorldSkills, педагоги с медицинским образованием и привлеченные преподаватели медицинских вузов-партнеров. Мы находимся в постоянном творческом поиске, разрабатываем новые программы, мероприятия. Но главное – участие в проекте «Медицинский класс в московской школе» и сотрудничество с вузами-партнёрами, которые оказывают консультативную помощь, проводят курсовую подготовку учителей, что позволяет нам профессионально совершенствоваться и черпать новые идеи», – отметила Баженова.

Педагогами школы разработаны тематические циклы по основным направлениям. Также проводятся консультации по сложным вопросам ЕГЭ. Каждый цикл включает в себя восемь-девять мероприятий, которые проходят в течение учебного года. Эти мероприятия открытые, и любой желающий может их посетить.

Заместитель директора Школы имени В. В. Маяковского Мария Смирнова рассказала об оснащении медицинских классов в столичных школах.

«Нашу школу отличает высокотехнологичная образовательная среда. Это более 400 квадратных метров лабораторного комплекса. Мы сотрудничаем с самыми разными образовательными и научными организациями Москвы, и это позволяет нашим ребятам получать дополнительное образование в рамках проекта «Профессиональное обучение без границ», консультационную поддержку в ходе работы над учебными проектами и исследованиями, а также получать доступ к оборудованию в научно-исследовательских институтах и вузах, которым школа не располагает», – сообщила Смирнова.

Школа сделала анализ, где её слабые стороны, где сильные, и стала внедрять конвергентный подход при подготовке и проведении различных мероприятий. Основная цель – сделать так, чтобы мероприятие было проведено на очень высоком уровне.

Напомним, в Москве 8 февраля стартовал масштабный семинедельный педагогический форум, в рамках которого ведущие эксперты обсуждают опыт дистанционного обучения, новые формы и методики работы с учениками, а также основные векторы развития московского образования.

Источник: http://www.edu.ru/news/shkola/pedagogi-rasskazali-o-vysokotehnologichnom-osnashc/

Опубликовано в СМИ о нас

Дискуссии Первого Московского педагогического форума вызывают невероятный резонанс с самого его старта: уже к математической неделе, открывшей это событие 8 февраля, подключились несколько десятков тысяч российских учителей. Не спадал интерес общественности и на филологической неделе, вопросы гуманитарного образования и коммуникации чрезвычайно волнуют общественность.

Форум проходит в режиме онлайн, и он предоставил возможность выстроить диалог с учителями из всех регионов России о содержании, методах и формах преподавания, о современной школе, сформировать практики и заложить основу будущих стандартов обучения.

Интересные встречи и обсуждения ведутся уже несколько недель, а впереди ещё огромная насыщенная программа. Она размещена на сайте «Школа большого города» https://school.moscow/forum/. Записи трансляций доступны на Московском образовательном телеканале в разделе «Первый Московский педагогический форум» (https://mosobr.tv/releases/268).

Эта неделя естественно-научная. На ней обсуждают содержание и технологии естественно-научного образования, его основные тенденции и перспективы развития, новые формы и методы работы с учащимися.

– В рамках этой недели у участников есть возможность ознакомиться с современными технологиями и научными открытиями, которые совершаются прямо сейчас, на наших глазах, – отметил директор Городского методического центра Андрей Зинин. – Главная задача естественно-научного образования заключается в том, чтобы создать для школьников условия, которые обеспечат доступ к знаниям, накопленным на сегодня наукой, в том числе открытиям, совершаемым московскими учеными.

Мы видим это по результатам исследований, которые представляют наши молодые учёные благодаря грантам Правительства Москвы. Это широкая гамма научных изысканий, самых разнонаправленных, и это именно то, чем на самом деле наполнена жизнь, скрытая от глаза обывателя, но на которую интересно взглянуть, если об этом популярно и интересно расскажут наши спикеры, а я уверен, что разговор в рамках 3‑й недели форума будет традиционно содержательным и запоминающимся.

Участников ждут различные мастер-классы, методические мастерские и клубы учителей, научно-популярные лекции, панельные дискуссии, круглые столы, экспертные сессии.

На форуме выступают директор Института общей и неорганической химии имени Н. С. Курнакова РАН Владимир Иванов, директор Центра экстренной психологической помощи Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Юлия Шойгу, директор Дарвиновского музея Анна Клюкина и директор Биологического музея имени К. А. Тимирязева Мария Рахчеева, представители ведущих вузов столицы, главные редакторы научно-методических журналов Людмила Левина («Химия в школе»), Сергей Суматохин («Биология в школе») и Елена Пет­рова («Физика в школе»).

