8(495)912-63-37
gmc@edu.mos.ru
FacebookВКонтактеYouTubeInstagram

Тематический урок «Россия, устремлённая в будущее» посвящён наиболее важным направлениям развития страны, перспективным областям применения собственного таланта через три, пять или десять лет, а также возможностям собственного развития в России.

Идея проведения такого урока неоднократно высказывалась педагогами, общественными деятелями, а также представителями Общероссийского народного фронта. По мнению экспертов, школьникам необходимо осознавать свое место в современной России и её развитии, ясно представлять себе возможности построения карьеры, создания семьи в гарантируемых государством условиях экономической и социальной безопасности.

На уроке предлагается обсудить основные направления развития инновационной российской экономики (перспективные проекты, в которых молодые люди смогут найти своё место после окончания учебных заведений), освоение российских территорий и пространственное развитие России (например, проект «Дальневосточный гектар»), сохранение природы, развитие науки и технологий, а также вопросы государственной безопасности и политики. 

Методические рекомендации АПК и ППРО.

Опубликовано в Классный час

С 28 ноября по 4 декабря 2016 года проводится Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИД», организованная Фондом социально-культурных инициатив при поддержке государственных и общественных организаций.

Основной целью акции является объединение усилий для привлечения внимания общественности к проблеме распространения заболевания на территории России.

1 декабря 2016 года по всей стране пройдёт Открытый урок «ЗНАНИЕ – ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – ЗДОРОВЬЕ», приуроченный к Всемирному дню борьбы со СПИДом. Урок призван в доступной форме информировать молодёжь о специфике ВИЧ-инфекции и СПИДа, о способах передачи, методах лечения и профилактики, о формировании поведенческих навыков, способствующих уменьшению риска заболевания ВИЧ/СПИД.

Для проведения тематического урока вы можете воспользоваться методическими материалами, размещенными на нашем сайте.

Ответственный за размещение информации: И. В. Гусенко, gusenkoiv@mosmetod.ru, тел. 8 (495) 912-63-37, добавочный 300.

Опубликовано в Оперативная информация

В 2016 году Фонд социально-культурных инициатив совместно с другими общественными организациями выступил с инициативой привлечь внимание населения к проблеме распространения ВИЧ-инфекции на территории Российской Федерации, проинформировать подрастающее поколение об основных мерах профилактики, методах современной диагностики инфицирования и необратимости последствий в случае развития заболевания.

Тематический урок «ЗНАНИЕ – ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – ЗДОРОВЬЕ» подготовлен в рамках Всероссийской акции «Стоп ВИЧ/СПИД», приуроченной ко Всемирному дню борьбы со СПИДом (1 декабря).

Авторы: И. В. Гусенко, А. А. Кокшарова, Н. В. Советова, И. В. Бахарев

Рекомендации по работе с презентацией тематического урока «ЗНАНИЕ – ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – ЗДОРОВЬЕ»

Вариант проведения тематического урока [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Цель: формирование у обучающихся ценностных ориентиров, направленных на сохранение здоровья, ведение здорового образа жизни, личной активности в принятии норм нравственного и самосохраняющего поведения.

Задачи:

  • информировать обучающихся о специфике ВИЧ-инфекции и СПИДа, способах передачи, методах лечения и профилактики заболевания;
  • формирование поведенческих навыков, способствующих уменьшению риска заболевания ВИЧ/СПИД;
  • формирование толерантного отношения к людям, живущим с ВИЧ.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы урока.


Слайд1Как вы думаете, что объединяет людей, портреты которых представлены на слайде?

(Фредди Меркьюри – знаменитый певец, музыкант, Айзек Азимов – знаменитый писатель, Рудольф Нуриев – знаменитый танцор. Все они погибли от страшной болезни – СПИДа.)

 

 

 


Слайд2Прокомментируйте тему урока.

Сформулируйте актуальные для этой темы вопросы.

 

 

 


Слайд3Итак, что же такое ВИЧ и СПИД?

ВИЧ-инфекция – это неизлечимое инфекционное заболевание, вызываемое вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ).

СПИД (синдром приобретённого иммунодефицита) – последняя стадия ВИЧ-инфекции, которая развивается в среднем через 10–12 лет после заражения и сопровождается разрушением иммунной системы.

Фрагмент обучающего фильма


Слайд4Внимание к ВИЧ не случайно. На сегодняшний день этот вирус является одной из наиболее серьезных мировых угроз в области общественного здоровья. По оценкам Всемирной организации здравоохранения, более 37 миллионов человек живут с ВИЧ, более 34 миллионов человек умерли от этой опасной болезни за 30 лет, прошедших с момента её открытия.

