8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Четверг, 25 Май 2017 10:57

Права ребёнка

Развитие концепции прав человека привело к тому, что права ребёнка были выделены в особую категорию. К началу XXI века в мире сложилась система защиты прав детей на международном уровне, подкреплённая соответствующими правовыми документами. Основополагающим международными документами о защите прав детей являются Всеобщая декларация прав человека и Конвенция о правах ребёнка. Практическое обеспечение принципов, закреплённых в данных документах, является основной задачей государства в России.

Предлагаем вашему вниманию материалы для проведения классного часа «Права ребёнка» для обучающихся 6-7 классов.

Автор: Т. В. Рябцева 

Рекомендации по работе с презентацией классного часа «Права ребёнка» для обучающихся 6–7-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Материалы для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Материалы для учителя [PDF] [DOCX]

Викторина [PDF] [DOCX]

Цель: формирование правового сознания обучающихся, их правовой культуры.

 Задачи: 

  • формировать общее представление о правах ребёнка, закреплённых в Декларации прав ребёнка, Конвенции о правах ребёнка;
  • способствовать развитию интереса учащихся к вопросам правового образования, определения ими своего отношение к праву как общественной ценности;
  • помочь школьникам в составлении собственных представлений о современных правовых и моральных ценностях общества;
  • способствовать развитию компетентностей учащихся в защите прав, свобод и законных интересов личности.

Методический материал носит рекомендательный характер; классный руководитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы классного часа.


Слайд1Задание.

Посмотрите видеосюжет. Что, с вашей точки зрения, означает фраза: «У детей есть право на права»?

Сформулируйте тему и основные вопросы занятия.

 

 


Слайд2Сегодня разговор пойдет о правах ребёнка.

Как вы думаете, почему эта тема важна и актуальна?

Каждый человек должен знать свои права. Несовершеннолетние дети не являются исключением из этого правила. Ребёнок с самого рождения является полноценным гражданином своей страны, наделяется правами, а с возрастом приобретает и обязанности. 

 


Слайд3Ежегодно 20 ноября отмечается Всемирный день прав ребёнка.

20 ноября 1959 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию о правах ребёнка, содержащую 10 важнейших принципов обеспечения защиты и благосостояния детей.

20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребёнка – важный документ, регулирующий защиту прав детей во всем мире. Конвенция – это не список прав ребёнка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для защиты данных прав.

Вопросы:

1. Как вы думаете, почему появилась необходимость выделить права детей в отдельную категорию?

2. Почему через 30 лет после принятия Декларации потребовалось принять ещё один документ о правах ребёнка – Конвенцию?

(Декларация не имеет обязательной силы, это рекомендация, в которой провозглашаются основные принципы, программные положения. Конвенция – соглашение по специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились. Подписывая конвенцию, государства заявляют о своём обязательстве соблюдать эти положения и в случае их невыполнения несут ответственность перед международным сообществом).


Слайд5Генеральная Ассамблея ООН (Организация Объединённых Наций) рекомендовала всем странам ввести в практику празднование Всемирного дня прав ребёнка как дня мирового братства и взаимопонимания детей. Она предложила правительствам праздновать этот день в любой из дней, который каждое из них признает целесообразным.

Задание № 1. (прим. ­ все задания в приложении)

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Вопросы:

  • Как отмечается Всемирный день защиты детей в различных странах?
  • Что общего есть в традициях празднования этого дня у разных народов? Объясните свой ответ.

Задание № 2.

Существует символ Международного дня защиты детей – флаг, признанный на сегодняшний день в более чем тридцати странах мира.

Рассмотрите изображение флага. Предположите, что символизируют элементы флага.

Для справки.


Слайд6Задание № 3.

Прочитайте статью 1 Конвенции о правах ребёнка. Чем можно объяснить такую продолжительность детского возраста?

Прочитайте статью 6 Конвенции о правах ребёнка.

На основании формулировок статьи продолжите фразу: «Конвенция – это не список прав ребенка, а перечень тех обязательств, …»

(Например, ... которые государства возложили на себя для защиты данных прав.)


Слайд7Задание № 4.

Познакомьтесь с некоторыми статьями Конвенции о правах ребёнка. Предположите, какие мероприятия осуществляются в государствах, присоединившихся к Конвенции, по гарантированному соблюдению этих прав?