О системе вовлечения старшеклассников в добровольческую деятельность рассказывают старший куратор проекта «Волонтёрский центр «Профориентация в медицину» Ирина Филатова и эксперт проекта, представитель ГКБ имени В. В. Виноградова Наталья Бердникова. Блок мероприятий посвящён работе с одарёнными детьми и их подготовке к интеллектуальным соревнованиям, что будет интересно и самим школьникам, интересующимся естественно-научными предметами, и родителям, и педагогам.

Проектная и исследовательская деятельность тоже стимулирует развитие способностей учащихся, а обновлённые лаборатории современных московских школ, взаимодействие с ведущими вузами и научными организациями выводят исследования на новый уровень и способствуют ранней профессиональной ориентации школьников.

Возможностям и результатам проектной и исследовательской деятельности в образовательных организациях посвящена дискуссия с участием члена Координационного совета по делам молодёжи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, победителя конкурса «Учитель года России – 2017» Ивана Смирнова, директора Московского детско-юношеского центра экологии, краеведения и туризма Дмитрия Моргуна и учителей столичных школ.

Директора естественно-научных музеев рассказывают об эффективном использовании школами образовательного пространства города на экспертной сессии. В частности, речь идёт о реализации городского межведомственного проекта «Учебный день в музее».

Также участникам форума представят функциональные и дидактические возможности виртуальных лабораторий МЭШ, позволяющих школьникам самостоятельно проводить любые эксперименты, а педагогам – создавать с их помощью собственные интер­активные задания.

Неделя обещает быть столь же яркой, как и предыдущие. Вопросы форума актуальны и затрагивают все сферы нашей жизни. Например, на филологической неделе участники форума обсудили вопросы развития содержания и технологий гуманитарного образования, изменения в подходах преподавания.

Учителя говорили о формировании у учащихся умений на уроках русского языка и литературы, необходимых для личной и профессиональной самореализации, методах подготовки школьников к участию в олимпиадах, перспективах развития преподавания иностранных языков и роли коммуникации в современном мире.

– Я рад, что участвую в Московском педагогическом форуме, – поделился ректор Театрального института имени Бориса Щукина Евгений Князев, – потому что для меня лично слово «учитель» несет высокий и значимый смысл. Я горячо поддерживаю программу столичного Департамента образования, позволяющую нам совместно поработать над умением педагога выступать публично, словно артист, ведь он должен увлечь молодых людей, рассказать о самом сложном просто и так, чтобы им стало интересно. Молодой человек должен загореться каким-либо делом, и от учителя это зависит в большей степени. У нас есть программа «Мастерство учителя», где мы говорим о том, что, выходя к классу, ты должен формулировать свою мысль, донести её до ученика и так уметь разговаривать, быть таким убедительным, чтобы школьники пошли за тобой. И на форуме мы обсуждаем, как и почему это всё у нас получается!

– Для нас русский язык и коммуникации на русском языке – это и ежедневная деятельность, и предмет для научных исследований, – говорит ректор Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина Маргарита Русецкая. – Мы действительно в последнее время очень много говорим о цифровой трансформации, но не всегда задумываемся, что самым серьёзным, самым коренным образом эта трансформация коснулась именно коммуникации. Именно изменения в наших коммуникативных предпочтениях, способах общения, формах общения существенно трансформировали языковую личность ребёнка, подростка, даже нас, взрослых, эти изменения коснулись. И, безусловно, сегодня в центре образования и воспитания, впрочем, как всегда, находится языковая личность ребёнка. Успех, академические достижения зависят от личностного развития.

– Поэтому мне очень приятно, что в центре форума были выступления, – подчеркивает Маргарита Николаевна, – которые, с одной стороны, говорили о поколении «альфа», о новой коммуникации, о новых возможностях, которые предоставляет цифровизация. Но, с другой стороны, мы имели возможность поговорить и о классических, традиционных ценностях формирования первичной языковой личности, обо всем, что связано с физиологическим развитием ребёнка и с освоением родной речи. Не прошли мы мимо таких явлений, которые захватывают все мегаполисы, как англоязычие, билингвизм. Создание условий для таких категорий детей – это тоже новый педагогический вызов, который осмысляется системой образования, для этого есть уже готовые решения и практики.