Не является исключением и Россия. Сегодня более 800 тысяч человек живут с ВИЧ; жизни более 200 тысяч человек эта болезнь, к сожалению, унесла.

Проанализируйте представленную инфографику. Сделайте выводы.


 

Слайд5Вирус иммунодефицита человека – ретровирус из рода лентивирусов, вызывающий медленно прогрессирующее заболевание – ВИЧ-инфекцию.

Вирус поражает клетки иммунной системы. В результате работа иммунной системы угнетается, развивается синдром приобретённого иммунного дефицита (СПИД), и организм больного теряет возможность защищаться от инфекций и опухолей.

В течении болезни выделяют три стадии: острую инфекцию, латентный период и терминальную стадию (СПИД).

Фрагмент обучающего фильма


Слайд6Учёными точно установлено, что вирус иммунодефицита человека передаётся тремя путями: через кровь, половым путём и между матерью и ребёнком во время беременности, родов и при грудном вскармливании.

 

 

 


Слайд7Вирус не передаётся воздушно-капельным путём, бытовым путём, при соприкосновении с неповреждённой кожей, через укусы насекомых, слёзы и слюну (из-за того, что концентрация вирионов ВИЧ в этих жидкостях ниже инфицирующей дозы, а также из-за того, что слюна – агрессивная среда, разрушающая своими ферментами вирионы ВИЧ).

 

 


Слайд8Что, с вашей точки зрения, необходимо, чтобы уберечься от заражения ВИЧ?

• Быть верным одному сексуальному партнёру, который, в свою очередь, должен быть верным тебе.
• Пройти тест на ВИЧ до сексуального контакта. Попросить своего партнёра сделать то же самое.
• Всегда использовать презерватив при сексуальном контакте, если точно не знаешь ВИЧ-статус партнёра. 
• Отказаться от случайных половых связей, особенно с людьми, которые употребляют наркотики.
• Пользоваться только индивидуальными предметами личной гигиены (бритвами, маникюрными принадлежностями, зубными щетками).
• Не наносить татуировки и пирсинг, не прокалывать уши вне специализированных учреждений.
• Не употреблять наркотики.


Слайд9

Анализ на ВИЧ можно сдать в районной поликлинике. В настоящее время для лабораторной диагностики ВИЧ-инфекции используют различные методы обнаружения ВИЧ. Стандартной и наиболее доступной процедурой является выявление антител к ВИЧ с помощью наборов реагентов, разрешённых к применению с этой целью в Российской Федерации.

Чтобы быть уверенным в отрицательном результате теста, необходимо повторить исследование крови в ИФА (иммуноферментный анализ) через шесть месяцев после ситуации, в результате которой могло произойти инфицирование ВИЧ.


 

Слайд10На сегодняшний день в Российской Федерации действует множество законов и подзаконных актов, касающихся проблемы ВИЧ/СПИД.

Проанализируйте представленные документы. Как их содержание раскрывает понятие «ответственность» в контексте темы урока?

 

 


Слайд11К сожалению, проблема ВИЧ/СПИД может коснуться каждого из нас.

Американский подросток Райан Уайт не смог стать ни известным актёром, ни популярным певцом, но его имя стало символом борьбы с этой болезнью и исправлением предрассудков, существующих в обществе. С рождения Райан страдал гемофилией. Его лечили специальными препаратами, получаемыми на основе донорской крови. Через неё он и был инфицирован.

СПИД у мальчика был выявлен в 1984 году. Из-за этой болезни администрация школы и родители учащихся выступили против его нахождения в учебном заведении. Последовал ряд судебных тяжб, которые и сделали Райана Уайта знаменитым. Он принимал участие в акциях против СПИДа и требовал, чтобы к больным относились справедливо. Он умер 8 апреля 1990 года.


Слайд13ВИЧ-инфекция является хроническим, постоянно прогрессирующим заболеванием. Из 35 миллионов человек, живущих с ВИЧ-инфекцией, часть остаётся в живых благодаря антиретровирусной терапии. В случае отсутствия антиретровирусной терапии ВИЧ-инфекции смерть наступает в среднем через 9–11 лет после заражения. При проведении антиретровирусной терапии продолжительность жизни пациента составляет 70–80 лет. Важно помнить, что сегодня ВИЧ – это не приговор. Своевременная диагностика и лечение позволяют инфицированному человеку жить нормальной жизнью, создавать семью, быть счастливым.

Как, на ваш взгляд, можно помочь ВИЧ-инфицированным людям?


Слайд14Ленточка красного цвета – международный официальный символ борьбы со СПИДом. Прикрепив её к верхней одежде на уровне сердца, вы открыто заявляете о своей солидарности с ВИЧ-инфицированными, говорите о важности проблемы и чтите память умерших от СПИДа.

