8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

«Цифровая школа» при Городском методическом центре Департамента образования и науки города Москвы объявила о наборе учащихся в 8-й класс информационно-технологической направленности. 3 июня корреспондент «ВМ» пообщался с координатором школы Сергеем Ивановым и узнал, чему будут учить в новом образовательном учреждении города.

– Сергей Алексеевич, чем эта школа будет отличаться от всех остальных?

– Важно понимать, что «Цифровая школа» — это государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Москвы, и обучение в ней абсолютно бесплатное! Каждый ребенок после окончания 9 и 11-го классов получит аттестат государственного образца. В Городском методическом центре работают одни из лучших учителей столицы – признанные эксперты на уровне не только педагогического сообщества столицы, но и всей России. Педагоги являются победителями конкурсов профессионального мастерства и общественного признания «Учитель года России», «Педагог года Москвы» и других. В первую очередь в этом и заключается уникальность школы. Кроме того, наши учителя будут активно использовать ресурсы проекта «Московская электронная школа», создавая собственный уникальный контент.

– Какие предметы будут преподавать детям?

– Обучение будет вестись в полном соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Основной упор, конечно, будет на информатику, математику и физику. Вместе с этим у ребят достаточно большой выбор интересных и полезных курсов дополнительного образования, например дискретная математика, основы искусственного интеллекта и машинного обучения, схемотехника, программирование устройств и многое другое. Мы нацелены на формирование надежных знаний, которые позволят нашим ученикам не только успешно сдать государственную итоговую аттестацию, но и с уверенностью продолжить обучение в ведущих вузах страны.

– То есть сначала будут обычные уроки, а потом дополнительные?

– Сначала у ребят будут обычные уроки в рамках школьной программы. Среди них – практико-ориентированные курсы по информатике, математике и физике, которые каждый обучающийся выберет самостоятельно. Во второй половине дня – дополнительные занятия, которые помогут при разработке собственного авторского проекта и подготовке исследовательской работы.

– Сколько ребят будет в классе?

– Мы планируем набрать 40 человек. По большинству предметов будем формировать проектные группы. Таким образом мы обеспечим действительно индивидуальный подход и создадим комфортные условия для обучения, для выполнения практических и лабораторных работ. Это даст возможность сформировать для каждого ребенка индивидуальную образовательную и проектно-исследовательскую траекторию. Мы будем развивать у ребят системное мышление и воспитывать поколение созидателей, которые впоследствии смогут внести свой вклад в развитие города. Каждый урок будет приносить конкретный интересный результат. Также мы нацелены на подготовку учащихся к олимпиадам и конкурсам проектно-исследовательских работ.

– А вне уроков будут занятия?

– Я за всестороннее развитие личности. Если ребята уже посещают какие-то секции спортивные или музыкальные, то это очень хорошо. Вместе с этим мы будем стремиться к созданию предпрофессиональной среды. Это посещение IT-компаний, создание проектных работ, участие в конкурсах и познавательных экскурсиях, учебные дни в технопарках, профильные интенсивы и лагеря во время каникул. Также будем организовывать регулярные встречи с экспертами в разных областях. Мы ведь должны не только создать современные высокотехнологичные условия для обучения, но и помочь понять ребенку, насколько это его направление.

– Какие-то еще особенности будут?

– Функции классного руководителя будут возложены на куратора, который будет заниматься формированием и управлением индивидуальными образовательными и проектно-исследовательскими траекториями, постоянно следить за успеваемостью и нагрузкой детей, помогать справляться со сложными вопросами. Мы хотим, чтобы у детей было ощущение успеха. Его нужно сформировать, и на это нужно время. С ребятами будут заниматься педагоги-психологи и тренеры. Они помогут не только адаптироваться в новом коллективе, но и понять свое предназначение.

– Какие условия для поступления?

– Поступить в школу достаточно просто – по результатам независимой диагностики Московского центра качества образования по русскому языку и математике, написанным в текущем учебном году. Учитываются и индивидуальные достижения учащихся, среди которых – дипломы победителей и призеров конкурсов «Моя страна – моя Россия» и «Мой город – моя Москва», а также заключительных этапов Московской олимпиады школьников, Олимпиады имени Леонарда Эйлера и Олимпиады имени Дж. К. Максвелла, турнира имени М. В. Ломоносова, городских конференций «Инженеры будущего» и «Наука для жизни».

СПРАВКА  

Подать документы на поступление в «Цифровую школу» можно уже сейчас и до 30 июля включительно. Для этого необходимо оставить заявку через онлайн-форму на странице школы www.1-school.moscow. Обучение в образовательном учреждении будет проходить полностью на бесплатной основе.

Источник: https://vm.ru/news/654537.html?fbclid=IwAR3cHa5Kd93IjBYVWwBjhj_MoLtPWq90KJ9-LcBx2jQxVlZTcMPNHThG7jQ

Опубликовано в СМИ о нас

Примерно 12 тысяч часов ученики отдают школьным урокам за 11 лет. Каждый учебный день звенит звонок, закрывается дверь в класс – и 45 невозвратных минут жизни ребенка в полном распоряжении учителя. Как об этих минутах через много лет будет вспоминать наш ученик? С благодарностью? С сожалением? На что важное для себя, для своей жизни он «обменял» эти драгоценные 45 минут? Не растратил ли с нашей помощью зря? Как школе не стать «школой потерянного времени»? В сегодняшнем динамичном мире время – это важнейший ресурс человека, и те, кто зря потеряет этот невозобновляемый ресурс, обречены стать аутсайдерами. И это не только личная трагедия человека, это потеря для общества, для города, для страны. Ведь именно те, кто сегодня учится в школе, через 15–20 лет будут обязаны продолжить и обеспечить гуманитарное и технологическое лидерство нашего города и нашей страны в мире. А в таком деле важен вклад каждого.