– Но и, безусловно, как мне кажется, новым словом на этом форуме стала ориентация в выступлениях на рынок труда, на профессию будущую, – резюмирует Русецкая. – И те выступления, которые звучали, мне кажутся лучшим мотиватором для детей, для педагогов абсолютно всех предметов, поскольку совершенно очевидно, что сегодня речевые компетенции, речевые коммуникации стоят во главе тех ожиданий, которые предъявляет сегодня работодатель к своим будущим сотрудникам.

И об этом есть данные международных исследований, об этом же говорили и специалисты «Хэдхантера», действительно, даже аналитические способности обошли коммуникативные навыки в этом рейтинге. Уверена, что этот лозунг, эту статистику нужно повесить абсолютно в каждом классе наших школ. Ребята должны видеть, что от того, как они будут говорить на русском языке, излагать свои мысли, писать, зависит их конкурентное преимущество в сложных условиях современного рынка.

В 2018 году при поддержке Департамента образования и науки города Москвы совместно с Институтом Пушкина и Московским центром развития кадрового потенциала образования был создан Словарь корпоративных смыслов московской системы образования.

– Его материалы, – говорит ректор Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина, – это результат анализа письменных источников, звучащей устной речи и, что немаловажно, мнения большого количества экспертов – директоров школ, их заместителей и педагогов.

Работа над определением материалов, которые попали в словарь, велась в несколько этапов. Так, из 400 слов, предложенных на первом этапе, специальный отбор прошли только 170. Именно они и стали основой первого Словаря корпоративных смыслов московской системы образования.

Создатели словаря отмечают, что слова, которые вошли в него, не всегда являются сложными терминами. Часто они обозначают корпоративные ценности или ключевые понятия системы московского образования. Например, «консолидация городского сообщества» – это одна из целей московского образования. Ознакомиться со словарем можно на сайте Московского центра развития кадрового потенциала образования.

– Уроки литературы – это не просто уроки, – подчеркнула председатель Комиссии по образованию и науке Общественной палаты города Москвы Мария Лазутова. – Художественная литература – это помощник в нравственном воспитании ребенка. Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество во все времена.

Роль педагога, педагога-словесника, который направляет детей на нравственный путь, не сводится к роли только предметника. Само искусство, литература, словесность теснейшим образом сопряжены с личностным миром самих детей. Дети – это наше отражение. Я думаю, со мной согласятся все, кто каждодневно встречается с детьми, подростками, студенческой молодежью, что одновременно с их взрослением происходят изменения в каждой конкретной школе, колледже, в нашей стране, в мире в целом.

Воспитание цельного, гармоничного сознания – это фундамент, на котором строятся основы нравственной деятельности человека, культуры, а впоследствии формы общественной жизни. Это своеобразная цепочка, которая связывает всех в обществе. Мы не должны допустить раздвоения личности в воспитании детей и подростков. И форум, где можно обменяться мнениями, опытом работы, – это площадка, которая призвана способствовать нашему общему делу.

Источник: https://ug.ru/nauchnye-otkrytiya-sovershayutsya-pryamo-sejchas/

Опубликовано в СМИ о нас

Содержание и технологии естественно-научного образования, его основные тенденции и перспективы развития, новые формы и методы работы с учащимися обсудят на естественно-научной неделе Первого Московского педагогического форума, которая стартует в столице. Об этом сообщила пресс-служба департамента образования Москвы.

«В рамках этой недели у участников есть возможность познакомиться с современными технологиями и научными открытиями, которые совершаются прямо сейчас на наших глазах. Главная задача естественно-научного образования заключается в том, чтобы создать для школьников условия, которые обеспечат доступ к знаниям, накопленным на сегодня наукой, в том числе открытиями, совершаемыми московскими учёными. Мы видим это по результатам исследований, которые представляют наши молодые ученые в рамках премий правительства Москвы. Это широкая гамма научных изысканий, самых разнонаправленных, и это именно то, чем на самом деле наполнена жизнь, скрытая от глаза обывателя, но на которую интересно взглянуть, если об этом популярно и интересно расскажут наши спикеры, а я уверен, что разговор в рамках третьей недели форума будет традиционно содержательным и запоминающимся», – отметил директор городского методического центра Андрей Зинин, чьи слова приводятся в сообщении.