В 1991 году в США артисты и художники организовали художественную группу Visual AIDS («Визуальный СПИД»). Они надеялись сделать искусство оружием против вируса. Многие их невероятно талантливые друзья, знакомые и коллеги погибли от ВИЧ. Нужно было предпринять какие-то действия, чтобы люди задумались об угрожающей близости и реальности страшной болезни. СПИД не должен был остаться незамеченным.

Ленточку-символ сделать очень легко. Для этого нужно взять красную ленту длиной 6 см, сложить в верхней части в форме перевёрнутой буквы «V» и с помощью английской булавки приколоть к одежде.


Слайд16В нашей стране сделано многое для того, чтобы остановить распространение опасного вируса: беспрецедентно увеличен охват бесплатным тестированием, которое сегодня каждый может пройти в своем регионе, практически полностью прекращена вертикальная передача ВИЧ от матери к ребёнку, и уже 98% детей у ВИЧ-инфицированных женщин рождаются здоровыми. Существенно увеличена доступность необходимых лекарств, многие из которых сегодня производятся российскими предприятиями.

Как вы полагаете, какие меры профилактики ВИЧ/СПИД стоит предпринимать?

Что нужно делать, чтобы защитить себя от ВИЧ?


Слайд16С 28 ноября по 4 декабря 2016 года пройдёт Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИД», приуроченная к 1 декабря – Всемирному дню борьбы со СПИДом.

 

 

 


Слайд2Готовы ли вы принять участие в просветительских акциях, посвящённых проблеме ВИЧ/СПИД, и почему?

 

 

 


Дополнительная информация:

стопвичспид.рф

Городская комплексная программа «АнтиВИЧ/СПИД»

Л.В. Стебенкова. Профилактика ВИЧ-инфекции в городе Москве

 

Опубликовано в Классный час
Четверг, 03 Март 2016 18:12

Вперёд, за Синей птицей…

21 ноября 2015 года исполнилось 50 лет Московскому государственному академическому детскому музыкальному театру им. Н.И. Сац – первому музыкальному театру для детей в Москве, в стране и в мире. Почему его эмблемой стала Синяя птица? В чём секрет его сказочности? Какой была его история? Тематическое занятие (классный час) «Вперёд, за Синей птицей…» поможет обучающимся 2–4-х классов найти ответы на эти вопросы.

 Автор: Л. Г. Чуракова

Рекомендации по работе с презентацией к тематическому занятию (классному часу) «Вперёд, за Синей птицей…» для обучающихся 2–4-х классов

Вариант сценария занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Дополнительный материал для учителя [PDF] [DOCX]

Цель: знакомство обучающихся с историей Московского государственного академического детского музыкального театра им. Н. И. Сац – уникального во всей мировой театральной истории.

Задачи:

– воспитывать бережное отношение к культурному наследию Москвы;

– развивать интерес к классическому музыкальному искусству в различных формах его проявления;

– ознакомить с фрагментами биографии Наталии Ильиничны Сац, связанными с созданием первого музыкального театра для детей;

– раскрыть значимость личностных и социальных ценностных ориентиров.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитывая особенности каждого класса, учитель может варьировать содержание и количество заданий, этапы занятия.


Слайд1Вступительная беседа учителя со школьниками о том, кто такая Синяя птица, что обучающиеся знают о ней, что для них значит Синяя птица счастья.

 

 

 


Слайд2Учитель рассказывает школьникам о том, что в 1905 году была опубликована пьеса-сказка бельгийского драматурга М. Метерлинка «Синяя птица», вдохновившая многих режиссёров на создание спектаклей.

В 1908 г. одним из первых решил создать музыкальную сказку для детей великий русский режиссёр К. С. Станиславский при непосредственном участии композитора И. А. Саца.

 

 

 


 

Слайд3Учитель предлагает послушать музыкальный фрагмент (И. Сац. Музыка из спектакля МХАТ СССР им. М. Горького «Синяя птица»).

Обучающиеся с педагогом формулируют основную мысль пьесы М. Метерлинка «Синяя птица», выявляют связь между изображениями, расположенными на слайде, и их связь со звучащей музыкой. 

(Дополнительный материал для учителя)

 


Слайд4Учитель знакомит школьников с биографическим фактом из детства Н. И. Сац, связанным с Синей птицей. (Дополнительный материал для учителя: приложение 1).

Вопросы:

  • Что могло стать для героини этой истории Синей птицей?
  • Знакомо ли вам имя Н. И. Сац?

