8(495)912-63-37 
gmc@edu.mos.ru

Пятница, 27 Декабрь 2019 00:00

Чудесный доктор

Методические материалы для проведения тематического занятия «Чудесный доктор» посвящены 210-летию со дня рождения Н. И. Пирогова, великого русского врача, педагога, мыслителя.

 Автор: Ольга Евгеньевна Камагина

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «Чудесный доктор»,
посвящённого 210-летию со дня рождения Н. И. Пирогова
для обучающихся 8–11-х классов
 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к деятельности великих соотечественников, внесших значительный вклад в развитие науки и культуры России и мира.

Задачи:

  • формирование личностного отношения обучающихся к проявлениям самоотверженности во имя Родины;
  • формирование гуманистических качеств личности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы урока.


Слайд1

25 декабря 1897 года в газете «Киевское слово» был напечатан рассказ А. И. Куприна «Чудесный доктор (истинное происшествие)», которое начинается со строк: «Следующий рассказ не есть плод досужего вымысла. Все описанное мною действительно произошло в Киеве лет около тридцати тому назад…».

- Помните ли вы содержание рассказа Александра Ивановича Куприна «Чудесный доктор»?

События происходят в Киеве во второй половине XIX века в день накануне Рождества. Главными героями рассказа является бедная мещанская семья Мерцаловых. Год назад в жизни Мерцаловых началась черная полоса: отец семейства потерял работу, после чего семья впала в нищету. У Мерцалова и его жены Елизаветы Ивановны есть четверо детей: 10-летний Гриша, Володя, 7-летняя Машутка, а также грудной ребенок. Ещё одна девочка умерла 3 месяца назад. В этот день накануне Рождества Мерцаловы отчаянно ищут деньги на лекарство для больной Машутки.
Чудесный доктор, случайно встретившийся потерявшему всякую надежду Мерцалову, спасает ребёнка. После этого случая жизнь семьи налаживается.

Задание № 1 (рабочий лист)

- Предположите, почему этот рассказ А. И. Куприна часто называют «Рождественской историей»?
- Почему автору пришлось предварять свой рассказ словами, что он «не есть плод досужего вымысла»?


Слайд2

Николай Иванович Пирогов (1810–1881), русский хирург, основоположник военно-полевой хирургии и анатомо-экспериментального направления в хирургии, член-корреспондент Петербургской Академии наук (1846). Участник Кавказской войны и обороны Севастополя (1854–1855), Франко-прусской (1870–1871) и Русско-турецкой войн (1877–1878).
 

 

 


Слайд3

- Знаете ли вы, как имя Н. И. Пирогова связано с Москвой?

Задание № 2 (рабочий лист)
 

 

 


Слайд4

Задание № 3 (рабочий лист)

22 сентября 1824 года Николай Пирогов поступил на медицинский факультет Московского университета, который окончил в 1828 году. По окончании университета он отправился в город Дерпт (Юрьев) для подготовки к профессорскому званию, где занимался анатомией и хирургией под руководством профессора. 31 августа 1832 года Николай Иванович защитил докторскую диссертацию.

- Сколько лет было Н. И. Пирогову, когда он закончил университет и защитил докторскую диссертацию?
 


Слайд5

В конце зимы 1841 года по приглашению Медико-хирургической академии (в Петербурге) Н. И. Пирогов занял кафедру хирургии и был назначен руководителем клиники госпитальной хирургии, организованной по его инициативе из 2-го Военно-сухопутного госпиталя.

7 июня 1847 года по повелению императора Николая I Н. И. Пирогов «отправлен на Кавказ для указания врачам тамошнего края способов применения употребления эфира при хирургических операциях».

Задание № 4 (рабочий лист)
 


Слайд6

В ноябре 1854 года в разгар Крымской войны Николай Пирогов прибыл в Севастополь.

Задание № 5 (рабочий лист)


 

 


Слайд7

«Нет солдата под Севастополем, нет солдатки или матроски, которая не благословляла бы имени г. Пирогова и не учила бы своего ребёнка произносить это имя с благоговением. <…> Если есть в настоящее время личности, которым сердце отдает охотно и безраздельно лучшие свои симпатии, то, конечно, к таким личностям принадлежит г. Пирогов», – так писал поэт Николай Алексеевич Некрасов на страницах журнала «Современник».

Задание № 6 (рабочий лист)

Пройдите по ссылке, выполните задание.


qr-code-1

- Каково значение нововведений Н. И. Пирогова в организации военно-полевой медицины?