Сегодня город создает самую современную материально-технологическую среду для школьных уроков, предоставляет любую необходимую методическую помощь нашим учителям, для того чтобы процесс обучения в школе стал современным и нужным, чтобы драгоценное время наших детей не расходовалось зря (http://mosmetod.ru/centr/proekty/mos/motiviruyushchaya-obrazovatelnaya-sreda.html). Но Департамент всегда останется перед закрытой на урок дверью. Мы будем напоминать, сигнализировать о важных изменениях в системе, городе и мире, но не можем вмешиваться и не пытаемся вмешаться в работу педагога. Вот только то, как эти 45 минут проживет ученик, чему педагог его сумеет научить, будет нашим общим, системным городским результатом – и ученика, и учителя, и города в целом. Значит, это наша с вами общая ответственность. Можно сколько угодно критиковать устаревшую классно-урочную систему, но и сегодня урок – это наиболее важная единица школьной жизни, от качества которого напрямую зависят учебный и жизненный результат школьника, его будущий вклад в конкурентоспособность в мире нашего города и нашей страны.

Как учитель 70–90-х годов обязан признать перед сегодняшними учителями, что современный урок – это гораздо более сложное и ответственное занятие, чем, скажем, лет 30–40 назад. И это связано не только с колоссально возросшим количеством информации, окружающей наших учеников, не только с абсолютно новой технологической средой урока. Важнее и сложнее другое. Сегодня недостаточно просто научить ребенка математике, литературе или физкультуре, важно, чтобы ребёнок понимал, что все предметы взаимосвязаны и что знания из этих предметов можно применить на практике. А каждый ли из нас и школа в целом всерьёз это поняли, приняли и умеем показать и объяснить собственными действиями, собственным поведением? В современном мире уже сейчас практически нет узких специалистов. Основа профессии будущего – это обязательно междисциплинарность. А насколько жизнь самой школы, профессиональная жизнь самого учителя междисциплинарна?! Насколько эта междисциплинарность нас, взрослых, помогает каждую минуту школьной жизни ученика сделать более эффективной, более ценной для его будущего?

Ведь именно во взаимодополнении предметов сегодня остался огромный резерв эффективности учебного времени наших учеников, а значит, и резерв эффективности самой школы. Школа может научить только тем качествам, которыми обладает сама. Так наши школы – это школы эффективного лидерства или школы потерянного времени?

Урок был, есть и ещё долго будет основой воспитания юного человека. Современный урок невозможно проводить без новых технологических инструментов. Время само нам диктует те инструменты, те механизмы, которыми мы обязаны владеть, иначе мы просто становимся невеждами в новом мире.

Конечно, таких учителей в московских школах почти не осталось. И вообще, нашим юным москвичам, я считаю, очень повезло. Большинство школ города обеспечены самым передовым оборудованием, в особенности школы, где есть предпрофессиональные классы, технике в этих классах могут позавидовать даже вузы. А через два года в каждой московской школе будет заменено устаревшее оборудование и установлена самая современная техника (http://temocenter.ru/proekty/tekhnosfera-sovremennoj-shkoly.html). То есть нам не приходится сегодня выбирать – использовать эти инструменты или нет, это необходимость. Чтобы каждый урок был интересным и полезным, для учителей есть хорошие помощники в виде инструментов Электронной московской школы. Здесь и готовые сценарии уроков, которые сами же учителя разрабатывают, и очень удобные электронные дневник и журнал, абсолютно прозрачные инструменты взаимодействия в треугольнике «ученик – учитель – родители».

Одним из важнейших качеств урока, а вернее показателем его полезности, является то, сколько раз за урок ученик задумался, насколько он активен в обсуждениях. Урок – это ведь совместный труд ученика и учителя.

P.S. Эффективность обучения – мера совпадения реально достигнутых результатов с целями, предусмотренными образовательной программой (словарь «Профессиональное образование»).

Исаак КАЛИНА, руководитель Департамента образования города Москвы, министр Правительства Москвы

Источник: http://www.ug.ru/archive/67596#.WDPdf_boVp4.facebook

 

Опубликовано в СМИ о нас

Открыта регистрация на курс повышения квалификации «Организация воспитательного процесса в классном коллективе» – 72 часа. Обучение запланировано на I полугодие 2017 года. Полная информация и регистрация здесь.

Отв. за информацию: Тесёлкина С. В.

 

Опубликовано в Оперативная информация

11 апреля 2016 года в рамках мероприятий городского проекта «Курчатовский центр непрерывного конвергентного (междисциплинарного) образования» состоится конференция «Курчатовский проект – от знаний к практике». На мероприятии будут представлены проектные и исследовательские работы обучающихся с использованием современного учебного оборудования; разработки занятий и мастер-классы педагогов по работе с оборудованием Курчатовского проекта.

Городская конференция «Курчатовский проект – от знаний к практике» – это встреча талантливых, увлеченных и творческих педагогов и обучающихся, новые знакомства и обмен опытом работы с современным учебным оборудованием, представление широкой общественности инновационных результатов своей деятельности. Во встрече примут участие представители НИЦ «Курчатовский институт», представители образовательных организаций – участниц Курчатовского проекта, представители Городского методического центра Департамента образования города Москвы, учителя и обучающиеся образовательных организаций города Москвы.

Организатором мероприятия выступает Городской методический центр Департамента образования города Москвы при поддержке НИЦ «Курчатовский институт».

Источник: http://dogm.mos.ru/presscenter/news/detail/2680739.html

Опубликовано в СМИ о нас