 


Слайд5Обучающиеся знакомятся с историей создания Детского музыкального театра и фрагментами биографии Н. И. Сац.

Сопоставив предложенные факты, они проверяют свои предположения о том, что стало Синей птицей для Наталии Ильиничны Сац.

 

 

 


Слайд6Одним из первых спектаклей после строительства нового театрального здания стал балет на музыку И. Саца и М. Раухвергера «Синяя птица».

Вопрос:

Как вы думаете, почему?

Задание:

Ознакомьтесь с биографическими данными (Дополнительный материал для учителя: приложения 2 и 4), сделайте вывод об этом факте.

Задание:

Прослушайте музыкальный фрагмент. Проанализируйте музыку и определите её место в балете, отталкиваясь от характера звучания.

«Мы длинной вереницей идём за Синей птицей», – уже много лет поют со сцены герои сказочной феерии.

Вопрос:

Как поймать Синюю птицу?

 


 

Слайд7Школьники самостоятельно подводят итог занятия, сопоставляя основные идеи и финалы книги М. Метерлинка (Дополнительный материал для учителя: приложение 5) и балета в постановке Н. И. Сац.

Обучающиеся делают вывод, удалось ли им правильно установить, что стало Синей птицей для Наталии Ильиничны Сац; определяют место Синей птицы в самом театре.

 

 


Слайд8Учитель рассказывает, что тема музыки И. А. Саца, вдохновившая Н. И. Сац, является своеобразным гимном театра, а само изображение Синей птицы – его эмблемой.

В финале занятия педагог может познакомить обучающихся с фактом установки Синей птицы на купол театра (Дополнительный материал для учителя: приложение 6).

 

 


 

Опубликовано в Классный час

Железнодорожный транспорт — удобный и востребованный вид транспорта, которым пользуются миллионы людей каждый день. Техническое совершенствование и стремительное развитие железных дорог позволило значительно повысить скорость движения поездов. На большинстве участков железных дорог скорость поездов достигает 140 км/ч, что сокращает время пребывания пассажиров в пути и доставки грузов. При огромных объёмах перевозок, высокой интенсивности и повышенных скоростях движения поездов железные дороги являются зоной повышенной опасности.

Знание и соблюдение правил безопасности на объектах железнодорожного транспорта, умение правильно действовать и ориентироваться в дорожной обстановке позволят сохранить жизнь и избежать травмирования.

Предлагаем вашему вниманию методические материалы для проведения в 4–11-х классах тематического занятия (классного часа) «Правила безопасного поведения на железной дороге».

Автор: Т.В. Субботина

Рекомендации по работе с презентацией классного часа «Правила безопасного поведения на железной дороге» для обучающихся 4–11-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Данный классный час направлен на формирование безопасного поведения детей на железной дороге с целью минимизации риска травмирования детей на железнодорожном транспорте. Информационно-разъяснительную работу необходимо активизировать в преддверии каникул, особенно летних.

Цель: пропаганда правил безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта и предупреждение детского травматизма.

Задачи:

– формирование у обучающихся знаний правил поведения на объектах железнодорожного транспорта;

– воспитание культуры поведения пешеходов, желания и стремления изучать и выполнять правила поведения на объектах железнодорожного транспорта;

– развитие интереса, зрительной памяти, внимания, культуры общения.

Методы:

словесные: рассказ, беседа, обсуждение;

наглядные: демонстрация презентации, видеофрагментов; раздаточный материал.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование и материалы: мультимедийный экран, проектор, ноутбук, видеофрагменты, раздаточный материал.

Методический материал носит рекомендательный характер. В зависимости от возраста и уровня подготовки обучающихся учитель выбирает материал, задания, их количество и этапы классного часа.


 

Слайд1Классный руководитель предлагает обучающимся ответить на вопросы:

  • Почему железную дорогу называют зоной повышенной опасности?
  • Какие правила надо соблюдать, чтобы уберечь себя от несчастных случаев на железной дороге?

Учитель обращает внимание на то, что основной причиной травмирования несовершеннолетних является грубое нарушение правил личной безопасности при нахождении на объектах железнодорожного транспорта (см. Приложение – дополнительный материал для классного руководителя).

 


Слайд2Задание:

Рассмотрите фотографии и назовите зоны повышенной опасности на объектах железнодорожного транспорта.

Прокомментируйте, почему эти зоны можно считать опасными.

К опасным зонам можно отнести: вокзалы, посадочные платформы, вагоны, в которых пассажиры совершают поездки, железнодорожные пути, переезды.

 

 


Слайд3Учитель рассказывает о местах травмирования людей на объектах железнодорожного транспорта.

 

 

 

 

 


Слайд4Задание:

Объясните, почему перечисленные факторы считаются опасными.