Отмечается, что участников ждут различные мастер-классы, методические мастерские и клубы учителей, научно-популярные лекции, панельные дискуссии, круглые столы, экспертные сессии. На форуме выступят директор Института общей и неорганической химии имени Курнакова РАН Владимир Иванов, директор Центра экстренной психологической помощи Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Юлия Шойгу, директор Дарвиновского музея Анна Клюкина и директор Биологического музея имени Тимирязева Мария Рахчеева, представители ведущих вузов столицы, главные редакторы научно-методических журналов: Людмила Левина («Химия в школе»), Сергей Суматохин («Биология в школе») и Елена Петрова («Физика в школе»).

В свою очередь о системе вовлечения старшеклассников в добровольческую деятельность расскажут старший куратор проекта «Волонтёрский центр «Профориентация в медицину» Ирина Филатова и эксперт проекта, представитель городской клинической больницы имени Виноградова Наталья Бердникова. Отдельный блок мероприятий будет посвящён работе с одарёнными детьми и их подготовке к интеллектуальным соревнованиям, что будет интересно и самим школьникам, интересующимся естественно-научными предметами, и родителями, и педагогам.

Отмечается, что проектная и исследовательская деятельность тоже стимулирует развитие способностей учащихся, а обновлённые лаборатории современных московских школ, взаимодействие с ведущими вузами и научными организациями выводят исследования на новый уровень и способствуют ранней профессиональной ориентации школьников. Возможностям и результатам проектной и исследовательской деятельности в образовательных организациях будет посвящена дискуссия с участием члена координационного совета по делам молодёжи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, победителя конкурса «Учитель года России» Ивана Смирнова, директора Московского детско-юношеского центра экологии, краеведения и туризма Дмитрия Моргуна и учителей столичных школ.

Кроме того, об эффективном использовании школами образовательного пространства города на экспертной сессии расскажут директора естественно-научных музеев. В частности, речь пойдёт о реализации городского межведомственного проекта «Учебный день в музее». Также участникам форума представят функциональные и дидактические возможности виртуальных лабораторий «Московской электронной школы» (МЭШ), позволяющих школьникам самостоятельно проводить любые эксперименты, а педагогам – создавать с их помощью собственные интерактивные задания.

Уточняется, что с расписанием и программой форума можно ознакомиться на сайте «Школа большого города». Чтобы присоединиться к мероприятиям, необходимо пройти электронную регистрацию. Записи трансляций доступны на сайте Московского образовательного телеканала.

Источник: https://www.mskagency.ru/materials/3091233 

Опубликовано в СМИ о нас

На заключительном этапе им предстоит провести занятие с дошкольниками, написать эссе и обсудить актуальные вопросы дошкольного образования.

В финал конкурса педагогического мастерства и общественного признания «Воспитатель года Москвы – 2021» вышли 28 педагогов дошкольного образования. Самому молодому из них – 27 лет, а самому опытному – 55.
Заключительный этап конкурса пройдёт с 16 марта по 30 апреля. Сначала конкурсантам предстоит организовать педагогическое мероприятие с детьми. Его тему и возраст дошкольников определит онлайн-жеребьёвка, которую проведёт Светлана Тулайкина, победитель конкурса «Воспитатель года Москвы – 2020», лауреат всероссийского конкурса «Воспитатель года России – 2020». Помогать ей будут воспитанники.
Затем участникам нужно будет написать эссе о развитии системы дошкольного образования столицы и загрузить их в свои личные кабинеты на сайте Городского методического центра.
«Современный воспитатель – это очень активный, любознательный, интересующийся человек, который готов самосовершенствоваться. Любой конкурс – это новая ступень в саморазвитии. Он позволяет пробовать свои силы, обмениваться опытом с коллегами-единомышленниками и искать новые пути развития системы дошкольного образования», – отметила Светлана Тулайкина.
По результатам двух этапов экспертное жюри определит лауреатов конкурса. За круглым столом они обсудят актуальные вопросы дошкольного образования. Победителя конкурса объявят в конце апреля.
На первом этапе конкурса участники отвечали на вопросы педагогического онлайн-квиза, создавали видеовизитку и ролик на тему «Педагогическая находка».
«Воспитатель года Москвы» как самостоятельный конкурс проводится второй год подряд. По сравнению с прошлым годом количество участников увеличилось в пять раз. Соревнование проходит при поддержке столичного Департамента образования и науки и Московской городской организации профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации. Оператором выступает Городской методический центр.
Источник: https://www.mos.ru/news/item/87841073/
Опубликовано в СМИ о нас

Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Пирогова и другие столичные вузы в марте проведут для школьников и студентов колледжей практические онлайн-занятия и вебинары. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщили в пресс-службе столичного департамента образования и науки.