  • Неотъемлемое право на жизнь (ст. 6).
  • Право на имя, гражданство, сохранение своей индивидуальности (ст. 7, 8).
  • Право свободно выражать свое мнение (ст. 13).
  • Доступ к информации (ст. 17).
  • Дети с ограниченными возможностями здоровья имеют право на особую заботу (ст. 23).
  • Право на охрану здоровья (ст. 24).
  • Право ребенка на образование (ст. 28).
  • Право на отдых и досуг (ст. 31).
  • Право на защиту от экономической эксплуатации (ст. 32).

Дополнительный материал: полный текст Конвенции о правах ребёнка.

В каких случаях могут быть ограничены некоторые права детей? Приведите примеры.

(Например, право на свободу искать, получать и передавать информацию может подвергаться ограничениям для уважения прав и репутации других лиц или для охраны государственной безопасности или общественного порядка, или здоровья или нравственности населения.)

Ни при каких обстоятельствах не может быть ограничено право на жизнь!

Задание № 5.

Ознакомьтесь с предложенными ситуациями и содержанием статей Конвенции о правах ребёнка. Соотнесите право ребёнка с предложенной ситуацией. Объясните свой выбор.


Слайд8Российская Федерация присоединилась к Конвенции о правах ребёнка в 1990 году. Права детей отражены в Конституции Российской Федерации, в Семейном кодексе РФ; в 1998 году принят Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ (№ 124-ФЗ) и в других нормативно-правовых актах. Один из таких законов – Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Задание № 6.

Прочитайте выдержки из статей Закона «Об образовании в РФ». На какие две группы можно разделить данные статьи? Объясните свой ответ. Сделайте вывод.


Слайд9Игра-упражнение «Правовые пиктограммы»

Работа в группах.

Пиктограмма (рисуночное письмо) – символ, который передает информацию об объекте или идее с помощью иллюстрации.

Задание № 7.

После изучения статей Конвенции о правах ребёнка выберите две, обратившие на себя ваше особое внимание, и «зашифруйте» их в рисунке. Предложите определить содержание выбранной вами статьи другой группе. 


Слайд10Задание № 8.

Выразите одной фразой суть Конвенции о правах ребёнка.

(Например: как можно больше уважения к ребёнку, его правам, заботы о нём, любви к нему.)

 

 


 

Опубликовано в Классный час

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8–11-Х КЛАССОВ

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок проведения Московского конкурса эссе «Возможен ли идеальный закон?» (далее – Конкурс) в рамках городского проекта «Финансово-экономическая грамотность», условия участия и состав организационного комитета Конкурса (далее – Оргкомитет).

1.2. Организатором Конкурса является ГБОУ Городской методический центр Департамента образования города Москвы.

1.3. Информационно-технологическое и методическое сопровождение Конкурса осуществляет ГБОУ Городской методический центр Департамента образования города Москвы на сайте http://mosmetod.ru.

1.4. Цели проведения Конкурса: привлечение внимания участников образовательных отношений к правовому просвещению; раскрытие творческого потенциала московских школьников; стимулирование их к выполнению заданий учебно-исследовательского характера; формирование у обучающихся познавательного интереса к предметным областям «Общественно-научные предметы» и «Общественные науки».

1.5. Задачи Конкурса:

  • выявление и поддержка обучающихся, готовых к саморазвитию и целенаправленной познавательной деятельности, формирование способности ставить цели и строить жизненные планы;
  • повышение уровня правосознания и правовой культуры обучающихся;
  • воспитание уважительного отношения к закону;
  • формирование сознательного отношения к непрерывному образованию как к условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

2. Организационный комитет и жюри

2.1. Для проведения Конкурса создается Оргкомитет Конкурса, задачами которого являются:

  • обеспечение проведения Конкурса в соответствии с настоящим Положением;
  • создание равных условий для всех участников;
  • формирование состава жюри Конкурса;
  • разработка критериев оценки конкурсных работ участников.

2.2. В задачи жюри Конкурса входят:

  • проверка конкурсных работ участников Конкурса;
  • присвоение баллов за выполненные задания в соответствии с критериями оценки конкурсных работ;
  • определение победителей и призёров по итогам Конкурса.

2.3. Состав Оргкомитета Конкурса:

  • Лебедева М. В. – председатель Организационного комитета, директор Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
  • Кузнецова Е. В. – заместитель директора Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
  • Бородин М. В. – заместитель директора Городского методического центра Департамента образования города Москвы.

3. Сроки и порядок проведения Конкурса

3.1. Конкурс проводится с 21 ноября 2016 года по 6 февраля 2017 года:

  • 21 ноября 2016 года – 21 января 2017 года – приём конкурсных работ и регистрация участников;
  • 22 января 2017 года – 3 февраля 2017 года – оценивание работ членами жюри;
  • 6 февраля 2017 года – подведение итогов Конкурса.