Классный руководитель проводит обсуждение предложенного задания.

 

 

 

 


Слайд5Задание:

Рассмотрите представленные изображения и, пользуясь текстовым материалом, сформулируйте правила безопасности пешехода на железной дороге.

Классный руководитель обращает внимание обучающихся на то, что:

– переходить железнодорожные пути можно только в установленных местах;

– при отсутствии мостов и тоннелей, переходить надо по переходам, которые оборудованы настилами;

– при приближении поезда следует остановиться, пропустить его;

– нельзя подлезать под вагоны стоящего поезда;

– нельзя разговаривать по телефону или прослушивать музыкальные записи в наушниках при переходе железной дороги (см. Приложение – дополнительный материал для обучающихся).


Слайд6Классный руководитель предлагает обучающимся решить задачу, текст которой представлен на слайде.

Вопрос:

  • Какой вывод вы можете сделать из полученных результатов?

Никогда не переходите железную дорогу, если приближается поезд. Поторопившись, вы можете споткнуться, поскользнуться на рельсах.

Тормозной путь поезда варьирует от 700 до 1000 метров. Даже мгновенная реакция машиниста не сможет моментально остановить поезд. Поезд, идущий со скоростью 100–120 км/ч, за одну секунду преодолевает 30 метров. 

 

 


Слайд7Вопрос:

  •  Какие правила нахождения на платформе необходимо соблюдать, чтобы избежать травмирования при движении электропоездов?

Для справки:

Нельзя заходить за жёлтую линию безопасности, идущую вдоль всей платформы. Были случаи, когда пассажиры были задеты и травмированы подвижным составом.

При нахождении на пассажирской платформе, расположенной на участке движения скоростных поездов, услышав объявление о следовании скоростного поезда, необходимо отойти от края платформы на безопасное расстояние (не менее 2 метров) за линию безопасности.


Слайд8Вопрос:

  •  Можно ли считать безопасными неподвижные вагоны?

Классный руководитель организует обсуждение предложенного вопроса с классом.

 

 

 

 


Слайд9Вопрос:

  •  Почему нельзя пересекать железнодорожные пути там, где это удобно, чтобы сократить время?

Классный руководитель организует обсуждение с классом предложенного вопроса.

Сила воздушного потока, создаваемого двумя встречными составами, составляет 16 тонн, при такой нагрузке человека может затянуть под поезд.

 

 


Слайд10Задание:

Рассмотрите знаки и подберите к ним соответствующие значения.

Задание выполняется с использованием интерактивной доски или с раздаточным материалом.

 

 

 


 Слайд11Данный слайд позволит проверить правильность выполнения предыдущего задания.

 

 

 

 

 

 


Слайд12Рассказ классного руководителя о действии электрического тока контактной сети на организм человека.

Можно заранее отдельным ученикам дать задание подготовить сообщения по данному вопросу.

 

 

 

 


Слайд13Особенности поражения электрическим током.

 

 

 

 

 

 


Слайд14Учитель обращает внимание обучающихся на то, что запрещается делать, чтобы избежать поражения электрическим током на объектах железнодорожного транспорта.

 

 

 

 

 


Слайд15Следует обратить особое внимание на распространение таких движений, как «зацепинг» и «руфрайдинг».

Молодые люди, в том числе и несовершеннолетние, ездят на крышах электропоездов, межвагонных сцепках, записывая себя на видеокамеры, и выкладывают отснятые сюжеты на своих страницах в соцсетях. Они подвергают свою жизнь смертельной опасности дважды (падение с подвижного состава,  получение электротравмы от поражения электротоком контактной сети).

 

 

 


Слайд16Задание:

Назовите основные правила безопасности пассажиров и объясните их.

Для проверки правильности ответов учеников классный руководитель показывает данный слайд.

 

 

 


Слайд17Классный руководитель предлагает обучающимся разделиться на 3 группы.

Работа в группах рассчитана на 15 минут.

На слайдах с 17-го по 19-й предложены задания для групп. 

 

 

 


Слайд20Отчёт групп о выполненных заданиях.

 

 

 

 

 

 


Слайд21Классный руководитель предлагает обучающимся сделать вывод по итогам занятия.

Нет ничего важнее человеческой жизни. Соблюдение правил безопасности на объектах железнодорожного транспорта позволит вам сохранить жизнь.

 

 

 

 


 При проведении классного часа можно использовать видеоматериалы по данным ссылкам:

http://pass.rzd.ru/static/public/ru?STRUCTURE_ID=5197

http://www.youtube.com/watch?v=Shq-l0cCxYQ

http://www.youtube.com/watch?v=BeTGTdcDRzY


 

Приложения:

Дополнительный материал для классного руководителя.