«На практическом онлайн-занятии 16 марта, которое проведет Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», старшеклассникам расскажут о перемещении отдельных химических элементов в почвах и верхних слоях земной коры под влиянием деятельности человека. В этот же день, 16 марта, Российский технологический университет приглашает школьников на математическое домино. Также 16 марта преподаватель Российского университета транспорта проведет онлайн-занятие для учащихся, посвященное обзору примитивов системы AutoCAD», – говорится в сообщении.

В департаменте добавили, что школьники также смогут узнать об учёбе в мединституте и обучиться ораторскому искусству.

«Учащимся 9–11 классов 18 марта во время вебинара #хочуво2мед расскажут об истории медико-биологического факультета РНИМУ имени Пирогова и обучении по специальности «Медицинская биофизика». Для тех, кто хочет стать блестящим оратором, уметь располагать и завоевывать доверие, преподаватель технопарка «Альтаир» МИРЭА 13 марта проведёт мастер-класс, где участники изучат различные коммуникативные техники и методы влияния невербального поведения на общение. Научиться измерять давление и высоту над уровнем моря смогут учащиеся 7–11 классов 23 марта в ходе дистанционного практикума по физике на тему «Измерение давления и высоты с помощью барометра», который проведёт преподаватель Российского университета транспорта», – уточнили в пресс-службе.

Для участия в мероприятиях необходимо предварительно зарегистрироваться.

Источник https://www.mskagency.ru/materials/3094559

Опубликовано в СМИ о нас

Для учащихся 1–6 классов столичных школ с 15 февраля будет проведён онлайн-квиз «На страже Родины», посвящённый Дню защитника Отечества. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщили в пресс-службе столичного департамента образования и науки.

«Для московских школьников пройдёт онлайн-квиз «На страже Родины», посвящённый Дню защитника Отечества. В нём могут принять участие ученики 1–6 классов. Квиз проводится в трёх возрастных категориях. Ребятам предстоит ответить не только на вопросы на общую эрудицию, но и на знание произведений российских авторов», – говорится в сообщении.

Как пояснили в пресс-службе, первыми квиз смогут пройти ученики 1–2 классов 15 февраля. Для успешного выполнения заданий им необходимо прочитать произведение Константина Паустовского «Похождение жука-носорога», а также пословицы и поговорки на военную тему.

«16 февраля посоревнуются учащиеся 3–4 классов. Для них подготовили задания по произведениям Евгения Воробьева «Тринадцатый лыжник», «Обрывок провода», «Водовоз» и Анатолия Митяева «Книга будущих командиров», «Книга будущих адмиралов». А 17 февраля в состязание вступят школьники 5–6 классов. Чтобы справиться со всеми заданиями, они должны вспомнить произведения Валентина Катаева «Сын полка» и Анатолия Митяева «Книга будущих командиров», «Книга будущих адмиралов»», - добавили в департаменте.

Отмечается, что для участия в онлайн-квизе нужно зарегистрироваться на сайте Городского методического центра и получить доступ в личный кабинет.

Источник: https://www.mskagency.ru/materials/3087013

Опубликовано в СМИ о нас

Учителя и ученики могут проводить уроки с помощью виртуальных экспозиций городских музеев. Сейчас в «МЭШ» опубликован 31 урок по 13 предметам.

Проект «Учебный день в музее» теперь доступен в библиотеке «Московской электронной школы» («МЭШ»). Учителя и ученики, а также их родители могут познакомиться с виртуальными экспозициями городских музеев.

Пока на платформе доступны дистанционные уроки в трёх учреждениях культуры — музее-заповеднике «Царицыно», Музее космонавтики и Государственном музее Владимира Высоцкого. Сейчас в библиотеке «МЭШ» опубликовано 31 занятие по 13 предметам. В будущем к образовательной платформе планируют присоединиться и другие столичные музеи.