3.2. Конкурс проводится в заочной форме.

3.3. Конкурсная работа должна представлять собой мини-сочинение-рассуждение.

3.4. Сочинение пишется каждым участником индивидуально в соответствии с критериями. Работа должна быть набрана на компьютере в текстовом редакторе, совместимом с Word, и сохранена в формате PDF объёмом не более 2 Мб.

3.5. Сохранённый файл участники загружают в информационную систему Конкурса на сайте http://konkurs.mosmetod.ru и заполняют регистрационную форму на странице сайта.

4. Условия участия в Конкурсе

4.1. В Конкурсе могут принять участие учащиеся 8–11-х классов образовательных организаций города Москвы.

4.2. Участие в Конкурсе организовано на бесплатной основе.

4.3. Итоги подводятся по двум отдельным возрастным группам:

  • 8–9 классы;
  • 10–11 классы.

5. Критерии оценивания сочинения

5.1. Сочинение оценивается по следующим критериям:

  • соответствие теме: обучающийся рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т. п.);
  • аргументация, привлечение литературного и (или) нормативно-правового материала: данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный и нормативно-правовой материал (художественные произведения, публицистика, научные труды, нормативные правовые акты) для построения рассуждения на предложенную тему и аргументации своей позиции. Обучающийся строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного литературного и (или) нормативно-правового источника, избирая свой путь использования материала. При этом он может показать разный уровень осмысления текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет и т. п.) до комплексного анализа материала в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы;
  • композиция и логика рассуждения: данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Обучающийся аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами;
  • качество письменной речи: данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Обучающийся точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов;
  • грамотность: данный критерий позволяет оценить соответствие речевого оформления сочинения нормам русского языка.

5.2. При выставлении оценки учитывается объём сочинения. Рекомендуемое количество слов – 500, но не менее 200 слов.

5.3. Доля авторского текста в работе должна составлять более 65%. Если текст заимствован из какого-либо источника, включая Интернет, то такая работа не оценивается.

Опубликовано в Олимпиады, конкурсы

В рамках реализации городского проекта «Финансово-экономическая грамотность» Городской методический центр Департамента образования города Москвы проводит Московский городской конкурс ученических эссе «Возможен ли идеальный закон?».

Цель проведения конкурса: привлечение внимания участников образовательных отношений к правовому просвещению, раскрытие творческого потенциала московских школьников, стимулирование их к выполнению заданий учебно-исследовательского характера, формирование у обучающихся познавательного интереса к предметным областям «Общественно-научные предметы» и «Общественные науки».

Конкурс проходит с 21 ноября 2016 года по 6 февраля 2017 года:

21 ноября 2016 года – 21 января 2017 года – приём конкурсных работ и регистрация участников на сайте mosmetod.ru;

22 января – 3 февраля 2017 года – оценивание работ членами жюри;

6 февраля 2017 года – подведение итогов конкурса.

В конкурсе могут принять участие обучающиеся 8–11-х классов образовательных организаций города Москвы.

Конкурсная работа должна представлять собой мини-сочинение-рассуждение. Сочинение пишется каждым участником индивидуально в соответствии с критериями. Работа должна быть набрана на компьютере в текстовом редакторе, совместимом с Word, и сохранена в формате PDF объемом не более 2 Мб.

Итоги подводятся по двум отдельным возрастным группам (8–9-й класс и 10–11-й класс).

Сохраненный файл участники загружают в информационную систему конкурса на сайте http://konkurs.mosmetod.ru/ и заполняют регистрационную форму на странице сайта.

При выставлении оценки учитывается объём сочинения. Рекомендуемое количество слов – 500, но не менее 200 слов.

Доля авторского текста в работе должна составлять более 65%. Если текст заимствован из какого-либо источника, включая Интернет, то такая работа не оценивается.

Контактные лица: Кокшарова А. А., методист ГМЦ ДОгМ, Рязанцев М. В., методист ГМЦ ДОгМ.

Телефон: 8 (495) 912-63-37, добавочный 304.

Электронная почта: koksharovaa@mosmetod.ru, ryazancevmv@mosmetod.ru

Опубликовано в Олимпиады, конкурсы
Четверг, 15 Сентябрь 2016 14:22

Урок «Без прописки и вне закона»

Ход истории и связанные с ним политические события, происходившие в России с 1918 по 1950-е годы, являются одними из самых противоречивых, трагичных и требующих самого пристального внимания и вдумчивого осмысления.

На основе материалов экспозиции обучающимся предлагается ознакомиться с архивом материалов, писем, воспоминаний бывших узников ГУЛАГа, коллекцией личных вещей заключённых, кинофотодокументами тех лет.