Дополнительный материал для обучающихся.

Задания для обучающихся.

Опубликовано в Классный час
Пятница, 29 Январь 2016 12:24

Мой дом – моя крепость

Просвещение в области жилищного законодательства является важной частью социального воспитания детей школьного возраста. Оно способствует воспитанию в школьниках ответственности и бережного отношения к своему дому. Тематическое занятие (классный час) «Мой дом – моя крепость» позволит ознакомить школьников Москвы с правилами и особенностями жилищного законодательства, деятельностью городских служб и организаций, правами и обязанностями собственников жилья.

Автор: А. А. Кокшарова

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Мой дом – моя крепость»

Презентация [PDF] [PPTX]

Рекомендации [PDF] [DOCX]

Цель: ознакомление школьников с правилами и особенностями жилищного законодательства, деятельностью городских служб и организаций, правами и обязанностями собственников.

Задачи:

• воспитание в школьниках чувства ответственности и бережного отношения к своему дому;

• всестороннее развитие и социальное воспитание обучающихся;

• повышение уровня правосознания и правой культуры обучающихся.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы занятия.


 

Слайд1Учитель предлагает обсудить тему занятия и задаёт вопросы:

  • Как вы думаете, о чём пойдет речь на этом занятии?
  • Сформулируйте основные вопросы, на которые будет необходимо ответить в ходе занятия. (Права и обязанности жильцов, правила проживания в многоквартирном доме, деятельность коммунальных служб, управление домом и др.)

 

 


 Слайд2Учитель знакомит обучающихся с основными нормативными документами, которые регулируют порядок проживания жильцов в многоквартирном доме.

 

 

 


 Учитель приводит выдержки из Жилищного кодекса РФ и Правил пользования жилыми помещениями.

Слайд3В качестве пользователя жилым помещением собственник жилья обязан:

  • поддерживать данное помещение в надлежащем состоянии, не допуская бесхозяйственного обращения с ним, соблюдать права и законные интересы соседей, правила пользования жилыми помещениями, а также правила содержания общего имущества собственников помещений в многоквартирном доме;
  • нести расходы на содержание принадлежащего ему жилого помещения, а также участвовать в расходах на содержание общего имущества в многоквартирном доме соразмерно своей доле в праве общей собственности на имущество путём внесения платы за содержание и ремонт жилого помещения;
  • своевременно вносить плату за содержание и ремонт жилого помещения, включающую в себя плату за услуги и работы по управлению многоквартирным домом, содержанию, текущему и капитальному ремонту общего имущества в многоквартирном доме, плату за коммунальные услуги.

Члены семьи собственника имеют равные с ним права пользования жилым помещением, если иное не установлено соглашением между собственником и членами его семьи. Дееспособные члены семьи собственника несут солидарную с собственником ответственность по обязательствам, вытекающим из пользования жилым помещением, если иное не установлено соглашением между собственником и членами его семьи.


Слайд4Учитель знакомит обучающихся с различными вариантами управления жилым домом.

В соответствии со ст. 161 Жилищного кодекса РФ, собственники жилья должны выбрать один из способов управления своим домом:

  • непосредственное управление собственниками помещений в многоквартирном доме;
  • управление товариществом собственников жилья (ТСЖ) либо жилищным кооперативом;
  • управление управляющей организацией.

Способ управления домом выбирается на общем собрании собственников помещений в многоквартирном доме и может быть выбран и изменен в любое время на основании его решения.


Слайд5Учитель рассказывает обучающимся, каким образом происходит непосредственное управление жильцами многоквартирным домом.

Согласно ст. 164 Жилищного кодекса, при непосредственном управлении многоквартирным домом собственниками помещений в таком доме договоры оказания услуг по содержанию и (или) выполнению работ по ремонту общего имущества в таком доме с лицами, осуществляющими соответствующие виды деятельности, собственники помещений в таком доме заключают на основании решений общего собрания указанных собственников. При этом все или большинство собственников помещений в таком доме выступают в качестве одной стороны заключаемых договоров.

Договоры горячего водоснабжения, холодного водоснабжения, водоотведения, электроснабжения, газоснабжения (в том числе поставки бытового газа в баллонах), отопления (теплоснабжения, в том числе поставки твердого топлива при наличии печного отопления) заключаются каждым собственником помещения, осуществляющим непосредственное управление многоквартирным домом, от своего имени.


Слайд6Учитель рассказывает обучающимся об управлении домом управляющей организацией.

Управляющая организация – юридическое лицо, созданное для управления и/или эксплуатации, технического и санитарного содержания многоквартирных домов на основе возмездного договора с собственниками.