Слайд8

Задание № 7 (рабочий лист)

Пройдите по ссылке, выполните задание.

 

 


qr-code-2

Задание 8* (рабочий лист)

После падения Севастополя Н. И. Пирогов вернулся в столицу, где передал военному министру Василию Долгорукову докладную записку «Об организации помощи раненым», в которой врач негативно оценивал ситуацию в Севастополе. Принципиальная позиция Пирогова вызвала недовольство властей. Николай Иванович Пирогов подает в отставку.


Слайд9

Посмотрите видеофрагмент. Ответьте на вопросы.

- Как характеризует А. И. Герцен увольнение Николая Пирогова? Что вы знаете о «Колоколе»?*

В 1862 году в качестве руководителя группы русских учёных, готовившихся к защите диссертации, Н. И. Пирогов отправился в Гейдельберг. Многие известные учёные обязаны Николаю Ивановичу Пирогову своей карьерой, в том числе Илья Мечников, которому Пирогов помогал не только советами, но и деньгами. Интересен такой эпизод. Брат Мечникова Лев, соратник Джузеппе Гарибальди, попросил хирурга осмотреть знаменитого революционера, который был ранен в ногу в бою с королевской армией. Ни один врач не нашел в ране пулю – это удалось лишь Пирогову, спасшему Гарибальди.

Задание № 9 (рабочий лист)


Слайд10

В сентябре 1870 года Н. И. Пирогов получил приглашение от Общества Красного Креста осмотреть военно-санитарные учреждения на театре Франко-прусской войны. Пирогов поставил себе целью обратить внимание на участь раненых на самом поле сражения, сразу после битвы, и на успехи консервативного лечения огнестрельных повреждений.

* Идеи Н. И. Пирогова были использованы впоследствии Анри Дюнаном, создателем Гуманитарного права, лауреатом первой Нобелевской премии мира.

Во время Русско-турецкой войны (1877–1878 гг.) Главное управление Общества попечения о раненых и больных воинах поручило Н. И. Пирогову выехать на место действий Дунайской армии и осмотреть лазареты, другие санитарные учреждения и санитарные поезда, подведомственные Красному Кресту (учреждения частной помощи). Более полугода провел Николай Иванович на фронте и в тылу действующей армии, не только инспектируя медицинские учреждения, но и оперируя раненых.

Болгарский народ увековечил память врача Н. И. Пирогова. В городе Плевен был заложен парк имени учёного, установлено 26 обелисков в местах, где жил и работал Пирогов, его имя присвоено Институту скорой медицинской помощи в Софии (сейчас – Многопрофильная больница).

- Перечислите войны XIX века, в которых принял участие Николай Иванович Пирогов.

В качестве звукового сопровождения к слайду можно использовать болгарский гимн в честь Н. И. Пирогова.

 

 


Слайд11

В мае 1881 года в Москве торжественно праздновали 50-летие деятельности Пирогова «на поприще просвещения, науки и гражданственности».

23 ноября 1881 года Николая Ивановича Пирогова не стало.

До последних дней своей жизни Н.И. Пирогов работал над книгой «Вопросы жизни. Дневник старого врача», ставшей завещанием великого хирурга, мыслителя, педагога.

Как вы считаете, почему Н.И. Пирогов выбрал для своей книги такое название? Поясните свой ответ.


Слайд12

Задание № 10 (рабочий лист)

В 2008 году был осуществлен проект «Имя Россия». Имя Николая Ивановича Пирогова вошло в число 50 наиболее популярных и значимых имен наших соотечественников.

Найдите на сайте проекта портрет Николая Ивановича Пирогова (10-й во втором ряду). Назовите имена известных вам учёных, вошедших в Топ-50.

- Как вы думаете, почему именно имена этих учёных вошли в Топ-50? Что объединяет их деятельность?
- Рассмотрите изображения на слайде и ответьте на вопросы.
- Что изображено на слайде?

  • Памятник Пирогову в Москве на Большой Пироговской улице (скульптор Владимир Шервуд; установлен в 1897 году).
  • медаль Н. И. Пирогова, общественная награда, вручаемая как поощрение специалистов в области медицины, особенно военных медиков («За истинное милосердие и заботу о людях»).
  • Грамота «Почётный гражданин Москвы», вручённая Н. И. Пирогову («За пятидесятилетнее служение науке и человечеству»).