Продуктом урока станет анализ каждой группой тематических стихотворений, содержание которых нужно продемонстрировать (проиллюстрировать), используя предметы экспозиции музея.

Посмотреть урок можно здесь.

Опубликовано в Урок в Москве

Уважаемые коллеги!

Приглашаем вас принять участие в семинаре для учителей обществознания, экономики и права САО «Технология проектирования современного урока при реализации ФГОС».

Семинар проводят методисты Городского методического центра И. В. Бахарев, А.А. Кокшарова, О. В. Ефанова, М. В. Рязанцев, Н. В. Советова.

Семинар состоится 16 сентября 2016 г. в 16:00.

Для участия в мероприятии необходимо обязательно пройти электронную регистрацию.

Регистрация

При себе нужно иметь документ, удостоверяющий личность.

Место проведения: ГБОУ СОШ № 2099.

Адрес: 3-я Радиаторская, д. 8а.

Телефон: 8 (495) 912-63-37, доб. 215.

Ответственный за размещение информации: методист ГМЦ ДОгМ Кокшарова А.А.

Опубликовано в Оперативная информация

Уважаемые коллеги!

Приглашаем вас принять участие в семинаре для учителей права, обществознания и экономики ЦАО «Технология проектирования современного урока при реализации ФГОС».

Семинар проводят методисты Городского методического центра И. В. Бахарев, А.А. Кокшарова, О. В. Ефанова, М. В. Рязанцев, Н. В. Советова.

Семинар состоится 13 сентября 2016 г. в 16:00.

Для участия в мероприятии необходимо обязательно пройти электронную регистрацию.

Зарегистрироваться на мероприятие.

При себе нужно иметь документ, удостоверяющий личность.

Место проведения: ГБОУ Школа № 1468 (СП № 1216).

Адрес: Брошевский пер., д. 21.

Телефон: 8 (495) 912-63-37, доб. 215.

Ответственный за размещение информации: методист ГМЦ ДОгМ Кокшарова А.А.

Опубликовано в Оперативная информация

Уважаемые коллеги!

13 сентября 2016 года приглашаем вас принять участие в семинаре для учителей истории ЦАО «Современный урок истории. Технологии проектирования».

Семинар проводят методисты Городского методического центра Карпинчик С. Г., Котов П. Л., Мирзоев Е. Б.

Дата: 13 сентября 2016 года.

Время: 17:00.

Для участия в мероприятии необходимо обязательно пройти электронную регистрацию.

Регистрация

При себе нужно иметь документ, удостоверяющий личность.

Место проведения: ГБОУ Школа № 1468 (СП № 1216).

Адрес: Брошевский пер., д. 21.

Контактный телефон: 8 (495) 912-63-37, добавочный 407.

Ответственный за размещение информации: И. В. Гусенко, gusenkoiv@mosmetod.ru, тел. 8 (495) 912-63-37, добавочный 407

Опубликовано в Оперативная информация

26 августа 2016 г. состоялся вебинар для учителей истории, обществознания, экономики и права «Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по учебным предметам «История», «Обществознание», «Право», «Экономика».

На вебинаре были рассмотрены вопросы:

  1. Рабочая программа по учебному предмету – составная часть основной образовательной программы школы.
  2. Структура рабочей программы по учебному предмету.

Посмотреть вебинар

Презентация 

Ответственный за размещение информации: И.В. Гусенко, gusenkoiv@mosmetod.ru, тел. 8 (495) 912-63-37, добавочный 407. 

Урок предполагает изучение вопросов, связанных со статусом и полномочиями главы государства в Российской Федерации. Обучающиеся самостоятельно проводят социологический опрос о статусе и полномочиях Президента Российской Федерации. На уроке организуется самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающихся в Государственном центральном музее современной истории России. 

Итогом самостоятельной исследовательской деятельности станет эссе на тему «Если бы я был Президентом Российской Федерации».

Посмотреть урок можно здесь.

Опубликовано в Урок в Москве

Урок предполагает знакомство с государственным (территориальным) устройством Российской Федерации. Обучающиеся рассмотрят субъектный состав Российской Федерации, изучат вопросы, связанные с разграничением предметов ведения Федерации и её субъектов, познакомятся с основными нормативно-правовыми актами, регулирующими федеративное устройство России.

Итогом самостоятельной исследовательской деятельности станут дебаты на тему «Унитарное государство или федерация: что лучше?».

Посмотреть урок можно здесь.

Опубликовано в Урок в Москве
Страница 1 из 4