Управляющая организация обязана:

  • следить за исправностью конструктивных элементов подъезда и своевременно их ремонтировать;
  • подметать и мыть лестничные марши, площадки;
  • следить за состоянием ограждающих конструкций (стен) дома, проводить ремонт, включая капитальный, обеспечивать бесперебойную работу системы отопления;
  • проверять безопасность работы газового оборудования;
  • следить за работоспособностью систем вентиляции.

Если управляющая организация не выполняет надлежащим образом свои обязательства, договор может быть расторгнут в одностороннем порядке собственниками жилья. Собственники также имеют право на свободный доступ к информации об основных показателях её финансово-хозяйственной деятельности. Проверить работу управляющей организации можно на сайте http://dom.mos.ru/


Слайд7Обучающиеся смотрят видеоролик о порядке создания ТСЖ https://www.youtube.com/watch?v=mOrqC400fvs.

Затем они формулируют положительные и отрицательные стороны создания ТСЖ.

Преимущества: ТСЖ одна из форм местного самоуправления, позволяет инициативной группе решать проблемы, позволяет широкому кругу заинтересованных лиц принимать участие в решении вопросов функционирования дома.

Недостатки: На практике часто никто не хочет заниматься хозяйственными нуждами всего дома, выделять средства на ремонт подъездов, лифтов, люди чувствуют себя собственниками только своей квартиры. Среди собственников встречаются нежелающие платить членские взносы на содержание дома, при этом существует мало способов воздействия на неплательщиков. Даже если их исключить из ТСЖ общим собранием, всё равно они остаются в доме. Выселение по суду – большая юридическая проблема, да и судебные издержки придётся оплачивать за счёт ТСЖ.



Слайд8Обучающимся предлагается самостоятельно сделать вывод о том, какой из способов управления многоквартирным домом им кажется оптимальным, и аргументировать своё мнение.

 

 

 


Слайд9Учитель рассказывает обучающимся, что входит в ежемесячную плату за жилое помещение.

Также учитель говорит о том, как можно оплатить услуги ЖКХ на Портале городских услуг города Москвы https://mos.ru/ru/

 

 

 


Слайд10Учитель рассказывает обучающимся о порядке соблюдения тишины в многоквартирном доме.

Согласно закону г. Москвы «О соблюдении покоя граждан и тишины в ночное время в городе Москве» ночью в Москве шуметь нельзя. В соответствии со статьёй 1 данного закона, под ночным временем понимается период времени с 23 часов до 7 часов.

Уровень шума внутри квартир должен соответствовать нормативным требованиям. Так, санитарными нормами установлено, что в дневное время с 7 до 23 часов уровень шума должен быть в жилых квартирах не более 40 дБ, а ночью с 23 часов до 7 часов утра – не более 30 дБ.

В статье 2 закона г. Москвы «О соблюдении покоя граждан и тишины в ночное время в городе Москве» перечислены действия, нарушающие покой граждан и тишину в ночное время:

  • использование телевизоров, радиоприемников, магнитофонов и других звуковоспроизводящих устройств, а также устройств звукоусиления, в том числе установленных на транспортных средствах, объектах мелкорозничной торговли – киосках, павильонах, лотках, повлекшее нарушение покоя граждан и тишины в ночное время;
  • игра на музыкальных инструментах, крики, свист, пение, а также иные действия, сопровождающиеся звуками, повлекшие нарушение покоя граждан и тишины в ночное время;
  • использование звуковых сигналов охранной сигнализации автомобилей, повлекшее нарушение покоя граждан и тишины в ночное время;
  • использование пиротехнических средств, повлекшее нарушение покоя граждан и тишины в ночное время;
  • производство ремонтных, строительных, разгрузочно-погрузочных работ, повлекшее нарушение покоя граждан и тишины в ночное время.

 Слайд11Можно обсудить с обучающимися результаты голосования на портале «Активный гражданин» «Когда можно делать ремонт в квартирах?»

http://ag.mos.ru/poll/view/1253

Вопрос:

Как бы вы ответили на эти вопросы и почему?

 


Слайд12Обучающиеся рассуждают о том, как правильно содержать домашних животных у себя дома. Учитель знакомит их с положениями Кодекса г. Москвы об административных правонарушениях по этому вопросу.

Так, согласно статье 5.1, содержание домашних животных в местах общего пользования коммунальных квартир и многоквартирных домов влечёт предупреждение или наложение административного штрафа на граждан в размере от 1000 до 2000 рублей. Допущение загрязнения домашними животными мест общего пользования в многоквартирных домах, а также общественных мест наказывается наложением административного штрафа на граждан в размере от 1000 до 2000 рублей.