- Как теперь вы охарактеризовали бы личность «чудесного доктора»? Изменилось ли ваше представление о Н. И. Пирогове после занятия? Какие черты характера, личности можно добавить к портрету Пирогова?


 

 

 

Опубликовано в Методические материалы
Понедельник, 02 Октябрь 2017 00:19

Оборона Севастополя в 1854–1855 гг.

В период Крымской войны 1853–1856 гг. особое значение приобрела героическая оборона Севастополя, которая стала важным этапом в борьбе России за право отстаивать свои интересы в Европе, на Балканах и Ближнем Востоке.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения тематического занятия для обучающихся 9−11-х классов «Оборона Севастополя в 1854–1855 гг.», посвящённого подвигу защитников нашего Отечества в период Крымской войны.

Автор: Сергей Николаевич Щербаков

Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия (урока мужества, классного часа)
«Оборона Севастополя в 1854–1855гг.»,
посвящённого подвигу защитников нашего Отечества в период Крымской войны, для обучающихся 9−11-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование гражданской и социальной идентичности личности обучающихся, ценностного отношения к событиям героической обороны Севастополя в период Крымской войны 1853–1856 гг.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся патриотизма и чувства гражданской ответственности на примере героизма жителей Севастополя, сестер милосердия, врачей, солдат, офицеров и матросов Российской императорской армии и флота;
  • развитие умения анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах, аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • развитие у обучающихся умения ставить и формулировать собственные задачи при изучении различных исторических ситуаций.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Слайд1Задание 1. В рабочем листе прочтите высказывания и выполните задания.

1. Дайте характеристику приведённым высказываниям. Выскажите свое мнение о значении Севастополя как стратегического плацдарма военно-морских сил России на Чёрном море.

2. Попробуйте сформулировать цель и задачи нашего занятия.

 


Слайд2Задание 2. Посмотрите кинофрагмент «Организация обороны Севастополя в 1854–1855 гг.», ответьте на вопросы и выполните задания.

Какие организационные мероприятия были проведены русским командованием для укрепления обороны Севастополя?

Перечислите фамилии русских офицеров, которые внесли большой вклад в оборону Севастополя.

Какие качества русских моряков, солдат и офицеров проявились в период обороны Севастополя в Крымской войне?


Слайд3Задание 3. В рабочем листе прочтите тексты и ответьте на вопросы:

О чём свидетельствуют описанные в текстах действия защитников Севастополя в период Крымской войны?

Как перечисленные выше действия российских офицеров могли повлиять на боевой дух и мораль солдат и матросов, оборонявших Севастополь?

 


Слайд4Задание 4. В рабочем листе прочтите текст и ответьте на вопрос.

На чём, по вашему мнению, основывались стойкость и героизм русских войск в период обороны Севастополя?

 

 

 


Слайд5Задание 5. В рабочем листе прочтите тексты и ответьте на вопросы.

Какие настроения и чувства проявили защитники Севастополя?

О чём свидетельствуют факты массового героизма и взаимопомощи русских офицеров, матросов и солдат при обороне Севастополя?

 

 


Слайд6Задание 6. В рабочем листе прочтите тексты и ответьте на вопросы.

Какова была роль российской медицины в период Крымской войны?

Какие условия были созданы для организации лечения раненых защитников Севастополя?

В чём заключались заслуги хирурга Н. И. Пирогова во время обороны Севастополя?

 


Слайд7Задание 7. Перед вами награды России. В рабочем листе прочтите текст, рассмотрите изображения и ответьте на вопросы.

Как эти награды России связаны с темой нашего занятия?

Подумайте и напишите, насколько значимым в императорской России XIX века было награждение офицера, матроса и солдата знаками отличия ордена Святого Георгия. Приведите примеры и не менее двух аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.

 


Слайд8Дополнительные задания

Изучите изображения на почтовых марках СССР и Российской Федерации. Используя представленные иллюстрации и литературу о Крымской войне, составьте календарь важных событий героической обороны Севастополя в 1854–1855 гг. Объясните важность выбранных вами событий.

Напишите эссе о подвигах защитников Севастополя в 1854–1855 гг.

 


Источники информации:

1. Бескровный Л.Г. Хрестоматия по русской военной истории. – М., 1947.

2. П. С. Нахимов. Документы и материалы. – Т. 2. – СПб., 2003.–  № 311.

3. https://www.youtube.com/watch?v=ltDZJty7Wj4&t=258s

Опубликовано в Методические материалы