«Платформа "МЭШ" очень востребована среди учителей, школьников и их родителей. Именно поэтому очень важно её развивать и увеличивать количество качественного учебного материала. Участие учреждений культуры в подготовке электронных пособий – ещё один шаг навстречу естественной интеграции образования и культуры. К тому же это позволяет создавать увлекательные и очень содержательные материалы для столичных школьников», – сказал директор Городского методического центра столичного Департамента образования и науки Андрей Зинин. Сейчас на платформе «МЭШ» выложено два электронных учебных пособия проекта – «Учебный день в музее» и «Учебный день в Государственном музее Владимира Высоцкого». Для того чтобы воспользоваться ими, необходимо набрать названия пособий в поисковой строке библиотеки «Московской электронной школы». Доступ к материалам свободный.

Пособие «Учебный день в музее» знакомит с экспозициями музея-заповедника «Царицыно» и Музея космонавтики. Здесь можно найти сценарии уроков для пятых, шестых, седьмых и девятых классов по разным предметам – алгебре, геометрии, информатике, физике, русскому и английскому языкам, а также литературе, истории, географии, биологии и даже физкультуре. Всего доступно 27 онлайн-уроков. Например, на занятии по геометрии ученики будут искать геометрические фигуры в архитектурном оформлении дворцового комплекса, расположенного на территории музея-заповедника «Царицыно», а на виртуальном уроке физкультуры в Музее космонавтики узнают, какие упражнения выполняют космонавты на орбитальной станции, чтобы поддерживать физическую форму, а также как и что они едят.

Уроки в электронном учебном пособии «Учебный день в Государственном музее Владимира Высоцкого» предназначены для старшеклассников. На виртуальных занятиях ребята могут изучать литературу, английский язык, историю и алгебру, знакомясь с жизнью и творчеством знаменитого поэта. На уроке истории школьники подробно изучат период с середины 1960-х до начала 1980-х годов, больше узнают о советской культуре тех лет, повседневной жизни, ответят на вопрос, почему Владимир Высоцкий стал кумиром миллионов. А на занятии по литературе ученики познакомятся с песнями и стихами Высоцкого. Для этого электронного пособия разработано четыре онлайн-урока.

Виртуальные уроки разрабатывали школьные учителя, сотрудники музеев и методисты Городского методического центра. Среди учебных материалов — статьи, интерактивные задания, сценарии занятий для учителей. Кроме того, в пособиях представлены фотографии экспонатов музеев, а также видеотуры по залам.

«Проект "Учебный день в музее" позволяет школьникам сделать посещение музеев более интересным и познавательным, а учебный процесс – увлекательным. Однако провести урок в самом музее не всегда представляется возможным. Тем более сейчас, когда эпидемиологическая обстановка в столице не на 100 процентов благоприятна. Благодаря возможностям платформы "МЭШ" дети и взрослые могут по-новому взглянуть на темы из школьной программы, выполняя задания в виртуальной экспозиции в классе или дома», — рассказали в пресс-службе агентства «Мосгортур».

Современное образование: «Учебный день в музее» и «МЭШ»

«Учебный день в музее» — межведомственный образовательный проект Департамента культуры и Департамента образования и науки города Москвы. Его операторы — Городской методический центр Департамента образования и науки и агентство «Мосгортур».

Проект появился в декабре 2017 года. Его цель – формирование у детей и подростков целостной картины мира благодаря образовательным возможностям музеев Москвы. Сегодня в проекте принимают участие 24 музея (26 площадок).

За время существования проекта «Учебный день в музее» было разработано более 160 уроков. Учебные дни состоят из трёх-пяти уроков по разным предметам и позволяют школьникам изучать разные дисциплины.

Для каждого предмета и каждого класса сотрудники культурных и образовательных учреждений разработали свою программу. Темы уроков тесно связаны с площадкой, на которой они проводятся. Они основаны на музейных коллекциях, экспозиции используют для более глубокого изучения школьных предметов.

Кроме того, «Учебный день в музее» работает дистанционно.

Библиотека «МЭШ» – сервис проекта «Московская электронная школа», разработанный столичным Департаментом образования и науки совместно с Департаментом информационных технологий. Для школьников здесь разместили более 50 тысяч сценариев уроков и девяти тысяч видеоуроков, свыше 1700 электронных учебных пособий, 348 учебников, более 135 тысяч образовательных интерактивных приложений, восемь уникальных лабораторий, 245 произведений художественной литературы. Кроме того, для выпускников в библиотеке «МЭШ» доступно огромное количество тестов, содержательно схожих с заданиями ОГЭ и ЕГЭ.

Источник: https://www.mos.ru/news/item/86379073/

Опубликовано в СМИ о нас
Страница 7 из 36