Необходимо обратить внимание на то, что появление с собакой без поводка и намордника в магазинах, учреждениях, на детских площадках, рынках, природных и озеленённых территориях, на особо охраняемых природных территориях, пляжах, в транспорте, а также выгул собак на территориях учреждений здравоохранения, детских садов, школ, иных образовательных учреждений и учреждений, работающих с несовершеннолетними, влечёт наложение административного штрафа на граждан в размере от 1000 до 2000 рублей.

Законодательством также предусмотрена ответственность за допущение нападения одного домашнего животного на другое домашнее животное, повлекшего увечье или гибель последнего, которое наказывается наложением административного штрафа на граждан в размере от 4000 до 5000 рублей.

Допущение по неосторожности нападения домашнего животного на человека с причинением вреда здоровью человека, если это деяние не содержит признаков преступления, предусмотренного статьёй 118 Уголовного кодекса Российской Федерации, влечёт наложение административного штрафа на граждан в размере от 4000 до 5000 рублей. Натравливание домашнего животного на людей или животных влечёт наложение административного штрафа на граждан в размере от 2000 до 5000 рублей.

Причинение ущерба чужому имуществу физическим воздействием домашнего животного влечёт наложение административного штрафа на граждан в размере от 500 до 1000 рублей.


 Слайд13Учитель рассказывает о том, что необходимо сделать в аварийной ситуации.

 

 

 

 


Слайд14Вопросы для итогового обсуждения:

  • Как жители многоквартирного дома могут участвовать в принятии управленческих решений?
  • Что следует делать для поддержания чистоты и порядка в своём доме?

 

 


 

Опубликовано в Классный час
Пятница, 27 Ноябрь 2015 10:10

Уроки доброты

Комиссия по поддержке семьи, детей и материнства Общественной Палаты Российской Федерации представила инициативу о проведении в российских школах 3 декабря 2015 года Уроков доброты.
Уроки доброты посвящены проблеме понимания инвалидности и развитию уважительного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Департментом по делам инвалидов Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации предоставлены презентации, видеофильмы и методические материалы Уроков доброты.

Учитывая социальную значимость предложенных занятий, предлагаем вашему вниманию учебные материалы и возможные сценарии Уроков доброты для обучающихся на уровнях начального, основного и среднего общего образования.

Вариант сценария занятия.

Опубликовано в Классный час

Минобрнауки России рекомендует в 2015/16 учебном году в целях приобщения обучающихся к культурным ценностям своего народа, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности включать в программы воспитания и социализации образовательные события (тематические уроки и другие мероприятия), приуроченные:

  • к государственным и национальным праздникам Российской Федерации;
  • к памятным датам и событиям российской истории и культуры;
  • к местным и региональным памятным датам и событиям.

Подробнее.

Ответственный за размещение: И.В. Гусенко, старший методист ГМЦ ДОгМ.

Электронная почта: gusenkoiv@mosmetod.ru

Телефон: 8 (495) 912-77-23.

 

Опубликовано в Оперативная информация

В целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, воспитания российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, уважения к государственным праздникам России Минобрнауки России рекомендует в 2015–2016 учебном году провести тематические уроки, посвящённые памятным датам российской истории и культуры:

70-летию Победы в войне с милитаристской Японией;

70-летию начала Нюрнбергского процесса;

Году литературы в Российской Федерации;

1000-летию святого равноапостольного великого князя Владимира – Крестителя Руси;

Дню славянской письменности и культуры;

175-летию со дня рождения П.И. Чайковского;

250-летию со дня рождения Н.М. Карамзина.

1 сентября 2015 года рекомендуем организовать во всех общеобразовательных организациях Всероссийский урок «Готов к труду и обороне», в октябре 2015 года Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет, в декабре 2015 года – тематический урок информатики в рамках Всероссийской акции «Час кода»

4 октября (День гражданской обороны) Минобрнауки России совместно с МЧС России планирует проведение урока подготовки детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций, посвящённого 25-й годовщине создания МЧС России.

22 ноября 2015 года, в день рождения великого российского лексикографа Владимира Даля, в рамках празднования Года литературы Минобрнауки России проводит Всероссийский словарный урок. Рекомендуем организовать в общеобразовательных организациях выставки и презентации новых словарей, а также конкурсы и лингвистические игры.

При проведении тематических уроков рекомендуется максимально эффективно использовать культурно-образовательный потенциал библиотек, школ искусств, иных учреждений.

Методические рекомендации по проведению указанных тематических будут размещены на сайте Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в разделе «Рекомендуем».

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации

Опубликовано в Анонсы