8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Тематическое занятие (классный час) «Правила безопасного поведения при входе в метро и на эскалаторе» направлено на воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

В ходе занятия обучающиеся ознакомятся с историей возникновения метрополитена, работой Московского метро во время Великой Отечественной войны.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения в 4–11-х классах тематического занятия (классного часа) «Правила безопасного поведения при входе в метро и на эскалаторе».

Автор: Е. В. Ляхова

Рекомендации по работе с презентацией к тематическому занятию (классному часу)

«Правила безопасного поведения при входе в метро и на эскалаторе» для обучающихся 4–11-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: создание педагогических условий для воспитания чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Задачи:

  • изучение и освоение обучающимися правил поведения в метрополитене, при входе в метро и на эскалаторе, алгоритма действий при возникновении чрезвычайных ситуаций;
  • формирование понимания обучающимися необходимости соблюдения правил безопасного поведения в метрополитене;
  • формирование и развитие умения принимать обоснованные решения в каждом конкретном случае с учётом реально складывающейся обстановки и личностных возможностей, самостоятельно оценивать правильность принимаемого решения для сохранения личной безопасности;
  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
  • воспитание культуры поведения на эскалаторе в метрополитене;
  • овладение умениями определять потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, ноутбук, планшет, смартфон.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитывая особенности каждого класса, учитель может варьировать задания, их количество и этапы занятия.


Слайд1Вопросы обучающимся:

– Как вы добираетесь в школу?

– Какими видами транспорта вы пользуетесь?

 

 


Слайд2Вопросы обучающимся:

– Как вы думаете, какой из перечисленных видов транспорта перевозит наибольшее количество пассажиров?

– В чём, на ваш взгляд, преимущество метрополитена перед другими видами общественного транспорта?

Учитель даёт краткую характеристику метрополитена, знакомит обучающихся с историей метрополитена (возникновение метро, функция метро во время Великой Отечественной войны), или заслушиваются заранее подготовленные сообщения обучающихся.

http://mosmetro.ru


Слайд3Вопросы обучающимся:

– Задумывались ли вы, почему метрополитен – зона повышенной опасности?

– С какими сложными ситуациями мы можем столкнуться в метрополитене?

Аргументируйте свой ответ.

 


Слайд4Задание обучающимся:

– Рассмотрите слайд, проанализируйте полученную информацию.

Вопрос:

– Где чаще всего травмируются пассажиры? 

 

 


Слайд8Для информации:

Московский метрополитен разработал памятку для пассажиров о правилах поведения в экстренных ситуациях.

Вопрос обучающимся:

– Где в метрополитене вы встречали правила поведения в экстренных ситуациях?

Для информации:

Полный список Правил пользования Московским метрополитеном можно найти на сайте перевозчика www.mosmetro.ru, а также в вагонах поездов и в вестибюлях метрополитена.


Слайд9Задание обучающимся:

Рассмотрите представленные знаки.

Вопрос:

– Как вы думаете, что означает каждый из них?

 


 Слайд10Задание:

– Выберите из представленных знаков те, которые вы можете встретить в метро.

– Объясните, что они означают.

 

 


Слайд11Задание:

На всех станциях Московского метрополитена можно увидеть колонны экстренного вызова. Подумайте, какова их функция.

Вопрос:

– Что ещё можно сделать, если на ваших глазах произошла нестандартная ситуация?

Используя активную ссылку, учитель знакомит обучающихся с работой ситуационного центра метрополитена.

http://mosmetro.ru/press/video/sit_center/


Слайд12Учитель делит обучающихся на группы. В составе группы, используя материалы классного часа, а также собственный опыт, полученный в результате пользования метрополитеном, школьники разрабатывают памятку.

 

 

 


 Слайд13На завершающем этапе классного часа каждая группа обучающихся представляет свою памятку. Можно также провести конкурс на лучшую памятку.

 

 

 


Дополнительный материал для учителя.

 

Опубликовано в Классный час

Лекция освещает следующие вопросы: особенности движения велосипедистов по тротуарам и по проезжей части; дорожные знаки, касающиеся велосипедистов; сигналы, подаваемые велосипедистом при маневрировании; особенности перевозки велосипедов в наземном транспорте; управление мопедом, скутером; изменения, внесённые в Правила дорожного движения для велосипедистов (2014–2015 гг.). Кроме того, вы можете ознакомиться с тестирующей игрой «Дорожные знаки». Лекцию читает Терещенко Дмитрий Степанович, преподаватель учебного комбината.